Упр.671 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Решение #1 (Учебник 2023)
Решение #2 (Учебник 2021)
Решение #3 (Учебник 2013)
Решение #4 (Учебник 2013)
Решение #5 (Учебник 2013)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова 6 класс, Просвещение:
1. Прочитайте текст и объясните, почему уху называют четверной. Затем устно составьте деловое повествование на тему «Как сварить четверную уху».
Чтобы св..рить четверную уху, надо иметь много рыбы. У нас-то её достаточно! Мы наб..раем в котелок воды, укр..пляем его над огнём и бр..саем туда несколько луковиц, л..вровый лист, перец. А потом мелкую рыбу. Её мы варим долго, пока она совсем не разварится. Когда рыба разварится, мы процеживаем уху через марлю, отд..ём рыбу Хангу и Чангу, а юшку ставим опять на костёр. Теперь мы варим в этой юшке рыбу покрупнее. И опять всё процеживаем. Третий раз мы варим головы и хвосты крупных рыб и снова процеживаем. Под конец мы кладём в уху несколько картошек и, когда они сварятся, кл..дём туда большие, тщательно промытые куски крупной рыбы, а также молоки, икру, печ..нку. Четвёртый раз варим уху совсем недолго. Мы даём ей зак..петь три раза и снимаем с огня. Теперь она должна постоять закрытой минут двадцать — и уха готова! Вот это и есть четверная уха. Вот это уха! Потр..сающая уха! (Ю. Коринец)
Уху называют четверной, потому что её варят в четыре этапа (четыре «подхода»):
1. Варят мелкую рыбу, затем процеживают – остаётся бульон («юшка»).
2. В этом бульоне варят рыбу покрупнее, снова процеживают.
3. В той же юшке варят головы и хвосты крупных рыб, опять процеживают.
4. На последнем этапе добавляют картошку и крупные куски рыбы (а также молоки, икру, печёнку), варят недолго, дают закипеть 3 раза и снимают с огня.
Каждый этап обогащает вкус бульона, поэтому итоговое блюдо получается особенно насыщенным.
Как сварить четверную уху
Ингредиенты:
- вода;
- несколько луковиц;
- лавровый лист;
- перец;
- мелкая рыба;
- рыба покрупнее;
- головы и хвосты крупных рыб;
- несколько картофелин;
- крупные куски крупной рыбы (тщательно промытые);
- молоки, икра, печёнка (по желанию).
Посуда:
- котелок;
- огонь (костёр);
- марля для процеживания.
Что делать:
1. Наберите в котелок воды, укрепите его над огнём. Добавьте несколько луковиц, лавровый лист и перец.
2. Положите в котелок мелкую рыбу и варите до полного разваривания.
3. Процедите бульон через марлю. Отдайте разваренную рыбу (если нужно), а процеженный бульон («юшку») снова поставьте на огонь.
4. В процеженном бульоне сварите рыбу покрупнее. После варки снова процедите бульон.
5. В той же юшке сварите головы и хвосты крупных рыб. Затем снова процедите бульон.
6. Положите в бульон несколько картофелин. Когда картошка сварится, добавьте:
- большие, тщательно промытые куски крупной рыбы;
- молоки;
- икру;
- печёнку.
7. Варите уху четвёртый раз недолго, дайте ей закипеть три раза, затем снимите с огня.
8. Закройте котелок крышкой и дайте ухе настояться 20 минут.
9. Уха готова к подаче.
Совет:
- на каждом этапе после варки обязательно процеживайте бульон, это сделает уху прозрачной и чистой.
- следите, чтобы уха не кипела слишком бурно: лучше варить на умеренном огне.
- используйте свежую рыбу, это влияет на вкус и аромат блюда.
2. Объясните лексическое значение выделенных слов. Используйте для этого ресурсы Интернета.
Процеживать – пропускать (жидкость) для очищения через материал, задерживающий твёрдые частицы, примеси и т. п.
Марля – тонкая хлопчатобумажная ткань из редко сплетённых нитей, обычно используемая в качестве бинтов.
