Упр.666 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2023)
Решение #2(Учебник 2021)
Решение #3(Учебник 2013)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова 6 класс, Просвещение:
Задание учебника 2023 года
УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ
1. Внимательно прочитайте текст и составьте перечень глагольных форм, использующихся в повествовании делового и научного стилей речи.
В повествовании делового и научного стилей используются следующие глагольные формы: инфинитив (со словами надо, нужно, следует, необходимо и т. и.); возвратная форма настоящего времени 3-го лица единственного числа (делается); форма 1-го лица множественного числа (делаем); форма повелительного наклонения (насыпьте). Однако самой распространённой является форма настоящего времени 3-го лица множественного числа со значением «так делают», «так принято делать» (обраба-тывают, накладывают).
Все эти формы употребляются в инструкциях и полезных советах.
2. К каждому пункту составленного перечня найдите соответствующий пример из текстов предыдущего упражнения. На основе этих материалов подготовьте сообщение. Сформулируйте его тему.
Задание учебника 2021 года
Учимся анализировать текст
1. Перед вами рассказ мальчика из повести Ю. Коринца «Там вдали, за рекой».
Разберитесь в особенностях текста: определите тему и основную мысль, стиль речи; выявите типы речи, использованные в рассказе, и объясните, почему они соединены таким образом.
Солнце уже сияло вовсю. Туман рассеялся. Я увидел далеко-далеко всю Учу, извивающуюся посреди зелёных берегов. Позади меня был луг, по которому бродило пять белых козочек. А за лугом деревня...
Я открывал глаза, опять закрывал и заснул.
Проснулся от шума. Вскочил и огляделся по сторонам. Я увидел потрясающую карусель! По широкому кругу носятся: маленькая беленькая козочка, за козочкой — Ханг, за Хангом — Чанг, за Чангом — дядя, за дядей — папа, за папой — мама, за мамой — какие-то две женщины. А в середине этого круга стояли ещё четыре козочки, тесно прижавшись друг к другу и дрожа с головы до ног. Вот это была карусель, скажу я вам! Такой карусели я в жизни не видывал.
Я кинулся в этот круг наперерез собакам, прямо на Ханга. Через секунду Ханг сбил меня с ног. В тот же момент на нас налетел Чанг, и мы покатились клубком по земле.
— Хачанг! — закричал дядя.
В мгновение ока чёрный клубок превратился в Ханга и Чанга. Они встали и послушно подошли к дяде, зализывая свои раны.
Тема текста: потрясающая карусель. Основная мысль текста: случай на лугу. Стиль речи: художественный. Типы речи: повествование, описание, оценка действительности. Автор соединил эти типы речи, чтобы описать событие, рассказать о действиях людей и выразить отношение рассказчика к происходящему.
2. Рассмотрите схему строения прочитанного вами текста и укажите место каждого из типов речи.
Описание
повествование
повествование
оценка действительности
описание
3. Охарактеризуйте особенности «данного» и «нового» в предложениях текста, способы и средства их связи.
При последовательном соединении предложений «данным» каждого следующего предложения становится «новое» предыдущего предложения. При параллельном соединении во всех предложениях текста повторяется одно и то же «данное». Средства связи «данного» и «нового» – местоимения, повторяющиеся слова.
4. Составьте план всего текста.
План:
1) Утренний пейзаж.
2) Я уснул.
3) Потрясающая карусель.
4) Клубок.
5) Ханг и Чанг.
5. Перескажите от 3-го лица ту часть, в которой говорится о необыкновенной карусели.
Предварительно понаблюдайте за особенностями построения предложений в тех типах речи, которые эту часть составляют.
Проснулся мальчик от шума, вскочил, огляделся по сторонам и увидел потрясающую карусель! По широкому кругу носятся: маленькая беленькая козочка, за козочкой – Ханг, за Хангом – Чанг, за Чангом – дядя, за дядей – папа, за папой – мама, за мамой – какие-то две женщины. А в середине этого круга стояли ещё четыре козочки, тесно прижавшись друг к другу и дрожа с головы до ног. Вот это была карусель! Такой карусели он в жизни не видывал.
Задание учебника 2013 года
1. Замените повторяющиеся имена существительные, прилагательные, числительные подходящими местоимениями.
1) Барсук (словарное слово) – осторожный зверек (зверь). Охотится (что делает?) он ночью. Поэтому в дневное время увидеть (І спряжение) барсука (словарное слово) нелегко (лёгкий).
2) Как известно (известие), в морях Северного Ледовитого (географическое название) океана (имя нарицательное) воды холодные (холод). Но они такие не только в этих морях, но и, например (словарное слово), в озере (имя нарицательное) Байкал (географическое название).
3) В троллейбусе (словарное слово) примерно двадцать (+ дцать) сидений (сидя) для пассажиров (словарное слово). Столько же сидений и в современном (время) микроавтобусе (пишется слитно; словарное слово).
2. Докажите, что местоимения используются как средство связи предложений.
Местоимения используются как средство связи предложений, так как употребляются в тексте вместо имени существительного, прилагательного или числительного: выступают как их заместители, чтобы избежать повторов.
