Параграф 8 ГДЗ Мединский Торкунов 11 класс (История)
§ 8. Культурное пространство в 1953—1964 гг.
Почему изменения в духовной жизни советского общества, произошедшие в середине 1950-х — первой половине 1960-х гг., получили название «оттепель»?
Первое послесталинское десятилетие ознаменовалось серьёзными переменами в общественной жизни. Советский писатель И. Эрен-бург назвал этот период оттепелью, наступившей после долгой и суровой «сталинской зимы». Не «весна» с её полноводным «разливом», а именно оттепель, за которой мог последовать и «лёгкий морозец».
ИИ Название «оттепель» передавало характер перемен после смерти И. В. Сталина. В ходе десталинизации ослабли идеологический контроль и цензура, началась реабилитация жертв репрессий, расширились возможности для творчества и обсуждения общественных проблем. Литература и искусство стали чаще обращаться к внутреннему миру человека и противоречиям советской действительности, оживились культурные связи с другими странами. Однако свобода оставалась ограниченной: власть продолжала преследовать неугодных авторов и вмешиваться в культурную жизнь. Поэтому это была не полная демократизация, а лишь временное смягчение политического и духовного климата — «оттепель», после которой вновь могло наступить ужесточение. Само название получило распространение благодаря повести И. Г. Эренбурга «Оттепель».
Варианты ответа:
Название «оттепель» передавало характер перемен после смерти И. В. Сталина. В ходе десталинизации ослабли идеологический контроль и цензура, началась реабилитация жертв репрессий, расширились возможности для творчества и обсуждения общественных проблем. Литература и искусство стали чаще обращаться к внутреннему миру человека и противоречиям советской действительности, оживились культурные связи с другими странами.Однако свобода оставалась ограниченной: власть продолжала преследовать неугодных авторов и вмешиваться в культурную жизнь. Поэтому это была не полная демократизация, а лишь временное смягчение политического и духовного климата — «оттепель», после которой вновь могло наступить ужесточение. Само название получило распространение благодаря повести И. Г. Эренбурга «Оттепель».
Термин «оттепель» ввёл в общественный обиход И. Г. Эренбург, назвав так своё произведение. Образ природного потепления точно передавал атмосферу времени: после жёсткой сталинской системы в духовной сфере стало меньше страха и запретов. Писатели, художники, режиссёры получили возможность поднимать темы, которые прежде замалчивались, в том числе тему репрессий, нравственных проблем и жизни обычного человека.При этом перемены не означали окончательного отказа государства от контроля над культурой. Партийное руководство по-прежнему определяло допустимые границы творчества и могло вновь усилить давление. Поэтому эпоху назвали не «весной», то есть полной свободой, а именно «оттепелью» — ограниченным и непрочным смягчением после «сталинской зимы».
Название возникло как образное противопоставление сталинскому времени, которое воспринималось как «зима» жёсткого идеологического диктата. В середине 1950-х гг. в культуре появились новые темы, стали публиковаться более правдивые произведения о человеке и проблемах общества, расширились международные культурные контакты.Слово «оттепель» подчёркивало, что эти перемены были частичными и нестабильными: государство не отказалось от руководства искусством и могло ограничить свободу творчества. Выражение связано с названием повести И. Эренбурга «Оттепель».
Какие мотивы использованы в оформлении обложки данного произведения?
Обложка содержит элементы, связанные с научной темой — космонавта и изображение других планет. Это подчеркивает жанр научной фантастики и исследование будущего.
1. В чём состояла суть обновленческого направления в советской литературе?
Появились произведения нового, обновленческого направления в советской литературе. Суть его состояла в обращении к внутреннему миру человека, его повседневным заботам, к нерешённым вопросам развития страны.
ИИ Суть обновленческого направления заключалась в переходе от изображения отвлечённых героических идеалов к внутреннему миру обычного человека, его чувствам и повседневным проблемам. Писатели также стали поднимать острые, ещё не решённые вопросы развития советского общества и страны.
Суть обновленческого направления заключалась в переходе от изображения отвлечённых героических идеалов к внутреннему миру обычного человека, его чувствам и повседневным проблемам. Писатели также стали поднимать острые, ещё не решённые вопросы развития советского общества и страны.
Перечислите имена литераторов, относящихся к этому направлению.
В журнале «Новый мир» появились статьи В. Овечкина (ещё в 1952 г.), Ф. Абрамова, ставшие широко известными произведения И. Эренбурга («Оттепель»), В. Пановой («Времена года»), Ф. Панфёрова («Волга-матушка река») и др.
ИИ К обновленческому направлению относились Валентин Овечкин, Фёдор Абрамов, Илья Эренбург, Вера Панова и Фёдор Панфёров.
К обновленческому направлению относились Валентин Овечкин, Фёдор Абрамов, Илья Эренбург, Вера Панова и Фёдор Панфёров.
2. Приведите примеры оттепели в советском искусстве 1950—1960-х гг.
В советском искусстве в период оттепели сформировалось два основных направления. Это «полуофициальный авангард», представители которого вдохновлялись зарубежными современниками.
После резкой критики Н. Хрущёвым выставки в Манеже в 1962 г. официально одобряемой формой живописи стал новый реализм — так называемый суровый стиль (Г. Коржев, Т. Салахов, В. Попков).
ИИ Примерами «оттепели» в изобразительном искусстве стали появление полуофициального авангарда, ориентировавшегося на современное зарубежное искусство, и распространение «сурового стиля». Художники этого направления — Гелий Коржев, Таир Салахов, Виктор Попков — изображали труд и повседневную жизнь людей сдержанно и правдиво, без прежней парадности. Однако свобода творчества оставалась ограниченной: в 1962 г. Н. С. Хрущёв резко раскритиковал авангардные произведения на выставке в московском Манеже.
Варианты ответа:
Примерами «оттепели» в изобразительном искусстве стали появление полуофициального авангарда, ориентировавшегося на современное зарубежное искусство, и распространение «сурового стиля». Художники этого направления — Гелий Коржев, Таир Салахов, Виктор Попков — изображали труд и повседневную жизнь людей сдержанно и правдиво, без прежней парадности. Однако свобода творчества оставалась ограниченной: в 1962 г. Н. С. Хрущёв резко раскритиковал авангардные произведения на выставке в московском Манеже.
В живописи 1950—1960-х гг. наряду с социалистическим реализмом возникли поиски новых художественных форм: часть мастеров обращалась к приёмам современного западного искусства, что связывают с полуофициальным авангардом. Другим проявлением обновления стал «суровый стиль». Его художники, в частности Г. Коржев, Т. Салахов и В. Попков, показывали человека труда и повседневность без обязательной героической приподнятости. Вместе с тем границы допустимого сохранялись: разгромная оценка Н. С. Хрущёвым выставки в Манеже в 1962 г. показала, что партия по-прежнему контролировала искусство.
В годы оттепели художественная жизнь стала более разнообразной. Наряду с признанным государством реалистическим искусством развивался полуофициальный авангард, связанный с интересом художников к новейшим зарубежным течениям. В рамках официальной культуры утвердился «суровый стиль»: Г. Коржев, Т. Салахов, В. Попков создавали образы современников, подчёркивая трудности их жизни и внутреннюю серьёзность, а не праздничную парадность. Однако пределы обновления определяла власть: после посещения Н. С. Хрущёвым выставки в Манеже в 1962 г. авангард подвергся резкой критике.
«Оттепель» расширила допустимые рамки художественного поиска: возник полуофициальный авангард, ориентированный на современные зарубежные течения. В то же время поддерживался «суровый стиль» — реалистическая живопись Г. Коржева, Т. Салахова, В. Попкова. Свобода была ограниченной: критика Н. С. Хрущёвым выставки в Манеже в 1962 г. показала сохранение партийного контроля над искусством.
К проявлениям оттепели относилось расширение художественных экспериментов: появились мастера полуофициального авангарда, обращавшиеся к опыту современного зарубежного искусства. В официальной живописи получил распространение «суровый стиль», представленный произведениями Г. Коржева, Т. Салахова, В. Попкова. Для него были характерны серьёзные, лишённые внешней парадности образы современников. Вместе с тем события выставки в Манеже 1962 г., осуждённой Н. С. Хрущёвым, показали неполноту творческой свободы.
В изобразительном искусстве оттепель проявилась в отходе от однообразной парадности. Художники «сурового стиля» — Г. Коржев, Т. Салахов, В. Попков — обращались к серьёзным темам труда и повседневной жизни. Одновременно существовал полуофициальный авангард, испытывавший влияние зарубежного искусства. Но в 1962 г. критика Н. С. Хрущёвым выставки в Манеже напомнила о сохранении идеологического контроля.
В каком году были возобновлены мероприятия, одному из которых посвящена афиша, изображенная на фотографии?
I Международный кинофестиваль в Москве, состоялся в 1959 году. Это событие стало знаковым в истории советского кино, отмечая открытость страны к международной культурной деятельности.
1. Какие новые приёмы стала использовать власть в отношениях с интеллигенцией в период оттепели?
Власть искала новые форматы диалога с творческой интеллигенцией. С 1957 г. регулярными стали встречи руководства ЦК с деятелями литературы и искусства. После XX съезда КПСС идеологическое давление в области литературы, музыкального и театрального искусства, живописи и кинематографии в целом ослабло.
ИИ В период оттепели власть стала чаще прибегать к прямому диалогу с творческой интеллигенцией: с 1957 г. проводились регулярные встречи руководителей ЦК КПСС с писателями и деятелями искусства. Одновременно после XX съезда партии ослабли цензура и идеологический контроль над литературой, театром, музыкой, живописью и кинематографом.
В период оттепели власть стала чаще прибегать к прямому диалогу с творческой интеллигенцией: с 1957 г. проводились регулярные встречи руководителей ЦК КПСС с писателями и деятелями искусства. Одновременно после XX съезда партии ослабли цензура и идеологический контроль над литературой, театром, музыкой, живописью и кинематографом.
