Параграф 14 ГДЗ Мединский Торкунов 11 класс (История)
§ 14. Идеология и культура в 1964—1985 гг.
Каковы были особенности социально-экономического развития СССР в 1964—1985 гг.?
Культура и спорт занимали заметное место в жизни советских людей. Несмотря на цензурные ограничения, период с середины 1960-х до середины 1980-х гг. стал эпохой расцвета искусства в СССР. Страна переживала за своих спортсменов и искренне гордилась ими. Советский спорт по праву вышел на лидирующие позиции в мире.
ИИ Социально-экономическое развитие СССР в 1964—1985 гг. было противоречивым. Экономика сохраняла плановый, административно-командный характер, государственную собственность и приоритет тяжёлой и оборонной промышленности. Экономическая реформа 1965 г. расширила самостоятельность предприятий и усилила роль прибыли и материального стимулирования. Сначала это способствовало росту производства, но затем реформа была свёрнута, поскольку её рыночные элементы вступали в противоречие с централизованным управлением. Развитие оставалось преимущественно экстенсивным: производство увеличивали за счёт новых предприятий, сырья и рабочей силы, а не благодаря повышению производительности и внедрению новых технологий. Значительные доходы от экспорта нефти и газа позволяли временно скрывать нарастающие трудности. С середины 1970-х гг. темпы экономического роста снижались. Усиливались дефицит товаров, отставание лёгкой промышленности и сельского хозяйства, росли государственные расходы на закупку продовольствия за рубежом. Научные достижения, особенно в военной и космической сферах, не всегда быстро внедрялись в гражданское производство. Распространялись теневая экономика, приписки и уравнительная оплата труда, ослаблявшая заинтересованность работников в результатах. Одновременно повышался уровень жизни населения: росли зарплаты и пенсии, велось массовое жилищное строительство, расширялась система бесплатного образования и здравоохранения. Однако сохранялись товарный дефицит, очереди, недостаток качественных услуг и привилегии партийно-государственной номенклатуры. Таким образом, относительная социальная стабильность сочеталась с замедлением экономического развития и накоплением системных проблем. Поэтому конец этого периода часто называют временем «застоя».
Варианты ответа:
Социально-экономическое развитие СССР в 1964—1985 гг. было противоречивым. Экономика сохраняла плановый, административно-командный характер, государственную собственность и приоритет тяжёлой и оборонной промышленности.Экономическая реформа 1965 г. расширила самостоятельность предприятий и усилила роль прибыли и материального стимулирования. Сначала это способствовало росту производства, но затем реформа была свёрнута, поскольку её рыночные элементы вступали в противоречие с централизованным управлением. Развитие оставалось преимущественно экстенсивным: производство увеличивали за счёт новых предприятий, сырья и рабочей силы, а не благодаря повышению производительности и внедрению новых технологий. Значительные доходы от экспорта нефти и газа позволяли временно скрывать нарастающие трудности.С середины 1970-х гг. темпы экономического роста снижались. Усиливались дефицит товаров, отставание лёгкой промышленности и сельского хозяйства, росли государственные расходы на закупку продовольствия за рубежом. Научные достижения, особенно в военной и космической сферах, не всегда быстро внедрялись в гражданское производство. Распространялись теневая экономика, приписки и уравнительная оплата труда, ослаблявшая заинтересованность работников в результатах.Одновременно повышался уровень жизни населения: росли зарплаты и пенсии, велось массовое жилищное строительство, расширялась система бесплатного образования и здравоохранения. Однако сохранялись товарный дефицит, очереди, недостаток качественных услуг и привилегии партийно-государственной номенклатуры.Таким образом, относительная социальная стабильность сочеталась с замедлением экономического развития и накоплением системных проблем. Поэтому конец этого периода часто называют временем «застоя».
В 1964—1985 гг. СССР достиг значительных масштабов промышленного производства и сохранял статус одной из ведущих мировых держав, однако возможности прежней хозяйственной модели постепенно исчерпывались. Управление экономикой оставалось жёстко централизованным: основные решения принимались государственными плановыми органами, а предприятия несли слабую ответственность за качество и эффективность своей работы.Попытка обновления системы была предпринята в ходе хозяйственной реформы А. Н. Косыгина 1965 г. Предприятия переводились на хозрасчёт, им разрешалось оставлять часть прибыли для развития и поощрения работников. В первые годы реформа дала положительный эффект, но партийно-государственное руководство не допустило глубокого расширения самостоятельности предприятий. К началу 1970-х гг. преобразования фактически прекратились.В сельском хозяйстве увеличивались государственные вложения, повышались закупочные цены, развивалась механизация. Но колхозно-совхозная система не обеспечивала устойчивого роста производства продуктов питания. СССР был вынужден закупать за рубежом зерно и другие сельскохозяйственные товары.Во второй половине 1970-х — начале 1980-х гг. стала особенно заметна стагнация экономики. Снижались темпы роста национального дохода и производительности труда, ухудшалось качество продукции, усиливалось технологическое отставание от развитых стран. Доходы от продажи нефти и газа на мировом рынке позволяли поддерживать привычный уровень потребления и откладывать необходимые реформы.Социальная политика была направлена на обеспечение стабильности. Население пользовалось бесплатными образованием и медициной, строилось жильё, увеличивались денежные доходы, развивалась система пенсий и пособий. Вместе с тем повседневную жизнь осложняли очереди, нехватка товаров широкого потребления, низкое качество бытового обслуживания. Привилегированное положение занимала партийно-государственная номенклатура.Таким образом, период сочетал социальную устойчивость и отдельные успехи с нараставшей неэффективностью командно-административной системы. Нерешённые хозяйственные проблемы к середине 1980-х гг. сделали необходимость преобразований очевидной.
1. Хозяйственная система оставалась плановой и централизованной. Государство определяло объёмы производства, цены и распределение ресурсов; преимущество по-прежнему отдавалось тяжёлой, оборонной промышленности.2. Реформа 1965 г., связанная с А. Н. Косыгиным, попыталась повысить эффективность предприятий через хозрасчёт, прибыль и материальное поощрение работников. Её первые результаты были заметны, но расширение самостоятельности предприятий ограничили, и реформа не изменила основы командной экономики.3. В 1970-е гг. усилилось экстенсивное развитие: рост обеспечивался новыми ресурсами и строительством предприятий, а не внедрением технологий. Темпы роста производительности труда снижались, качество товаров часто оставалось низким. Нефтегазовые доходы временно позволяли покрывать экономические трудности.4. Сельское хозяйство требовало больших государственных затрат, но не удовлетворяло потребности страны в продовольствии. СССР закупал за границей зерно и некоторые другие продукты.5. Уровень жизни в целом повысился: строились квартиры, росли зарплаты, пенсии и социальные выплаты, сохранялись бесплатные образование и здравоохранение. Однако население сталкивалось с дефицитом товаров, очередями и слабым развитием сферы услуг.Итак, относительная социальная стабильность сочеталась с нарастающей неэффективностью экономики. К началу 1980-х гг. это привело к стагнации, которую обычно называют периодом «застоя».
В чём состояли основные положения концепции «развитого социализма»? Все ли положения данной концепции были реализованы в СССР к концу 1960-х гг.? Свой ответ аргументируйте.
Концепция «развитого социализма» включала положения о полной, хотя и относительной, однородности советского общества; об окончательном решении национального вопроса; отсутствии внутри общества каких-либо существенных противоречий. На этой основе делался вывод о возможности его дальнейшего бесконфликтного развития. Подобная оценка стала для руководства КПСС поводом для довольно благодушного восприятия действительности. Перспектива построения коммунизма в СССР переводилась из конкретной исторической перспективы (к 1980 г., как говорилось в Программе КПСС) в теоретическую, отодвигая её реализацию на неопределённо отдалённые времена.
ИИ Концепция «развитого социализма» утверждала, что в СССР уже создано социально однородное общество, национальный вопрос окончательно решён, а серьёзные внутренние противоречия отсутствуют. Поэтому предполагалось, что советское общество будет развиваться стабильно и бесконфликтно, постепенно приближаясь к коммунизму. При этом обещанное Программой КПСС построение коммунизма к 1980 г. фактически заменялось неопределённо долгим этапом «развитого социализма». К концу 1960-х гг. эти положения не соответствовали действительности полностью. В обществе сохранялось социальное неравенство: партийно-государственная номенклатура обладала особыми возможностями и привилегиями, а уровень жизни разных групп населения заметно различался. Национальные противоречия также не исчезли, что проявлялось в недовольстве политикой союзного центра и стремлении народов сохранять собственную культуру и язык. Наконец, существование диссидентского движения, протесты против цензуры и политических преследований свидетельствовали о наличии серьёзных общественно-политических конфликтов. Следовательно, концепция «развитого социализма» была прежде всего официальной идеологической моделью, которая приукрашивала положение в стране и мешала руководству своевременно реагировать на нараставшие проблемы.
Варианты ответа:
Концепция «развитого социализма» утверждала, что в СССР уже создано социально однородное общество, национальный вопрос окончательно решён, а серьёзные внутренние противоречия отсутствуют. Поэтому предполагалось, что советское общество будет развиваться стабильно и бесконфликтно, постепенно приближаясь к коммунизму. При этом обещанное Программой КПСС построение коммунизма к 1980 г. фактически заменялось неопределённо долгим этапом «развитого социализма».К концу 1960-х гг. эти положения не соответствовали действительности полностью. В обществе сохранялось социальное неравенство: партийно-государственная номенклатура обладала особыми возможностями и привилегиями, а уровень жизни разных групп населения заметно различался. Национальные противоречия также не исчезли, что проявлялось в недовольстве политикой союзного центра и стремлении народов сохранять собственную культуру и язык. Наконец, существование диссидентского движения, протесты против цензуры и политических преследований свидетельствовали о наличии серьёзных общественно-политических конфликтов. Следовательно, концепция «развитого социализма» была прежде всего официальной идеологической моделью, которая приукрашивала положение в стране и мешала руководству своевременно реагировать на нараставшие проблемы.
«Развитой социализм» провозглашался этапом, на котором СССР якобы достиг зрелости социалистического строя. Его основные положения состояли в утверждении, что различия между социальными группами постепенно стираются, народы СССР образуют прочную общность, а классовые и национальные конфликты утратили существенное значение. Из этого следовал вывод: общество может спокойно и без потрясений двигаться к коммунизму. При этом обещание построить коммунизм к 1980 г. уже не рассматривалось как конкретная практическая задача и переносилось на неопределённый срок.К концу 1960-х гг. эта концепция была реализована лишь частично. В СССР действительно существовали общая государственная система, единая официальная идеология, широкие возможности получения образования и социальные гарантии. Однако социальная однородность не была достигнута. Условия жизни рабочих, колхозников, служащих и представителей управленческого аппарата заметно различались; особенно тяжёлым оставалось положение многих сельских жителей.Не был окончательно решён и национальный вопрос. Формальное равноправие союзных республик сочеталось с сильной централизацией управления, а политика сближения наций нередко воспринималась как ограничение роли национальных языков и культур. Кроме того, в стране сохранялись противоречия между официальной идеологией и реальной жизнью: дефицит товаров, бюрократизм, ограничения свободы слова вызывали недовольство части населения.Таким образом, «развитой социализм» был скорее идеологической формулой, чем точным описанием положения в СССР. Она создавала представление о достигнутом благополучии и затрудняла признание нерешённых проблем.
Концепция «развитого социализма» представляла СССР как страну, достигшую зрелой стадии социалистического развития. Провозглашалось, что советское общество стало в основном социально однородным, отношения между народами СССР приобрели характер прочного братского сотрудничества, а острые классовые, национальные и политические конфликты устранены. Следовательно, дальнейшее движение к коммунизму должно было происходить постепенно, устойчиво и без серьёзных потрясений. При этом конкретный срок построения коммунизма, названный ранее в Программе КПСС, перестал рассматриваться как обязательный.К концу 1960-х гг. эти установки нельзя считать полностью осуществлёнными. Социалистическая система действительно обеспечивала занятость, бесплатное образование и медицинскую помощь, а также формальное равенство граждан. Однако общество не было однородным: заметно выделялась партийно-государственная номенклатура, имевшая доступ к специальному снабжению, лучшим жилищным условиям и возможностям карьерного роста. Сохранялись различия между городом и деревней, умственным и физическим трудом, уровнем жизни различных групп населения.Не соответствовал реальности и тезис об окончательном решении национального вопроса. Несмотря на официальное равноправие республик, важнейшие решения принимались союзным центром; в ряде регионов возникало недовольство ограничением национально-культурной самостоятельности. Наконец, появление диссидентского движения показывало, что часть общества открыто не соглашалась с политикой властей, цензурой и нарушениями прав человека.Таким образом, концепция фиксировала отдельные реальные достижения СССР, но представляла их как полное устранение общественных противоречий. Это мешало руководству своевременно замечать и решать накопившиеся проблемы.
«Развитой социализм» объявлялся особой, длительной стадией на пути к коммунизму. Предполагалось, что в СССР уже нет антагонистических классов, социальные различия постепенно утрачивают значение, народы страны сплотились в единую общность, а принципиальные противоречия внутри общества устранены. Поэтому движение вперёд представлялось спокойным и бесконфликтным. Срок построения коммунизма к 1980 г., намеченный ранее, фактически заменялся неопределённой перспективой.Полностью эти установки к концу 1960-х гг. не осуществились. Сохранялись различия между городом и деревней, рабочими, колхозниками и интеллигенцией, а управленческий слой имел особые возможности. Национальные проблемы также не исчезли: реальное управление республиками было сильно централизовано, возникало недовольство ограничением национально-культурных прав. Наконец, дефицит, бюрократизм, цензура и преследование инакомыслящих показывали наличие серьёзных противоречий. Следовательно, концепция скорее закрепляла официально оптимистическую оценку положения, чем точно отражала советскую действительность.
