Упр.134 ГДЗ Ладыженская Баранов 6 класс (Русский язык)

Перейти к решению:#1(2026)#2(2026) ИИ #3(2020)#4(2015)#5(2015)

Решение #1(Учебник 2026)

Изображение Упр.134 ГДЗ Ладыженская Баранов 6 класс

Решение #2 (Учебник 2026)ИИ

Варианты решения:

Тема параграфа по географии: «Атмосфера».Микротемы и ключевые слова:1. Значение атмосферы: воздушная оболочка, Земля, защита, жизнь.
2. Состав воздуха: азот, кислород, углекислый газ, водяной пар.
3. Строение атмосферы: слои, тропосфера, облака, осадки.
4. Охрана воздуха: загрязнение, транспорт, предприятия, растения.Три варианта плана:1. Назывной план:
1) Значение атмосферы.
2) Состав воздуха.
3) Слои атмосферы.
4) Охрана воздуха.2. Вопросный план:
1) Какое значение имеет атмосфера?
2) Из каких газов состоит воздух?
3) Как устроена атмосфера?
4) Почему воздух необходимо охранять?3. Тезисный план:
1) Атмосфера защищает Землю и делает возможной жизнь на ней.
2) Воздух состоит преимущественно из азота и кислорода.
3) Атмосфера разделяется на слои, ближайший к Земле из которых — тропосфера.
4) Воздух нужно охранять от загрязнения.Пересказ по вопросному плану:Атмосфера — это воздушная оболочка Земли. Она необходима живым организмам для дыхания, защищает поверхность планеты от сильного перегрева и охлаждения.Воздух представляет собой смесь газов. Больше всего в нём азота и кислорода. Также в воздухе содержатся углекислый газ, водяной пар и другие газы.Атмосфера состоит из нескольких слоёв. Самый нижний из них — тропосфера. Здесь образуются облака, выпадают осадки и происходят другие изменения погоды.Воздух загрязняется выхлопными газами транспорта и выбросами предприятий. Загрязнение вредит здоровью людей, животным и растениям, поэтому важно очищать выбросы и сохранять зелёные насаждения.

Тема параграфа по биологии: «Корень и его функции».Микротемы и ключевые слова:1. Роль корня: закрепление в почве, вода, минеральные вещества.
2. Виды корней: главный, боковые, придаточные.
3. Корневые системы: стержневая, мочковатая.Три варианта плана1. Назывной план:
1) Функции корня.
2) Виды корней.
3) Типы корневых систем.2. Вопросный план:
1) Какие функции выполняет корень?
2) Какие виды корней различают?
3) Чем отличаются стержневая и мочковатая корневые системы?3. Тезисный план:
1) Корень закрепляет растение в почве и поглощает воду с минеральными веществами.
2) У растений различают главный, боковые и придаточные корни.
3) В стержневой корневой системе выделяется главный корень, а в мочковатой он не выделяется.Пересказ по вопросному плануКорень удерживает растение в почве. С его помощью растение получает из почвы воду и растворённые в ней минеральные вещества.Первым из семени развивается главный корень. От него отходят боковые корни. Придаточные корни могут образовываться на стеблях и листьях.Все корни одного растения образуют корневую систему. Если среди них хорошо заметен главный корень, корневую систему называют стержневой. Она есть, например, у одуванчика. Если главный корень не выделяется среди других, корневая система называется мочковатой. Такая система характерна для пшеницы.