2. Какому советскому писателю была присуждена Нобелевская премия по литературе? За какое произведение? Почему этого писателя заставили отказаться от неё?
Публикация на Западе романа «Доктор Живаго» и присуждение ему Нобелевской премии поставили писателя буквально вне закона. В октябре 1958 г. Б. Пастернак был исключён из Союза писателей. В сложившейся ситуации он счёл нужным отказаться от Нобелевской премии.
ИИ В 1958 г. Нобелевская премия по литературе была присуждена Борису Пастернаку за роман «Доктор Живаго» и его вклад в литературу. Советские власти сочли опубликованный за рубежом роман антисоветским и развернули против писателя кампанию травли. Под угрозой преследования и высылки из СССР Пастернак был вынужден отказаться от премии; его также исключили из Союза писателей.
В 1958 г. Нобелевская премия по литературе была присуждена Борису Пастернаку за роман «Доктор Живаго» и его вклад в литературу. Советские власти сочли опубликованный за рубежом роман антисоветским и развернули против писателя кампанию травли. Под угрозой преследования и высылки из СССР Пастернак был вынужден отказаться от премии; его также исключили из Союза писателей.
Дайте оценку таким действиям властей в контексте оттепели.
Я думаю, в контексте оттепели такие действия властей выглядят нелогичными, так как они противоречат концепции оттепели.
Почему большое количество выпускников советских школ поступало в учебные заведения среднего профессионального образования?
Среднее профессиональное образование предоставляло возможность получить квалификацию в различных профессиях, что было особенно важно в условиях, когда страна нуждалась в квалифицированных кадрах для развития экономики.
ИИ Многие выпускники выбирали техникумы и другие средние специальные учебные заведения, потому что там можно было сравнительно быстро получить востребованную профессию и начать работать. Быстро развивавшимся промышленности, строительству, транспорту и сельскому хозяйству СССР требовалось большое количество квалифицированных специалистов среднего звена, поэтому такое образование обеспечивало хорошие возможности для трудоустройства.
Варианты ответа:
Многие выпускники выбирали техникумы и другие средние специальные учебные заведения, потому что там можно было сравнительно быстро получить востребованную профессию и начать работать. Быстро развивавшимся промышленности, строительству, транспорту и сельскому хозяйству СССР требовалось большое количество квалифицированных специалистов среднего звена, поэтому такое образование обеспечивало хорошие возможности для трудоустройства.
Государственная политика была ориентирована на подготовку кадров для индустриальной экономики. Техникумы, училища и другие средние специальные учебные заведения давали выпускникам школ практические знания и квалификацию, необходимую на производстве и в сфере обслуживания. Поэтому обучение в них соответствовало как потребностям народного хозяйства, так и стремлению молодёжи приобрести специальность.
Среднее профессиональное образование было доступным путём к самостоятельной трудовой жизни: оно позволяло после школы освоить конкретную специальность. В период модернизации советской экономики особенно требовались техники, мастера и другие квалифицированные работники, поэтому техникумы готовили востребованные кадры.
Почему советская система образования нуждалась в обновлении?
С построением в СССР индустриального общества стало ясно, что существовавшая система образования нуждается в обновлении, чтобы учитывать развитие науки и техники, а также перемены в социально-гуманитарной сфере.
ИИ Советская система образования нуждалась в обновлении, потому что переход к индустриальному обществу и быстрое развитие науки и техники повысили требования к подготовке специалистов. Стране требовались квалифицированные рабочие, инженеры и учёные, владевшие современными знаниями и практическими навыками. Кроме того, учебные программы должны были учитывать изменения в общественных и гуманитарных науках. Поэтому образование необходимо было приблизить к потребностям экономики и общества.
Варианты ответа:
Советская система образования нуждалась в обновлении, потому что переход к индустриальному обществу и быстрое развитие науки и техники повысили требования к подготовке специалистов. Стране требовались квалифицированные рабочие, инженеры и учёные, владевшие современными знаниями и практическими навыками. Кроме того, учебные программы должны были учитывать изменения в общественных и гуманитарных науках. Поэтому образование необходимо было приблизить к потребностям экономики и общества.
Обновление образования было необходимо из-за усложнения задач, стоявших перед советским обществом. Научно-технический прогресс требовал иной подготовки молодёжи: не только усвоения теоретических знаний, но и знакомства с современным производством. Одновременно менялись представления о развитии общества и гуманитарной сфере. Прежняя школьная система уже не в полной мере соответствовала этим новым условиям.
Прежняя школьная модель формировалась в иных условиях. К концу 1950-х гг. СССР стал развитой индустриальной державой: внедрялись новые технологии, расширялось сложное производство, возрастала потребность в образованных кадрах. Поэтому содержание и организация обучения должны были соответствовать достижениям науки, техники и изменениям в общественной жизни.
Какие шаги были сделаны в этом направлении?
Вместо семилетки была создана обязательная восьмилетняя политехническая школа. Среднее образование молодёжь могла получить, оканчивая либо школы рабочей (сельской) молодёжи без отрыва от производства, либо техникумы, работавшие на базе восьмилетки, либо среднюю трёхгодичную трудовую обще-образовательную школу с производственным обучением. Для желающих продолжить образование в вузе вводился обязательный производственный стаж.
ИИ В ходе реформы семилетнее обучение заменили обязательным восьмилетним политехническим образованием. После восьмилетки молодёжь могла продолжить учёбу в техникуме, школе рабочей или сельской молодёжи либо в трёхлетней средней трудовой школе с производственным обучением. Для поступления в вуз требовался производственный стаж. Таким образом, образование теснее связывалось с практическим трудом и потребностями экономики.
В ходе реформы семилетнее обучение заменили обязательным восьмилетним политехническим образованием. После восьмилетки молодёжь могла продолжить учёбу в техникуме, школе рабочей или сельской молодёжи либо в трёхлетней средней трудовой школе с производственным обучением. Для поступления в вуз требовался производственный стаж. Таким образом, образование теснее связывалось с практическим трудом и потребностями экономики.
Какие эмоции испытывает главный герой картины? Можно ли считать данное художественное произведение элементом антирелигиозной политики?
В картине "Раздумье" художника П. Михайлова главный герой, вероятно, испытывает чувства глубокой рефлексии, сомнения и, возможно, утраты.
Можно рассматривать это произведение как элемент антирелигиозной политики, особенно в контексте "церковной реформы" 1961 года. В этом контексте картина может быть интерпретирована как отражение стремления показать конфликт между личными убеждениями и государственной идеологией, подчеркивая давление, которое испытывали верующие в условиях активной борьбы с религией.
Как изменилось положение церкви в середине 1950-х — первой половине 1960-х гг.? Почему советское правительство избрало именно такой курс в религиозной политике?
Начавшаяся в 1956 г. критика Сталина коснулась и сложившихся при нём достаточно терпимых взаимоотношений власти и церкви. С 1958 г. началась новая антирелигиозная кампания
В 1961 г. началась «церковная реформа». Духовенство было отстранено от руководства приходами, которые возглавили церковные старосты, назначаемые местными органами власти (райисполкомами). Несмотря на протесты верующих, вновь, как и в 1930-е гг., началось закрытие и уничтожение церквей.
ИИ В середине 1950-х гг. положение церкви сначала оставалось сравнительно спокойным, однако вскоре государство перешло к наступлению на религию. С 1958 г. развернулась новая антирелигиозная кампания: закрывались и разрушались храмы, ограничивалась деятельность общин, усиливалась атеистическая пропаганда. В результате реформы 1961 г. священнослужителей отстранили от управления приходами, передав руководство церковным старостам, кандидатуры которых контролировали местные органы власти. Такой курс определялся коммунистической идеологией, рассматривавшей религию как пережиток прошлого. Руководство СССР во главе с Н. С. Хрущёвым заявляло о скором построении коммунизма, а религиозные убеждения считало несовместимыми с новым обществом и научно-атеистическим мировоззрением. Кроме того, ограничение самостоятельности приходов позволяло государству усилить контроль над церковью и верующими.
Варианты ответа:
В середине 1950-х гг. положение церкви сначала оставалось сравнительно спокойным, однако вскоре государство перешло к наступлению на религию. С 1958 г. развернулась новая антирелигиозная кампания: закрывались и разрушались храмы, ограничивалась деятельность общин, усиливалась атеистическая пропаганда. В результате реформы 1961 г. священнослужителей отстранили от управления приходами, передав руководство церковным старостам, кандидатуры которых контролировали местные органы власти.Такой курс определялся коммунистической идеологией, рассматривавшей религию как пережиток прошлого. Руководство СССР во главе с Н. С. Хрущёвым заявляло о скором построении коммунизма, а религиозные убеждения считало несовместимыми с новым обществом и научно-атеистическим мировоззрением. Кроме того, ограничение самостоятельности приходов позволяло государству усилить контроль над церковью и верующими.
Советское руководство стремилось утвердить в обществе коммунистическую идеологию и научный атеизм. В условиях провозглашённого курса на скорое построение коммунизма религия объявлялась «пережитком прошлого», мешающим формированию нового советского человека. Поэтому власть решила не сохранять сложившийся после войны компромисс с церковью, а усилить её подчинение государству.С 1958 г. началась антирелигиозная кампания. В 1961 г. была проведена церковная реформа: священников фактически отстранили от управления приходской жизнью, а руководящая роль перешла к старостам, назначение которых контролировали районные исполкомы. Государство вновь стало массово закрывать храмы, несмотря на недовольство верующих. Таким образом, в период «оттепели» положение церкви не улучшилось, а, напротив, существенно ухудшилось: её самостоятельность и возможности для деятельности были ограничены.
В 1950-е гг. государственная политика по отношению к Русской православной церкви стала значительно жёстче. С 1958 г. власти развернули антирелигиозную кампанию, сопровождавшуюся закрытием и уничтожением храмов. Реформа 1961 г. изменила управление приходами: священники были лишены ведущей роли, а старосты находились под контролем районных исполкомов. Это резко ограничило независимость церкви.Причиной стал курс Н. С. Хрущёва на утверждение коммунистических ценностей. Религию считали препятствием для воспитания «нового человека» и распространения научно-атеистического мировоззрения. Одновременно вмешательство в приходскую жизнь давало власти возможность контролировать верующих и церковные общины.