Юшка – жидкая часть блюда, навар; похлёбка (обычно из рыбы).
3. Спишите слова с пропуском букв, выделяя корни и объясняя их правописание.
Чтобы сварить (проверочное слово: варит) четверную уху, надо иметь много рыбы. У нас-то её достаточно! Мы набираем (чередование -бир-/-бер-, после корня стоит суффикс -а-) в котелок воды, укрепляем (проверочное слово: крепит) его над огнём и бросаем (проверочное слово: бросит) туда несколько луковиц, лавровый (проверочное слово: лавр) лист, перец. А потом мелкую рыбу. Её мы варим долго, пока она совсем не разварится. Когда рыба разварится, мы процеживаем уху через марлю, отдаём (проверочное слово: отдать) рыбу Хангу и Чангу, а юшку ставим опять на костёр. Теперь мы варим в этой юшке рыбу покрупнее. И опять всё процеживаем. Третий раз мы варим головы и хвосты крупных рыб и снова процеживаем. Под конец мы кладём в уху несколько картошек и, когда они сварятся, кладём (проверочное слово: класть) туда большие, тщательно промытые куски крупной рыбы, а также молоки, икру, печёнку. (в корне слова после шипящих в ударной позиции пишется гласная ё в том случае, если можно подобрать проверочное слово: печень) Четвёртый раз варим уху совсем недолго. Мы даём ей закипеть (словарное слово) три раза и снимаем с огня. Теперь она должна постоять закрытой минут двадцать – и уха готова! Вот это и есть четверная уха. Вот это уха! Потрясающая уха!
От данных справа слов образуйте наречия и запишите их. В случае сомнений пользуйтесь орфографическим словарём или порталом «Грамота.ру» в Интернете.
1) По-другому, ...
2) По-рысьи, ...
3) По-немецки, ...
4) В-десятых, ...
5) Когда-нивудь, когда-либо, когда-то, кое-когда, ...
6) Как-никак, ...
зимнии, осенний, пустой, хороший, плохой, мой, наш, лошадиный
волчий, заячий, медвежий, поросячий
французский, русский, африканский, европейский, свойский, братский
третий, шестой, девятый
куда, почему, откуда, как
видимо (не) видимо, вот (вот), крепко (на) крепко, долго (долго), всего (на) всего
1) По-зимнему, по-осеннему, по-пустому, по-хорошему, по-плохому, по-моему, по-нашему, по-лошадиному.
2) По-волчьи, по-заячьи, по-медвежьи, по-поросячьи.
3) По-немецки, по-французски, по-русски, по-африкански, по-европейски, по-свойски, по-братски.
4) В-третьих, в-шестых, в-девятых.
5) Куда-нибудь, куда-либо, куда-то, кое-куда, почему-нибудь, почему-либо, почему-то, откуда-нибудь, откуда-либо, откуда-то, кое-откуда, как-нибудь, как-либо, как-то, кое-как.
6) Видимо-невидимо, вот-вот, крепко-накрепко, долго-долго, всего-навсего.
УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ
Ответьте на вопросы: 1) Какие слова называют местоимениями? 2) Докажите, что местоимения сами по себе не выражают конкретного лексического значения (кроме личных местоимений), а лишь указывают на предмет, признак, количество, замещая конкретное слово в контексте. 3) На какие группы (разряды) делятся местоимения? 4) Почему некоторые учёные не считают местоимения самостоятельной частью речи? Приведите примеры.
Ответ 1
1. Какие слова называют местоимениями?
Местоимения – это слова, которые обозначают лицо, а также указывают на предметы, признаки, количества, не называя их конкретно.
2. Докажите, что местоимения сами по себе не выражают конкретного лексического значения (кроме личных местоимений), а лишь указывают на предмет, признак, количество, замещая конкретное слово в контексте.
Местоимение само по себе (вне контекста) имеет только указательное значение. Местоимения ничего не называют, а лишь обозначают лицо или указывают на предмет, признак, количество вообще, неконкретно (абстрактно), беспредметно: Кому-то не повезло. Мне нужно о чём-то тебя спросить.