Концепция «развитого социализма», сформулированная в брежневский период, исходила из того, что СССР вступил в зрелую фазу социалистического строительства. Считалось, что социалистические формы хозяйства окончательно утвердились, общество стало единым по своим главным интересам, а дружба народов СССР приобрела прочный характер. Официальная идеология утверждала, что острые классовые и национальные конфликты преодолены, поэтому страна сможет эволюционно, без кризисов и социальных столкновений двигаться к коммунизму. Сам коммунизм при этом перестал связываться с ранее обещанным сроком — 1980 годом — и превращался в отдалённую цель.К концу 1960-х гг. данные положения нельзя признать полностью реализованными. Действительно, в СССР преобладала государственная собственность, существовали единая политическая система, общие социальные гарантии, расширялись образование и социальная мобильность. Однако это не означало исчезновения противоречий.Во-первых, сохранялось неравенство в реальных возможностях граждан. Партийно-государственный аппарат имел доступ к закрытому снабжению, лучшему медицинскому обслуживанию и жилью, тогда как значительная часть населения сталкивалась с бытовыми трудностями и дефицитом товаров. Во-вторых, различались условия жизни города и деревни, а также положение рабочих, колхозников и служащих. В-третьих, за провозглашённым равноправием республик сохранялась жёсткая централизация: важнейшие решения принимались союзным руководством, что вызывало недовольство в национальных регионах.Наконец, существование инакомыслия и диссидентского движения опровергало представление о полном согласии в обществе. Цензура, судебные преследования за критику власти и ограничения гражданских свобод показывали, что серьёзные общественные конфликты не исчезли, а часто подавлялись административными методами. Следовательно, «развитой социализм» отражал отдельные достижения СССР, но в целом был идеологической схемой, скрывавшей нерешённые проблемы.
Концепция «развитого социализма» утверждала, что СССР достиг устойчивой зрелой стадии социалистического общества. Предполагалось, что социальные различия уже не имеют решающего значения, национальный вопрос окончательно решён, а принципиальных конфликтов между обществом и властью нет. Отсюда делался вывод о мирном, постепенном продвижении к коммунизму. Обещание построить его к 1980 г. фактически было заменено неопределённой отдалённой перспективой.К концу 1960-х гг. эти положения не были осуществлены полностью. Наряду с общими социальными гарантиями сохранялись заметные различия в доходах, условиях быта и доступе к благам. Особое положение занимали руководящие работники партийно-государственного аппарата. Не исчезли и национальные трудности: равноправие республик провозглашалось юридически, но управление важнейшими вопросами оставалось централизованным. Кроме того, критика цензуры, бюрократизма и ограничений прав граждан со стороны диссидентов показывала наличие серьёзного несогласия в обществе.Следовательно, концепция «развитого социализма» выражала официальную уверенность в стабильности страны, но не отражала всех её реальных противоречий.
С помощью дополнительных источников информации выясните основные идеологические взгляды М. Суслова. Оформите их в виде тезисов.
– Строгое следование марксизму-ленинизму
– Идеологическая борьба с Западом
– Контроль над культурой и наукой
– Поддержка внутренней дисциплины и стабильности
– Сохранение и развитие социалистической системы
ИИ 1. М. А. Суслов отстаивал ортодоксальный марксизм-ленинизм и руководящую роль КПСС в жизни государства и общества. 2. Он считал советский социалистический строй наиболее прогрессивным и выступал против его либерализации и пересмотра партийной идеологии. 3. Суслов поддерживал концепцию «развитого социализма», предполагавшую укрепление существующей политической и социально-экономической системы. 4. Большое значение он придавал идеологическому противостоянию с капиталистическим Западом и борьбе с «буржуазным влиянием». 5. Он выступал за партийный контроль над средствами массовой информации, образованием, наукой, литературой и искусством, поддерживал цензуру. 6. Суслов отрицательно относился к политическому и культурному инакомыслию, считая его угрозой единству советского общества. 7. Во внешней политике он поддерживал единство социалистического лагеря и ведущую роль СССР в мировом коммунистическом движении. 8. Важнейшими условиями устойчивости государства Суслов считал партийную дисциплину, политическую стабильность и преемственность курса КПСС.
1. М. А. Суслов отстаивал ортодоксальный марксизм-ленинизм и руководящую роль КПСС в жизни государства и общества.2. Он считал советский социалистический строй наиболее прогрессивным и выступал против его либерализации и пересмотра партийной идеологии.3. Суслов поддерживал концепцию «развитого социализма», предполагавшую укрепление существующей политической и социально-экономической системы.4. Большое значение он придавал идеологическому противостоянию с капиталистическим Западом и борьбе с «буржуазным влиянием».5. Он выступал за партийный контроль над средствами массовой информации, образованием, наукой, литературой и искусством, поддерживал цензуру.6. Суслов отрицательно относился к политическому и культурному инакомыслию, считая его угрозой единству советского общества.7. Во внешней политике он поддерживал единство социалистического лагеря и ведущую роль СССР в мировом коммунистическом движении.8. Важнейшими условиями устойчивости государства Суслов считал партийную дисциплину, политическую стабильность и преемственность курса КПСС.
Как, по вашему мнению, эти взгляды отражались на развитии советского общества?
Эти идеологические взгляды М. Суслова способствовали сохранению политической стабильности и единства, но одновременно ограничивали инновации и развитие альтернативных мнений. Поддержка жесткого контроля и борьба с инакомыслием препятствовали экономическим реформам и способствовали стагнации, что в конечном итоге стало одной из причин замедления темпов роста и упадка советской системы в поздние годы.
ИИ По моему мнению, взгляды М. Суслова оказывали на советское общество противоречивое влияние. Его приверженность марксизму-ленинизму и требование строгой партийной дисциплины помогали сохранять устойчивость политической системы и ведущую роль КПСС. Однако усиление идеологического контроля, цензура и борьба с инакомыслием сдерживали свободное развитие науки и культуры, ограничивали общественную дискуссию и привели к преследованию диссидентов. Нежелание допускать критику существующего строя мешало руководству объективно оценивать накопившиеся проблемы и проводить необходимые преобразования. В результате внешняя стабильность всё чаще сопровождалась консервацией устаревших порядков и нарастанием застойных явлений.
Варианты ответа:
По моему мнению, взгляды М. Суслова оказывали на советское общество противоречивое влияние. Его приверженность марксизму-ленинизму и требование строгой партийной дисциплины помогали сохранять устойчивость политической системы и ведущую роль КПСС. Однако усиление идеологического контроля, цензура и борьба с инакомыслием сдерживали свободное развитие науки и культуры, ограничивали общественную дискуссию и привели к преследованию диссидентов. Нежелание допускать критику существующего строя мешало руководству объективно оценивать накопившиеся проблемы и проводить необходимые преобразования. В результате внешняя стабильность всё чаще сопровождалась консервацией устаревших порядков и нарастанием застойных явлений.
Идеологическая линия М. Суслова укрепляла представление о том, что советская модель не нуждается в принципиальных изменениях. Концепция «развитого социализма» представляла существующий порядок как закономерный и устойчивый, поэтому критика недостатков нередко объявлялась враждебной пропагандой. Это усиливало роль партийного аппарата, цензуры и официальной идеологии в образовании, средствах массовой информации, литературе и искусстве.Такая политика обеспечивала управляемость общества, но снижала способность страны отвечать на новые вызовы. Учёные, деятели культуры и граждане не могли свободно обсуждать многие общественные проблемы, а независимые инициативы подавлялись. В экономике подобный консерватизм поддерживал командно-административные методы и затруднял обновление управления. Поэтому к началу 1980-х гг. за внешним порядком всё заметнее скрывались застой, падение темпов развития и недоверие части общества к официальным лозунгам.
Я считаю, что идеологическая позиция М. Суслова закрепляла в СССР приоритет верности официальной доктрине над поиском новых решений. В школе, вузах, печати, кино и литературе утверждалась единая трактовка истории и современности, а от граждан ожидали политической лояльности. Это способствовало сохранению общих ценностей и сплочённости значительной части общества.Однако запрет на открытое несогласие порождал и отрицательные последствия. Многие реальные трудности — дефицит, бюрократизм, низкая эффективность производства — нельзя было свободно обсуждать и критиковать. Люди нередко формально поддерживали официальные лозунги, но в частной жизни относились к ним скептически. Преследование диссидентов и ограничение культурных контактов с внешним миром усиливали разрыв между государственной идеологией и настроениями части интеллигенции. Тем самым сусловский курс помогал сохранять существующий порядок, но делал советскую систему менее способной к внутреннему обновлению.
Взгляды М. Суслова усиливали консервативный характер позднесоветской системы. Руководство стремилось доказать превосходство социализма в идеологическом противостоянии с Западом, поэтому любые сомнения в правильности официального курса воспринимались как угроза. Это вело к усилению цензуры, контролю над средствами массовой информации и ограничению контактов с зарубежной культурой.Такая политика поддерживала единство государственной линии, но формировала формальное отношение многих людей к идеологии. Замалчивание недостатков не позволяло своевременно исправлять ошибки в управлении и экономике. В итоге стремление сохранить неизменность социалистической модели стало одним из факторов общественного и экономического застоя 1970-х — начала 1980-х гг.
На мой взгляд, идеологический курс М. Суслова был направлен прежде всего на сохранение неизменности советской системы. Верность официальной доктрине считалась важнее обсуждения спорных вопросов, поэтому партийные органы тщательно контролировали содержание печати, искусства, образования и научных исследований в гуманитарной сфере. В общественной жизни укреплялась привычка демонстрировать согласие с решениями КПСС, даже если люди не всегда разделяли их внутренне.Это позволяло избегать открытых политических конфликтов и поддерживать авторитет государства. Но одновременно общество лишалось возможности свободно указывать на недостатки: бюрократизм, нарушения прав граждан, хозяйственные трудности. Критика часто воспринималась не как способ исправить положение, а как проявление враждебности. Поэтому назревшие проблемы не решались своевременно, а стремление руководства сохранить идеологическое единообразие стало одним из факторов застоя 1970-х — начала 1980-х гг.
Идеологические установки М. Суслова ориентировали руководство на защиту уже сложившейся советской модели от любых изменений. Приоритет отдавался догматическому толкованию марксизма-ленинизма, а самостоятельные взгляды в культуре, науке и общественной мысли воспринимались как опасность. Это помогало КПСС сохранять политический контроль, но лишало общество открытой обратной связи. Нерешённые хозяйственные и социальные проблемы замалчивались, а реформаторские предложения встречали сопротивление. Поэтому идеологический консерватизм стал важным фактором застоя и последующего кризиса советской системы.
1. Кто такие диссиденты? Почему они появились в советском обществе?
Повышение уровня жизни и образования, рост общественных притязаний в среде интеллигенции повлёк за собой серьёзные изменения в общественной жизни. К середине 1960-х гг. в стране возникло диссидентское движение.
Диссидентское движение — самодеятельное движение в 1960— 1980-х гг., преимущественно в среде советской интеллигенции. Диссидентами называли людей, критикующих советскую власть и политику СССР с самых разных идейных позиций.
ИИ Диссиденты — это граждане СССР, открыто выражавшие несогласие с политикой советской власти и господствующей идеологией. Они защищали права и свободы человека, выступали против цензуры и преследования инакомыслящих, а некоторые отстаивали национальные или религиозные интересы. Диссидентское движение возникло в середине 1960-х гг. преимущественно среди интеллигенции. Его появлению способствовали рост уровня образования и общественных запросов, частичное разоблачение сталинских репрессий в годы «оттепели», а также противоречие между провозглашёнными Конституцией правами и реальной практикой партийного контроля, цензуры и подавления свободомыслия. Поэтому часть образованных граждан стала публично критиковать существующие порядки.
Варианты ответа:
Диссиденты — это граждане СССР, открыто выражавшие несогласие с политикой советской власти и господствующей идеологией. Они защищали права и свободы человека, выступали против цензуры и преследования инакомыслящих, а некоторые отстаивали национальные или религиозные интересы.Диссидентское движение возникло в середине 1960-х гг. преимущественно среди интеллигенции. Его появлению способствовали рост уровня образования и общественных запросов, частичное разоблачение сталинских репрессий в годы «оттепели», а также противоречие между провозглашёнными Конституцией правами и реальной практикой партийного контроля, цензуры и подавления свободомыслия. Поэтому часть образованных граждан стала публично критиковать существующие порядки.
В условиях жёсткого идеологического контроля, цензуры и отсутствия легальных возможностей влиять на государственную политику часть советских граждан стала выражать несогласие с действиями власти. Особенно это было характерно для научной и творческой интеллигенции, чьи образовательный уровень и представления о правах личности заметно выросли.Диссидентами называли участников общественного движения 1960—1980-х гг., критиковавших советскую систему и политику СССР. Их взгляды различались: одни требовали соблюдения гражданских прав, другие выступали за свободу вероисповедания, культуры и национальное самоопределение. Появление диссидентства стало следствием разрыва между официальными заявлениями о правах и свободах граждан и реальными ограничениями этих прав в СССР.
Диссиденты — участники независимого общественного движения в СССР 1960—1980-х гг., не согласные с курсом власти. Среди них были правозащитники, сторонники религиозной свободы и национальных движений; большинство составляла интеллигенция.Движение возникло, когда выросли образование и запрос на самостоятельное обсуждение общественных проблем. Однако КПСС сохраняла монополию на власть, действовала цензура, а критика официальной идеологии преследовалась. Противоречие между ожиданиями образованных людей и отсутствием политических свобод стало причиной появления диссидентов.
2. Какие цели ставили перед собой диссиденты?
Отдельные представители гуманитарной и научно-технической интеллигенции всё чаще открыто выступали под правозащитными лозунгами, а также с призывами к национальному или религиозному «возрождению». В то же время они не стремились к захвату власти или прямому участию в политической жизни: напротив, они вдохновлялись идеей необходимости защиты индивидуальных прав и свобод от вмешательства государства. При этом их деятельность активно освещалась и поддерживалась за рубежом.