Тема параграфа по географии: «Реки».Микротемы и ключевые слова:1. Начало и конец реки: исток, устье, русло.
2. Части речной системы: главная река, притоки.
3. Питание реки: дождь, снег, подземные воды.
4. Жизнь реки в течение года: половодье, паводок, межень.Три варианта плана:1. Начало и конец реки.
Назывной: Исток и устье реки.
Вопросный: Где начинается и куда впадает река?
Тезисный: Река течёт по руслу от истока к устью.2. Части речной системы.
Назывной: Главная река и её притоки.
Вопросный: Из чего состоит речная система?
Тезисный: Главная река вместе с притоками образует речную систему.3. Питание реки.
Назывной: Источники речного питания.
Вопросный: Откуда в реку поступает вода?
Тезисный: Реки питаются дождевыми, талыми и подземными водами.4. Жизнь реки в течение года.
Назывной: Изменение уровня воды в реке.
Вопросный: Как меняется уровень воды в реке в течение года?
Тезисный: Уровень воды в реке меняется в зависимости от времени года и погоды.Пересказ по вопросному плану:Место, где начинается река, называется истоком. Им может быть родник, болото или озеро. Река течёт в углублении, которое называется руслом. Место впадения реки в другую реку, озеро или море называют устьем.В главную реку впадают другие реки — притоки. Главная река вместе со всеми притоками образует речную систему.Вода поступает в реку из разных источников. Это может быть дождевая вода, вода от таяния снега и ледников, а также подземные воды. Обычно река получает воду из нескольких источников.В течение года уровень воды меняется. Например, весной из-за таяния снега на многих реках наступает половодье — длительный подъём уровня воды. После сильного дождя может случиться кратковременный подъём воды — паводок. Период низкого уровня воды в реке называется меженью.

Тема параграфа по биологии: «Лист и его строение».1. Микротема: внешнее строение листа.
Ключевые слова: листовая пластинка, черешок, основание листа.
Назывной план: Части листа.
Вопросный план: Из каких частей состоит лист?
Тезисный план: В листе различают листовую пластинку, черешок и основание.2. Микротема: жилкование листа.
Ключевые слова: жилки, сетчатое, параллельное, дуговое жилкование.
Назывной план: Жилкование листьев.
Вопросный план: Каким бывает жилкование листьев?
Тезисный план: Жилки на листовой пластинке могут располагаться по-разному.3. Микротема: простые и сложные листья.
Ключевые слова: листовая пластинка, листочки, черешок.
Назывной план: Простые и сложные листья.
Вопросный план: Чем простой лист отличается от сложного?
Тезисный план: Простой лист имеет одну листовую пластинку, а сложный состоит из нескольких листочков.Пересказ по вопросному плану:У большинства листьев можно различить листовую пластинку, черешок и основание. Черешком лист прикрепляется к стеблю. Однако у некоторых растений черешка нет.На листовой пластинке заметны жилки. Если они образуют сеть, жилкование называют сетчатым. При параллельном жилковании жилки идут почти параллельно друг другу, а при дуговом — дугами.Листья бывают простыми и сложными. У простого листа одна листовая пластинка, как у берёзы. У сложного листа на общем черешке расположены несколько листочков. Такой лист можно увидеть у рябины.

Тема параграфа по географии: «Вулканы».1. Микротема: строение вулкана.
Ключевые слова: жерло, кратер, магма.
Назывной план: Строение вулкана.
Вопросный план: Как устроен вулкан?
Тезисный план: Вулкан имеет жерло и кратер.2. Микротема: извержение вулкана.
Ключевые слова: лава, газы, пепел.
Назывной план: Извержение вулкана.
Вопросный план: Что происходит при извержении?
Тезисный план: При извержении на поверхность выходят лава, газы и пепел.3. Микротема: действующие и потухшие вулканы.
Ключевые слова: извержение, действующий, потухший.
Назывной план: Различия между вулканами.
Вопросный план: Какие вулканы называют действующими, а какие — потухшими?
Тезисный план: Вулканы различают по их активности.Пересказ по вопросному плану:Вулкан обычно похож на гору. Внутри него находится канал — жерло, по которому поднимается магма. На вершине вулкана расположено углубление — кратер.Во время извержения из вулкана выходят газы, пепел и лава. Лавой называют магму, излившуюся на поверхность Земли.Действующими называют вулканы, которые извергались на памяти людей или проявляют признаки активности. Потухшие вулканы давно не извергались и не проявляют признаков активности.

