Упр.78 ГДЗ Разумовская Львова 8 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2025)
Решение #2(Учебник 2023)
Решение #3(Учебник 2019)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова, Капинос 8 класс, Просвещение:
Задание учебника 2025 года
78. СОЗДАЁМ ТЕКСТ
Обратитесь к первому тексту упр. 76. Это фрагмент статьи известного поэта, прозаика, публициста Николая Семёновича Тихонова (1896-1979). Ещё раз прочитайте этот фрагмент текста и письменно выразите своё отношение к его содержанию. Кратко напишите, как вы понимаете смысл данного высказывания. Являются ли эти мысли мудрого человека, жившего много лет назад, по-прежнему современными, актуальными? Обоснуйте своё мнение. Предварительно определите, в рамках какой функциональной разновидности языка и какого функционально-смыслового типа речи вы будете создавать свой текст.
Мой текст будет написан в рамках публицистического стиля (так как затрагивает общественно значимую тему и призван воздействовать на читателя, пробудить в нём определённые чувства и мысли) и представляет собой рассуждение (я выскажу свою точку зрения, приведу аргументы и сделаю вывод).
Я полностью согласна с высказыванием Николая Семёновича Тихонова. По моему мнению, смысл его слов в том, что любовь к Родине и чувство долга перед ней нужно воспитывать с самого детства. Важно не просто знать, где ты родился, а осознавать свою связь с родной землёй, понимать, что у каждого человека есть обязанности перед страной, в которой он живёт. Не менее важно чтить память предков, тех, кто защищал нашу страну, сохранял её культуру, язык и традиции. Это помогает нам чувствовать себя частью большой истории, даёт опору и формирует нравственные ориентиры.
Мне кажется, эти мысли остаются актуальными и сегодня, хотя с момента написания прошло уже много лет. В современном мире, где всё быстро меняется, а границы становятся всё более условными, особенно важно сохранять связь со своими корнями. Знание истории своей семьи и страны помогает человеку лучше понимать настоящее и ответственно относиться к будущему. Например, когда мы узнаём о подвигах наших прадедов в годы Великой Отечественной войны, это не просто факты из учебника, это пример мужества и любви к Родине, который вдохновляет и учит ценить мирную жизнь.
Кроме того, уважение к родному языку и культуре помогает сохранить национальную идентичность. В эпоху интернета и глобализации легко поддаться влиянию чужих ценностей, но если с детства прививать любовь к родной речи, традициям, литературе, музыке, то человек будет твёрдо стоять на своей земле, даже если окажется далеко от дома.
Следовательно, слова Тихонова не потеряли своей мудрости и значимости. Они напоминают нам, что патриотизм – это не громкие лозунги, а память, уважение и ответственность. И чем раньше человек это осознаёт, тем крепче будет его связь с Родиной и тем больше он сможет сделать для её процветания.
Задание учебника 2023 года
РАССУЖДАЕМ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ
1. Изучите таблицу и перечислите основные типы предложений.
Предложения, согласно таблице, делятся на следующие группы:
а) по цели высказывания;
б) по эмоциональной окраске;
в) по количеству грамматических основ;
г) по характеру грамматической основы;
д) по наличию второстепенных членов;
е) по условиям контекста и речевой ситуации.
2. Заполните пустые графы таблицы примерами. В каждом предложении выделите грамматическую основу.
Примеры (вставьте их в свою таблицу).
Повествовательные: Я очень люблю свежую землянику.
Вопросительные: Ты чувствуешь дуновение ветерка?
Побудительные: Подай мне книгу, пожалуйста.
Восклицательные: Я поступила!
Невосклицательные: Сегодня теплый день.
Простые: Мама купила красивое платье.
Сложные: Солнце скрылось за тучами, вдалеке ударил гром.
Распространенные: Каждую осень птицы улетают на юг.
Нераспространенные: Взошло солнце.
3. Используя материалы подготовленной вами таблицы, расскажите об основных типах предложений.
На основании таблицы можно сказать, что в русском языке есть 13 типов предложений, которые объединены в 6 групп.
1) По цели высказывания предложения бывают:
- повествовательные: Я очень люблю свежую землянику.
- вопросительные: Ты чувствуешь дуновение ветерка?
- побудительные: Подай мне книгу, пожалуйста.
2) По эмоциональной окраске предложения бывают:
- восклицательные: Я поступила!
- невосклицательные: Сегодня теплый день.
3) По количеству грамматических основ предложения бывают:
- простые, т.е. имеют одну грамматическую основу: Мама купила красивое платье.
- сложные, т.е. имеют более одной грамматической основы: Солнце скрылось за тучами, вдалеке ударил гром.
4) По характеру грамматической основы предложения бывают:
- двусоставные, имеют в составе подлежащее и сказуемое: Люблю отчизну я, но странною любовью.
- односоставные, имеют в составе только один главный член: Люблю грозу в начале мая.
5) По наличию второстепенных членов предложения бывают:
- распространённые, имеют второстепенные члены в составе: Каждую осень птицы улетают на юг.
- нераспространённые, не имеют в составе второстепенных членов: Взошло солнце.
6) По условиям контекста и речевой ситуации предложения бывают:
- полные, в них все члены предложения представлены: Ветер гнул деревья.
- неполные, в них один или несколько членов предложения пропущены, так как они ясны из контекста.
Задание учебника 2019 года
1. Выразительно прочитайте текст. Определите, как меняется вид глаголов от начала текста к концу. Чем, по-вашему, можно объяснить эту смену?
2. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания, раскрывая скобки и подчёркивая грамматические основы предложений. Укажите вид сказуемого в каждом случае.
Солнце зашло. Запад пылал, как лицо запыхавшегося от беготни р..бёнка. Восточная половина неба была зал..та нежно(алыми) лиловыми и палевыми оттенками. Воздух был тих и звучен. Грус..ная задумчивость разл..та была в его светлом к..лыхании. Прозрачно м..рцал вечер и (незаметно наб..гали сум..рки. Влажная и сонная тишина стояла над рекою. Гладкие струи пл..скались о сырой песок берега с лёгким ш..потом, словно нежные детские губы целовали мамины руки. (В)дали, на берегу, радос..но зажглась красная звёздочка костра; там в..днелась рыбачья ло..ка.
(Ф. Сологуб)
3. Объясните лексическое значение выделенных слов, проверьте свой ответ по толковому словарику.
4. Составьте словообразовательную цепочку, показывающую последовательность образования слова задумчивость.
5. Проведите морфологический разбор одного причастия, одного наречия и одного местоимения.
6. Найдите в тексте притяжательные прилагательные.