ИИ Диссиденты добивались соблюдения прав и свобод человека, прекращения преследований за убеждения и ограничения государственного вмешательства в личную и духовную жизнь. Некоторые из них также выступали за национальное или религиозное возрождение. Как правило, их целью был не захват власти, а защита достоинства личности и законности.
Диссиденты добивались соблюдения прав и свобод человека, прекращения преследований за убеждения и ограничения государственного вмешательства в личную и духовную жизнь. Некоторые из них также выступали за национальное или религиозное возрождение. Как правило, их целью был не захват власти, а защита достоинства личности и законности.
3. Какие средства власть использовала в борьбе с диссидентами?
Власть в борьбе с диссидентами использовала чаще всего насильственные методы, которые включали в себя аресты и осуждения, разгоны демонстраций.
ИИ В борьбе с диссидентами советская власть применяла административные и репрессивные меры: слежку и давление со стороны КГБ, увольнения с работы, запрет публикаций, аресты, судебные процессы и заключение в лагеря. Демонстрации разгонялись, а некоторых инакомыслящих принудительно помещали в психиатрические больницы или высылали из СССР.
Варианты ответа:
В борьбе с диссидентами советская власть применяла административные и репрессивные меры: слежку и давление со стороны КГБ, увольнения с работы, запрет публикаций, аресты, судебные процессы и заключение в лагеря. Демонстрации разгонялись, а некоторых инакомыслящих принудительно помещали в психиатрические больницы или высылали из СССР.
Советское руководство стремилось не допустить распространения идей диссидентов в обществе. Их выступления и демонстрации пресекались, самиздат изымался, а публичная деятельность ограничивалась. Наиболее активных участников привлекали к уголовной ответственности: проводили аресты и судебные процессы, назначали ссылки или лишение свободы. Эти меры должны были изолировать инакомыслящих и запугать их сторонников.
Власти подавляли диссидентское движение силовыми методами. Участников несанкционированных акций задерживали, демонстрации разгоняли; против наиболее активных инакомыслящих возбуждали дела, арестовывали и осуждали. Репрессии позволяли ограничить открытое выражение несогласия с политикой КПСС.
Какой жанр объединяет кинофильмы, афиши которых представлены выше? Как вы думаете, почему фильмы данного жанра были особенно популярны у советского зрителя?
Комедии позволяли зрителям увидеть знакомые жизненные ситуации, часто с элементами сатиры на бюрократию, взаимоотношения в обществе и бытовые трудности. Это помогало людям воспринимать реальные проблемы с юмором и легче переносить их.
В условиях ограниченного доступа к развлекательному контенту комедийные фильмы давали зрителям возможность отдохнуть и расслабиться после трудовых будней.
В дополнительных источниках информации выясните, что становилось предметом сатиры и критики в выступлениях А. Райкина.
Райкин высмеивал чиновников, их оторванность от реальных нужд людей и чрезмерное внимание к формальностям. Райкин часто акцентировал внимание на лицемерии людей, которые произносят правильные слова, но ведут себя иначе. В своих выступлениях он затрагивал проблему дефицита товаров и некомпетентности работников торговли, что было болезненной темой для советских граждан.
ИИ В выступлениях Аркадия Райкина предметом сатиры становились недостатки советской повседневности: бюрократизм, формализм, безразличие чиновников к нуждам людей, карьеризм и злоупотребление служебным положением. Он критиковал дефицит товаров, низкую культуру обслуживания, некомпетентность работников торговли и бытовых служб. Райкин также высмеивал лицемерие, приспособленчество, грубость и расхождение между официально провозглашёнными нормами и реальным поведением людей. Через комические образы артист показывал социальные проблемы эпохи, хорошо знакомые советскому зрителю.
Варианты ответа:
В выступлениях Аркадия Райкина предметом сатиры становились недостатки советской повседневности: бюрократизм, формализм, безразличие чиновников к нуждам людей, карьеризм и злоупотребление служебным положением. Он критиковал дефицит товаров, низкую культуру обслуживания, некомпетентность работников торговли и бытовых служб. Райкин также высмеивал лицемерие, приспособленчество, грубость и расхождение между официально провозглашёнными нормами и реальным поведением людей. Через комические образы артист показывал социальные проблемы эпохи, хорошо знакомые советскому зрителю.
Аркадий Райкин строил сатиру на узнаваемых явлениях повседневной жизни СССР. В его миниатюрах критиковались волокита в учреждениях, власть инструкций и отчётов над здравым смыслом, равнодушное отношение должностных лиц к посетителям. Частыми героями становились грубые или непрофессиональные работники магазинов и сферы услуг, а темами — очереди, нехватка нужных товаров, плохое обслуживание. Артист также обличал приспособленчество, показное благополучие и несоответствие громких правильных слов реальным поступкам.
Сатира А. Райкина была направлена на пороки советского быта и управления: чиновничий формализм, равнодушие к конкретному человеку, бессмысленную волокиту. Он показывал проблемы торговли и сферы обслуживания — дефицит, очереди, грубость и непрофессионализм. Важной темой было лицемерие: несоответствие официальных призывов и «правильных» речей реальному поведению людей.
Выясните, какой репертуар исполняли эти вокально-инструментальные ансамбли.
ВИА «Песняры»:
– Репертуар включал обработки белорусских народных песен, произведения на стихи известных поэтов, а также авторские композиции
– Популярные песни: «Александрина», «Белоруссия», «Вологда»
ВИА «Самоцветы»:
– Исполняли популярные эстрадные песни, которые были близки по звучанию к современным западным хитам, но с советским колоритом
– Популярные песни: «Мой адрес – Советский Союз», «Не повторяется такое никогда», «Синие крылья»
ИИ ВИА «Песняры» исполнял обработки белорусских народных песен, авторские произведения и песни на стихи известных поэтов. Среди наиболее известных композиций — «Александрина», «Белоруссия», «Вологда». ВИА «Самоцветы» обращался преимущественно к советской эстрадной песне, сочетавшей современное звучание с патриотической и лирической тематикой. Известные песни ансамбля — «Мой адрес — Советский Союз», «Не повторяется такое никогда», «Синие крылья».
ВИА «Песняры» исполнял обработки белорусских народных песен, авторские произведения и песни на стихи известных поэтов. Среди наиболее известных композиций — «Александрина», «Белоруссия», «Вологда».ВИА «Самоцветы» обращался преимущественно к советской эстрадной песне, сочетавшей современное звучание с патриотической и лирической тематикой. Известные песни ансамбля — «Мой адрес — Советский Союз», «Не повторяется такое никогда», «Синие крылья».
Что такое «интеллектуальное (авторское) кино»?
«Интеллектуальное (авторское) кино» — это направление в кинематографе, которое отличается от массового или коммерческого кино своей ориентацией на художественное самовыражение.
ИИ Интеллектуальное, или авторское, кино — это кинематограф, в котором режиссёр выражает собственное художественное видение и обращается к сложным нравственным, философским и общественным проблемам, а не ориентируется прежде всего на массовый успех и коммерческую прибыль.
Интеллектуальное, или авторское, кино — это кинематограф, в котором режиссёр выражает собственное художественное видение и обращается к сложным нравственным, философским и общественным проблемам, а не ориентируется прежде всего на массовый успех и коммерческую прибыль.
Кто из советских режиссёров работал в данном жанре?
Фильмы А. Тарковского, К. Муратовой, А. Германа выходили с цензурными купюрами и не попадали в широкий прокат, но у них была своя преданная аудитория.
ИИ В жанре интеллектуального (авторского) кино работали Андрей Тарковский, Кира Муратова и Алексей Герман.
В жанре интеллектуального (авторского) кино работали Андрей Тарковский, Кира Муратова и Алексей Герман.
1. Благодаря чему в СССР стали возможны высшие спортивные достижения?
Высокие достижения советских спортсменов стали возможными благодаря развитию массового спорта в СССР. В начале 1980-х гг. в стране уже насчитывались тысячи стадионов и сотни тысяч спортивных залов, плавательных бассейнов, футбольных полей, волейбольных, баскетбольных и теннисных площадок.
ИИ Высшие спортивные достижения СССР стали возможны благодаря государственной поддержке и широкому развитию массового спорта. В стране создавалась разветвлённая спортивная инфраструктура: строились стадионы, спортивные залы, бассейны и площадки. Это позволяло привлекать к занятиям спортом миллионы людей, выявлять талантливых спортсменов и готовить их к соревнованиям в спортивных школах и сборных командах.
Варианты ответа:
Высшие спортивные достижения СССР стали возможны благодаря государственной поддержке и широкому развитию массового спорта. В стране создавалась разветвлённая спортивная инфраструктура: строились стадионы, спортивные залы, бассейны и площадки. Это позволяло привлекать к занятиям спортом миллионы людей, выявлять талантливых спортсменов и готовить их к соревнованиям в спортивных школах и сборных командах.
Массовое вовлечение населения в физкультуру создавало широкую основу для отбора наиболее способных спортсменов. В СССР действовала сеть спортивных сооружений и секций: к началу 1980-х гг. были построены тысячи стадионов, многочисленные залы, бассейны и игровые площадки. Регулярные тренировки и подготовка в спортивных организациях позволяли воспитывать спортсменов высокого класса, добивавшихся побед на международных соревнованиях.
Основой успехов советских спортсменов была доступность физической культуры для населения. Большое число стадионов, залов, бассейнов и спортивных площадок давало возможность заниматься разными видами спорта с детства. Из массовой среды отбирались наиболее перспективные спортсмены для дальнейшей профессиональной подготовки.
2. Подумайте, как достижения советского спорта влияли на международный авторитет СССР.
Признанием вклада советских спортсменов в мировой спорт стало решение МОК о проведении ХХII летних Олимпийских игр 1980 г. в Москве. Несмотря на решение США и ряда других стран бойкотировать московскую Олимпиаду, она прошла на высочайшем уровне и принесла нашим спортсменам 80 золотых медалей.
ИИ Победы советских спортсменов укрепляли международный авторитет СССР, поскольку воспринимались как свидетельство высокого уровня подготовки кадров, развития массового спорта и возможностей социалистической системы. Успешные выступления на крупных соревнованиях делали страну более узнаваемой и вызывали уважение к ней за рубежом. Важным подтверждением признания советского спорта стало проведение Олимпийских игр 1980 г. в Москве. Несмотря на бойкот со стороны США и ряда других государств, СССР сумел организовать соревнования на высоком уровне, а советская сборная завоевала 80 золотых медалей. В условиях холодной войны спортивные успехи были также средством демонстрации престижа государства.
Варианты ответа:
Победы советских спортсменов укрепляли международный авторитет СССР, поскольку воспринимались как свидетельство высокого уровня подготовки кадров, развития массового спорта и возможностей социалистической системы. Успешные выступления на крупных соревнованиях делали страну более узнаваемой и вызывали уважение к ней за рубежом. Важным подтверждением признания советского спорта стало проведение Олимпийских игр 1980 г. в Москве. Несмотря на бойкот со стороны США и ряда других государств, СССР сумел организовать соревнования на высоком уровне, а советская сборная завоевала 80 золотых медалей. В условиях холодной войны спортивные успехи были также средством демонстрации престижа государства.
Советский спорт был важным инструментом «мягкой силы» СССР. Рекорды и медали знакомили зарубежную аудиторию с советскими спортсменами, создавали образ страны с развитой системой образования, медицины и физической культуры. На фоне холодной войны успехи на международных состязаниях приобретали политическое значение: они должны были подтверждать конкурентоспособность советского государства.Особое значение имела Олимпиада 1980 г. в Москве. Само предоставление СССР права принять Игры свидетельствовало о его заметной роли в мировом олимпийском движении. Хотя часть стран отказалась от участия из-за бойкота, соревнования были организованы успешно, а сборная СССР получила 80 золотых медалей. Это усиливало престиж страны и её влияние в международном спорте.
Спортивные достижения служили для СССР своеобразной «визитной карточкой» в мире. Победы на чемпионатах и Олимпиадах показывали, что страна способна готовить спортсменов мирового уровня и имеет развитую систему физической культуры. Это повышало её престиж и привлекало внимание зарубежной общественности.Знаковым событием стало проведение XXII Олимпийских игр в Москве в 1980 г. Несмотря на бойкот ряда государств во главе с США, Олимпиада состоялась, а советские спортсмены завоевали 80 золотых медалей. Успех Игр укрепил положение СССР в международном спортивном движении.
3. Можно ли утверждать, что противостояние СССР и США на спортивных аренах было элементом глобального противостояния этих стран?
Спортивные победы использовались обеими странами как способ продемонстрировать превосходство своей социальной и политической системы. СССР стремился показать силу и эффективность социалистической системы, в то время как США использовали спортивные достижения для демонстрации возможностей капитализма.
ИИ Да, спортивное соперничество СССР и США было частью холодной войны. Международные соревнования воспринимались не только как борьба атлетов, но и как проверка возможностей двух общественно-политических систем. Победы должны были свидетельствовать об эффективности социалистического или капиталистического строя и укреплять престиж страны. Политический характер спорта особенно проявился во взаимных бойкотах: США и ряд их союзников не участвовали в Олимпиаде 1980 г. в Москве, а СССР и некоторые социалистические государства — в Олимпиаде 1984 г. в Лос-Анджелесе.
Варианты ответа:
Да, спортивное соперничество СССР и США было частью холодной войны. Международные соревнования воспринимались не только как борьба атлетов, но и как проверка возможностей двух общественно-политических систем. Победы должны были свидетельствовать об эффективности социалистического или капиталистического строя и укреплять престиж страны. Политический характер спорта особенно проявился во взаимных бойкотах: США и ряд их союзников не участвовали в Олимпиаде 1980 г. в Москве, а СССР и некоторые социалистические государства — в Олимпиаде 1984 г. в Лос-Анджелесе.
Да. В условиях холодной войны спорт стал важной сферой идеологического соперничества сверхдержав. Результаты олимпийцев, хоккеистов, гимнастов и представителей других видов спорта широко освещались пропагандой: каждая сторона связывала успехи спортсменов с преимуществами своего общественного строя, уровнем образования, медицины и организации жизни. Поэтому соревнования СССР и США имели не только спортивное, но и политическое значение, влияя на международный престиж обеих стран.