Как вы думаете, почему встречи молодых поэтов и писателей проходили именно у памятника, изображённого на фотографии?
Владимир Маяковский был одним из самых ярких и влиятельных поэтов начала XX века, символизировавшим революционную энергетику и стремление к переменам. Его стихи и жизнь олицетворяли дух времени, что делало его фигурой, к которой тянулись молодые творцы, ищущие вдохновения и новых идей.
Выясните, долго ли на советском телевидении просуществовала телепрограмма, участники которой изображены на фотографии.
Телепередача Клуб весёлых и находчивых (КВН) была впервые создана в 1961 году и быстро стала популярной в СССР. Программа продолжала существовать и развиваться, хотя её формат и содержание изменялись с течением времени.
В 1971 году КВН была закрыта, но позже, в 1986 году, возобновилась в обновлённом формате. С тех пор КВН продолжает выходить на телевидении, и на сегодняшний день она остаётся одной из самых долгоживущих и популярных развлекательных программ в России. Таким образом, изначально КВН просуществовал на советском телевидении около 10 лет, прежде чем был закрыт, а затем возобновился и продолжает существовать до сих пор.
ИИ КВН впервые вышел в эфир в 1961 г. и просуществовал до закрытия в 1971 г., то есть около десяти лет. В 1986 г. передача была возобновлена и продолжила выходить на телевидении.
КВН впервые вышел в эфир в 1961 г. и просуществовал до закрытия в 1971 г., то есть около десяти лет. В 1986 г. передача была возобновлена и продолжила выходить на телевидении.
Почему движение КВН набирало популярность в СССР?
Эти и другие новые формы общественной жизни охватывали, как правило, представителей студенчества, в среде которых царила атмосфера предчувствия обновления.
ИИ Движение КВН стало популярным благодаря атмосфере «оттепели», когда молодёжь ожидала перемен и стремилась к более свободному творчеству и общению. Игра позволяла студентам проявлять находчивость, артистизм и чувство юмора, работать в команде и обсуждать современные проблемы в сатирической форме. Телевидение сделало соревнования команд известными всей стране, поэтому КВН быстро превратился из передачи в массовое молодёжное движение.
Варианты ответа:
Движение КВН стало популярным благодаря атмосфере «оттепели», когда молодёжь ожидала перемен и стремилась к более свободному творчеству и общению. Игра позволяла студентам проявлять находчивость, артистизм и чувство юмора, работать в команде и обсуждать современные проблемы в сатирической форме. Телевидение сделало соревнования команд известными всей стране, поэтому КВН быстро превратился из передачи в массовое молодёжное движение.
КВН отвечал настроениям студенческой среды начала 1960-х гг., для которой были характерны интерес к новому, активная общественная жизнь и ожидание обновления страны. Состязательный формат объединял молодёжь, давал возможность самовыражения через юмор, импровизацию и творческие выступления. Популярность программы усиливалась благодаря телевидению: зрители по всему СССР могли следить за играми и узнавать в участниках своих современников.
КВН привлекал советскую молодёжь возможностью неформального общения и участия в современной творческой жизни. В период «оттепели» студенты стали активнее искать новые формы самовыражения; остроумные соревнования команд соответствовали этому настроению. Передача была понятна и интересна широкому зрителю, а телевидение быстро сделало её популярной во всесоюзном масштабе.
Какому виду спорта посвящена данная марка?
Данная марка посвящена тяжелой атлетике.
Выясните имена советских спортсменов, получивших золотые медали в данном виде спорта на Олимпийских играх, которым посвящена данная марка.
– Левон Хачатрян – золотая медаль в весовой категории до 52 кг
– Михаил Березин – золотая медаль в весовой категории до 56 кг
– Виктор Синицын – золотая медаль в весовой категории до 60 кг
– Георгий Калеников – золотая медаль в весовой категории до 75 кг
– Анатолий Пузиков – золотая медаль в весовой категории свыше 82,5 кг
1. Почему в СССР важная роль отводилась развитию спорта?
Спорт рассматривался как средство воспитания физически развитого и здорового поколения, что соответствовало идеалам социалистического общества. Успехи в спорте служили доказательством превосходства советской системы и укрепляли патриотизм среди населения.
ИИ В СССР спорт считался важным средством укрепления здоровья населения и воспитания дисциплинированной, физически подготовленной молодёжи. Массовая физическая культура также помогала готовить граждан к труду и защите страны. Кроме того, победы советских спортсменов на международных соревнованиях повышали престиж СССР, укрепляли патриотические чувства и воспринимались как свидетельство достижений социалистического строя.
Варианты ответа:
В СССР спорт считался важным средством укрепления здоровья населения и воспитания дисциплинированной, физически подготовленной молодёжи. Массовая физическая культура также помогала готовить граждан к труду и защите страны. Кроме того, победы советских спортсменов на международных соревнованиях повышали престиж СССР, укрепляли патриотические чувства и воспринимались как свидетельство достижений социалистического строя.
Развитие спорта было частью государственной политики СССР. Через физкультуру и спортивные организации власти стремились формировать активного, выносливого человека, способного успешно работать и участвовать в общественной жизни. Международные соревнования имели и политическое значение: олимпийские победы демонстрировали миру возможности советского государства и усиливали чувство гордости за страну у советских граждан.
Спорт в СССР выполнял не только оздоровительную, но и идеологическую функцию. Массовые занятия физкультурой должны были воспитывать здоровых людей, соответствующих образу строителя социализма. Победы на Олимпиадах и мировых первенствах использовались как показатель успехов советского общества и способствовали росту патриотизма.
2. В каких видах спорта представители СССР достигли высоких результатов? Назовите имена наиболее известных советских спортсменов середины 1950-х — первой половины 1960-х гг.
Лучшим на Олимпиаде в Мельбурне (1956) был назван советский бегун В. Куц, ставший двукратным чемпионом в беге на 5 и 10 км. Золотыми медалями Олимпиады в Риме (1960) были награждены П. Болотников (бег), сёстры Т. и И. Пресс (метание диска, бег с барьерами), В. Капитонов (велоспорт), Б. Шахлин и Л. Латынина (гимнастика), Ю. Власов (тяжёлая атлетика), В. Иванов (академическая гребля) и др. Блестящих результатов и мировой известности добились на Олимпиаде в Токио (1964) в прыжках в высоту В. Брумель, тяжелоатлет Л. Жаботинский, гимнастка Л. Латынина и др.
Это были годы триумфа великого советского футбольного вратаря, московского динамовца Льва Яшина, сыгравшего за свою спортивную карьеру более 400 официальных матчей (в том числе 207 без пропущенных голов). Выдающийся боксёр В. Попенченко стал двукратным чемпионом Европы и чемпионом Олимпийских игр 1964 г. в Токио.
1. Какое внутриполитическое событие, с вашей точки зрения, больше остальных повлияло на развитие культуры и духовной сферы периода оттепели? Почему именно это событие?
Событие: Смещение Сталина и начало «оттепели» при Хрущёве.
Это событие стало отправной точкой для переосмысления многих аспектов советской жизни, включая культуру. Осуждение культа личности Сталина на XX съезде КПСС открыло путь для критики и переоценки сталинского наследия, что способствовало развитию более свободных форм выражения в искусстве, литературе и музыке.
ИИ На мой взгляд, решающее влияние оказал XX съезд КПСС 1956 г., на котором Н. С. Хрущёв выступил с докладом о культе личности Сталина и его последствиях. Осуждение массовых репрессий и начало реабилитации их жертв ослабили атмосферу страха, характерную для сталинского времени. Это позволило деятелям культуры более открыто обращаться к судьбе отдельного человека, нравственным проблемам и трагическим страницам недавнего прошлого. Именно после XX съезда цензура стала менее жёсткой, хотя полностью не исчезла. Появились произведения, критически осмысливавшие советскую действительность, например повесть А. И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича». Возрос интерес к поэзии, авторской песне, новому кино. Поэтому XX съезд стал политической предпосылкой духовного обновления, благодаря которому середину 1950-х — первую половину 1960-х гг. назвали «оттепелью».
Варианты ответа:
На мой взгляд, решающее влияние оказал XX съезд КПСС 1956 г., на котором Н. С. Хрущёв выступил с докладом о культе личности Сталина и его последствиях. Осуждение массовых репрессий и начало реабилитации их жертв ослабили атмосферу страха, характерную для сталинского времени. Это позволило деятелям культуры более открыто обращаться к судьбе отдельного человека, нравственным проблемам и трагическим страницам недавнего прошлого.Именно после XX съезда цензура стала менее жёсткой, хотя полностью не исчезла. Появились произведения, критически осмысливавшие советскую действительность, например повесть А. И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича». Возрос интерес к поэзии, авторской песне, новому кино. Поэтому XX съезд стал политической предпосылкой духовного обновления, благодаря которому середину 1950-х — первую половину 1960-х гг. назвали «оттепелью».
Наиболее значимым событием я считаю смерть И. В. Сталина в марте 1953 г. Она завершила эпоху единоличной власти, всеобъемлющего страха и жёсткого контроля государства над общественной мыслью. Новое руководство было вынуждено пересмотреть наиболее тяжёлые стороны прежней политики: начались пересмотр судебных дел, освобождение части заключённых, реабилитация незаконно репрессированных.Ослабление репрессивной системы изменило духовную атмосферу в стране. Люди стали больше интересоваться правдой о прошлом, ценностью человеческой личности, нравственным выбором. В культуре постепенно возникло стремление к искренности и жизненной достоверности, а не только к изображению обязательных идеологических образцов. Таким образом, смерть Сталина стала исходным условием последующей десталинизации и тех перемен в литературе, кино, театре и общественном сознании, которые получили название «оттепель».
