Упр.72 ГДЗ Разумовская Львова 8 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2025)
Решение #2(Учебник 2023)
Решение #3(Учебник 2019)
Другие ответы на тему:
#язык
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова, Капинос 8 класс, Просвещение:
Задание учебника 2025 года
72. 1. Объясните, в чём особенность лингвистических текстов, содержащихся в §7 «Основные разновидности речи». Какие трудности связаны с восприятием информации, преподнесённой в виде схемы, и с необходимостью эти сведения передать в форме связного текста?
Особенность лингвистических текстов, содержащихся в §7 состоит в том, что информация в них даётся в виде таблиц и схем.
Восприятие информации в виде схемы и её последующая передача в форме связного текста сопряжены с рядом трудностей: абстрактность и сжатость схемы затрудняют «расшифровку» условных обозначений и восстановление логики связей между блоками; переход от визуального к вербальному коду осложняет выбор стартовой точки для пересказа и установление причинно-следственных связей «на словах»; недостаток языковых средств мешает развёртыванию схемы в текст, поэтому ученики испытывают сложности с подбором связующих слов, формулировкой определений и соблюдением логики изложения.
Кроме того, при переведении схемы в текст легко упустить важные элементы: пропустить отдельные блоки или связи, исказить смысл из-за неправильной интерпретации символов, упростить или обобщить информацию с потерей ключевых деталей. Структурирование текста также вызывает затруднения: необходимо разбить его на абзацы, подобрать заголовки и соблюсти композицию (вступление, основная часть, заключение).
Специфические сложности возникают с разными типами схем: разветвлённые схемы (алгоритмы) требуют передачи альтер-нативных путей развития событий; классификационные — формулировки критериев деления и описания подкатегорий; схемы с причинно-следственными связями — использования соответ-ствующей лексики.
Когнитивные барьеры включают одновременное удержание в памяти структуры схемы и правил построения текста, переключение между аналитическим и синтетическим мышлением, необходимость развитого логического и языкового мышления.
Также ученики сталкиваются с проблемами индивидуализации изложения: нужно адаптировать информацию под конкретную аудиторию, подбирать примеры для иллюстрации правил, соблюдать нужный стиль (научный, публицистический, разговорный).
Временные ограничения (например, на уроке или экзамене) вынуждают механически перечислять элементы схемы без логических связок, пропускать этап анализа перед написанием текста, фокусироваться на объёме, а не на качестве изложения.
Наконец, многие учащиеся не имеют систематического опыта преобразования несплошных текстов (схем, таблиц, графиков) в сплошные, что усугубляет все перечисленные трудности.
2. Используя учебники, учебные пособия по разным предметам, приведите примеры, в которых научное содержание передаётся в виде схем или таблиц.
География, 8 класс
Основные районы и месторождения полезных ископаемых России
Нефть | Западная Сибирь (Среднее Приобье), Поволжье и Предуралье (Татарстан, Башкортостан и др.), север европейской части России (Республика Коми).; Перспективные районы: шельфы Баренцева, Карского, Охотского морей
Природный газ | Север Западной Сибири (Медвежье, Уренгойское, Ямбургское, Заполярное), Оренбургская обл., Астраханская обл., Республика Коми.; Перспективные районы: шельфы морей Северного Ледовитого океана, Сахалинская обл.
Железные руды | Курская магнитная аномалия (Лебединское, Стойленское и др.), Урал (Качканарское. Орско-Халиловское), Западный Саян, Кольский п-ов (Оленегорское, Ковдорское), Карелия (Костомукша)
Уголь | Донецкий, Печорский, Кузнецкий, Канско-Ачинский. Южно-Якутский бассейны; Перспективные районы: Тунгусский, Ленский
Медь, никель, кобальт, платина, свинец, цинк, олово, молибден, сурьма | Норильский горнорудный узел, Кольский п-ов, Южная и Восточная Сибирь, Приморский край
Апатиты | Кольский п-ов (Хибины)
Асбест | Урал, Республика Тыва, Республика Бурятия
Золото | Восточная Сибирь и Дальний Восток
Алмазы | Республика Саха (Якутия); Перспективный район: Архангельская обл.
Калийные соли | Урал (Соликамск)
Биология, 8 класс
Схема строения позвоночника ящерицы
Задание учебника 2023 года
1.Прочитайте словосочетания несколько раз вслух в соответствии с пометами произношения и ударения.
Ко[ф’]е с молоком, табун лош[ы2 э]дёй, пож[ы’]лание успехов, употребить дефйс, несказанно радо[сн]ый, стремй[цъ] к [щ’]а[с’т’і’у], пломбируешь зу[п], гра[н’д’]иозная а[ф’э]ра, поста[ф’т’]е ти[рэ], п[р’и’]мая ре[ч’], полож[ы]ли на окно, мне ску[шн]о, красйвее нас, старый ас[ф]альт, экспертное заключение, мёло[ч*н]ая о[п’э]ка, клала в сумку.
Кофе с молоком, табун лошадей, пожелание успехов, употребить дефис, несказанно радостный, стремиться к счастью, пломбируешь зуб, грандиозная афера, поставьте тире, прямая речь, положили на окно, мне скучно, красивее нас, старый асфальт, экспертное заключение, мелочная опека, клала в сумку.
2. Запишите словосочетания, распределяя их в группы в зависимости от типа подчинительной связи: согласования, управления, примыкания. Добавьте в каждую группу три словосочетания.
Согласование: грандиозная афера, прямая речь старый асфальт, экспертное заключение, мелочная опека, веселые старты, зеленый лист, красивое платье.
Управление: кофе с молоком, табун лошадей, пожелание успехов, употребление дефиса, стремиться к счастью, пломбировать зуб, поставьте тире, положили на окно, красивее нас, класть в сумку, открыл окно, повесил на спинку, пожал руку.
Примыкание: несказанно радостный, мне скучно, сегодня вечером, ответил волнуясь, крикнул сгоряча.
Задание учебника 2019 года
1. Пользуясь теоретическим материалом данного параграфа, найдите сказуемые разных видов, подчеркните их, списывая текст без ошибок. Раскройте скобки.
Мы пользуемся языком так(же) естественно, как пьём или дышим. Мы пользуемся? Сейчас это слово становится всё более безнравственным, если (не)преступным. Воздухом равно дышат люди бедные и богатые, разных убеждений, возрастов, национальностей и вероисповеданий. Бесплатность его (ни)когда (не)обсуждалась до нашего времени. Но воздух оказался (не)бесплатен в перспективе. Сознание современного человека трещит, осложнённое теперь ещё и экологическими проблемами. Но перестроиться оно всё ещё (не)может.
Язык — тот(же) океан. Оба обширны и глубоки.
(А. Битов)
2. Выразительно прочитайте текст, следите за соблюдением правильного ударения в словах.
3. Найдите предложение, которое может служить заголовком текста.
4. Выпишите отрицательные предложения, подчеркните их грамматические основы.
5. Объясните правописание не и ни как частиц и как приставок.
