Упр.157 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Решение #1 (Учебник 2023)
Решение #2 (Учебник 2021)
Решение #3 (Учебник 2013)
Решение #4 (Учебник 2013)
Решение #5 (Учебник 2013)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова 6 класс, Просвещение:
1. Выразительно прочитайте текст, затем перескажите его.
Владимир Иванович ДАЛЬ (1801—1872) был человеком необыкновенным. Морской врач, путешественник-этнограф, писатель, он колесил ио России, изучал ремёсла и всё время чутко прислушивался к речи разных людей, узнавал множество удивительных русских слов и пословиц, которые прежде не были ему известны. Даже на войне он нс забывал о своём занятии.
В. И. Даль собрал большое количество слов. Но пока они прятались у него в тетрадках, бесценное сокровище принадлежало ему одному. А чтобы отдать это сокровище всем, сберечь для всех язык народа, Даль издал «Толковый словарь живого великорусского языка», включающий 200 тысяч слов.
Почти 150 лет «Толковый словарь...» Даля удивляет и восхищает читателей, радует точными, яркими народными словами, мудрыми и весёлыми пословицами. А для лингвистов словарь Даля — неиссякаемый источник, из которого они черпают знания о русских словах. Словарь помогает ионять и значения многих диалектных слов.
Пересказ текста.
Владимир Иванович Даль был необыкновенным человеком. Он ездил по России, изучал ремесла и прислушивался к речи разных людей. При этом был морским врачом, путешественником, писателем.
Даль собрал большое количество слов (200 тысяч), которые стали доступны народу только после издания «Толкового словаря живого великорусского языка».
Это издание почти 150 лет радует читателей, а для лингвистов остается источником знаний о русском языке. Словарь каждому помогает понять значения диалектных слов.
2. Спишите первые два абзаца текста.
1. Составьте и запишите словообразовательные цепочки. Какие слова в них образованы путём сложения?
1) Вредный, вред, вредность. 2) Голос, голосование, голосовать. 3) Синеглазый, синий, синеглазка. 4) Самосвал, свалить, валить. 5) Интересовать, заинтересовать, интерес. 6) Водолечение, лечить, лечение. 7) Ходить, проходить, первопроходец.
1) Вред - > вредный - > вредность.
2) Голос - > голосовать - > голосование.
3) Синий - > синеглазый (сложение с соед. гласной) - > синеглазка.
4) Валить - > свалить - > самосвал (сложение с соед. гласной).
5) Интерес - > интересовать - > заинтересовать.
6) Лечить - > лечение - > водолечение (сложение с соед. гласной).
7) Ходить - > проходить - > первопроходец (сложение с одноврем. присоед. суффикса).
2. Объясните, почему составление словообразовательной цепочки помогает правильно разобраться в морфемном строении слов.
Составление словообразовательной цепочки помогает правильно разобраться в морфемном значении слова, потому что в ней каждое последующее слово образовано от предыдущего, и если не будет этой строгой последовательности, то это будет просто набор однокоренных слов.
Учимся собирать и систематизировать информацию.
Подготовьте небольшое сообщение на тему «Употребление имён существительных в художественной речи». При подготовке сообщения пользуйтесь материалами упражнений данного параграфа, а также следующим планом: 1) Использование имён существительных в переносном значении для создания метафор, сравнений. 2) Существительные-синонимы и существительные-антонимы в художественных текстах. 3) Имена существительные в роли поэтического обращения.
Ответ 1
Употребление существительных в художественной речи
B художественной речи имена существительные выполняют не только информативную, но и эстетическую функцию. Они придают тексту красоту и глубину, помогают обратить внимание на самые выразительные черты предмета, события или явления. Для этого существительные используются в переносном значении для создания метафор и сравнений. Метафоры открывают новый смысл слова, придают тексту образность, экспрессивность. Сравнения помогают нарисовать явление, увидеть его по-новому.
Существительные-синонимы в художественных текстах используются для более точного выражения мысли, для выражения эмоциональной окраски, как средство преодоления неоправданного повтора одного и того же слова. Существительные-антонимы в художественных текстах используются для контрастных образов, резкого противопоставления признаков, явлений.
В художественных текстах авторы часто обращаются к птицам, животным, неодушевленным предметам. Это и есть поэтическое обращение. Оно используется в тексте как изобразительно-выразительное средство.
Ответ 2
Употребление имён существительных в художественной речи является одним из ключевых приёмов, которые помогают создать яркие образы, оживить сцены и передать настроение произведения. Этот стилистический приём позволяет писателям подчеркнуть особенности объектов, создать эмоциональную окраску и визуализировать происходящее для читателя.
При употреблении имён существительных в художественной речи важно обратить внимание на выбор слов и их семантику. Часто писатели используют конкретные и живописные названия, чтобы описать предметы или явления более ярко. Например, "багровый закат", "шуршание листвы", "сверкающие звёзды" – все эти образы создают более наглядные и эмоциональные картинки в воображении читателя.
Имена существительные также могут использоваться в метафорическом смысле, перенося значения с одних объектов на другие и тем самым обогащая текст многозначностью и глубиной. Это позволяет писателям играть с языком, создавая ассоциации и образы, которые усиливают воздействие произведения на читателя.
Таким образом, употребление имён существительных в художественной речи играет важную роль в формировании образов, настроения и стиля произведения. Оно помогает создать визуальные и эмоциональные образы, делая текст более выразительным и запоминающимся для читателя.
Ответ 3
Употребление имён существительных в художественной речи играет важную роль в создании ярких образов, передаче атмосферы произведения и выразительности текста. Художественный язык, богатый описаниями и метафорами, позволяет авторам выразить свои идеи и чувства с помощью разнообразных слов и выражений.
Имена существительные в художественной речи могут иметь не только обыденное значение, но и переносное, символическое значение. Они способны передавать настроение, характер героев, а также создавать ассоциации и обогащать текст дополнительными нюансами. К примеру, слово "рассвет" может не только указывать на начало дня, но и символизировать новое начало, надежду и обновление.
Выбор определенных имён существительных также помогает авторам создать неповторимую атмосферу произведения. Отбор слов, которые звучат гармонично в определенном контексте, позволяет передать читателю мелодию и ритм текста, делая его более ярким и запоминающимся.
Таким образом, употребление имён существительных в художественной речи – это мощный инструмент для создания образов, передачи эмоций и глубоких смысловых нюансов. Оно позволяет авторам раскрывать свою творческую индивидуальность и влиять на восприятие читателя, делая текст более красочным и оригинальным.
Похожие решебники
Популярные решебники 6 класс Все решебники
*К сожалению, временные проблемы с публикацией комментариев с мобильных устройств.