Упр.25 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Решение #1 (Учебник 2023)
Решение #2 (Учебник 2021)
Решение #3 (Учебник 2013)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова 6 класс, Просвещение:
Задание учебника 2023 года
Из слов левой и правой колонок составьте и запишите предложения.
Синтаксис
изучает правила употребления знаков препинания при письме.
Пунктуация
изучает связи слов в словосочетании и предложении, а также сами словосочетания и предложения.
По цели высказывания предложения делятся на
восклицательные и невосклицательные.
По интонации предложения делятся на
повествовательные, вопросительные, побудительные.
Синтаксис изучает связи слов в словосочетании и предложении, а также сами словосочетания и предложения.
Пунктуация изучает правила употребления знаков препинания при письме.
По цели высказывания предложения делятся на повествовательные, вопросительные, побудительные.
По эмоциональной окраске предложения делятся на восклицательные и невосклицательные.
Задание учебника 2021 года
1. Прочитайте и озаглавьте текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Объясните постановку знаков препинания, пользуясь схемами из предыдущих упражнений.
Какое русское, (запятая между однород. членами) какое милое дерево – берёза. Ни одно из деревьев не вмещает (не с гл.; место) столько национальных (нация) понятий (понят), (запятая между однород. членами) не рождает (не с гл., род) столько образов (словар.) и сравнений (равный).
Берёза – (тире между подлежащим т сказуемым, выраженным сущ. в и. п.) это воистину (словар.) крестьянское (словар.) дерево, в ней есть всё: (обобщ. слово пред однород. членами с повторяющимся союзом и) и бабий ситцевый платок (словар.), (запятая между однород. членами с повторяющимся союзом и) и побелённая (белый) хата, (запятая между однород. членами с повторяющимся союзом и) и русская печь (сущ. 3 скл., и. п.), (запятая между однород. членами с повторяющимся союзом и) и холщовая (холст) рубаха, (запятая между однород. членами с повторяющимся союзом и) и курочка ряба...
Смотришь (гл. 2 л., ед. ч.) на берёзу и вспоминаешь (помнишь; гл. 2- л., ед. ч.) далёкие (даль) деревенские песни, (запятая между однород. членами) звуки гармоники (словар.), (запятая между однород. членами) балалаечные (словар.) вариации (словар.), обязательно (обязан) вспомнишь (гл. 2 л., ед. ч.) Есенина, (запятая между однород. членами) юность (неизм. суф. -ость-) и детство... (Н. Жуков)
(Н. Жуков)
2. К выделенным словам с пропущенными буквами подберите проверочные, корни обозначьте.
3. Письменно ответьте, в каких случаях в конце слов после шипящих пишется ь. Приведите примеры.
Мягкий знак на конце слов после шипящих пишется:
– в существительных 3 склонения: мышь, дочь, печь;
– в неопределённой форме глаголов: испечь, жечь, беречь;
– в глаголах в форме 2 л. ед. ч.: умываешься, собираешься, говоришь;
– в форме повелительного наклонения глаголов: отрежь(те), намажь(те), съешь(те).
4. Подчеркните однородные члены предложения. Составьте схему третьего предложения.
Задание учебника 2013 года
Учимся выполнять стилистический анализ текста.
1. Найдите в текстах упр. 17 языковые средства, характерные для стиля: в первом тексте — слова и синтаксические конструкции, которые передают непринуждённое общение двух близких людей; во втором тексте — все средства языка, которые помогают нарисовать словом картину и таким образом воздействовать на воображение читателя.
2. Какая речь (устная или письменная, монологическая или диалогическая) используется в том и другом случае? Почему
1 текст. Языковые средства, характерные для разговорного стиля речи: обращения (мама, Машенька), слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами (собачка, голенькая), сравнение (грива, как у льва), восклицательное предложение, местоимение ты. Всё это передаёт непринуждённое общение двух близких людей.
2 текст. Языковые средства, характерные для художественного стиля речи: эпитеты (длинный розовый язык, добрые голубые глаза), сравнение (пудель Арто, остриженный наподобие льва), деепричастный и причастный обороты, однородные члены. Всё это помогает нарисовать речевой портрет пуделя и таким образом воздействовать на воображение читателя.
2.
1 текст – устная диалогическая речь, разговор мамы с дочкой.
2 текст – письменная монологическая речь, автор создаёт образ, воздействует на чувства и воображение читателя.