Да, поскольку спорт в эпоху холодной войны служил средством «мирного» соперничества сверхдержав. Количество медалей и победы на международных турнирах воспринимались как доказательство силы государства и привлекательности его общественного устройства. Поэтому спортивные встречи СССР и США становились частью идеологической борьбы за влияние в мире.
1. Какие идеологические перемены произошли в СССР после отстранения от власти Н. Хрущёва?
После ухода Н. Хрущёва в 1964 году власть в СССР приняла курс на более консервативную политику, связанную с периодом «застоя». Руководство, возглавляемое Л. Брежневым, стремилось к стабильности и отказалось от резких реформ.
Отменились многие радикальные идеи Хрущёва, восстановились бюрократические методы управления, особое внимание уделялось соблюдению порядка и партийной дисциплины.
Политическая власть стала более коллективной, а сама партийная элита укрепилась, что ограничивало резкие изменения в стране.
ИИ После отстранения Н. С. Хрущёва в 1964 г. советское руководство отказалось от курса на быстрые преобразования и вернулось к более консервативной идеологии. Критика культа личности Сталина стала менее открытой, а десталинизация фактически прекратилась. Вместо обещания построить коммунизм к 1980 г. была выдвинута концепция «развитого социализма», оправдывавшая сохранение существующего строя. При Л. И. Брежневе усилились партийный контроль, цензура и борьба с инакомыслием, подчёркивались стабильность, порядок и руководящая роль КПСС. В результате идеология всё больше служила обоснованию неизменности политической системы и положения партийной номенклатуры.
Варианты ответа:
После отстранения Н. С. Хрущёва в 1964 г. советское руководство отказалось от курса на быстрые преобразования и вернулось к более консервативной идеологии. Критика культа личности Сталина стала менее открытой, а десталинизация фактически прекратилась. Вместо обещания построить коммунизм к 1980 г. была выдвинута концепция «развитого социализма», оправдывавшая сохранение существующего строя. При Л. И. Брежневе усилились партийный контроль, цензура и борьба с инакомыслием, подчёркивались стабильность, порядок и руководящая роль КПСС. В результате идеология всё больше служила обоснованию неизменности политической системы и положения партийной номенклатуры.
В брежневский период идеология стала подчёркивать не близость коммунизма, а необходимость длительного этапа «развитого социализма». Это означало отказ от хрущёвских обещаний построить коммунизм к 1980 г. Главными ценностями провозглашались стабильность, преемственность курса, укрепление государства и единство общества вокруг КПСС.Одновременно свернулось активное осуждение сталинских репрессий: имя Сталина всё чаще связывали прежде всего с победой в Великой Отечественной войне и индустриализацией. Усилился контроль над общественной мыслью, культурой и распространением информации, преследовалось диссидентское движение. Идеологически закреплялась руководящая роль КПСС, а критика существующего строя объявлялась враждебной социализму.
После 1964 г. руководство СССР взяло курс на консервацию сложившейся системы. На смену хрущёвским реформаторским инициативам пришли идеи стабильности, порядка и дисциплины. В партийной пропаганде утвердилась концепция «развитого социализма»: она объясняла, что страна находится на длительном этапе развития, поэтому прежнее обещание скорого коммунизма фактически снималось.Десталинизация была свёрнута, а роль КПСС и партийно-государственного аппарата усилилась. Контроль над печатью, литературой и общественными настроениями стал жёстче; проявления инакомыслия подавлялись. Идеология периода Брежнева оправдывала сохранение существующего политического строя и руководящего положения номенклатуры.
2. Как вы думаете, почему была выдвинута концепция «развитого социализма»?
Концепция «развитого социализма» была введена как попытка объяснить, почему обещание построения коммунизма к 1980 году не было реализовано. Это позволило руководству избежать критики и сосредоточиться на укреплении уже достигнутого уровня развития.
ИИ Концепция «развитого социализма» была выдвинута потому, что обещание построить коммунизм в СССР к 1980 г. становилось очевидно невыполнимым. Советскому руководству требовалось объяснить замедление темпов экономического и общественного развития, не подвергая сомнению социалистический строй. Поэтому «развитой социализм» объявили особым длительным этапом на пути к коммунизму. Это позволяло отказаться от конкретных сроков, оправдать сохранение существующей системы и представить политическую стабильность и достигнутые социальные гарантии как её главные успехи.
Варианты ответа:
Концепция «развитого социализма» была выдвинута потому, что обещание построить коммунизм в СССР к 1980 г. становилось очевидно невыполнимым. Советскому руководству требовалось объяснить замедление темпов экономического и общественного развития, не подвергая сомнению социалистический строй. Поэтому «развитой социализм» объявили особым длительным этапом на пути к коммунизму. Это позволяло отказаться от конкретных сроков, оправдать сохранение существующей системы и представить политическую стабильность и достигнутые социальные гарантии как её главные успехи.
Концепция «развитого социализма» появилась в брежневский период, когда прежние представления о быстром переходе к коммунизму столкнулись с реальными трудностями экономики и социальной сферы. Провозглашённая на XXII съезде КПСС цель уже не могла быть достигнута в обещанные сроки. Новая формула позволяла представить сложившееся советское общество не как отступление от коммунистического идеала, а как закономерную, достаточно зрелую стадию социализма. Тем самым руководство КПСС укрепляло идеологическое обоснование курса на стабильность и сохранение существующих порядков.
Концепция «развитого социализма» должна была снять противоречие между программными обещаниями КПСС и действительностью. Срок построения коммунизма, названный на XXII съезде КПСС, приближался, однако необходимых экономических и социальных условий создать не удалось. Провозгласив «развитой социализм» самостоятельным этапом, власть перенесла перспективу коммунизма на неопределённое будущее и представила сохранение сложившейся системы как достижение.
Можно ли утверждать, что она подменила собой тезис о построении коммунизма в СССР к 1980 г., провозглашённый на XXII съезде КПСС?
Да, можно утверждать, что концепция «развитого социализма» фактически подменила собой цель построения коммунизма к 1980 году. Она акцентировала внимание на существующей системе как на законченной стадии развития, которая обеспечивала экономическую стабильность и социальные гарантии.
ИИ Да, можно. На XXII съезде КПСС в 1961 г. была поставлена цель построить коммунизм к 1980 г., однако её невыполнимость становилась всё более очевидной. Поэтому руководство страны выдвинуло концепцию «развитого социализма» как длительного самостоятельного этапа. Она позволила отказаться от конкретного срока перехода к коммунизму и представить существующий общественный строй как закономерное достижение советской системы.
Варианты ответа:
Да, можно. На XXII съезде КПСС в 1961 г. была поставлена цель построить коммунизм к 1980 г., однако её невыполнимость становилась всё более очевидной. Поэтому руководство страны выдвинуло концепцию «развитого социализма» как длительного самостоятельного этапа. Она позволила отказаться от конкретного срока перехода к коммунизму и представить существующий общественный строй как закономерное достижение советской системы.
Да. Идея «развитого социализма» изменила саму направленность официальной идеологии: вместо обещания скорого наступления коммунизма партия стала говорить о необходимости совершенствовать уже сложившийся социалистический строй. Переход к коммунизму был перенесён в неопределённое будущее, а достигнутая стабильность и социальные гарантии объявлялись главным результатом развития СССР.
Да, поскольку концепция «развитого социализма» стала официальным объяснением отказа от обещанного срока. Вместо утверждения, что к 1980 г. будет создано коммунистическое общество, руководство КПСС объявило советский строй зрелой стадией социализма, требующей дальнейшего укрепления. Тем самым конкретная цель построения коммунизма была фактически снята с повестки дня.
3. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Советская культура в середине 1960-х — середине 1980-х гг.». Составьте сложный план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему, из которых два или более детализированы в подпунктах.
1. Основные черты культуры этого периода
- a. Укрепление цензуры и идеологического контроля
- b. Появление официальной и неофициальной культуры
2. Литература и искусство
- a. Основные писатели и поэты (А. Солженицын, В. Рас-путин)
- b. Изменение роли писательских союзов
3. Кино и театр
- a. Популярные фильмы (режиссеры: Л. Гайдай, Э. Рязанов)
- b. Театральные постановки и их значении
4. Музыка и вокально-инструментальные ансамбли
- a. Появление ВИА («Песняры», «Самоцветы»)
- b. Тематика песен и популярные композиторы
5. Культурные контакты и эмиграция
- a. Известные эмигранты (Б. Окуджава, М. Ростропович)
- b. Причины эмиграции
ИИ 1. Условия развития советской культуры в середине 1960-х — середине 1980-х гг. а) усиление партийно-государственного контроля и цензуры; б) господство социалистического реализма в официальном искусстве; в) разделение культуры на официальную и неофициальную. 2. Литературный процесс. а) обращение писателей к нравственным проблемам и исторической памяти: «деревенская» и «военная» проза; б) творчество В. Распутина, В. Астафьева, Ю. Бондарева; в) преследование А. Солженицына, высылка И. Бродского; г) распространение запрещённых произведений через самиздат и тамиздат. 3. Театр и кинематограф. а) общественное значение театров «Современник» и Театра на Таганке; б) сочетание развлекательности и социальной сатиры в фильмах Л. Гайдая и Э. Рязанова; в) раскрытие нравственных и исторических тем в картинах А. Тарковского, С. Бондарчука, В. Шукшина; г) ограничение проката и запрет отдельных фильмов цензурой. 4. Музыкальная культура. а) развитие эстрады и появление вокально-инструментальных ансамблей «Песняры», «Самоцветы»; б) популярность авторской песни Б. Окуджавы, В. Высоцкого, Ю. Визбора; в) распространение неофициальной рок-музыки и её сложные отношения с властями. 5. Образование, наука и культурная жизнь населения. а) расширение системы среднего и высшего образования; б) достижения советской науки, прежде всего в освоении космоса; в) рост роли телевидения, массового кино и периодической печати. 6. Инакомыслие и эмиграция деятелей культуры. а) причины конфликтов творческой интеллигенции с государством: цензура, идеологическое давление, ограничение свободы творчества; б) вынужденный отъезд или высылка А. Солженицына, И. Бродского, М. Ростроповича, Г. Вишневской; в) влияние эмиграции на культурную жизнь СССР и международный авторитет страны. 7. Противоречивые итоги развития советской культуры. а) создание значительных произведений литературы, театра, кино и музыки; б) повышение образовательного уровня общества и доступности культуры; в) сдерживание творческой свободы цензурой и идеологическим контролем.
Варианты ответа:
1. Условия развития советской культуры в середине 1960-х — середине 1980-х гг.
а) усиление партийно-государственного контроля и цензуры;
б) господство социалистического реализма в официальном искусстве;
в) разделение культуры на официальную и неофициальную.2. Литературный процесс.
а) обращение писателей к нравственным проблемам и исторической памяти: «деревенская» и «военная» проза;
б) творчество В. Распутина, В. Астафьева, Ю. Бондарева;
в) преследование А. Солженицына, высылка И. Бродского;
г) распространение запрещённых произведений через самиздат и тамиздат.3. Театр и кинематограф.
а) общественное значение театров «Современник» и Театра на Таганке;
б) сочетание развлекательности и социальной сатиры в фильмах Л. Гайдая и Э. Рязанова;
в) раскрытие нравственных и исторических тем в картинах А. Тарковского, С. Бондарчука, В. Шукшина;
г) ограничение проката и запрет отдельных фильмов цензурой.4. Музыкальная культура.
а) развитие эстрады и появление вокально-инструментальных ансамблей «Песняры», «Самоцветы»;
б) популярность авторской песни Б. Окуджавы, В. Высоцкого, Ю. Визбора;
в) распространение неофициальной рок-музыки и её сложные отношения с властями.5. Образование, наука и культурная жизнь населения.
а) расширение системы среднего и высшего образования;
б) достижения советской науки, прежде всего в освоении космоса;
в) рост роли телевидения, массового кино и периодической печати.6. Инакомыслие и эмиграция деятелей культуры.
а) причины конфликтов творческой интеллигенции с государством: цензура, идеологическое давление, ограничение свободы творчества;
б) вынужденный отъезд или высылка А. Солженицына, И. Бродского, М. Ростроповича, Г. Вишневской;
в) влияние эмиграции на культурную жизнь СССР и международный авторитет страны.7. Противоречивые итоги развития советской культуры.
а) создание значительных произведений литературы, театра, кино и музыки;
б) повышение образовательного уровня общества и доступности культуры;
в) сдерживание творческой свободы цензурой и идеологическим контролем.
а) усиление партийно-государственного контроля и цензуры;
б) господство социалистического реализма в официальном искусстве;
в) разделение культуры на официальную и неофициальную.2. Литературный процесс.
а) обращение писателей к нравственным проблемам и исторической памяти: «деревенская» и «военная» проза;
б) творчество В. Распутина, В. Астафьева, Ю. Бондарева;
в) преследование А. Солженицына, высылка И. Бродского;
г) распространение запрещённых произведений через самиздат и тамиздат.3. Театр и кинематограф.
а) общественное значение театров «Современник» и Театра на Таганке;
б) сочетание развлекательности и социальной сатиры в фильмах Л. Гайдая и Э. Рязанова;
в) раскрытие нравственных и исторических тем в картинах А. Тарковского, С. Бондарчука, В. Шукшина;
г) ограничение проката и запрет отдельных фильмов цензурой.4. Музыкальная культура.
а) развитие эстрады и появление вокально-инструментальных ансамблей «Песняры», «Самоцветы»;
б) популярность авторской песни Б. Окуджавы, В. Высоцкого, Ю. Визбора;
в) распространение неофициальной рок-музыки и её сложные отношения с властями.5. Образование, наука и культурная жизнь населения.
