Упр.160 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)

Решение #1 (Учебник 2023)

Изображение 1. Выпишите слова, строение которых соответствует модели: онка. Объясните правописание буквы...

Решение #2 (Учебник 2021)

Решение #3 (Учебник 2013)

Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова 6 класс, Просвещение:

УЧИМСЯ ЧИТАТЬ И ПОНИМАТЬ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ

1. Прочитайте текст. Объясните, но каким причинам устаревают или совсем исчезают слова.

На всех словах — события печать,

Они дались недаром человеку.

С. Я. Маршак

С точки зрения активного или пассивною употребления в речи лексика делится на активную (используемую часто) и пассивную (используемую редко или вообще не используемую). Дело в том, что в русском языке постоянно происходят изменения: одни слова рождаются, другие употребляются всё реже и реже, а некоторые даже и вовсе умирают. Почему так происходит? Да потому, что беспрерывно меняется жизнь человека. Уходит из жизни какой-то предмет, явление — и слово постепенно забывается, а если и употребляется, то в текстах, рассказывающих о старине: кольчуга, смерд, помещик, земство, урядник...

Слова, которые иерестали употребляться в повседневной жизни, называются устаревшими.

Выделяют две группы устаревших слов: историзмы и архаизмы.

Историзмы — это устаревшие слова, которые вышли из употребления вследствие исчезновения предметов и явлений в нашей жизни. Примеры слов-исгоризмов вы встретили в нервом абзаце этого текста. Приведём ещё примеры историзмов, значение которых вам известно из уроков истории: оброк, барщина, боярин, алтын, ямщик, сокольничий,, пищаль ит. н.

Архаизмы — это устаревшие слова, которые обозначают внолне современные и хорошо знакомые нам вещи. Но так случилось, что эти старые названия стали забываться, потому что вместо них давно уже используются слова-синонимы: щёки, а не ланиты, палец вместо перст, шея вместо выя, очень, а не зело, чтобы вместо дабы. Ещё примеры: сирень {то есть), понеже {потому что), виктория {победа), ветрило {парус), шуйца {левая рука), иже {который), вежды {глазные веки), доколь {пока), отроковица {девочка-подросток), тать {вор), послух {свидетель), клюка {хитрость), туга {печаль), чага {рабыня), кдмонь {конь), говядо {скот), кур {петух).

Жизнь человека беспрерывно меняется. Уходит из жизни предмет или явление – и слово постепенно забывается. Если он и употребляется, то в текстах, рассказывающих о старине: кольчуга, помещик, терем, урядник.

Иногда старые названия, обозначающие вполне современные и хорошо знакомые нам вещи, забываются, и вместо них начинают использоваться слова-синонимы: ланиты – щёки; уста – губы; перст – палец.

2. Объясните смысл эпиграфа к данному тексту. Что вы знаете об авторе этого высказывания?

Строки эпиграфа я понимаю так: за каждым словом стоит богатая история его происхождения. Авторство принадлежит С. Я. Маршаку – известному русскому советскому поэту, автору популярных детских книг.

3. Перескажите текст по частям.

Лексика делится на активную и пассивную, потому что в русском языке постоянно происходят изменения: одни слова рождаются, другие употребляются реже или умирают.

Слова, которые перестали употребляться в повседневной жизни, называются устаревшими. Они делятся на две группы: историзмы и архаизмы.

Историзмы – устаревшие слова, которые вышли из употребления после исчезновения предметов и явлений в нашей жизни. Например: боярин, алтын, ямщик, барщина.

1. Выпишите слова, строение которых соответствует модели: онка. Объясните правописание буквы о после шипящих в суффиксах имён сщуествительных.

Собачонка, картонка, пятитонка, воронка, сторонка, солонка, японка, чемпионка, болонка, одежонка, книжонка, бумажонка, юбчонка, девчонка.

онка собачонка, солонка, одежонка, книжонка, бумажонка, юбчонка, девчонка.

Суффикс -онк- придаёт этим словам, кроме слова солонка, уменьшительно-уничижительное значение, оттенок пренебрежения.

После шипящих в суффиксах имен существительных под ударением пишется буква «о».

2. Какие языковые признаки объединяют записанный вами слова? Остальные слова разберите по составу.

Картонка, пятитонка, воронка, сторонка, японка, чемпионка, болонка.

Все эти слова – нарицательные существительные женского рода 1 склонения в Именительном падеже, единственном числе, женского рода.

Учимся собирать и систематизировать информацию.

1. Вдумчиво прочитайте текст. Попробуйте объяснить, какие трудности вы испытываете при чтении и понимании этого текста. Сделайте выводы.

Возьмите на заметку! Вы уже знаете, что под ударением все гласные произносятся ясно и хорошо различаются. Такая позиция гласного звука называется сильной.

Если в слове несколько слогов, то, кроме ударного, в нём есть безударные слоги. Слоги, которые стоят иеред ударным, называются предударными; после ударного — заударными. Например, в имени существительном посягательство [иъс’иэгат’ьл’ствъ] есть два предударных слога ([иэ] — гласный первого предударного слога [и] с призвуком [э], [ъ] — гласный второго предударного слога) и два заударных слога. В слове колодец [калод'ьц] есть один предударный слог и один заударный слог. Заударный слог всегда слабый.

Позиция гласного в безударном слоге называется слабой.

Познакомились с двумя новыми терминами: заударный и предударный звук.

Сложность заключается в том, что мы еще не отработали на практике это правило, поэтому текст читать трудно.

2. Обратитесь к таблицам «Трудные случаи фонетического и орфоэпического анализа (см. справочные материалы учебника). Докажите, что содержание таблиц разъясняет прочитанный вами текст.

3. Используя указанные таблицы, затранскрибируйте слово молоко и поясните, какие гласные звучат в нервом и во втором предударных слогах.

Молоко – [мълако].

*Цитирирование задания со ссылкой на учебник производится исключительно в учебных целях для лучшего понимания разбора решения задания.