Наибольшее воздействие на культуру, по моему мнению, оказала реабилитация жертв политических репрессий, начавшаяся в середине 1950-х гг. Она возвращала людям честные имена, освобождала невинно осуждённых и заставляла общество задуматься о цене произвола и беззакония предыдущей эпохи.Это изменило круг тем, доступных для литературы, кино и театра. Художников всё больше интересовали не только трудовые достижения и героические образы, но и личная судьба человека, его совесть, память, право на правду. Одновременно стало возможным возвращение части ранее запрещённых имён и произведений. Хотя партийный контроль над культурой сохранялся, реабилитация разрушала представление о непогрешимости власти и создавала более свободную духовную атмосферу. Именно поэтому она стала важным источником обновления культуры периода оттепели.
Существенным событием стал XXII съезд КПСС 1961 г., который продолжил десталинизацию: на нём вновь осудили культ личности, а тело Сталина вынесли из Мавзолея. Это показывало, что отказ от прежних порядков приобрёл публичный и необратимый характер.В обществе усилился интерес к правде о прошлом, к человеческому достоинству и личной ответственности. В литературе, кино и публицистике расширились возможности для более жизненного и искреннего разговора с читателем и зрителем. Хотя цензура и партийный контроль сохранялись, XXII съезд укрепил духовные перемены, характерные для оттепели.
На мой взгляд, особенно сильное влияние на развитие культуры оказал разгром выставки художников-авангардистов в московском Манеже в декабре 1962 г. Н. С. Хрущёв резко осудил произведения, не соответствовавшие официальным представлениям о социалистическом реализме. После этого усилились идеологическое давление на творческую интеллигенцию и борьба с «формализмом» и «абстракционизмом».Это событие показало противоречивость оттепели. С одной стороны, деятели культуры получили больше возможностей для творческих поисков, чем в сталинский период. С другой стороны, власть по-прежнему определяла допустимые границы искусства и пресекала попытки выйти за их пределы. Разгром выставки стал сигналом к ужесточению культурной политики и способствовал разделению культуры на официальную и неофициальную. Поэтому это событие важно как поворотный момент, обозначивший ограниченность духовной свободы периода оттепели.
На мой взгляд, важным событием стала ликвидация системы ГУЛАГа в 1960 г., завершившая демонтаж наиболее жестоких механизмов сталинской репрессивной политики. Освобождение заключённых и возвращение многих людей из лагерей сделали тему политических репрессий частью общественной памяти.Писатели и поэты получили возможность говорить о судьбе человека в условиях несвободы, о нравственном выборе и цене государственного произвола. Например, в литературе появилась лагерная тема. Хотя цензура продолжала действовать, уничтожение ГУЛАГа стало заметным признаком гуманизации общества и способствовало духовному обновлению периода оттепели.
2. Какие новые тенденции появились в советской художественной культуре в период оттепели?
Искусство стало более открытым и правдивым, отражая социальные проблемы и жизнь обычных людей.
Художники начали использовать новые техники и стили, отходя от канонов социалистического реализма.
В литературе и искусстве начали появляться темы, связанные с личной свободой, поиском идентичности и внутренними конфликтами.
ИИ В период оттепели советская художественная культура стала заметно свободнее и разнообразнее. Ослабление цензуры и осуждение культа личности Сталина позволили деятелям искусства обратиться к ранее запретным темам: репрессиям, нравственной ответственности, цене исторических потрясений. В центре произведений оказался обычный человек, его повседневная жизнь, переживания и внутренний выбор. Появилось стремление правдивее показывать действительность, поднимать острые общественные проблемы. В литературе, кино, театре и живописи усилились поиски новых художественных форм, возник интерес к индивидуальности и личной свободе. Вместе с тем полного отказа от социалистического реализма не произошло, а свобода творчества оставалась ограниченной партийным контролем и цензурой.
Варианты ответа:
В период оттепели советская художественная культура стала заметно свободнее и разнообразнее. Ослабление цензуры и осуждение культа личности Сталина позволили деятелям искусства обратиться к ранее запретным темам: репрессиям, нравственной ответственности, цене исторических потрясений. В центре произведений оказался обычный человек, его повседневная жизнь, переживания и внутренний выбор. Появилось стремление правдивее показывать действительность, поднимать острые общественные проблемы. В литературе, кино, театре и живописи усилились поиски новых художественных форм, возник интерес к индивидуальности и личной свободе. Вместе с тем полного отказа от социалистического реализма не произошло, а свобода творчества оставалась ограниченной партийным контролем и цензурой.
В художественной культуре середины 1950-х — начала 1960-х гг. усилилось внимание к личности: её чувствам, сомнениям, моральному выбору, отношениям с обществом. Авторы чаще изображали повседневность без прежней парадности и схематизма, стремились к психологической глубине и жизненной достоверности. Наряду с официальным социалистическим реализмом развивались поиски новых выразительных средств в поэзии, прозе, кинематографе, театре и изобразительном искусстве. Расширился интерес к современным зарубежным культурным явлениям. Однако эти перемены происходили в установленных властью пределах: цензура продолжала действовать, а произведения, выходившие за идеологические рамки, подвергались критике и запретам.
Для культуры оттепели были характерны демократизация и отход от безусловной идеализации советской действительности. В произведениях чаще звучали темы памяти о войне, последствий сталинских репрессий, нравственной ответственности человека. Получили развитие «молодёжная» поэзия, более реалистичное кино, обновлённая проза и неофициальные направления в живописи. Авторы стремились к индивидуальному стилю и свободе творческого поиска, хотя партийно-государственная цензура по-прежнему ограничивала эти процессы.
3. Что такое самиздат и «тамиздат»?
Самиздат - неформальное самовыражение и распространение произведений, изданных без официального разрешения. Обычно это делалось через ручные копии.
Тамиздат - издания, которые распространялись за границей, часто с целью избежать цензуры.
ИИ Самиздат — нелегальное изготовление и распространение в СССР произведений, не прошедших государственную цензуру, обычно в рукописных или машинописных копиях. «Тамиздат» — публикация запрещённых в СССР произведений за границей с их последующим распространением, в том числе возвращением в страну.
Самиздат — нелегальное изготовление и распространение в СССР произведений, не прошедших государственную цензуру, обычно в рукописных или машинописных копиях. «Тамиздат» — публикация запрещённых в СССР произведений за границей с их последующим распространением, в том числе возвращением в страну.
Каким образом в СССР распространялись произведения самиздата и «тамиздата»?
В СССР самиздат передавался от руки, а тамиздат публиковался и распространялся через эмигрантские круги, иностранные издательства.
ИИ Самиздат распространялся неофициально: запрещённые цензурой произведения переписывали от руки, перепечатывали на пишущих машинках и передавали знакомым. Произведения «тамиздата» тайно вывозили за границу, где их издавали иностранные издательства и эмигрантские организации, а затем нелегально ввозили в СССР или передавали через зарубежное радиовещание.
Самиздат распространялся неофициально: запрещённые цензурой произведения переписывали от руки, перепечатывали на пишущих машинках и передавали знакомым. Произведения «тамиздата» тайно вывозили за границу, где их издавали иностранные издательства и эмигрантские организации, а затем нелегально ввозили в СССР или передавали через зарубежное радиовещание.
Подумайте, могли ли данные явления быть элементом идеологического противостояния СССР и США.
Эти явления могли восприниматься как элемент идеологического противостояния, демонстрируя необходимость свободы слова, чего не хватало в СССР, в отличие от Запада.
ИИ Да, самиздат и тамиздат стали частью идеологического противостояния периода холодной войны. Их существование показывало, что государственная цензура в СССР ограничивала свободное обсуждение общественных проблем. США и другие западные страны использовали запрещённые в Советском Союзе произведения в антисоветской пропаганде, представляя их как свидетельство отсутствия свободы слова. В свою очередь, советское руководство считало публикацию таких текстов за рубежом и их передачу в СССР идеологической диверсией Запада. Таким образом, литература и информация превратились в инструменты борьбы двух общественно-политических систем.
Варианты ответа:
Да, самиздат и тамиздат стали частью идеологического противостояния периода холодной войны. Их существование показывало, что государственная цензура в СССР ограничивала свободное обсуждение общественных проблем. США и другие западные страны использовали запрещённые в Советском Союзе произведения в антисоветской пропаганде, представляя их как свидетельство отсутствия свободы слова. В свою очередь, советское руководство считало публикацию таких текстов за рубежом и их передачу в СССР идеологической диверсией Запада. Таким образом, литература и информация превратились в инструменты борьбы двух общественно-политических систем.
Да. Самиздат и тамиздат нарушали информационную монополию советского государства: читатели получали тексты, не прошедшие официальную цензуру, включая произведения о репрессиях, правах человека и недостатках советской системы. Для западной аудитории публикация таких произведений становилась доказательством того, что в СССР существуют критические настроения. Советские власти, напротив, связывали распространение неподцензурных текстов с влиянием зарубежных антикоммунистических центров. Поэтому борьба вокруг литературы была частью холодной войны не только в политике, но и в сфере культуры и информации.
Самиздат и тамиздат могли становиться частью холодной войны, хотя их авторы не всегда ставили политические цели. Запрещённые или не напечатанные в СССР произведения, выходившие за границей, подрывали образ полного единства советского общества и показывали наличие иных взглядов. Запад мог противопоставлять свободу публикаций цензурным ограничениям в СССР, подчёркивая преимущества либеральных ценностей. Советская власть, в свою очередь, видела в зарубежных изданиях попытку воздействовать на общественное мнение граждан СССР. Таким образом, соперничество двух сверхдержав проявлялось и в борьбе за культурное и информационное влияние.
Да, поскольку самиздат и тамиздат ставили под сомнение советскую модель контроля над культурой. Появление текстов, которые нельзя было издать официально, обнаруживало противоречие между провозглашёнными правами граждан и практикой цензуры. Их публикация за рубежом приобретала международный резонанс и использовалась Западом в споре о преимуществах разных общественных систем. Поэтому судьба отдельных книг становилась частью идеологической борьбы холодной войны.