3. На какие группы (разряды) делятся местоимения?
Местоимения делятся на 8 разрядов: личные, возвратное, притяжательные, указательные, определительные, вопросительно-относительные, отрицательные, неопределённые.
4. Почему некоторые учёные не считают местоимения самостоятельной частью речи?
Некоторые учёные не выделяют местоимения в особую часть речи, а рассматривают их в составе имён существительных, прилагательных и числительных, потому что, замещая слова разных частей речи в тексте, местоимения имеют такие же морфологические признаки, что и замещаемые ими слова.
Ответ 2
Местоимениями называют слова, которые заменяют имена существительные, чтобы избежать повторений в тексте и обозначить разные формы отношений между объектами.
Местоимения, кроме личных местоимений, действительно не имеют сами по себе конкретного лексического значения. Они зависят от контекста и используются для замещения существительных или других частей речи. Например, в предложении "Он пригласил её на вечеринку", местоимения "он" и "её" заменяют имена существительные (конкретные имена лиц) и могут указывать на любого мужчину и женщину в данной ситуации.
Местоимения делятся на следующие группы:
Личные местоимения (я, ты, он, она, оно, мы, вы, они) - заменяют имена собственные лиц и предметов.
Притяжательные местоимения (мой, твой, его, её, наш, ваш, их) - указывают на принадлежность чего-либо.
Указательные местоимения (этот, тот, такой, сей) - указывают на предметы в пространстве или времени.
Вопросительные местоимения (кто, что, какой, чей) - используются для задания вопросов.
Относительные местоимения (который, чей, что) - устанавливают отношения между частями предложения.
Неопределенные местоимения (несколько, много, другой, каждый) - указывают на неопределенное количество или характеристику предметов.
Некоторые учёные не считают местоимения самостоятельной частью речи, так как они считают, что местоимения всегда зависят от имен существительных и не могут использоваться независимо. Например, А. А. Потебня утверждал, что местоимения являются "морфологическими нулями", которые не имеют собственных значений и существуют только в контексте.
Однако большинство лингвистов считают местоимения важной и самостоятельной частью речи, так как они выполняют важную функцию в структуре предложения, позволяют избегать повторений и уточнять отношения между объектами в тексте.
Ответ 3
Местоимениями называют слова, которые используются в речи для замены существительных или прилагательных, чтобы избежать повторений и сделать текст более читаемым.
Местоимения действительно сами по себе не выражают конкретного лексического значения, за исключением личных местоимений (я, ты, он, она и так далее), которые указывают на конкретные лица. Остальные местоимения служат для указания на предметы, признаки, количество и так далее. Например, в фразе "Он читает книгу" местоимение "он" не сообщает нам, кто именно читает, но указывает на лицо, которое читает. Местоимение "книгу" указывает на конкретный объект.
Местоимения делятся на несколько групп или разрядов:
Личные местоимения (я, ты, он, она и так далее), которые указывают на конкретные лица.
Возвратные местоимения (себя, себе), используемые, когда действие выполняется самим субъектом.
Притяжательные местоимения (мой, твой, его, её и так далее), указывающие на принадлежность чего-либо.
Указательные местоимения (этот, тот, такой, столько и так далее), которые указывают на объекты в пространстве или времени.
Вопросительные местоимения (кто, что, какой, сколько и так далее), используемые для задания вопросов.
Некоторые ученые не считают местоимения самостоятельной частью речи, так как они не имеют собственных лексических значений и служат скорее для оформления и структурирования предложений. Вместо того, чтобы считать их частью речи, они рассматривают местоимения как морфологические и синтаксические формы, которые используются для связи слов в тексте. Например, местоимение "он" само по себе не имеет значения, но в контексте предложения оно указывает на конкретное лицо, о котором идет речь.
Похожие решебники
Популярные решебники 6 класс Все решебники
*К сожалению, временные проблемы с публикацией комментариев с мобильных устройств.