Упр.25 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2023)
Решение #2(Учебник 2021)
Решение #3(Учебник 2013)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова 6 класс, Просвещение:
Задание учебника 2023 года
Учимся читать художественный текст.
1. Прочитайте текст.
Август. И на Севере очень часто стоит плохая погода. Но и в плохую погоду, и в солнце я выхожу рано утром из дому и иду в лес. Там я охочусь и собираю грибы или просто перехожу с поляны на поляну и смотрю на белые ромашки, которых здесь множество. Мало ли что можно делать в лесу!
Можно сесть на берег озера и сидеть неподвижно. Прилетят утки, опустятся на воду совсем рядом. Сначала они будут сидеть, прямо вытянув шеи, потом начнут нырять, плескаться, сплываться и расплываться. Я слежу за ними одними глазами, не поворачивая головы.
Потом выйдет солнце из-за туч, прорвётся через листья над моей головой и запустит золотые дрожащие пальцы
глубоко в воду. Тогда становятся видными длинные ржавые стебли кувшинок. Возле стеблей показываются большие рыбы. Они застывают в солнечном луче, не шевеля ни одним плавником, будто греются или спят. И мне очень странно следить за ними. Глядя на них, сам цепенеешь и воспринимаешь всё, как сквозь сон.
Мало ли что можно делать в лесу! Можно просто лежать, слушать гул сосен и думать.
(Ю. Казаков)
2. Определите тему текста.
Найдите обобщающее предложение, в котором выражена основная мысль текста. Как эта мысль раскрывается в отрывке
Тема текста: в лесу всегда есть чем заняться. Обобщающее предложение, в котором выражена основная мысль текста: «Мало ли что можно делать в лесу!» Данная мысль раскрывается с помощью перечисления всего того, что можно делать, находясь в лесу.
3. Сколько микротем в тексте? Назовите каждую микротему. Запишите план текста.
В тексте 4 микротемы: 1) походы в лес в любую погоду, 2) утки на озере, 3) подводная жизнь, 4) чем ещё заняться в лесу.
План:
1) Ежедневные походы в лес.
2) Наблюдение за утками.
3) Солнечные лучи под водой.
4) Мало ли что можно делать в лесу!
4. Обратите внимание на ритмичность и музыкальность речи. Какая фраза, повторяющаяся в первом абзаце и в конце отрывка, задаёт интонацию всему тексту, организует высказывание, делает его закруглённым, законченным? Ещё раз выразительно прочитайте текст вслух.
Фраза, повторяющаяся в первом абзаце и в конце отрывка, которая задаёт интонацию всему тексту, организует высказывание, делает его закруглённым, законченным: «Мало ли что можно делать в лесу!»
5. Подумайте, как автору удалось передать своё отношение, свою любовь к родной природе. Оцените с этих позиций содержание высказывания и использованные в тексте языковые средства.
Несомненно, автор любит родную природу, это можно понять из того, что он в любую погоду каждое утро ходит в лес, и ему там никогда не бывает скучно. Он очень тепло описывает всё, что окружает его там. Для этого автор использовал эпитеты (ржавые стебли), метафоры (солнце…запустит золотые дрожащие пальцы глубоко в воду), сравнения (как сквозь сон), однородные члены (и в плохую погоду, и в солнце; выхожу и иду; охочусь и собираю или перехожу и смотрю), восклицательные предложения (Мало ли что можно делать в лесу!).
Задание учебника 2021 года
1. Прочитайте и озаглавьте текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Объясните постановку знаков препинания, пользуясь схемами из предыдущих упражнений.
Какое русское, (запятая между однород. членами) какое милое дерево – берёза. Ни одно из деревьев не вмещает (не с гл.; место) столько национальных (нация) понятий (понят), (запятая между однород. членами) не рождает (не с гл., род) столько образов (словар.) и сравнений (равный).