Да, но их роль в идеологическом противостоянии была двойственной. Самиздат возник прежде всего как способ сохранить и передать читателям произведения, которые не допускались советской цензурой. Тамиздат позволял авторам опубликовать свои работы за границей, а затем эти книги и сведения о них возвращались в СССР.В условиях холодной войны свободное обращение информации имело политическое значение. Зарубежные публикации привлекали внимание к проблемам цензуры, ограничениям прав писателей и преследованию инакомыслящих. Это ослабляло международный авторитет СССР. Советское руководство поэтому рассматривало контакты с иностранными издательствами и распространение неподцензурных текстов как угрозу государственному контролю над общественным сознанием. Следовательно, самиздат и тамиздат становились одной из форм борьбы за влияние на взгляды людей.
Да. В холодной войне соперничество шло не только в военной и экономической сферах, но и за влияние на общественное сознание. Самиздат позволял советским людям знакомиться с запрещёнными взглядами и произведениями, а тамиздат делал эти тексты доступными мировой аудитории. На Западе такие публикации воспринимались как свидетельство ограниченности свободы печати в СССР. Поэтому проблема цензуры стала аргументом в идеологическом споре между советской и западной системами.
4. Дайте характеристику политике государства в области образования. Ответ оформите в тетради в виде тезисов.
Образование стало более унифицированным с акцентом на технические и естественные науки
Учебные программы включали сильный идеологический компонент
Образование стало более доступным
Поддержка технического образования
ИИ 1. Государство стремилось сделать образование массовым и доступным для широких слоёв населения. 2. Система обучения оставалась централизованной: действовали единые программы, учебники и требования. 3. Особое внимание уделялось естественно-научным, техническим и политехническим дисциплинам, поскольку стране требовались специалисты для промышленности и научно-технического развития. 4. Расширялась подготовка инженеров, техников и квалифицированных рабочих, укреплялась связь обучения с производством. 5. В учебных заведениях сохранялось сильное идеологическое влияние КПСС: образование должно было формировать коммунистическое мировоззрение. 6. Таким образом, образовательная политика способствовала повышению уровня грамотности и профессиональной подготовки населения, но одновременно сохраняла государственный и партийный контроль над содержанием обучения.
Варианты ответа:
1. Государство стремилось сделать образование массовым и доступным для широких слоёв населения.
2. Система обучения оставалась централизованной: действовали единые программы, учебники и требования.
3. Особое внимание уделялось естественно-научным, техническим и политехническим дисциплинам, поскольку стране требовались специалисты для промышленности и научно-технического развития.
4. Расширялась подготовка инженеров, техников и квалифицированных рабочих, укреплялась связь обучения с производством.
5. В учебных заведениях сохранялось сильное идеологическое влияние КПСС: образование должно было формировать коммунистическое мировоззрение.
6. Таким образом, образовательная политика способствовала повышению уровня грамотности и профессиональной подготовки населения, но одновременно сохраняла государственный и партийный контроль над содержанием обучения.
2. Система обучения оставалась централизованной: действовали единые программы, учебники и требования.
3. Особое внимание уделялось естественно-научным, техническим и политехническим дисциплинам, поскольку стране требовались специалисты для промышленности и научно-технического развития.
4. Расширялась подготовка инженеров, техников и квалифицированных рабочих, укреплялась связь обучения с производством.
5. В учебных заведениях сохранялось сильное идеологическое влияние КПСС: образование должно было формировать коммунистическое мировоззрение.
6. Таким образом, образовательная политика способствовала повышению уровня грамотности и профессиональной подготовки населения, но одновременно сохраняла государственный и партийный контроль над содержанием обучения.
1. В середине 1950-х — первой половине 1960-х гг. расширялись возможности получить школьное и профессиональное образование, росло число учебных заведений и учащихся.2. Приоритет отдавался подготовке кадров для индустрии, науки и сельского хозяйства. Поэтому государство развивало сеть техникумов, профессиональных училищ и вузов технического профиля.3. В школьных программах усиливалось изучение математики, физики, химии и других естественно-научных предметов; обучение стремились приблизить к практическим потребностям производства.4. Учебный процесс строился по единым государственным стандартам: содержание образования определялось централизованно.5. Школа выполняла не только образовательную, но и воспитательную функцию: преподавание общественных дисциплин и внеклассная работа были направлены на формирование коммунистических убеждений и советского патриотизма.6. Таким образом, политика сочетала расширение доступности образования и подготовку квалифицированных специалистов с идеологическим контролем государства над школой и вузами.
- Образование рассматривалось как важнейший ресурс модернизации СССР и подготовки кадров для экономики.- Государство расширяло доступ населения к школьному, среднему специальному и высшему образованию.- Приоритет получили политехнизация школы, технические и естественно-научные дисциплины; усиливалась подготовка рабочих, техников и инженеров.- Содержание обучения было единообразным и определялось государством через общие программы и учебники.- Наряду со знаниями школа формировала коммунистическое мировоззрение: учебный процесс находился под партийно-идеологическим контролем.
5. Заполните (в тетради) таблицу «Развитие советской культуры в середине 1950-х — первой половине 1960-х гг.».
Имя деятеля культуры | Направление культуры, в котором работал | Названия наиболее известных произведений | Основные темы (идеи), отражённые в произведениях |
Илья Эренбург | Литература | «Оттепель» | Критика сталинских репрессий, идеи свободы и реформ |
Александр Твардовский | Литература, поэзия | Журнал «Новый мир», поэма «За далью — даль» | Переосмысление прошлого, возвращение к гуманизму |
Михаил Шолохов | Литература | «Судьба человека» | Судьба человека на фоне войны, стойкость духа, трагедия и героизм |
По итогам заполнения таблицы подготовьте электронную презентацию (не менее пяти слайдов) об одном из деятелей советской культуры середины 1950-х — первой половины 1960-х гг.
6. Охарактеризуйте политику государства по отношению к религии и церкви. При подготовке ответа воспользуйтесь отрывками воспоминаний современников.
Политика была направлена на ослабление влияния религии, с массовыми кампаниями против церкви. Многие церкви были закрыты или переоборудованы под другие нужды.
Государство стремилось уменьшить влияние религии на общество, заменяя её идеологией коммунизма.
ИИ В конце 1950-х — начале 1960-х гг. советское государство проводило курс на усиление атеизма и ограничение влияния религии. Хотя Конституция формально признавала свободу совести, власть рассматривала религию как несовместимую с коммунистической идеологией. Развернулась широкая антирелигиозная пропаганда: выходили атеистические издания, проводились лекции, верующих нередко представляли как отсталых людей. Воспоминания современников свидетельствуют, что многие храмы и монастыри закрывали, разрушали либо приспосабливали под склады, клубы и другие учреждения. Деятельность религиозных общин ограничивалась, священнослужители подвергались административному давлению, а участие в церковной жизни могло отрицательно сказаться на учёбе или карьере человека. Таким образом, в годы «оттепели» смягчение общественной и культурной жизни почти не затронуло религиозную сферу. Напротив, при Н. С. Хрущёве государство стремилось ускорить секуляризацию общества и вытеснить религиозное мировоззрение научным атеизмом и коммунистической идеологией.
Варианты ответа:
В конце 1950-х — начале 1960-х гг. советское государство проводило курс на усиление атеизма и ограничение влияния религии. Хотя Конституция формально признавала свободу совести, власть рассматривала религию как несовместимую с коммунистической идеологией. Развернулась широкая антирелигиозная пропаганда: выходили атеистические издания, проводились лекции, верующих нередко представляли как отсталых людей.Воспоминания современников свидетельствуют, что многие храмы и монастыри закрывали, разрушали либо приспосабливали под склады, клубы и другие учреждения. Деятельность религиозных общин ограничивалась, священнослужители подвергались административному давлению, а участие в церковной жизни могло отрицательно сказаться на учёбе или карьере человека.Таким образом, в годы «оттепели» смягчение общественной и культурной жизни почти не затронуло религиозную сферу. Напротив, при Н. С. Хрущёве государство стремилось ускорить секуляризацию общества и вытеснить религиозное мировоззрение научным атеизмом и коммунистической идеологией.
В середине 1950-х — первой половине 1960-х гг. положение верующих вновь заметно ухудшилось. В ходе хрущёвской антирелигиозной кампании сокращалось число действующих православных храмов, монастырей, молитвенных домов других конфессий. Закрытые культовые здания нередко передавали под хозяйственные и общественные нужды. Из воспоминаний современников видно, что закрытие церквей воспринималось людьми как болезненное вмешательство власти в привычную духовную жизнь.Такой курс определялся установками коммунистической партии. Религию объявляли пережитком прошлого, препятствующим созданию нового, социалистического общества. Государство развивало пропаганду научного атеизма, ограничивало деятельность приходов и духовенства, стремилось не допускать влияния церкви на воспитание детей и молодёжи. Следовательно, «оттепель» не означала свободы религиозной жизни: государство продолжало добиваться секуляризации общества и утверждения коммунистического мировоззрения.
В период «оттепели» государственная политика в отношении церкви оставалась репрессивной. В конце 1950-х — начале 1960-х гг. власти развернули новую антирелигиозную кампанию: закрывали храмы и монастыри, а их здания использовали не по назначению. Это подтверждает, что перемены в общественной жизни не распространились на свободу вероисповедания.Причиной такого курса была идеологическая установка КПСС: религия считалась «пережитком прошлого», а её место должно было занять коммунистическое мировоззрение и научный атеизм. Ограничивая деятельность духовенства и религиозных общин, власть стремилась ослабить их воздействие на население, особенно на молодёжь.
7*. Напишите сценарий короткого познавательного видеоролика об одном из советских спортсменов середины 1950-х — первой половины 1960-х гг. При наличии технической возможности совместно с одноклассниками реализуйте этот сценарий, сняв видеоролик.
Сценарий видеоролика: "Лев Яшин — Легенда футбола"
Лев Яшин — не просто вратарь, а настоящая легенда мирового футбола. Первый и единственный вратарь, получивший Золотой мяч. В этом ролике мы расскажем о его пути к успеху и о том, как он изменил футбол в СССР.