Тема параграфа по биологии: «Семя и его строение».1. Микротема: защитная оболочка семени.
Ключевые слова: семенная кожура, защита, повреждения.
Назывной план: Семенная кожура.
Вопросный план: Какую роль играет семенная кожура?
Тезисный план: Семенная кожура защищает внутренние части семени.2. Микротема: зародыш растения.
Ключевые слова: зародыш, корешок, стебелёк, почечка, семядоли.
Назывной план: Строение зародыша.
Вопросный план: Из каких частей состоит зародыш?
Тезисный план: Зародыш включает зачатки органов будущего растения и семядоли.3. Микротема: запас питательных веществ.
Ключевые слова: питательные вещества, семядоли, эндосперм, проросток.
Назывной план: Питание зародыша.
Вопросный план: Где в семени находятся запасные питательные вещества?
Тезисный план: Запасные вещества находятся в семядолях или эндосперме и используются при прорастании.Пересказ по вопросному плану:Снаружи семя покрыто кожурой. Она защищает его внутренние части от повреждений и высыхания.Внутри семени находится зародыш будущего растения. В нём различают зародышевые корешок, стебелёк, почечку и семядоли. Например, у фасоли две семядоли, а у пшеницы одна.В семени есть запас питательных веществ. У фасоли он находится в семядолях, а у пшеницы — в особой ткани, эндосперме. При прорастании эти вещества используются для роста проростка.

Разбор подготовлен с помощью ИИ. Несмотря на проверку, возможны неточности.

Решение #3(Учебник 2020)

Решение #4(Учебник 2015)

Решение #5(Учебник 2015)

Рассмотрим вариант решения задания из учебника Баранов, Ладыженская, Тростенцова 6 класс, Просвещение:

Задание учебника 2026 года

Назовите средства выразительности, которые используются в тексте.

Прозу Пришвина можно с полным правом назвать разнотравьем русского языка. Слова у Пришвина цветут, сверкают. Они то шелестят, как травы, то бормочут, как родники, то пересвистываются, как птицы, то позванивают, как первый лед, то, наконец, ложатся в нашей памяти медлительным строем, подобно течению звёзд.

Метафоры: разнотравьем русского языка; слова сверкают, шелестят, позванивают, ложатся в памяти; течению звёзд.

Сравнения: как травы; как родники; как птицы; как первый лед; подобно течению звёзд.

Олицетворения: слова цветут, бормочут, пересвистываются.

Задание учебника 2020 года

Назовите средства выразительности, которые используются в тексте.

Сравнения: как травы; как родники; как птицы; как первый лед; подобно течению звёзд.

Олицетворения: слова цветут, бормочут, пересвистываются.

Задание учебника 2015 года

Прочитайте. Почему третьеклассники не смогли правильно объяснить значение слов? Что же в действительности обозначают эти слова? Проверьте себя по «Толковому словарю». Выпишите слова с выделенными буквами, объясните выбор орфограмм.

Однажды на уроке русского языка в третьем классе учительница подошла к доске и написала2 несколько слов, которые были широко распространены в русском языке 60—70 лет тому назад. Ребятам было предложено дать объяснение каждому из этих слов.

Вот некоторые из их ответов. Барышник — «дядя, который не работает, а ухаживает за барышнями». Приказчик — «тот, кто издаёт приказы». Лапотник — «медведь, у которого болят лапы». Смешно, не правда ли?

Вариант ответа 1

Третьеклассники не смогли правильно объяснить значение слов, т. к. эти слова являются историзмами – словами, вышедшими из активной лексики в связи с исчезновением называемых ими предметов и явлений.

Барышник – человек, занимающийся перепродажей ради прибыли (барыша).

Приказчик – 1. наёмный служащий в торговом заведении, продавец; 2. управляющий имением помещика.

Лапотник – тот, кто ходит в лаптях; крестьянин.

Вариант ответа 2

Третьеклассники не смогли объяснить некоторые слова, так как они являются устаревшими (историзмами) и обозначают понятия, которые вышли из обихода.

Барышник – перекупщик; торговец лошадьми.

Приказчик - 1. Наёмный служащий в торговом заведении, продавец. 2. Управляющий имением помещика.

Лапотник - тот, кто ходит в лаптях, крестьянин.

Орфограммы:

Уроке (уроке – сущ. 2 скл., П. п.)

Классе (классе – сущ. 2 скл., П. п.)

Написала (пишет)