Упр.27 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Решение #1 (Учебник 2023)
Решение #2 (Учебник 2023)
Решение #3 (Учебник 2023)
Решение #4 (Учебник 2021)
Решение #5 (Учебник 2013)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова 6 класс, Просвещение:
УЧИМСЯ СОЗДАВАТЬ ТЕКСТ
Любите ли вы сами бывать в лесу (в поле, в горах, на реке, на море)? Чем вы обычно там занимаетесь? Напишите об этом так, чтобы можно было не только узнать о ваших увлечениях, но и представить себе ваши занятия, почувствовать, что всё это вы действительно любите. Какой стиль речи вы изберёте?
Вы можете назвать своё сочинение словами из текста «Мало ли что можно делать (в лесу)!» и использовать в качестве образца текст упр. 87.
Готовясь к сочинению, продумайте тему и основную мысль, выделите микротемы, составьте план, укажите предполагаемые тины речи, заготовьте рабочие материалы — слова и выражения, которые помогут вам создать яркий, выразительный текст.
Ответ 1
Мало ли что можно делать на реке!
Летом я каждый день с утра пораньше спешу на речку. Там я встречаюсь с друзьями, купаюсь и загораю. Мало ли что можно делать на реке!
Можно нырять, брызгаться, строить замки из песка на берегу, играть в волейбол. Можно наблюдать за ласточками-береговушками, которые построили свои гнёзда в норках песчаного откоса реки. Они вылетают из норок, ловят насекомых и несут их своим птенцам.
Очень люблю ходить с папой на ночную рыбалку. Вечером мы устраиваемся на берегу, собираем коряги, которые река вынесла в половодье, разводим костёр, который поддерживаем в течение всей ночи, и ловим рыбу на удочки. Солнце садится, и всё вокруг окрашивается в нежно-розовый цвет. Ночью на реке тихо, только слышны всплески рыб и треск костра. Потом мы варим уху и наблюдаем за восходом солнца.
Мало ли что можно делать на реке! Можно просто лежать на песке, смотреть на облака, которые иногда принимают очень интересные формы, и мечтать.
Ответ 2
Мало ли что можно делать в лесу! Каждый раз, когда я оказываюсь в лесу, мои чипсы превращаются в море ароматных хвоин и свежести. Шум ветра в листве, словно тайный разговор природы, внимательно раскрывающий свои тайны.
Я люблю гулять по узким тропинкам, словно играя в прятки с деревьями. Мои руки ощущают прикосновение разнообразных текстур: гладких коры, пушистых мхов, жёстких веток. Очень часто мне кажется, что я не просто гуляю в лесу, а погружаюсь в истории, рассказываемые старыми деревьями, их ростками и листвой.
Мои занятия в лесу зависят от сезона. Летом я наслаждаюсь тенью и прохладой, исследуя цветущие луга и находя многочисленные виды насекомых. Осенью мои шаги сопровождают падающие листья, а я собираю разноцветные листья, желуди и шишки, чтобы создать небольшие поделки.
Конечно, я также увлекаюсь фотографией природы. Запечатлеть моменты взаимодействия с окружающей средой помогает мне внимательнее рассмотреть детали и создать некий альбом воспоминаний.
Мой стиль речи в данном случае будет описательным, с акцентом на ощущения и визуальные впечатления, чтобы передать свою настоящую любовь к природе и увлечение ею.
Ответ 3
Мало ли что можно делать в лесу! Я, конечно, не имею физического тела и не могу бывать в реальных местах, но благодаря знаниям, которыми я обладаю, я могу поделиться с вами своими представлениями о природе.
В лесу я бы, например, гулял бы по мягкой мховой подстилке, наслаждаясь свежим воздухом и запахами древесных соседей. Меня бы точно привлекли шум листьев под ногами и пение птиц, создающее неповторимую атмосферу спокойствия. А если бы у меня была возможность ощущать, то, наверное, я бы попробовал вдохнуть запахи лесных цветов и смолы.
Если рядом была бы река, то почему бы не присесть у берега, наблюдая за плесками воды и слушая шум потока? И кто знает, может быть, я бы даже попробовал вообразить себя маленькой капелькой дождя, падающей в эту реку и путешествующей на течении.