Лев Яшин родился в 1929 году в Москве. С детства увлекался спортом, и именно футбол стал его страстью. Он начал свою карьеру в юношеской команде, где проявил себя как талантливый вратарь.
В 1949 году Лев подписал контракт с футбольным клубом 'Динамо Москва'. Здесь он стал основным вратарем и быстро завоевал репутацию. Его умение отражать удары и руководить защитой сделали его ключевым игроком команды. Яшин выигрывал чемпионаты страны и стал гордостью клуба.
На международной арене Яшин также показал выдающиеся результаты. Он принимал участие в трех чемпионатах мира и был незаменимым вратарем сборной СССР на Олимпийских играх. В 1960 году он помог команде выиграть чемпионат Европы, что стало огромной победой для страны.
В 1963 году Лев Яшин стал первым вратарем, который получил Золотой мяч. Это признание подчеркивает его уникальный вклад в футбол. Он не только стал символом советского футбола, но и вдохновил множество молодых спортсменов.
Лев Яшин навсегда останется в истории не только как великий вратарь, но и как человек, который изменил лицо футбола. Его страсть к игре вдохновляет нас и по сей день.
ИИ Сценарий видеоролика «Лариса Латынина: триумф советской гимнастики» Продолжительность: 2–3 минуты. Кадр 1. На экране — спортивный зал, гимнастические снаряды и олимпийские кольца. Ведущий: «В 1950–1960-е годы советские спортсмены добились выдающихся международных успехов. Одной из главных звёзд этого времени стала гимнастка Лариса Латынина». Кадр 2. Фотография спортсменки, карта СССР с отметкой города Херсона. Закадровый текст: «Лариса Латынина родилась в 1934 году в Херсоне. Сначала она занималась хореографией, а затем увлеклась спортивной гимнастикой. Танцевальная подготовка помогла ей соединить сложную технику с выразительностью и точностью движений». Кадр 3. Кадры или фотографии Олимпийских игр 1956 года. Ведущий: «Первый олимпийский триумф Латыниной состоялся в 1956 году в Мельбурне. Она завоевала шесть медалей, четыре из которых были золотыми. Советская гимнастка победила в личном многоборье, в вольных упражнениях, в опорном прыжке и в командных соревнованиях». Кадр 4. Надпись: «Чемпионат мира 1958 года». Закадровый текст: «На чемпионате мира 1958 года Латынина вновь доказала своё превосходство, став абсолютной чемпионкой мира. Её выступления отличались уверенностью, артистизмом и высоким уровнем сложности». Кадр 5. Фотографии Олимпиады 1960 года в Риме. Ведущий: «На Олимпийских играх 1960 года в Риме спортсменка получила ещё шесть наград, в том числе три золотые. Особенно успешно она выступила в многоборье и вольных упражнениях». Кадр 6. На экране появляются цифры: «18 олимпийских медалей». Закадровый текст: «За всю спортивную карьеру Лариса Латынина завоевала 18 олимпийских медалей. На протяжении нескольких десятилетий это достижение оставалось мировым рекордом». Кадр 7. Финальный план: гимнастка на пьедестале, флаг СССР. Ведущий: «Успехи Ларисы Латыниной укрепили международный авторитет советского спорта. Она стала примером мастерства, дисциплины и силы характера, а её победы вошли в историю мировой гимнастики».
Варианты ответа:
Сценарий видеоролика «Лариса Латынина: триумф советской гимнастики»Продолжительность: 2–3 минуты.Кадр 1. На экране — спортивный зал, гимнастические снаряды и олимпийские кольца.Ведущий:
«В 1950–1960-е годы советские спортсмены добились выдающихся международных успехов. Одной из главных звёзд этого времени стала гимнастка Лариса Латынина».Кадр 2. Фотография спортсменки, карта СССР с отметкой города Херсона.Закадровый текст:
«Лариса Латынина родилась в 1934 году в Херсоне. Сначала она занималась хореографией, а затем увлеклась спортивной гимнастикой. Танцевальная подготовка помогла ей соединить сложную технику с выразительностью и точностью движений».Кадр 3. Кадры или фотографии Олимпийских игр 1956 года.Ведущий:
«Первый олимпийский триумф Латыниной состоялся в 1956 году в Мельбурне. Она завоевала шесть медалей, четыре из которых были золотыми. Советская гимнастка победила в личном многоборье, в вольных упражнениях, в опорном прыжке и в командных соревнованиях».Кадр 4. Надпись: «Чемпионат мира 1958 года».Закадровый текст:
«На чемпионате мира 1958 года Латынина вновь доказала своё превосходство, став абсолютной чемпионкой мира. Её выступления отличались уверенностью, артистизмом и высоким уровнем сложности».Кадр 5. Фотографии Олимпиады 1960 года в Риме.Ведущий:
«На Олимпийских играх 1960 года в Риме спортсменка получила ещё шесть наград, в том числе три золотые. Особенно успешно она выступила в многоборье и вольных упражнениях».Кадр 6. На экране появляются цифры: «18 олимпийских медалей».Закадровый текст:
«За всю спортивную карьеру Лариса Латынина завоевала 18 олимпийских медалей. На протяжении нескольких десятилетий это достижение оставалось мировым рекордом».Кадр 7. Финальный план: гимнастка на пьедестале, флаг СССР.Ведущий:
«Успехи Ларисы Латыниной укрепили международный авторитет советского спорта. Она стала примером мастерства, дисциплины и силы характера, а её победы вошли в историю мировой гимнастики».
«В 1950–1960-е годы советские спортсмены добились выдающихся международных успехов. Одной из главных звёзд этого времени стала гимнастка Лариса Латынина».Кадр 2. Фотография спортсменки, карта СССР с отметкой города Херсона.Закадровый текст:
«Лариса Латынина родилась в 1934 году в Херсоне. Сначала она занималась хореографией, а затем увлеклась спортивной гимнастикой. Танцевальная подготовка помогла ей соединить сложную технику с выразительностью и точностью движений».Кадр 3. Кадры или фотографии Олимпийских игр 1956 года.Ведущий:
«Первый олимпийский триумф Латыниной состоялся в 1956 году в Мельбурне. Она завоевала шесть медалей, четыре из которых были золотыми. Советская гимнастка победила в личном многоборье, в вольных упражнениях, в опорном прыжке и в командных соревнованиях».Кадр 4. Надпись: «Чемпионат мира 1958 года».Закадровый текст:
«На чемпионате мира 1958 года Латынина вновь доказала своё превосходство, став абсолютной чемпионкой мира. Её выступления отличались уверенностью, артистизмом и высоким уровнем сложности».Кадр 5. Фотографии Олимпиады 1960 года в Риме.Ведущий:
«На Олимпийских играх 1960 года в Риме спортсменка получила ещё шесть наград, в том числе три золотые. Особенно успешно она выступила в многоборье и вольных упражнениях».Кадр 6. На экране появляются цифры: «18 олимпийских медалей».Закадровый текст:
«За всю спортивную карьеру Лариса Латынина завоевала 18 олимпийских медалей. На протяжении нескольких десятилетий это достижение оставалось мировым рекордом».Кадр 7. Финальный план: гимнастка на пьедестале, флаг СССР.Ведущий:
«Успехи Ларисы Латыниной укрепили международный авторитет советского спорта. Она стала примером мастерства, дисциплины и силы характера, а её победы вошли в историю мировой гимнастики».
Сценарий видеоролика «Владимир Куц: бег, ставший победой»Продолжительность: около 2 минут.Кадр 1. Стадион, беговая дорожка, стартовый выстрел.Ведущий:
«В середине 1950-х годов одним из символов советского спорта стал легкоатлет Владимир Куц. Он прославился как выдающийся бегун на длинные дистанции и двукратный олимпийский чемпион».Кадр 2. Портрет спортсмена, карта с отметкой: село Алексино, Сумская область.Закадровый текст:
«Владимир Куц родился в 1927 году. После войны он служил на флоте, где серьёзно занялся лёгкой атлетикой. Благодаря упорным тренировкам Куц быстро вошёл в число сильнейших стайеров СССР».Кадр 3. Архивные фотографии соревнований, надпись: «Олимпиада в Мельбурне, 1956 год».Ведущий:
«Главный успех пришёл к нему на Олимпийских играх 1956 года в австралийском Мельбурне. Куц выступал на самых трудных дистанциях — 5 и 10 тысяч метров».Кадр 4. Бегуны на дистанции, крупный план секундомера.Закадровый текст:
«В финале на 10 тысяч метров советский спортсмен выбрал смелую тактику: он сразу задал высокий темп. Соперники не выдержали напряжения, и Владимир Куц первым пересёк финишную черту, завоевав золотую медаль».Кадр 5. На экране надпись: «5000 метров — золото».Ведущий:
«Через несколько дней он победил и на дистанции 5000 метров. Так Владимир Куц стал двукратным олимпийским чемпионом. Его выступление показало, что советские легкоатлеты способны успешно соперничать с признанными мировыми лидерами».Кадр 6. Фотография спортсмена, рядом цифры: «Мировые рекорды. 1957 год».Закадровый текст:
«После Олимпиады Куц продолжил устанавливать рекорды. В 1957 году он улучшил мировые достижения в беге на 5000 и 10 000 метров».Кадр 7. Финишная лента, олимпийские кольца.Ведущий:
«Победы Владимира Куца стали важной частью спортивных достижений СССР периода “оттепели”. Его пример доказывает: талант раскрывается благодаря дисциплине, выносливости и воле к победе».