а) расширение системы среднего и высшего образования;
б) достижения советской науки, прежде всего в освоении космоса;
в) рост роли телевидения, массового кино и периодической печати.6. Инакомыслие и эмиграция деятелей культуры.
а) причины конфликтов творческой интеллигенции с государством: цензура, идеологическое давление, ограничение свободы творчества;
б) вынужденный отъезд или высылка А. Солженицына, И. Бродского, М. Ростроповича, Г. Вишневской;
в) влияние эмиграции на культурную жизнь СССР и международный авторитет страны.7. Противоречивые итоги развития советской культуры.
а) создание значительных произведений литературы, театра, кино и музыки;
б) повышение образовательного уровня общества и доступности культуры;
в) сдерживание творческой свободы цензурой и идеологическим контролем.
1. Культурная политика советского государства в эпоху «развитого социализма».
а) руководящая роль КПСС в определении содержания культурной жизни;
б) деятельность цензурных органов и контроль за печатью, театром, кинематографом;
в) поддержка произведений, отвечавших требованиям официальной идеологии.2. Система просвещения и распространение культуры.
а) всеобщность среднего образования, развитие сети вузов и техникумов;
б) роль библиотек, домов культуры, музеев и художественной самодеятельности;
в) телевидение, радио и журналы как важнейшие средства массовой культуры.3. Литература 1960-х — первой половины 1980-х гг.
а) развитие «деревенской прозы» и постановка нравственных проблем в произведениях В. Распутина, В. Белова;
б) тема Великой Отечественной войны в творчестве Б. Васильева, К. Симонова, Г. Бакланова;
в) официально признанная литература и произведения, не допускавшиеся к публикации;
г) самиздат как способ распространения неподцензурных текстов.4. Экранные искусства и театр.
а) массовая популярность комедий Л. Гайдая: «Кавказская пленница», «Иван Васильевич меняет профессию»;
б) фильмы Э. Рязанова, в которых комедийный сюжет соединялся с наблюдениями над повседневной жизнью;
в) значение телевидения, многосерийных фильмов и телевизионных передач для досуга населения;
г) поиски новых выразительных средств в театральном искусстве и столкновения режиссёров с цензурой.5. Музыкальная жизнь советского общества.
а) развитие профессиональной академической музыки, оперы и балета;
б) широкое распространение эстрадной песни и вокально-инструментальных ансамблей;
в) популярность авторской песни и магнитофонных записей;
г) ограниченное положение рок-исполнителей, не входивших в официальную систему концертных организаций.6. Неофициальное искусство, диссидентство и культурная эмиграция.
а) возникновение независимых художественных выставок, квартирных концертов, неподцензурной поэзии;
б) конфликт части интеллигенции с властью из-за ограничения свободы творчества;
в) отъезд за границу или высылка И. Бродского, А. Солженицына, М. Ростроповича, М. Барышникова.7. Итоги культурного развития периода.
а) высокий уровень образования и доступность многих форм культуры для населения;
б) создание произведений, ставших частью отечественного культурного наследия;
в) противоречие между творческими поисками деятелей культуры и идеологическими ограничениями государства.
а) руководящая роль КПСС в определении содержания культурной жизни;
б) деятельность цензурных органов и контроль за печатью, театром, кинематографом;
в) поддержка произведений, отвечавших требованиям официальной идеологии.2. Система просвещения и распространение культуры.
а) всеобщность среднего образования, развитие сети вузов и техникумов;
б) роль библиотек, домов культуры, музеев и художественной самодеятельности;
в) телевидение, радио и журналы как важнейшие средства массовой культуры.3. Литература 1960-х — первой половины 1980-х гг.
а) развитие «деревенской прозы» и постановка нравственных проблем в произведениях В. Распутина, В. Белова;
б) тема Великой Отечественной войны в творчестве Б. Васильева, К. Симонова, Г. Бакланова;
в) официально признанная литература и произведения, не допускавшиеся к публикации;
г) самиздат как способ распространения неподцензурных текстов.4. Экранные искусства и театр.
а) массовая популярность комедий Л. Гайдая: «Кавказская пленница», «Иван Васильевич меняет профессию»;
б) фильмы Э. Рязанова, в которых комедийный сюжет соединялся с наблюдениями над повседневной жизнью;
в) значение телевидения, многосерийных фильмов и телевизионных передач для досуга населения;
г) поиски новых выразительных средств в театральном искусстве и столкновения режиссёров с цензурой.5. Музыкальная жизнь советского общества.
а) развитие профессиональной академической музыки, оперы и балета;
б) широкое распространение эстрадной песни и вокально-инструментальных ансамблей;
в) популярность авторской песни и магнитофонных записей;
г) ограниченное положение рок-исполнителей, не входивших в официальную систему концертных организаций.6. Неофициальное искусство, диссидентство и культурная эмиграция.
а) возникновение независимых художественных выставок, квартирных концертов, неподцензурной поэзии;
б) конфликт части интеллигенции с властью из-за ограничения свободы творчества;
в) отъезд за границу или высылка И. Бродского, А. Солженицына, М. Ростроповича, М. Барышникова.7. Итоги культурного развития периода.
а) высокий уровень образования и доступность многих форм культуры для населения;
б) создание произведений, ставших частью отечественного культурного наследия;
в) противоречие между творческими поисками деятелей культуры и идеологическими ограничениями государства.
1. Общественно-политическая атмосфера и культурная политика СССР в 1964—1985 гг.
а) утверждение концепции «развитого социализма»;
б) контроль КПСС и Главлита над печатью, издательствами, репертуаром театров и кинопрокатом;
в) допустимые границы критики общественных недостатков в официальной культуре.2. Художественная литература и поэзия.
а) нравственные проблемы современности в произведениях В. Распутина, В. Шукшина, Ч. Айтматова;
б) развитие военной прозы и осмысление цены Победы;
в) авторская песня и поэтическое творчество Б. Окуджавы, В. Высоцкого;
г) неподцензурная литература, самиздат и публикация произведений за рубежом.3. Изобразительное искусство и судьба неофициальных художников.
а) поддержка Союзом художников произведений, соответствовавших принципам социалистического реализма;
б) появление художественного андеграунда;
в) «бульдозерная выставка» 1974 г. как проявление конфликта независимых художников с властями.4. Кинематограф, театр и телевидение в жизни советского общества.
а) популярность комедий Л. Гайдая и Э. Рязанова;
б) исторические, военные и психологические фильмы С. Бондарчука, А. Тарковского, Г. Данелии;
в) творчество театров «Современник» и Театра на Таганке;
г) превращение телевидения в важнейшую форму массового досуга.5. Музыкальная культура.
а) развитие эстрады, деятельности вокально-инструментальных ансамблей «Песняры», «Ариэль», «Самоцветы»;
б) сохранение достижений советской классической музыки, оперы и балета;
в) распространение рок-музыки и магнитофонных записей вне официальной концертной системы.6. Наука, образование и доступность культурных благ.
а) переход ко всеобщему среднему образованию и увеличение числа высших учебных заведений;
б) достижения учёных в космонавтике, физике, медицине и других областях;
в) деятельность библиотек, музеев, домов культуры, клубов и кружков художественной самодеятельности.7. Культурные связи с зарубежными странами и эмиграция.
а) международные гастроли советских артистов, выставки и кинофестивали;
б) высылка или отъезд за границу И. Бродского, А. Солженицына, М. Ростроповича, М. Барышникова;
в) причины эмиграции: цензура, идеологическое давление и ограничение свободы творчества.8. Противоречивый характер развития советской культуры в середине 1960-х — середине 1980-х гг.
а) создание выдающихся произведений искусства и расширение культурного образования населения;
б) сосуществование официальной и неофициальной культурной жизни;
в) тормозящее воздействие цензуры на творческую инициативу.
а) утверждение концепции «развитого социализма»;
б) контроль КПСС и Главлита над печатью, издательствами, репертуаром театров и кинопрокатом;
в) допустимые границы критики общественных недостатков в официальной культуре.2. Художественная литература и поэзия.
а) нравственные проблемы современности в произведениях В. Распутина, В. Шукшина, Ч. Айтматова;
б) развитие военной прозы и осмысление цены Победы;
в) авторская песня и поэтическое творчество Б. Окуджавы, В. Высоцкого;
г) неподцензурная литература, самиздат и публикация произведений за рубежом.3. Изобразительное искусство и судьба неофициальных художников.
а) поддержка Союзом художников произведений, соответствовавших принципам социалистического реализма;
б) появление художественного андеграунда;
в) «бульдозерная выставка» 1974 г. как проявление конфликта независимых художников с властями.4. Кинематограф, театр и телевидение в жизни советского общества.
а) популярность комедий Л. Гайдая и Э. Рязанова;
б) исторические, военные и психологические фильмы С. Бондарчука, А. Тарковского, Г. Данелии;
в) творчество театров «Современник» и Театра на Таганке;
г) превращение телевидения в важнейшую форму массового досуга.5. Музыкальная культура.
а) развитие эстрады, деятельности вокально-инструментальных ансамблей «Песняры», «Ариэль», «Самоцветы»;
б) сохранение достижений советской классической музыки, оперы и балета;
в) распространение рок-музыки и магнитофонных записей вне официальной концертной системы.6. Наука, образование и доступность культурных благ.
а) переход ко всеобщему среднему образованию и увеличение числа высших учебных заведений;
б) достижения учёных в космонавтике, физике, медицине и других областях;
в) деятельность библиотек, музеев, домов культуры, клубов и кружков художественной самодеятельности.7. Культурные связи с зарубежными странами и эмиграция.
а) международные гастроли советских артистов, выставки и кинофестивали;
б) высылка или отъезд за границу И. Бродского, А. Солженицына, М. Ростроповича, М. Барышникова;
в) причины эмиграции: цензура, идеологическое давление и ограничение свободы творчества.8. Противоречивый характер развития советской культуры в середине 1960-х — середине 1980-х гг.
а) создание выдающихся произведений искусства и расширение культурного образования населения;
б) сосуществование официальной и неофициальной культурной жизни;
в) тормозящее воздействие цензуры на творческую инициативу.
1. Культурная среда советского общества в 1964—1985 гг.
а) рост образовательного уровня населения и завершение перехода ко всеобщему среднему образованию;
б) деятельность библиотек, музеев, клубов, домов культуры;
в) усиление роли телевидения и радио в повседневной жизни.2. Государственное руководство культурой.
а) утверждение принципов социалистического реализма как основы официального искусства;
б) контроль партийных органов и цензуры над издательским делом, репертуаром и выставками;
в) существование творческих союзов писателей, художников, композиторов и кинематографистов.3. Развитие литературы и художественного творчества.
а) нравственные и экологические проблемы в произведениях В. Распутина, Ч. Айтматова, В. Шукшина;
б) расцвет военной прозы и осмысление человеческой судьбы на войне;
в) появление неподцензурной литературы и распространение самиздата.4. Сценическое и экранное искусство.
а) достижения советского балета, гастроли ведущих театров за рубежом;
б) развитие кинематографа различных жанров: комедии, военные и исторические фильмы;
в) значение режиссёрского театра и ограничения, накладываемые на постановки.5. Официальная и неофициальная культурная жизнь.
а) развитие эстрады, авторской песни и молодёжной музыкальной культуры;
б) независимые выставки художников, квартирные концерты;
в) давление властей на инакомыслящую интеллигенцию, высылка и эмиграция ряда деятелей культуры.6. Итоги развития советской культуры.
а) создание произведений, получивших широкое признание в СССР и за рубежом;
б) противоречие между доступностью культурных благ и ограничением свободы творчества.
а) рост образовательного уровня населения и завершение перехода ко всеобщему среднему образованию;
б) деятельность библиотек, музеев, клубов, домов культуры;
в) усиление роли телевидения и радио в повседневной жизни.2. Государственное руководство культурой.
а) утверждение принципов социалистического реализма как основы официального искусства;
б) контроль партийных органов и цензуры над издательским делом, репертуаром и выставками;
в) существование творческих союзов писателей, художников, композиторов и кинематографистов.3. Развитие литературы и художественного творчества.
а) нравственные и экологические проблемы в произведениях В. Распутина, Ч. Айтматова, В. Шукшина;
б) расцвет военной прозы и осмысление человеческой судьбы на войне;
в) появление неподцензурной литературы и распространение самиздата.4. Сценическое и экранное искусство.
а) достижения советского балета, гастроли ведущих театров за рубежом;
б) развитие кинематографа различных жанров: комедии, военные и исторические фильмы;
в) значение режиссёрского театра и ограничения, накладываемые на постановки.5. Официальная и неофициальная культурная жизнь.
а) развитие эстрады, авторской песни и молодёжной музыкальной культуры;
б) независимые выставки художников, квартирные концерты;
в) давление властей на инакомыслящую интеллигенцию, высылка и эмиграция ряда деятелей культуры.6. Итоги развития советской культуры.
а) создание произведений, получивших широкое признание в СССР и за рубежом;
б) противоречие между доступностью культурных благ и ограничением свободы творчества.
1. Исторические рамки и условия развития культуры в СССР в середине 1960-х — середине 1980-х гг.
а) переход от «оттепели» к политике стабилизации;
б) провозглашение концепции «развитого социализма»;
в) усиление идеологического надзора за творческой интеллигенцией.2. Официальная культурная политика государства.
а) ведущая роль КПСС в определении допустимого содержания произведений;
б) цензура печати, контроля над кинопроизводством, театральным репертуаром и выставками;
в) поддержка учреждений культуры, творческих союзов, издательств и киностудий;
г) сохранение принципа социалистического реализма в официальном искусстве.3. Литература и поэзия эпохи.
а) развитие «деревенской прозы», поднимавшей вопросы нравственности, сохранения природы и традиций;
б) произведения В. Распутина, В. Белова, В. Астафьева;
в) осмысление событий Великой Отечественной войны в военной прозе;
г) авторская песня и творчество В. Высоцкого, Б. Окуджавы, А. Галича;
д) самиздат и публикация запрещённых произведений за рубежом.4. Кинематограф как наиболее массовый вид искусства.