Берёза – (тире между подлежащим т сказуемым, выраженным сущ. в и. п.) это воистину (словар.) крестьянское (словар.) дерево, в ней есть всё: (обобщ. слово пред однород. членами с повторяющимся союзом и) и бабий ситцевый платок (словар.), (запятая между однород. членами с повторяющимся союзом и) и побелённая (белый) хата, (запятая между однород. членами с повторяющимся союзом и) и русская печь (сущ. 3 скл., и. п.), (запятая между однород. членами с повторяющимся союзом и) и холщовая (холст) рубаха, (запятая между однород. членами с повторяющимся союзом и) и курочка ряба...
Смотришь (гл. 2 л., ед. ч.) на берёзу и вспоминаешь (помнишь; гл. 2- л., ед. ч.) далёкие (даль) деревенские песни, (запятая между однород. членами) звуки гармоники (словар.), (запятая между однород. членами) балалаечные (словар.) вариации (словар.), обязательно (обязан) вспомнишь (гл. 2 л., ед. ч.) Есенина, (запятая между однород. членами) юность (неизм. суф. -ость-) и детство... (Н. Жуков)
(Н. Жуков)
2. К выделенным словам с пропущенными буквами подберите проверочные, корни обозначьте.
3. Письменно ответьте, в каких случаях в конце слов после шипящих пишется ь. Приведите примеры.
Мягкий знак на конце слов после шипящих пишется:
– в существительных 3 склонения: мышь, дочь, печь;
– в неопределённой форме глаголов: испечь, жечь, беречь;
– в глаголах в форме 2 л. ед. ч.: умываешься, собираешься, говоришь;
– в форме повелительного наклонения глаголов: отрежь(те), намажь(те), съешь(те).
4. Подчеркните однородные члены предложения. Составьте схему третьего предложения.
Задание учебника 2013 года
УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ
Используя схему Система орфографических написаний (см. справочные материалы учебника), ответьте на вопросы: 1) Что изучает орфография? Почему нужно грамотно писать? 2) Что обозначает слово орфография? Каково его происхождение? 3) Какие написания относятся к области орфографии и регулируются специальными правилами? Приведите примеры. 4) Что обозначает слово орфограмма? Каково его происхождение? 5) В каких морфемах может находиться орфограмма? Покажите на примерах.
1). Орфография – это раздел науки о языке, изучающий и регламентирующий правила правописания. Грамотно писать нужно для того, чтобы правильно понимать друг друга.
2). Слово орфография пришло из греческого языка, состоит из двух корней: orthos – правильный и grapho – пишу и обозначает «правописание».
3). К области орфографии относится много правил, например:
– проверяемые ударением безударные гласные в корне слова. Чтобы проверить безударную гласную в корне, надо изменить слово или подобрать такое однокоренное слово, чтобы проверяемая гласная была под ударением (словарь – слово);
– мягкий знак в формах глаголов. Ь пишется в неопределённой форме глаголов (умываться, беречь), в форме повелительного наклонения (поставьте, отрежь), в форме 2 лица, единственного числа: (умываешься, печёшь);
– правописание корня пол- в составе сложного слова. Пол- пишется через дефис перед корневыми гласными, л и прописными буквами. В остальных случаях пол- пишется слитно (пол-лимона, пол-арбуза, пол-России, полчашки). Полу- пишется слитно (полумесяц, полуулыбка).
4). Слово орфограмма также пришло из греческого языка, состоит из двух корней: orthos – правильный, gramma – запись и обозначает «написание, соответствующее правилам орфографии и требующее их применения».
5). Орфограмма может находиться во всех морфемах:
– в приставке – правописание приставок на з-с (рассказать - разбудить);
– в корне – правописание непроизносимых согласных в корнях слов (грустный – грусть);
– в суффиксе – о и е в суффиксах прилагательных (кумачовый – плюшевый);
– в окончании – правописание окончаний прилагательных: белым (каким?), белого (какого? в окончаниях прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже пишется -ого/-его).