«В середине 1950-х годов одним из символов советского спорта стал легкоатлет Владимир Куц. Он прославился как выдающийся бегун на длинные дистанции и двукратный олимпийский чемпион».Кадр 2. Портрет спортсмена, карта с отметкой: село Алексино, Сумская область.Закадровый текст:
«Владимир Куц родился в 1927 году. После войны он служил на флоте, где серьёзно занялся лёгкой атлетикой. Благодаря упорным тренировкам Куц быстро вошёл в число сильнейших стайеров СССР».Кадр 3. Архивные фотографии соревнований, надпись: «Олимпиада в Мельбурне, 1956 год».Ведущий:
«Главный успех пришёл к нему на Олимпийских играх 1956 года в австралийском Мельбурне. Куц выступал на самых трудных дистанциях — 5 и 10 тысяч метров».Кадр 4. Бегуны на дистанции, крупный план секундомера.Закадровый текст:
«В финале на 10 тысяч метров советский спортсмен выбрал смелую тактику: он сразу задал высокий темп. Соперники не выдержали напряжения, и Владимир Куц первым пересёк финишную черту, завоевав золотую медаль».Кадр 5. На экране надпись: «5000 метров — золото».Ведущий:
«Через несколько дней он победил и на дистанции 5000 метров. Так Владимир Куц стал двукратным олимпийским чемпионом. Его выступление показало, что советские легкоатлеты способны успешно соперничать с признанными мировыми лидерами».Кадр 6. Фотография спортсмена, рядом цифры: «Мировые рекорды. 1957 год».Закадровый текст:
«После Олимпиады Куц продолжил устанавливать рекорды. В 1957 году он улучшил мировые достижения в беге на 5000 и 10 000 метров».Кадр 7. Финишная лента, олимпийские кольца.Ведущий:
«Победы Владимира Куца стали важной частью спортивных достижений СССР периода “оттепели”. Его пример доказывает: талант раскрывается благодаря дисциплине, выносливости и воле к победе».
Сценарий видеоролика «Юрий Власов: сила советского спорта»Продолжительность: 2–3 минуты.Кадр 1. Олимпийские кольца, фотографии стадиона в Риме, штанга в спортивном зале.Ведущий:
«В эпоху “оттепели” спортивные победы воспринимались в СССР как важное достижение всей страны. Одним из самых знаменитых советских атлетов начала 1960-х годов стал тяжелоатлет Юрий Власов».Кадр 2. Портрет Юрия Власова, подпись: «1935 год. Макеевка».Закадровый текст:
«Юрий Власов родился в 1935 году в Макеевке. Он получил хорошее образование, занимался литературой, но главным делом его молодости стала тяжёлая атлетика. Благодаря упорству и постоянным тренировкам Власов быстро достиг высокого спортивного уровня».Кадр 3. Штангист готовится к подъёму, надпись: «Тяжёлая атлетика».Ведущий:
«Тяжелоатлеты соревновались в поднятии штанги, где важны не только огромная сила, но и точность движений, выдержка и самообладание. Юрий Власов выступал в тяжёлом весе — самой престижной категории того времени».Кадр 4. Архивные фотографии Олимпийских игр 1960 года в Риме.Закадровый текст:
«Главная победа пришла к спортсмену на Олимпийских играх 1960 года в Риме. Власов был знаменосцем сборной СССР на церемонии открытия. На соревнованиях он поднял в сумме троеборья 537,5 килограмма, установив мировой рекорд и завоевав золотую медаль».Кадр 5. На экране — цифры: «Чемпион мира: 1959, 1961, 1962, 1963».Ведущий:
«После Олимпиады Власов продолжил побеждать на международных турнирах. Он неоднократно становился чемпионом мира и Европы, устанавливал мировые рекорды. Его успехи подтвердили ведущие позиции советской тяжёлой атлетики».Кадр 6. Фотографии зрителей, советского флага и спортсмена со штангой.Закадровый текст:
«Для миллионов советских людей победы Власова были примером того, как целеустремлённость и труд позволяют добиться выдающегося результата. На международной арене они укрепляли престиж СССР и вызывали интерес к спорту у молодёжи».Кадр 7. Финальный кадр: штанга на помосте, портрет Юрия Власова.Ведущий:
«Юрий Власов вошёл в историю как олимпийский чемпион, многократный рекордсмен мира и один из символов советского спорта начала 1960-х годов. Его спортивная биография показывает, что настоящая сила состоит не только в физической подготовке, но и в твёрдости характера».
«В эпоху “оттепели” спортивные победы воспринимались в СССР как важное достижение всей страны. Одним из самых знаменитых советских атлетов начала 1960-х годов стал тяжелоатлет Юрий Власов».Кадр 2. Портрет Юрия Власова, подпись: «1935 год. Макеевка».Закадровый текст:
«Юрий Власов родился в 1935 году в Макеевке. Он получил хорошее образование, занимался литературой, но главным делом его молодости стала тяжёлая атлетика. Благодаря упорству и постоянным тренировкам Власов быстро достиг высокого спортивного уровня».Кадр 3. Штангист готовится к подъёму, надпись: «Тяжёлая атлетика».Ведущий:
«Тяжелоатлеты соревновались в поднятии штанги, где важны не только огромная сила, но и точность движений, выдержка и самообладание. Юрий Власов выступал в тяжёлом весе — самой престижной категории того времени».Кадр 4. Архивные фотографии Олимпийских игр 1960 года в Риме.Закадровый текст:
«Главная победа пришла к спортсмену на Олимпийских играх 1960 года в Риме. Власов был знаменосцем сборной СССР на церемонии открытия. На соревнованиях он поднял в сумме троеборья 537,5 килограмма, установив мировой рекорд и завоевав золотую медаль».Кадр 5. На экране — цифры: «Чемпион мира: 1959, 1961, 1962, 1963».Ведущий:
«После Олимпиады Власов продолжил побеждать на международных турнирах. Он неоднократно становился чемпионом мира и Европы, устанавливал мировые рекорды. Его успехи подтвердили ведущие позиции советской тяжёлой атлетики».Кадр 6. Фотографии зрителей, советского флага и спортсмена со штангой.Закадровый текст:
«Для миллионов советских людей победы Власова были примером того, как целеустремлённость и труд позволяют добиться выдающегося результата. На международной арене они укрепляли престиж СССР и вызывали интерес к спорту у молодёжи».Кадр 7. Финальный кадр: штанга на помосте, портрет Юрия Власова.Ведущий:
«Юрий Власов вошёл в историю как олимпийский чемпион, многократный рекордсмен мира и один из символов советского спорта начала 1960-х годов. Его спортивная биография показывает, что настоящая сила состоит не только в физической подготовке, но и в твёрдости характера».
Сценарий видеоролика «Валерий Брумель: прыжок к мировому рекорду»Продолжительность: около 1,5 минуты.Кадр 1. Стадион, планка для прыжков в высоту, олимпийские кольца.Ведущий:
«В начале 1960-х годов Валерий Брумель стал одним из самых известных легкоатлетов СССР. Его называли человеком, который поднял прыжки в высоту на новый уровень».Кадр 2. Портрет спортсмена, надпись: «Валерий Брумель. 1942–2003».Закадровый текст:
«Валерий Брумель родился в 1942 году. Он рано увлёкся спортом и выбрал прыжки в высоту. Тренировки требовали от него скорости, гибкости, силы и точного расчёта каждого движения».Кадр 3. Архивные кадры Олимпиады в Риме. Надпись: «1960 год».Ведущий:
«На Олимпийских играх 1960 года в Риме Брумель завоевал серебряную медаль. Для молодого спортсмена это стало началом международной славы».Кадр 4. Планка поднимается всё выше, появляются цифры: «Шесть мировых рекордов».Закадровый текст:
«С 1961 по 1963 год Брумель шесть раз устанавливал мировые рекорды. Его лучший результат — 2 метра 28 сантиметров — стал выдающимся достижением своего времени».Кадр 5. Олимпиада в Токио, 1964 год, советский флаг.Ведущий:
«В 1964 году на Олимпиаде в Токио Валерий Брумель победил в прыжках в высоту и стал олимпийским чемпионом. Его успех укрепил авторитет советской лёгкой атлетики в мире».Кадр 6. Финальный кадр: спортсмен преодолевает планку.Закадровый текст:
«Валерий Брумель вошёл в историю как рекордсмен и олимпийский чемпион. Его пример показывает, что большие спортивные победы рождаются благодаря таланту, настойчивости и ежедневному труду».
«В начале 1960-х годов Валерий Брумель стал одним из самых известных легкоатлетов СССР. Его называли человеком, который поднял прыжки в высоту на новый уровень».Кадр 2. Портрет спортсмена, надпись: «Валерий Брумель. 1942–2003».Закадровый текст:
«Валерий Брумель родился в 1942 году. Он рано увлёкся спортом и выбрал прыжки в высоту. Тренировки требовали от него скорости, гибкости, силы и точного расчёта каждого движения».Кадр 3. Архивные кадры Олимпиады в Риме. Надпись: «1960 год».Ведущий:
«На Олимпийских играх 1960 года в Риме Брумель завоевал серебряную медаль. Для молодого спортсмена это стало началом международной славы».Кадр 4. Планка поднимается всё выше, появляются цифры: «Шесть мировых рекордов».Закадровый текст:
«С 1961 по 1963 год Брумель шесть раз устанавливал мировые рекорды. Его лучший результат — 2 метра 28 сантиметров — стал выдающимся достижением своего времени».Кадр 5. Олимпиада в Токио, 1964 год, советский флаг.Ведущий:
«В 1964 году на Олимпиаде в Токио Валерий Брумель победил в прыжках в высоту и стал олимпийским чемпионом. Его успех укрепил авторитет советской лёгкой атлетики в мире».Кадр 6. Финальный кадр: спортсмен преодолевает планку.Закадровый текст:
«Валерий Брумель вошёл в историю как рекордсмен и олимпийский чемпион. Его пример показывает, что большие спортивные победы рождаются благодаря таланту, настойчивости и ежедневному труду».