а) комедийные фильмы Л. Гайдая и Э. Рязанова;
б) творчество режиссёров Г. Данелии, А. Тарковского, В. Шукшина;
в) популярность военных, исторических и телевизионных многосерийных фильмов;
г) воздействие цензуры на судьбу отдельных кинокартин.5. Театр, изобразительное искусство и балет.
а) значение Театра на Таганке, возглавляемого Ю. Любимовым, и театра «Современник»;
б) поиски новых сценических форм и конфликты режиссёров с властями;
в) сохранение высокого международного авторитета советского балета;
г) появление художников-нонконформистов и разгром «бульдозерной выставки» 1974 г.6. Музыкальная жизнь и молодёжная культура.
а) развитие советской эстрады и популярность вокально-инструментальных ансамблей;
б) деятельность ВИА «Песняры», «Самоцветы», «Ариэль»;
в) распространение магнитофонных записей авторской песни и рок-музыки;
г) ограничения для неофициальных исполнителей и музыкальных коллективов.7. Культура в повседневной жизни советских людей.
а) завершение перехода ко всеобщему среднему образованию;
б) рост числа вузов, библиотек, музеев, клубов и домов культуры;
в) превращение телевидения в важнейший источник информации и досуга;
г) развитие художественной самодеятельности, кружков и массовых праздников.8. Преследование и эмиграция деятелей культуры.
а) лишение гражданства, высылка или вынужденный выезд за рубеж А. Солженицына, И. Бродского, М. Ростроповича, М. Барышникова;
б) причины эмиграции: цензура, давление властей, невозможность свободно публиковаться и выступать;
в) влияние культурной эмиграции на международный образ СССР.9. Общая оценка развития советской культуры в середине 1960-х — середине 1980-х гг.
а) создание выдающихся произведений литературы, кино, музыки и театра;
б) широкая доступность образования и культурных учреждений;
в) противоречие между творческими достижениями общества и ограничением свободы художественного выражения.
а) переход от «оттепели» к политике стабилизации;
б) провозглашение концепции «развитого социализма»;
в) усиление идеологического надзора за творческой интеллигенцией.2. Официальная культурная политика государства.
а) ведущая роль КПСС в определении допустимого содержания произведений;
б) цензура печати, контроля над кинопроизводством, театральным репертуаром и выставками;
в) поддержка учреждений культуры, творческих союзов, издательств и киностудий;
г) сохранение принципа социалистического реализма в официальном искусстве.3. Литература и поэзия эпохи.
а) развитие «деревенской прозы», поднимавшей вопросы нравственности, сохранения природы и традиций;
б) произведения В. Распутина, В. Белова, В. Астафьева;
в) осмысление событий Великой Отечественной войны в военной прозе;
г) авторская песня и творчество В. Высоцкого, Б. Окуджавы, А. Галича;
д) самиздат и публикация запрещённых произведений за рубежом.4. Кинематограф как наиболее массовый вид искусства.
а) комедийные фильмы Л. Гайдая и Э. Рязанова;
б) творчество режиссёров Г. Данелии, А. Тарковского, В. Шукшина;
в) популярность военных, исторических и телевизионных многосерийных фильмов;
г) воздействие цензуры на судьбу отдельных кинокартин.5. Театр, изобразительное искусство и балет.
а) значение Театра на Таганке, возглавляемого Ю. Любимовым, и театра «Современник»;
б) поиски новых сценических форм и конфликты режиссёров с властями;
в) сохранение высокого международного авторитета советского балета;
г) появление художников-нонконформистов и разгром «бульдозерной выставки» 1974 г.6. Музыкальная жизнь и молодёжная культура.
а) развитие советской эстрады и популярность вокально-инструментальных ансамблей;
б) деятельность ВИА «Песняры», «Самоцветы», «Ариэль»;
в) распространение магнитофонных записей авторской песни и рок-музыки;
г) ограничения для неофициальных исполнителей и музыкальных коллективов.7. Культура в повседневной жизни советских людей.
а) завершение перехода ко всеобщему среднему образованию;
б) рост числа вузов, библиотек, музеев, клубов и домов культуры;
в) превращение телевидения в важнейший источник информации и досуга;
г) развитие художественной самодеятельности, кружков и массовых праздников.8. Преследование и эмиграция деятелей культуры.
а) лишение гражданства, высылка или вынужденный выезд за рубеж А. Солженицына, И. Бродского, М. Ростроповича, М. Барышникова;
б) причины эмиграции: цензура, давление властей, невозможность свободно публиковаться и выступать;
в) влияние культурной эмиграции на международный образ СССР.9. Общая оценка развития советской культуры в середине 1960-х — середине 1980-х гг.
а) создание выдающихся произведений литературы, кино, музыки и театра;
б) широкая доступность образования и культурных учреждений;
в) противоречие между творческими достижениями общества и ограничением свободы художественного выражения.
1. Культурная политика СССР в период «развитого социализма».
а) определяющее влияние партийных органов на творческую жизнь;
б) цензурный контроль над публикациями, спектаклями, фильмами и выставками;
в) ограничение публичной критики советского строя.2. Образование и учреждения культуры.
а) утверждение всеобщего среднего образования;
б) работа вузов, библиотек, музеев, дворцов культуры;
в) расширение аудитории телевидения и развитие массовой печати.3. Основные направления художественного творчества.
а) городская проза Ю. Трифонова, обращённая к нравственным конфликтам современников;
б) исторические и философские мотивы в литературе и кинематографе;
в) популярность фильмов Г. Данелии, Н. Михалкова, А. Германа;
г) сохранение мирового признания советской оперы, балета и исполнительского искусства.4. Молодёжная и неофициальная культура.
а) распространение магнитофонных записей авторской песни и рок-музыки;
б) деятельность художников-нонконформистов, проведение неофициальных выставок;
в) самиздат как форма распространения произведений, не разрешённых цензурой.5. Контакты с зарубежным культурным миром и противоречивые итоги периода.
а) международные гастроли артистов, фестивали, выставки;
б) эмиграция деятелей культуры вследствие давления властей и невозможности свободного творчества;
в) сочетание значительных культурных достижений с идеологическими ограничениями.
а) определяющее влияние партийных органов на творческую жизнь;
б) цензурный контроль над публикациями, спектаклями, фильмами и выставками;
в) ограничение публичной критики советского строя.2. Образование и учреждения культуры.
а) утверждение всеобщего среднего образования;
б) работа вузов, библиотек, музеев, дворцов культуры;
в) расширение аудитории телевидения и развитие массовой печати.3. Основные направления художественного творчества.
а) городская проза Ю. Трифонова, обращённая к нравственным конфликтам современников;
б) исторические и философские мотивы в литературе и кинематографе;
в) популярность фильмов Г. Данелии, Н. Михалкова, А. Германа;
г) сохранение мирового признания советской оперы, балета и исполнительского искусства.4. Молодёжная и неофициальная культура.
а) распространение магнитофонных записей авторской песни и рок-музыки;
б) деятельность художников-нонконформистов, проведение неофициальных выставок;
в) самиздат как форма распространения произведений, не разрешённых цензурой.5. Контакты с зарубежным культурным миром и противоречивые итоги периода.
а) международные гастроли артистов, фестивали, выставки;
б) эмиграция деятелей культуры вследствие давления властей и невозможности свободного творчества;
в) сочетание значительных культурных достижений с идеологическими ограничениями.
4. Какие деятели советской культуры оказались в эмиграции в середине 1960-х — середине 1980-х гг.?
Известные имена: Михаил Барышников, Иосиф Бродский, Александр Солженицын.
ИИ В эмиграции оказались поэт Иосиф Бродский, писатель Александр Солженицын и артист балета Михаил Барышников.
В эмиграции оказались поэт Иосиф Бродский, писатель Александр Солженицын и артист балета Михаил Барышников.
Каковы были причины того, что эти люди оказались за границей?
Ограничение свободы самовыражения, цензура, давление со стороны государства, желание большего творческого и личного простора.
ИИ Главными причинами эмиграции деятелей советской культуры были усиление идеологического контроля и цензуры, запреты на публикацию произведений и профессиональную деятельность, а также преследования за инакомыслие. Некоторые писатели, музыканты и артисты подвергались травле, лишались гражданства или фактически высылались из страны. Поэтому эмиграция становилась для них способом сохранить личную свободу, продолжить творческую работу и получить возможность открыто выражать свои взгляды.
Варианты ответа:
Главными причинами эмиграции деятелей советской культуры были усиление идеологического контроля и цензуры, запреты на публикацию произведений и профессиональную деятельность, а также преследования за инакомыслие. Некоторые писатели, музыканты и артисты подвергались травле, лишались гражданства или фактически высылались из страны. Поэтому эмиграция становилась для них способом сохранить личную свободу, продолжить творческую работу и получить возможность открыто выражать свои взгляды.
В условиях «застоя» культурная политика СССР строилась на требовании следовать официальной идеологии. Произведения, не совпадавшие с её установками, запрещали к печати, постановке или показу; их авторов критиковали, ограничивали в работе и контактах с зарубежьем. Для части представителей интеллигенции отъезд стал выходом из конфликта с государством: за границей они могли свободнее заниматься литературой, музыкой, театром или искусством и не скрывать собственные убеждения.
Эмиграцию вызывал конфликт многих деятелей культуры с советской системой идеологического контроля. Цензура не допускала публикации и постановки произведений, которые расходились с официальными представлениями; авторов могли исключать из творческих союзов, лишать возможности работать, подвергать публичной критике или высылать. Отъезд за рубеж позволял сохранить право на независимое творчество и свободное выражение взглядов.
5. Напишите в тетради короткую рецензию на один из художественных фильмов, упомянутых в параграфе.
Фильм «Бриллиантовая рука» режиссёра Леонида Гайдая — это культовая комедия, вышедшая в 1969 году. Он стал примером остросюжетного и комедийного фильма с элементами сатиры. Сюжет о незадачливом советском гражданине, случайно оказавшемся в центре контрабандной схемы, высмеивает бюрократизм, неэффективность системы и абсурдность ряда жизненных ситуаций.
6*. В дополнительных источниках информации выясните, какие театральные постановки были наиболее популярны в середине 1960-х — середине 1980-х гг. Создайте (в электронном виде или нарисуйте от руки) афишу одного из наиболее популярных спектаклей данного периода (на афише обязательно укажите название театра, в котором шла постановка, а также имена актёров, принимавших в ней участие).
7. Подготовьте электронную презентацию (не менее пяти слайдов) на тему «Мы хотим всем рекордам наши звонкие дать имена!», в которой расскажите о достижениях одного из советских спортсменов, упомянутых в параграфе. В презентации покажите, как его достижения повлияли на дальнейшее развитие данного вида спорта.
8*. Напишите сценарий коротких познавательных видеороликов «Баскетбольный финал на Олимпийских играх 1972 г.», «Хоккейная суперсерия СССР — Канада 1972 г.» (по выбору).
1972 год, Мюнхен. Баскетбольный финал Олимпийских игр. Матч, который навсегда вошёл в историю спорта как одно из самых драматичных спортивных событий.
Сборная СССР против сборной США. Американская команда не проигрывала ни одного матча на Олимпийских играх с момента их включения в программу в 1936 году. Советская команда мечтала прервать эту серию и впервые завоевать золото.
Игра шла напряжённо. На последних секундах американцы вышли вперёд, но советская команда получила право на дополнительное время. Это стало возможным благодаря спорному решению судей и вмешательству секретаря турнира.
И вот, три секунды до конца... Александр Белов забрасывает решающий мяч, и СССР становится чемпионом Олимпийских игр! Это событие стало одной из самых обсуждаемых игр в истории баскетбола, оставив след в отношениях между странами и в развитии спорта.
Игра 1972 года показала: спорт — это больше, чем соревнование, это часть глобальной истории.
ИИ Сценарий видеоролика «Хоккейная суперсерия СССР — Канада 1972 г.» Продолжительность: 3–4 минуты. Кадр 1. На экране появляются флаги СССР и Канады, фотографии хоккеистов двух сборных. Диктор: «Осенью 1972 года состоялась серия из восьми матчей между сборными СССР и Канады. На лёд вышли советские хоккеисты и канадские профессионалы Национальной хоккейной лиги. В условиях холодной войны соревнование воспринималось не только как спортивное событие, но и как спор двух систем». Кадр 2. Архивные кадры первого матча в Монреале. Диктор: «Канадские болельщики были уверены в лёгкой победе своей команды. Однако 2 сентября в Монреале сборная СССР неожиданно выиграла первый матч со счётом 7:3. Особенно ярко проявили себя вратарь Владислав Третьяк и нападающий Валерий Харламов, забросивший две шайбы». Кадр 3. На экране — результаты канадской части серии. Диктор: «После четырёх встреч в Канаде преимущество оказалось у советской команды: две победы, одна ничья и одно поражение. Канадские спортсмены столкнулись с непривычными для них скоростью, комбинационной игрой и точными передачами соперника». Кадр 4. Архивные фотографии московских матчей. Диктор: «Вторая половина серии проходила в Москве. Советская сборная выиграла пятый матч, но затем канадцы одержали три победы подряд. Противостояние становилось всё более жёстким и сопровождалось спорами с судьями». Кадр 5. Последняя минута восьмого матча, на экране идёт обратный отсчёт. Диктор: «Решающая встреча состоялась 28 сентября. Незадолго до финальной сирены счёт был равным — 5:5. За 34 секунды до конца Пол Хендерсон забросил победную шайбу. Канада выиграла матч со счётом 6:5, а всю серию — по числу побед». Кадр 6. Рукопожатия хоккеистов, фотографии команд. Диктор: «Суперсерия показала, что советская и канадская школы хоккея различались, но были сопоставимы по уровню. Канадцы продемонстрировали силовую борьбу и настойчивость, а советские игроки — скорость и командные комбинации. В дальнейшем обе стороны стали перенимать сильные качества друг друга. Поэтому суперсерия 1972 года повлияла на развитие мирового хоккея и стала одним из символических событий эпохи холодной войны». Финальная надпись: «СССР — Канада, 1972 год. Восемь матчей, изменивших мировой хоккей».
