Упр.660 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2023)
Решение #2(Учебник 2021)
Решение #3(Учебник 2013)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова 6 класс, Просвещение:
Задание учебника 2023 года
Из предложений упр. 531 выпишите глаголы в форме настоящего или будущего времени с безударными личными окончаниями. В скобках укажите начальную форму и спряжение этих глаголов.
- не смолкает – смолкать, 1 спряжение
- шепчут – шептать, 1 спряжение
- шутит – шутить, 2 спряжение
- едет – ехать, 1 спряжение
- знаете – знать, 1 спряжение
- свищут – свистать, 1 спряжение
Задание учебника 2021 года
1. Определите, какие виды описаний соединяются в приведённых ниже текстах, и покажите это в схемах их строения. Объясните, почему возникла необходимость такого соединения.
Какими средствами языка передаются в текстах признаки предмета и состояние среды?
1)Изба в самом деле первый сорт. Двери филёнчатые, крашеные, и пол тоже крашеный, цвета луковой шелухи. Потолок по-городскому белый, обклеен газетами. На стенах висят фотографии и грамоты, которые мать наполучала. Ещё рога лосиные между окнами. На подоконниках, в золотых банках от консервов, цветы растут, называются «ванька мокрый». Перед дождём «ванька» плачет; вот и сегодня поблёскивают, слезятся листочки, и мелкие алые цветы съёжились, потемнели, как затухающие угольки... Нет, стыдиться нечего — красиво в избе.
(По Э. Шиму)
2) Мы с приятелем Санькой продираемся через кусты на речном берегу. Тут сыро, топко. Жижа под ногами чавкает. Ветки царапаются. И пичуга из себя выходит: перепархивает рядом, хвостом дёргает. Пискнет и зашипит, как змея. Пискнет и зашипит. И цвет-то у неё противный. Бурый какой-то, тусклый. Будто в грязи вывалялась.
(По Э. Шиму)
В первом тексте соединяются такие виды описаний, как описание места и описание предмета. Во втором тексте соединяются такие виды описаний, как описание состояния окружающей среды и описание предмета. Автор соединил разные виды описаний, чтобы читатель смог увидеть не только картину в целом, но и разглядеть детали, мельчайшие подробности.
Признаки предмета и состояние среды передаются такими языковыми средствами, как: эпитеты (золотые банки, тусклый цвет), олицетворения (слезятся листочки, жижа чавкает), сравнения (как затухающие угольки, как змея).
2. Письменно перескажите один из текстов. Сохраните типологическую структуру текста.
Изба в самом деле первый сорт. Двери и пол крашеные. Потолок по-городскому белый. На стенах висят фотографии и грамоты, которые мать наполучала. Рога лосиные между окнами. На подоконниках цветы растут, называются «ванька мокрый». Перед дождём «ванька» плачет; вот и сегодня слезятся листочки, и мелкие алые цветы потемнели, как затухающие угольки... Красиво в избе.
Задание учебника 2013 года
Учимся говорить на лингвистическую тему.
Используя примеры из упражнений § 39, расскажите о слитном и раздельном написании не с причастиями.
Не с причастиями пишется и слитно, и раздельно.
1. Не- с полными причастиями пишется слитно, если при них нет пояснительных (зависимых) слов:
1) В глазах Павки Климка увидел невысказанную грусть.
2) Днём паутина летала по воздуху, запутывалась в нескошенной траве.
2. Не с полными причастиями пишется раздельно, если при причастии есть пояснительные слова:
1) Павел посмотрел на свои босые ноги, не блиставшие чистотой.
2) Не прекращавшийся всю ночь сильный восточный ветер развёл большую зыбь.
3. С краткими причастиями не пишется раздельно:
Книга не прочитана.
Если причастие не употребляется без не-, то не- пишется слитно: негодующий человек, недоумевающий взгляд. Таких слов не так много.
