Упр.653 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2023)
Решение #2(Учебник 2021)
Решение #3(Учебник 2013)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова 6 класс, Просвещение:
Задание учебника 2023 года
Учимся создавать текст
1. Озаглавьте текст предыдущего упражнения, отразив основную мысль.
Купание воробышек.
2. Сравните две предварительные записи, сделанные разными учениками на этапе подготовки к пересказу.
Какую запись можно считать полным планом, а какую — частичной рабочей заготовкой? В чём вы видите смысл такой заготовки
1. Незнакомки.
2. Купаться!
3. С песочком!
4. Снова в лужу!
5. Мы знакомы.
1. В луже.
2. В песке.
3. Опять в луже.
4. «На берегу».
5. Всё объяснилось.
Первый столбик – полный план, второй столбик – частичная рабочая заготовка. Она показывает последовательность действий.
3. Напишите изложение. Постарайтесь сохранить особенности авторского текста.
Вышел Ванятка из школы и видит: на краю снеговой лужи сидят три незнакомые птички. Одна чёрная, другая коричневая, а третья рыжая.
Прыг в лужу и ну купаться! То грудку окунут в воду, то на задок присядут и бьют крылышками по воде, трепыхаются в ней.
Выскочили из лужи, встряхнулись, перелетели на песчаную дорожку. И вот давай барахтаться в грязном песке.
Скоро так песком облипли, что и летать не могут. Прыг-скок – и опять в лужу! И моются, стараются.
Выкупались – выскочили на бережок.
Ванятка так и ахнул: воробьи! Все трое серенькие, свеженькие, чистенькие. А вот вода в луже стала грязной.
Понял Ванятка: воробьи так за зиму измазались, что и на себя стали не похожи. Это они сейчас в бане мылись, зимнюю грязь с себя смывали. С песочком тёрли!
Задание учебника 2021 года
1 Выразительно прочитайте текст; определите его тему и основную мысль. Найдите части, в которых они высказаны. Определите типы речи, которые использовал автор. Чем, по вашему мнению, объясняется их выбор?
Вот картина. На ней изображён тёплый закатный вечер. Под высоким небом — бескрайняя пашня. Около трактора прямо на земле — трактористы и девочка. Старший отрезает от каравая большие ломти душистого хлеба. Он спокоен, нетороплив. Ты заметил, на нём выгоревшая военная фуражка, — он бывший фронтовик.
Второй герой картины — подросток. Он лежит на траве и ждёт, когда нальют ему молока.
А это девочка. Сколько ей лет? Наверное, не больше тринадцати. Аккуратно, по-хозяйски наливает она молоко в миску — как бы не разлить.
Посмотри, как прекрасны в картине и природа при закате солнца, и эта девочка в светлом платьице, которое лучами солнца превращено в сверкающий яркий наряд. И распаханная сочная земля, и небо, и даже каждая травинка.
(И. Ракша)
Тема текста – описание картины (первое предложение).
Основная мысль текста – красота природы и человека (последний абзац).
Автор использовал такие типы речи, как описание, повествование и оценка действительности, чтобы описать картину, рассказать о действиях изображённых на ней людей и выразить восхищение окружающей их природой.
2. Выпишите выделенные словосочетания, обозначьте в каждом из них главное слово, задайте вопрос к зависимому. Объясните правописание слов.
Бескрайняя (какая?); аккуратно (словарное слово); наливает (неизменяемая приставка; лить; І спряжение); при закате (неизменяемая приставка; 2-е скл., П. п.); солнца (солнышко); в светлом (каком?); платьице (словарное слово).
Пашня (какая?) бескрайняя; наливает (как?) аккуратно.
При закате (чего?) солнца; в платьице (каком?) светлом.
Задание учебника 2013 года
1. Представьте себе картины, нарисованные в текстах. К какому типу речи относятся отрывки?
1) [И вот он (мальчик) на улице.]
Чёрное небо («данное», сущ.). Белый, скользкий, скрипящий под ногами снег («данное», сущ.). Беготня света и теней («новое», сущ.) под фонарём на тротуаре («данное», сущ.). Вкусный запах («новое», сущ.) зимнего воздуха («данное», сущ.). Всё как сон!
(По А. Куприну)
2) Они сидят перед открытой дверцей печки. В комнате («данное», сущ.) не зажжён свет, хотя уже сумерки («новое», сущ.). Тихо («новое», категория состояния). Тепло («новое», категория состояния).
(Р. Достян)
Тип речи в текстах – описание состояния окружающей среды.
2. Выпишите из каждого отрывка предложения со значением состояния среды. Отметьте в них «данное» (если оно есть) и «новое»; укажите части речи, которые называют состояние.
3. Найдите предложение со значением оценки. Охарактеризуйте его по цели высказывания и по интонации.
Всё как сон! – повествовательное, восклицательное.