Варианты ответа:
Сценарий видеоролика «Хоккейная суперсерия СССР — Канада 1972 г.»Продолжительность: 3–4 минуты.Кадр 1. На экране появляются флаги СССР и Канады, фотографии хоккеистов двух сборных.Диктор: «Осенью 1972 года состоялась серия из восьми матчей между сборными СССР и Канады. На лёд вышли советские хоккеисты и канадские профессионалы Национальной хоккейной лиги. В условиях холодной войны соревнование воспринималось не только как спортивное событие, но и как спор двух систем».Кадр 2. Архивные кадры первого матча в Монреале.Диктор: «Канадские болельщики были уверены в лёгкой победе своей команды. Однако 2 сентября в Монреале сборная СССР неожиданно выиграла первый матч со счётом 7:3. Особенно ярко проявили себя вратарь Владислав Третьяк и нападающий Валерий Харламов, забросивший две шайбы».Кадр 3. На экране — результаты канадской части серии.Диктор: «После четырёх встреч в Канаде преимущество оказалось у советской команды: две победы, одна ничья и одно поражение. Канадские спортсмены столкнулись с непривычными для них скоростью, комбинационной игрой и точными передачами соперника».Кадр 4. Архивные фотографии московских матчей.Диктор: «Вторая половина серии проходила в Москве. Советская сборная выиграла пятый матч, но затем канадцы одержали три победы подряд. Противостояние становилось всё более жёстким и сопровождалось спорами с судьями».Кадр 5. Последняя минута восьмого матча, на экране идёт обратный отсчёт.Диктор: «Решающая встреча состоялась 28 сентября. Незадолго до финальной сирены счёт был равным — 5:5. За 34 секунды до конца Пол Хендерсон забросил победную шайбу. Канада выиграла матч со счётом 6:5, а всю серию — по числу побед».Кадр 6. Рукопожатия хоккеистов, фотографии команд.Диктор: «Суперсерия показала, что советская и канадская школы хоккея различались, но были сопоставимы по уровню. Канадцы продемонстрировали силовую борьбу и настойчивость, а советские игроки — скорость и командные комбинации. В дальнейшем обе стороны стали перенимать сильные качества друг друга. Поэтому суперсерия 1972 года повлияла на развитие мирового хоккея и стала одним из символических событий эпохи холодной войны».Финальная надпись: «СССР — Канада, 1972 год. Восемь матчей, изменивших мировой хоккей».
Сценарий видеоролика «Три секунды, изменившие историю баскетбола»Продолжительность: около 2 минут.Кадр 1. На экране — Олимпийский стадион и баскетбольная арена Мюнхена, дата: «9 сентября 1972 года».Текст диктора: «На Олимпийских играх в Мюнхене встретились сборные СССР и США. Американцы считались безусловными фаворитами: с 1936 года они не проиграли на Олимпиадах ни одного баскетбольного матча».Кадр 2. Появляется таблица: «Финал. СССР — США». Архивные фотографии игроков.Текст диктора: «Советская команда впервые дошла до олимпийского финала. Для СССР это была возможность завоевать первое золото в мужском баскетболе и прервать многолетнее господство США».Кадр 3. Фрагменты напряжённой игры, крупный план табло.Текст диктора: «Матч проходил в упорной борьбе. Ни одной сборной не удавалось создать большой отрыв. За несколько секунд до финальной сирены американцы вышли вперёд — 50:49. Казалось, их олимпийская победная серия продолжится».Кадр 4. На экране — надпись: «Осталось 3 секунды». Затем показываются судейский столик и игровая площадка.Текст диктора: «Однако после первого ввода мяча судьи остановили игру: советская команда не успела провести атаку из-за организационной неразберихи. Последние три секунды решили переиграть. Ввод мяча повторили ещё раз».Кадр 5. Схема решающего эпизода.
Иван Едешко ─────────────► Александр Белов передача через всю площадку бросокТекст диктора: «Защитник Иван Едешко сделал длинную передачу через всю площадку. Александр Белов принял мяч у кольца, обыграл соперников и забросил его в корзину одновременно с сиреной».Кадр 6. Табло с итоговым счётом: «СССР — США: 51:50». Радость советских баскетболистов.Текст диктора: «Сборная СССР победила со счётом 51:50 и впервые стала олимпийским чемпионом. Американская команда не согласилась с решением о переигровке последних секунд и отказалась получать серебряные медали».Кадр 7. Фотографии советской команды и олимпийских наград.Текст диктора: «Финал в Мюнхене стал легендой мирового спорта. Он показал, что в условиях холодной войны международные соревнования воспринимались как соперничество не только спортсменов, но и государств. Победный бросок Александра Белова остался одним из самых известных моментов в истории советского баскетбола».Финальная надпись: «Мюнхен, 1972 год. СССР — США — 51:50».
Сценарий видеоролика «СССР — Канада: хоккейная суперсерия 1972 года»Продолжительность: около 3 минут.Кадр 1. На экране — карта с линией маршрута: Монреаль, Торонто, Виннипег, Ванкувер, затем Москва. Звучит фрагмент хоккейного репортажа.Текст диктора: «В сентябре 1972 года хоккей впервые стал ареной встречи сильнейших игроков СССР и Канады. Восемь матчей суперсерии объединили любителей и профессионалов, а их результаты с огромным вниманием обсуждали в обеих странах».Кадр 2. Фотографии советской сборной: тренер Всеволод Бобров, вратарь Владислав Третьяк, нападающие Валерий Харламов, Александр Якушев.Текст диктора: «Советский хоккей основывался на скорости, точных передачах и заранее отработанных комбинациях. Канаду представляли звёзды Национальной хоккейной лиги — сильные в единоборствах, опытные и нацеленные на ворота. До начала серии многие канадцы не сомневались в превосходстве своей команды».Кадр 3. Табло первого матча: «2 сентября 1972 года. Монреаль. Канада — СССР — 3:7».Текст диктора: «Первый матч изменил ожидания. Сборная СССР победила со счётом 7:3. Советские хоккеисты сумели навязать высокий темп, а вратарь Владислав Третьяк отразил множество опасных бросков. Эта игра показала, что исход серии заранее не решён».Кадр 4. На экране появляются результаты четырёх матчей в Канаде: 7:3, 1:4, 4:4, 5:3.Текст диктора: «После канадской части у СССР было преимущество: две победы, ничья и одно поражение. Особенно результативно действовал Александр Якушев. Однако главные испытания ожидали команды впереди — четыре встречи в Москве».Кадр 5. Кадры Дворца спорта в Лужниках, переполненные трибуны, напряжённые игровые эпизоды.Текст диктора: «В Москве борьба стала ещё острее. Советская команда выиграла пятый матч — 5:4, но затем канадцы сумели перестроить игру. Они усилили давление на ворота, действовали жёстко и использовали каждую ошибку соперника».Кадр 6. Табло последней игры: «28 сентября 1972 года. СССР — Канада». На экране счёт 5:5 и обратный отсчёт последних секунд.Текст диктора: «В восьмом матче за несколько минут до сирены сохранялось равенство — 5:5. Канаде нужна была только победа. За 34 секунды до конца Пол Хендерсон забросил шестую шайбу. Итог встречи — 6:5 в пользу Канады».Кадр 7. Рукопожатие игроков, общая фотография команд, кадры современных хоккейных матчей.Текст диктора: «Канада выиграла суперсерию: четыре победы против трёх у СССР при одной ничьей. Но главным итогом стало признание равной силы двух хоккейных школ. Суперсерия доказала, что советские игроки способны на равных соперничать с профессионалами НХЛ, и повлияла на дальнейшее развитие мирового хоккея».Финальная надпись: «Суперсерия-1972: восемь матчей, ставших легендой хоккея».
Сценарий видеоролика «Мюнхенский финал: баскетбол и три секунды»Продолжительность: 1,5–2 минуты.Кадр 1. На экране — эмблема Олимпиады 1972 года, фотографии Мюнхена и баскетбольной площадки.Текст ведущего: «9 сентября 1972 года на Олимпийских играх в Мюнхене состоялся финал мужского баскетбольного турнира: СССР — США. Для американцев это был матч за сохранение уникальной серии: с 1936 года они не терпели олимпийских поражений».Кадр 2. Архивные фотографии игроков сборной СССР: Сергея Белова, Ивана Едешко, Александра Белова.Текст ведущего: «Советская сборная стремилась впервые выиграть олимпийское золото. В условиях холодной войны спортивные встречи СССР и США воспринимались обществом особенно остро: успех команды связывали с престижем страны».Кадр 3. Табло матча и динамичные игровые фрагменты.Текст ведущего: «Финал оказался крайне равным. За три секунды до конца американцы после штрафных бросков повели — 50:49. Но затем возник спор о времени и праве советской команды на тайм-аут. Судьи приняли решение повторить ввод мяча, восстановив на табло три секунды».Кадр 4. Площадка, замедленная съёмка решающей атаки.Текст ведущего: «Иван Едешко выполнил передачу через всю площадку. Александр Белов получил мяч у кольца, ушёл от защитников и забросил его одновременно с финальной сиреной».Кадр 5. Табло: «СССР — США — 51:50». Радость советских спортсменов.Текст ведущего: «Сборная СССР победила со счётом 51:50 и стала олимпийским чемпионом. Американские баскетболисты не признали итог финала и отказались от серебряных медалей, считая решение судей несправедливым».Кадр 6. Современные кадры баскетбола и фотография советской команды.Текст ведущего: «Мюнхенский финал вошёл в историю не только из-за драматичной концовки. Он показал, насколько международный спорт в эпоху холодной войны был связан с политическим соперничеством и общественными эмоциями».Финальная надпись: «СССР — США, 51:50. Мюнхен, 1972 год».
Сценарий видеоролика «Олимпийский финал СССР — США: три секунды в Мюнхене»Продолжительность: около 2,5 минуты.Кадр 1. Панорама олимпийского Мюнхена, эмблема Игр 1972 года. На экране дата: «9 сентября 1972 года».Ведущий: «Олимпиада в Мюнхене стала местом одного из самых известных баскетбольных матчей XX века. В финале встретились сборные СССР и США. Американцы с 1936 года неизменно завоёвывали олимпийское золото и не проиграли ни одной игры».Кадр 2. Появляются фотографии игроков обеих команд и надпись: «Финал мужского турнира».Ведущий: «Для советской сборной эта встреча имела особое значение. Победа над сильнейшей командой мира означала бы не только золотые медали, но и признание высокого уровня советской баскетбольной школы. Во время холодной войны матчи СССР и США воспринимались как важное соперничество государств».Кадр 3. Игровые эпизоды, табло меняется: 49:48, затем 49:49.Ведущий: «Весь матч шёл в равной борьбе. Ни одной команде не удавалось надолго оторваться в счёте. За несколько секунд до конца американец Дуглас Коллинз реализовал два штрафных броска. США вышли вперёд — 50:49».Кадр 4. На экране секундомер: «3 секунды». Судейский столик, эмоциональные лица игроков.Ведущий: «Советская сборная должна была начать последнюю атаку. Однако возникла путаница, связанная с тайм-аутом и отсчётом времени. Ввод мяча повторяли несколько раз. Судьи постановили вернуть на табло три секунды для решающего броска».Кадр 5. Замедленная реконструкция последней атаки. На экране фамилии игроков: «Иван Едешко» и «Александр Белов».Ведущий: «Иван Едешко сделал точную длинную передачу через всю площадку. Александр Белов поймал мяч у кольца, освободился от опеки защитников и отправил его в корзину. Сирена прозвучала уже после броска».Кадр 6. Табло: «СССР — США — 51:50». Советские баскетболисты празднуют победу.Ведущий: «Сборная СССР выиграла со счётом 51:50 и впервые стала олимпийским чемпионом по баскетболу среди мужчин. Американская команда оспорила решение судей и отказалась получать серебряные медали».Кадр 7. Фотография сборной СССР, затем современные кадры баскетбольного матча.Ведущий: «Финал в Мюнхене остался символом невероятной спортивной развязки. Он доказал, что даже признанный фаворит может проиграть, если соперник сохраняет выдержку до последней секунды. Победа 1972 года стала одной из главных страниц в истории советского спорта».Финальная надпись: «Мюнхен-1972. СССР — США — 51:50. Победа за три секунды».
Сценарий видеоролика «Суперсерия-1972: встреча двух хоккейных миров»Продолжительность: около 2 минут.Кадр 1. Заголовки советских и канадских газет, фотографии хоккеистов.Диктор: «В сентябре 1972 года состоялась суперсерия СССР — Канада. Впервые сборная СССР встретилась не с любительской командой, а с профессионалами Национальной хоккейной лиги. Восемь матчей стали важным событием не только для спорта, но и для эпохи холодной войны».Кадр 2. Кадры из Монреаля, табло первого матча.Диктор: «Серия началась 2 сентября в Монреале. Канадцы ожидали уверенной победы, однако советская команда выиграла со счётом 7:3. Высокая скорость, комбинационная игра и мастерство вратаря Владислава Третьяка удивили соперников и болельщиков».Кадр 3. На экране — надпись: «После матчей в Канаде: СССР впереди».Диктор: «Первые четыре игры завершились двумя победами СССР, одной ничьёй и одной победой Канады. Но затем команды переехали в Москву, где противостояние стало ещё напряжённее».Кадр 4. Фрагменты жёсткой борьбы, фотографии Валерия Харламова и Александра Якушева.Диктор: «Советские хоккеисты делали ставку на коллективные действия и быстрые передачи. Канадцы отвечали силовой борьбой, настойчивостью и бросками с близкой дистанции. Каждая встреча проходила при огромном внимании зрителей обеих стран».Кадр 5. Табло последнего матча: «28 сентября. СССР — Канада — 5:5».Диктор: «В восьмой, решающей игре счёт был равным. За 34 секунды до конца канадец Пол Хендерсон забросил шайбу, принёсшую его команде победу — 6:5. Канада выиграла серию: четыре победы, три поражения и одна ничья».Кадр 6. Рукопожатие игроков, общая фотография команд.Диктор: «Суперсерия доказала, что советский хоккей способен соперничать с лучшими профессионалами мира. Она изменила представления о силе национальных хоккейных школ и стала одной из легенд мирового спорта».Финальная надпись: «СССР — Канада, 1972 год. Восемь матчей, объединивших хоккейный мир».
