Упр.665 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2023)
Решение #2(Учебник 2021)
Решение #3(Учебник 2013)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова 6 класс, Просвещение:
Задание учебника 2023 года
Учимся анализировать текст.
1. Можно ли приведённые ниже фрагменты текстов отнести к одному типу речи? Докажите. Выделите среди них тексты делового и научного стилей. По каким признакам вы их разграничили?
1) Перед выжиганием поверхность дощечки тщательно обрабатывают шкуркой. Затем на дощечку накладывают рисунок. Его с помощью копировальной бумаги переводят на дерево и приступают к выжиганию.
2) Гриб нужно осторожно подрезать ножом так, чтобы нижний конец ножки остался в земле. Обрезав корешок, следует убедиться, не червив ли он. После очистки грибы кладут в корзину шляпками вниз или боком.
3) За 2—3 минуты до окончания варки картофеля опустить в кастрюлю лавровый лист. Слив отвар, положить в картофель растопленное сливочное масло и несколько раз встряхнуть.
4) Насыпьте в стакан с водой чистой соли и размешайте. Понаблюдайте, что происходит с кристаллами соли.
5) Под ткань, с которой собираются выводить пятно, подкладывается в несколько раз сложенная чистая тряпка, хорошо впитывающая жидкость. Чтобы вокруг пятна не образовалось разводов, это место смачивается водой, бензином или засыпается крахмалом. После этого приступают к выведению пятна.
Фрагменты текстов относятся к одному типу речи – повествованию, т. к. в них рассказывается о последовательных действиях, логически связанных друг с другом.
Тексты делового стиля: 1, 2, 3, 5. Текст научного стиля: 4.
Задача речи делового стиля состоит в том, чтобы сообщить конкретные сведения из практической жизни, которые помогут человеку что-то сделать (сообщение + инструкция).
Задача речи научного стиля состоит в том, чтобы сообщить обобщённые сведения о мире, которые помогут его узнать и понять (сообщение + объяснение).
2. Есть ли среди текстов инструкции или полезные советы? Как вы их узнали
Тексты-инструкции и полезные советы: 1, 2, 3, 5. В них характеризуются действия, которые нужно выполнить при совершении какой-либо работы, точно обозначается последовательность этих действий.
3. Выпишите глаголы, укажите формы (наклонение, время, лицо, число), в которых они употреблены. Сделайте вывод об использовании глагольных форм в деловом и научном повествовании.
1) Обрабатывают, накладывают, переводят, приступают – изъявит. накл., наст. вр., 3 л., мн. ч.
2) Подрезать, следует убедиться – инфинитив; остался – изъявит. накл., прош. вр., ед. ч.; кладут – изъявит. накл., наст. вр., 3 л., мн. ч.
3) Опустить, положить, встряхнуть – инфинитив.
4) Насыпьте, размешайте, понаблюдайте – повелит. накл., 2 л., мн. ч.; происходит – изъявит. накл., наст. вр., 3 л., ед. ч.
5) Собираются, приступают – изъявит. накл., наст. вр., 3 л., мн. ч.; выводить – инфинитив; подкладывается, смачивается, засыпается – изъявит. накл., наст. вр., 3 л., ед. ч.; не образовалось – изъявит. накл., прош. вр., 3 л., ед. ч.
В повествовании делового и научного стилей используются следующие глагольные формы: неопределённая форма глагола (со словами надо, нужно, следует, необходимо и т. п.); возвратная форма наст. вр. 3 л. ед. ч.; форма 1 л. мн. ч.; форма повелит. накл. Самой распространённой является форма наст. вр. 3 л. мн. ч. со значением «так делают», «так принято делать».
4. Какие языковые средства использованы в текстах для передачи последовательности действий
Для передачи последовательности действий использованы слова затем, после, а также разные глагольные формы.
Задание учебника 2021 года
Учимся создавать текст
Вдумайтесь в приведённые темы сочинений. Тексты какого стиля и типа речи они предполагают? Возможно ли в них сочетание типовых фрагментов? Если да, то каких? Выберите одну из предложенных тем и напишите сочинение-миниатюру — по воображению, по памяти, на основе проведённых наблюдений. Предварительно подготовьте рабочие материалы.
«Перед грозой», «Начало грозы», «Долгожданный летний дождь», «Летний дождик», «Бушует стихия!», «Первый снег», «Раннее утро на моей улице (в деревне, в лесу, в нашей квартире)», «Весеннее (зимнее, осеннее) утро во дворе школы (в нашем дворе)», «Поздний вечер...», «В нашей комнате в сумерки (поздним вечером, при свете луны)», «В здании школы во время урока (на перемене)».
Приведённые темы сочинений предполагают тексты художественного стиля речи и описания как типа речи. В них возможно сочетание таких типовых фрагментов, как повествование, описание места, описание предмета, описание состояния окружающей среды, оценка действительности.
Перед грозой
Гроза приближалась. Небо заволокло тяжёлыми иссиня-чёрными тучами. Ветер рванул и стих. Тихо и душно, только слышны раскаты грома и видны приближающиеся всполохи молний. Всё замерло в ожидании грозы.
Задание учебника 2013 года
Запишите полностью отрывки из поэмы «Полтава» и стихотворения «Утёс», для чего выберите соответствующие строки из п. 4 (упр. 664) и соедините их со строками, данными в п. 2 этого же упражнения. В конце укажите авторов. Местоимения подчеркните. На кого или на что указывают эти местоимения и на какие вопросы отвечают?
Какие слова называются местоимениями?
1) Выходит Пётр. Его (чьи?) глаза
Сияют. Лик его (чей?) ужасен.
Движенья быстры. Он (кто?) прекрасен,
Он (кто?) весь, как божия гроза.
(А. Пушкин)
Местоимения указывают на Петра.
2) Но остался влажный след в морщине
Старого утёса. Одиноко
Он (кто?) стоит, задумался глубоко,
И тихонько плачет он (кто?) в пустыне.
(М. Лермонтов)
Местоимения указывают на утёс.
Местоимения – это слова, которые обозначают лицо, а также указывают на предметы, признаки, количества, не называя их конкретно.