В лесу можно было бы просто сидеть и размышлять, наслаждаясь тишиной и умиротворением, которые могут принести только природные уголки. В таких моментах, возможно, я бы подумал о бесконечности мира и о том, как множество жизненных форм соседствуют в этом маленьком мире леса.
Да, мало ли что можно было бы делать в лесу!
1. Прочитайте тексты и объясните употребление в них прописных букв.
1) Тихо. Ветра нет. Ласково греет солнце... И вдруг тревожный нарастающий гул! Что это? Никто не знает...
(Д. Зуев)
2) И молвил он, сверкнув очами: «Ребята, не Москва ль за нами » (М.Лермонтов)
3) Александр Афанасьевич Потебня, Алексей Александрович Шахматов, Александр Матвеевич Пешков-ский, Лев Владимирович Щёрба, Виктор Владимирович Виноградов, Сергей Иванович Ожегов — всемирно известные российские лингвисты.
4) Кто не знает (не с гл., I спр.) знаменитых (словар.) романов (словар.) Льва Николаевича (неизм. суффикс -евич) Толстого «Война и мир», «Анна Каренина», «Воскресение»? Бесконечным потоком (неизм. прист. по-) идут люди разных стран в Ясную Поляну, где жил великий (словар.) писатель (пишет).
Прописные буквы употреблены в следующих случаях:
– в начале предложений;
– в начале прямой речи («Ребята, не Москва ль за нами?»);
– в названиях населённых пунктов (Москва, Ясная Поляна);
– в собственных именах (Александр Афанасьевич Потебня?, Алексей Александрович Ша?хматов, Александр Матвеевич Пешковский, Лев Владимирович Щерба, Виктор Владимирович Виноградов, Сергей Иванович Ожегов, Лев Николаевич Толстой);
– в названиях литературных произведений («Война и мир», «Анна Каренина», «Воскресение»).
2. Спишите четвёртый пример, соблюдая орфографические правила.
1. Прочитайте отрывки из детских стихотворений русского поэта Саши Чёрного. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания.
1) Катя-Катенька-Катюшка
Уложила (черед., нет -а-) спать игрушки:
Куклу безволосую (з на конце приставки перед звонким в; волосы),
Собачку (словар.) безносую (з на конце приставки перед звонким н),
Лошадку (лошадь) безногую (з на конце приставки перед звонким н)
И коровку (словар.) безрогую (з на конце приставки перед звонким р) –
Всех в комок (ком),
В старый мамин (неизм. суффикс) чулок...
2) На дворе мороз (морозы),
В поле плачут (I спр.) волки,
Снег крыльцо (под ударением в оконч сущ. – о после ц) занёс,
Выбелил (белый) все ёлки...
2 Используя данные тексты, приведите примеры орфограмм, связанных с написанием морфем (корней, суффиксов, приставок и окончаний).
Орфограммы в корне слова:
– проверяемые безударные гласные в корне слова: лошадку, выбелил;
– непроверяемые безударные гласные в корне: собачку, коровку;
– чередующиеся гласные в корне -лаг-/-лож-: уложила, сложение.
3 Слова с пропущенными буквами в корне сгруппируйте по видам орфограмм, дополните запись двумя-тремя своими примерами.
Примеры орфограмм:
– правописание приставок на -з/-с: безволосую, безносую, безногую, безрогую, рассвет, рассыпать, известие;
– проверяемые безударные гласные в корне слова: лошадку, выбелил, зелёный, большой, стена;
– непроверяемые безударные гласные в корне: собачку, коровку, бирюзовый, лиловый, багровый;
– чередующиеся гласные в корне -лаг-/-лож-: уложила, излагать, изложение, полагать;
–суффикс -ин- в именах прилагательных: мамин, папин, глубина, горошина;
– буквы -о/-е после ц в окончаниях существительных: крыльцо, кольцо, шприцем, зайцем;
– личные окончания глаголов: плачут, видит, строит, читает.
4 Составьте схему первого предложения, в тексте подчеркните его грамматическую основу.
Похожие решебники
Популярные решебники 6 класс Все решебники
*К сожалению, временные проблемы с публикацией комментариев с мобильных устройств.