9. Найдите наиболее популярные советские песни 1970-х — середины 1980-х гг. Кто был их исполнителем? Какова их тематика?
– «Песня про тревожную молодость» (исполнители: Лев Лещенко, Юрий Богатиков) — тема патриотизма и молодости
– «Миллион алых роз» (исполнитель: Алла Пугачёва) — романтическая тема
– «Надежда» (исполнитель: Анна Герман) — песня о надежде и вере в лучшее
– «Арлекино» (исполнитель: Алла Пугачёва) — о жизни артиста и его двойственной натуре
– «Птица счастья» (исполнитель: София Ротару) — символ надежды и мечты
ИИ К наиболее популярным песням 1970-х — середины 1980-х гг. относились: 1. «День Победы» — Лев Лещенко. Песня посвящена памяти о Великой Отечественной войне, подвигу народа и радости Победы. 2. «Надежда» — Анна Герман. Её основная тема — вера в лучшее, помогающая человеку преодолевать трудности. 3. «Арлекино» — Алла Пугачёва. Песня рассказывает об артисте, который скрывает одиночество и переживания за сценической маской. 4. «Миллион алых роз» — Алла Пугачёва. Это история безответной любви, ради которой человек готов пожертвовать всем. 5. «Как молоды мы были» — Александр Градский. Песня посвящена воспоминаниям о молодости, ушедшем времени и верности идеалам. 6. «Беловежская пуща» — ансамбль «Песняры». В ней раскрывается тема красоты родной природы и исторической памяти. Таким образом, советская эстрада этого периода обращалась к темам любви, молодости, надежды, войны, Родины и нравственных переживаний человека.
К наиболее популярным песням 1970-х — середины 1980-х гг. относились:1. «День Победы» — Лев Лещенко. Песня посвящена памяти о Великой Отечественной войне, подвигу народа и радости Победы.
2. «Надежда» — Анна Герман. Её основная тема — вера в лучшее, помогающая человеку преодолевать трудности.
3. «Арлекино» — Алла Пугачёва. Песня рассказывает об артисте, который скрывает одиночество и переживания за сценической маской.
4. «Миллион алых роз» — Алла Пугачёва. Это история безответной любви, ради которой человек готов пожертвовать всем.
5. «Как молоды мы были» — Александр Градский. Песня посвящена воспоминаниям о молодости, ушедшем времени и верности идеалам.
6. «Беловежская пуща» — ансамбль «Песняры». В ней раскрывается тема красоты родной природы и исторической памяти.Таким образом, советская эстрада этого периода обращалась к темам любви, молодости, надежды, войны, Родины и нравственных переживаний человека.
2. «Надежда» — Анна Герман. Её основная тема — вера в лучшее, помогающая человеку преодолевать трудности.
3. «Арлекино» — Алла Пугачёва. Песня рассказывает об артисте, который скрывает одиночество и переживания за сценической маской.
4. «Миллион алых роз» — Алла Пугачёва. Это история безответной любви, ради которой человек готов пожертвовать всем.
5. «Как молоды мы были» — Александр Градский. Песня посвящена воспоминаниям о молодости, ушедшем времени и верности идеалам.
6. «Беловежская пуща» — ансамбль «Песняры». В ней раскрывается тема красоты родной природы и исторической памяти.Таким образом, советская эстрада этого периода обращалась к темам любви, молодости, надежды, войны, Родины и нравственных переживаний человека.
Раскройте смысл понятия «диссиденты».
Диссидентское движение — самодеятельное движение в 1960— 1980-х гг., преимущественно в среде советской интеллигенции. Диссидентами называли людей, критикующих советскую власть и политику СССР с самых разных идейных позиций.
ИИ Диссиденты — граждане СССР, которые в 1960–1980-е гг. открыто выражали несогласие с официальной идеологией и политикой советского государства, выступали в защиту прав и свобод человека.
Диссиденты — граждане СССР, которые в 1960–1980-е гг. открыто выражали несогласие с официальной идеологией и политикой советского государства, выступали в защиту прав и свобод человека.
Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие. Приведённый факт не должен содержаться в данном вами определении понятия.
Отдельные представители гуманитарной и научно-технической интеллигенции всё чаще открыто выступали под правозащитными лозунгами, а также с призывами к национальному или религиозному «возрождению». В то же время они не стремились к захвату власти или прямому участию в политической жизни: напротив, они вдохновлялись идеей необходимости защиты индивидуальных прав и свобод от вмешательства государства. При этом их деятельность активно освещалась и поддерживалась за рубежом.
ИИ В 1976 г. правозащитники во главе с физиком Юрием Орловым создали Московскую Хельсинкскую группу. Она собирала сведения о нарушениях прав человека в СССР и сообщала о несоблюдении советскими властями положений Хельсинкских соглашений.
Варианты ответа:
В 1976 г. правозащитники во главе с физиком Юрием Орловым создали Московскую Хельсинкскую группу. Она собирала сведения о нарушениях прав человека в СССР и сообщала о несоблюдении советскими властями положений Хельсинкских соглашений.
В 1968 г. состоялась демонстрация на Красной площади против ввода советских войск в Чехословакию. Её участники, в том числе Наталья Горбаневская и Павел Литвинов, выступили в защиту права чехословацкого народа самостоятельно определять свою судьбу; демонстрация была разогнана, а её участники подверглись репрессиям.
В 1968 г. академик Андрей Сахаров написал работу «Размышления о прогрессе, мирном сосуществовании и интеллектуальной свободе», в которой выступил за демократизацию советского общества и защиту прав человека. Сочинение распространялось в самиздате и было опубликовано за границей.
В 1974 г. писатель Александр Солженицын был лишён советского гражданства и выслан из СССР после публикации за рубежом книги «Архипелаг ГУЛАГ», разоблачавшей систему политических репрессий.
5 декабря 1965 г. в Москве на Пушкинской площади состоялся «митинг гласности»: его участники требовали провести открытый суд над писателями Андреем Синявским и Юлием Даниэлем. Власти разогнали собравшихся и задержали часть демонстрантов.
В 1969 г. пятнадцать правозащитников создали Инициативную группу по защите прав человека в СССР и направили в ООН обращение о нарушениях гражданских прав советских граждан.
Прочитайте отрывок из записки в ЦК КПСС председателя КГБ СССР Ю. Андропова и Генерального прокурора СССР Р. Руденко (11 октября 1972 г.). Выполните задание и ответьте на вопрос.
1. Объясните причины появления диссидентского движения в СССР.
Диссидентское движение возникло как реакция на ограничения личных свобод, жесткую цензуру и подавление инакомыслия. Многие граждане не поддерживали официальную линию партии, особенно после разочарования, связанного с реальными результатами послесталинских реформ.
ИИ Диссидентское движение появилось из-за противоречия между провозглашёнными в СССР правами граждан и реальной политической практикой. После разоблачения культа личности Сталина и «оттепели» часть общества ожидала дальнейшей демократизации, однако власть сохранила монополию КПСС, цензуру и преследование инакомыслящих. Ограничение свободы слова, запреты на публикацию произведений, политические процессы и использование карательной психиатрии вызывали протест прежде всего среди интеллигенции. Дополнительными причинами стали нарушения национальных и религиозных прав, а также стремление граждан добиться соблюдения Конституции СССР и международных обязательств государства в области прав человека.
Варианты ответа:
Диссидентское движение появилось из-за противоречия между провозглашёнными в СССР правами граждан и реальной политической практикой. После разоблачения культа личности Сталина и «оттепели» часть общества ожидала дальнейшей демократизации, однако власть сохранила монополию КПСС, цензуру и преследование инакомыслящих. Ограничение свободы слова, запреты на публикацию произведений, политические процессы и использование карательной психиатрии вызывали протест прежде всего среди интеллигенции. Дополнительными причинами стали нарушения национальных и религиозных прав, а также стремление граждан добиться соблюдения Конституции СССР и международных обязательств государства в области прав человека.
Причинами диссидентского движения стали нарастание общественного недовольства в условиях «застоя» и отсутствие легальных способов влиять на политику государства. В СССР сохранялась однопартийная система, а любое несогласие с официальной идеологией объявлялось антисоветской деятельностью. Цензура не позволяла свободно обсуждать проблемы общества, публиковать независимые произведения и распространять альтернативную информацию.После частичного осуждения сталинского режима у части интеллигенции усилилось стремление к правде о прошлом, защите прав человека, национальных и религиозных свобод. Несоответствие между официальными заявлениями о правах советских граждан и реальными ограничениями побуждало людей объединяться в правозащитные и иные неформальные группы.
Диссидентство выросло из неприятия государственного контроля над духовной и общественной жизнью. Власть требовала единомыслия, запрещала открытую критику партийных решений, ограничивала доступ к неподцензурной информации. Одновременно опыт «оттепели» породил у части интеллигенции надежду на обновление социализма и соблюдение гражданских прав. Когда эти ожидания не оправдались, возникли правозащитные, национальные и религиозные инициативы, участники которых стремились защищать свободу слова, совести и достоинство личности.
2. Объясните географию распространения этого движения.
Движение охватило практически все регионы Советского Союза, включая крупные города, такие как Москва, Ленинград (Санкт-Петербург), Свердловск (Екатеринбург), Киев, Минск и республики Прибалтики.
ИИ Диссидентское движение распространилось по всему СССР, но его главными центрами стали крупные города — Москва, Ленинград, Киев, Минск, Свердловск, где была сосредоточена значительная часть научной и творческой интеллигенции. Здесь было легче создавать неформальные объединения и распространять самиздат. В союзных республиках, особенно в Прибалтике и на Украине, правозащитные требования часто сочетались с борьбой за сохранение национальной культуры, языка и расширение самостоятельности. Поэтому движение имело общесоюзный характер, но в разных регионах приобретало свои особенности.
Варианты ответа:
Диссидентское движение распространилось по всему СССР, но его главными центрами стали крупные города — Москва, Ленинград, Киев, Минск, Свердловск, где была сосредоточена значительная часть научной и творческой интеллигенции. Здесь было легче создавать неформальные объединения и распространять самиздат. В союзных республиках, особенно в Прибалтике и на Украине, правозащитные требования часто сочетались с борьбой за сохранение национальной культуры, языка и расширение самостоятельности. Поэтому движение имело общесоюзный характер, но в разных регионах приобретало свои особенности.
География диссидентства определялась тем, что его участниками чаще всего становились образованные горожане: учёные, писатели, преподаватели, студенты, представители творческих профессий. Поэтому заметная активность проявлялась в столицах и крупных промышленных, научных и культурных центрах СССР — Москве, Ленинграде, Свердловске, Киеве, Минске. Одновременно движение возникало в союзных республиках: там к критике нарушений прав человека нередко добавлялись требования защиты национального языка, культуры и религиозных традиций. Так диссидентские группы появились в различных частях страны, хотя их состав и лозунги зависели от местных условий.
Диссидентство не ограничивалось одним районом: его группы действовали в разных частях СССР. Наиболее заметными были Москва и Ленинград, а также Киев, Минск, Свердловск и другие крупные города, где имелись вузы, научные учреждения и культурная среда. В Прибалтике и некоторых других союзных республиках правозащитная деятельность часто соединялась с национальным и религиозным движением.
3. Почему считалось, что участники диссидентских групп могут «встать на путь совершения особо опасных преступлений»?
Советские власти рассматривали диссидентов как угрозу стабильности социалистической системы. Критика официальной идеологии или правящей партии воспринималась как подрывная деятельность, способная подорвать доверие к государству.
ИИ Советское руководство считало, что деятельность диссидентов может перерасти из критики власти в антисоветскую агитацию, создание нелегальных организаций и другие действия, направленные против существующего строя. Распространение самиздата, связи с зарубежными организациями и публичные протесты воспринимались КГБ не как реализация свободы слова, а как подрыв государственной системы. Поэтому участников диссидентских групп заранее рассматривали как потенциальных нарушителей статей об «особо опасных государственных преступлениях».
Варианты ответа:
Советское руководство считало, что деятельность диссидентов может перерасти из критики власти в антисоветскую агитацию, создание нелегальных организаций и другие действия, направленные против существующего строя. Распространение самиздата, связи с зарубежными организациями и публичные протесты воспринимались КГБ не как реализация свободы слова, а как подрыв государственной системы. Поэтому участников диссидентских групп заранее рассматривали как потенциальных нарушителей статей об «особо опасных государственных преступлениях».
В условиях однопартийной системы КПСС любое организованное несогласие с официальной идеологией объявлялось враждебным государству. Правозащитные, религиозные и национальные требования диссидентов власти связывали с возможным ослаблением политического контроля, ростом недоверия к социалистическому строю и влиянием зарубежных противников СССР. Поэтому органы КГБ допускали, что идейное инакомыслие способно привести к действиям, квалифицируемым как особо опасные государственные преступления.
Власти отождествляли защиту прав человека и критику политики КПСС с антисоветской деятельностью. Поскольку диссиденты распространяли неподцензурные материалы и объединялись в независимые группы, их действия представлялись угрозой государственному строю. Поэтому предполагалось, что они могут перейти к преступлениям против СССР.
Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа и обоснуйте его 2—3 аргументами.
Культура и спорт занимали заметное место в жизни советских людей. Несмотря на цензурные ограничения, период с середины 1960-х до середины 1980-х гг. стал эпохой расцвета искусства в СССР. Страна переживала за своих спортсменов и искренне гордилась ими. Советский спорт по праву вышел на лидирующие позиции в мире.