Сценарий видеоролика «Борис Шахлин: семь медалей Олимпиады»Продолжительность: около 2 минут.Кадр 1. Олимпийские кольца, кадры гимнастического зала и выступлений на снарядах.Ведущий:
«Во второй половине 1950-х — начале 1960-х годов советская спортивная гимнастика стала одной из сильнейших в мире. Её ярким представителем был Борис Шахлин — олимпийский чемпион и многократный победитель международных соревнований».Кадр 2. Портрет спортсмена, надпись: «Борис Шахлин. 1932–2008».Закадровый текст:
«Борис Шахлин родился в 1932 году в городе Ишиме. Детство будущего спортсмена было нелёгким: рано оставшись без родителей, он воспитывался в семье старшей сестры. В двенадцать лет Борис начал заниматься гимнастикой и вскоре проявил необычайное трудолюбие и силу характера».Кадр 3. Гимнаст выполняет упражнения на перекладине, кольцах и коне.Ведущий:
«Мужское многоборье включает выступления на шести снарядах: вольные упражнения, конь, кольца, опорный прыжок, брусья и перекладина. Чтобы победить, гимнаст должен был сочетать силу, гибкость, координацию и точность».Кадр 4. Архивные фотографии Олимпиады в Мельбурне. Надпись: «1956 год».Закадровый текст:
«На Олимпийских играх 1956 года в Мельбурне Шахлин впервые стал олимпийским чемпионом. Он победил в командных соревнованиях и в опорном прыжке, а также завоевал ещё две медали».Кадр 5. На экране появляется надпись: «Рим, 1960 год — 7 олимпийских медалей».Ведущий:
«Настоящим триумфом стала Олимпиада 1960 года в Риме. Борис Шахлин получил семь медалей, четыре из которых были золотыми. Он выиграл личное многоборье, подтвердив звание сильнейшего гимнаста мира».Кадр 6. Карта мира, фотографии международных состязаний, советский флаг.Закадровый текст:
«В 1962 году на чемпионате мира в Праге Шахлин вновь добился выдающегося результата: он завоевал шесть золотых медалей. Его победы показывали высокий уровень подготовки советских спортсменов и укрепляли международный авторитет СССР».Кадр 7. Финальный кадр: гимнаст на пьедестале, затем современный спортивный зал.Ведущий:
«Борис Шахлин вошёл в историю как семикратный олимпийский чемпион. Его спортивная судьба доказывает, что талант становится настоящей победой только благодаря упорным тренировкам, дисциплине и стойкости».
«Во второй половине 1950-х — начале 1960-х годов советская спортивная гимнастика стала одной из сильнейших в мире. Её ярким представителем был Борис Шахлин — олимпийский чемпион и многократный победитель международных соревнований».Кадр 2. Портрет спортсмена, надпись: «Борис Шахлин. 1932–2008».Закадровый текст:
«Борис Шахлин родился в 1932 году в городе Ишиме. Детство будущего спортсмена было нелёгким: рано оставшись без родителей, он воспитывался в семье старшей сестры. В двенадцать лет Борис начал заниматься гимнастикой и вскоре проявил необычайное трудолюбие и силу характера».Кадр 3. Гимнаст выполняет упражнения на перекладине, кольцах и коне.Ведущий:
«Мужское многоборье включает выступления на шести снарядах: вольные упражнения, конь, кольца, опорный прыжок, брусья и перекладина. Чтобы победить, гимнаст должен был сочетать силу, гибкость, координацию и точность».Кадр 4. Архивные фотографии Олимпиады в Мельбурне. Надпись: «1956 год».Закадровый текст:
«На Олимпийских играх 1956 года в Мельбурне Шахлин впервые стал олимпийским чемпионом. Он победил в командных соревнованиях и в опорном прыжке, а также завоевал ещё две медали».Кадр 5. На экране появляется надпись: «Рим, 1960 год — 7 олимпийских медалей».Ведущий:
«Настоящим триумфом стала Олимпиада 1960 года в Риме. Борис Шахлин получил семь медалей, четыре из которых были золотыми. Он выиграл личное многоборье, подтвердив звание сильнейшего гимнаста мира».Кадр 6. Карта мира, фотографии международных состязаний, советский флаг.Закадровый текст:
«В 1962 году на чемпионате мира в Праге Шахлин вновь добился выдающегося результата: он завоевал шесть золотых медалей. Его победы показывали высокий уровень подготовки советских спортсменов и укрепляли международный авторитет СССР».Кадр 7. Финальный кадр: гимнаст на пьедестале, затем современный спортивный зал.Ведущий:
«Борис Шахлин вошёл в историю как семикратный олимпийский чемпион. Его спортивная судьба доказывает, что талант становится настоящей победой только благодаря упорным тренировкам, дисциплине и стойкости».
Сценарий видеоролика «Тамара Пресс: победы в метании»Продолжительность: около 1,5 минуты.Кадр 1. Стадион, сектор для толкания ядра и метания диска.Ведущий:
«В начале 1960-х годов одной из ведущих легкоатлеток мира была советская спортсменка Тамара Пресс. Она прославилась в двух дисциплинах: толкании ядра и метании диска».Кадр 2. Портрет спортсменки, надпись: «Тамара Пресс. 1937–2021».Закадровый текст:
«Тамара Пресс родилась в 1937 году в Харькове. Она начала заниматься лёгкой атлетикой и благодаря систематическим тренировкам быстро вошла в сборную СССР».Кадр 3. Архивные кадры Олимпийских игр в Риме, 1960 год.Ведущий:
«Главный успех пришёл на Олимпиаде 1960 года в Риме. Тамара Пресс завоевала золотую медаль в толкании ядра, а затем победила и в метании диска. Она стала двукратной олимпийской чемпионкой».Кадр 4. На экране — секундомер, спортивные снаряды, надпись: «Мировые рекорды».Закадровый текст:
«Спортсменка неоднократно устанавливала мировые рекорды. Её достижения требовали не только физической силы, но и точной техники: правильного разбега, поворота и последнего усилия при броске».Кадр 5. Советский флаг и фотографии международных соревнований.Ведущий:
«В 1962 году Тамара Пресс стала чемпионкой Европы в обеих своих дисциплинах. Её победы подтверждали высокий уровень советской лёгкой атлетики и укрепляли спортивный авторитет СССР в мире».Кадр 6. Финальный кадр: диск летит над стадионом.Закадровый текст:
«Тамара Пресс вошла в историю как выдающаяся спортсменка своего времени. Её пример показывает, что олимпийские победы становятся результатом таланта, дисциплины и упорного труда».
«В начале 1960-х годов одной из ведущих легкоатлеток мира была советская спортсменка Тамара Пресс. Она прославилась в двух дисциплинах: толкании ядра и метании диска».Кадр 2. Портрет спортсменки, надпись: «Тамара Пресс. 1937–2021».Закадровый текст:
«Тамара Пресс родилась в 1937 году в Харькове. Она начала заниматься лёгкой атлетикой и благодаря систематическим тренировкам быстро вошла в сборную СССР».Кадр 3. Архивные кадры Олимпийских игр в Риме, 1960 год.Ведущий:
«Главный успех пришёл на Олимпиаде 1960 года в Риме. Тамара Пресс завоевала золотую медаль в толкании ядра, а затем победила и в метании диска. Она стала двукратной олимпийской чемпионкой».Кадр 4. На экране — секундомер, спортивные снаряды, надпись: «Мировые рекорды».Закадровый текст:
«Спортсменка неоднократно устанавливала мировые рекорды. Её достижения требовали не только физической силы, но и точной техники: правильного разбега, поворота и последнего усилия при броске».Кадр 5. Советский флаг и фотографии международных соревнований.Ведущий:
«В 1962 году Тамара Пресс стала чемпионкой Европы в обеих своих дисциплинах. Её победы подтверждали высокий уровень советской лёгкой атлетики и укрепляли спортивный авторитет СССР в мире».Кадр 6. Финальный кадр: диск летит над стадионом.Закадровый текст:
«Тамара Пресс вошла в историю как выдающаяся спортсменка своего времени. Её пример показывает, что олимпийские победы становятся результатом таланта, дисциплины и упорного труда».
8*. Выясните, кто изображён на фотографии, размещённой в начале параграфа (на с. 94). Как вы понимаете цитату, размещённую на заднем плане данной фотографии: «Коммунизм — это молодость мира, и его возводить молодым»?
На приведенной фотографии изображен Ленин.
Цитата «Коммунизм — это молодость мира, и его возводить молодым» отражает идеологическую позицию, согласно которой молодое поколение должно быть активным участником строительства социалистического общества. В этом контексте «молодость» символизирует свежие идеи, энтузиазм и желание изменить мир к лучшему. Идея о том, что именно молодежь должна "возводить" коммунизм, подразумевает, что молодежь является двигателем перемен и инноваций, способной реализовать планы и цели, выдвинутые обществом.
Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите в тетради цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.
1) возобновление Московского международного кинофестиваля – 1959 г
2) присуждение Нобелевской премии по литературе Б. Пастернаку – 1958 г
3) участие сборной СССР в Олимпийских играх в Риме – 1960 г
4) победа сборной СССР по футболу на Олимпийских играх в Мельбурне – 1956 г
Ответ: 4, 2, 1, 3
Раскройте смысл понятия «оттепель».
Оттепель — неофициальное обозначение периода в истории СССР после смерти И. Сталина до середины 1960-х гг. Период характеризовался осуждением культа личности Сталина, репрессий 1930-х гг., появлением определённой свободы слова, относительной демократизацией политической и общественной жизни. Слово «оттепель» связано с одноимённой повестью И. Эренбурга.
ИИ «Оттепель» — неофициальное название периода в истории СССР с середины 1950-х до середины 1960-х гг., когда началась десталинизация: был осуждён культ личности И. В. Сталина, частично реабилитированы жертвы репрессий, ослаблена цензура и расширилась свобода творчества. Термин получил распространение после выхода повести И. Г. Эренбурга «Оттепель».
«Оттепель» — неофициальное название периода в истории СССР с середины 1950-х до середины 1960-х гг., когда началась десталинизация: был осуждён культ личности И. В. Сталина, частично реабилитированы жертвы репрессий, ослаблена цензура и расширилась свобода творчества. Термин получил распространение после выхода повести И. Г. Эренбурга «Оттепель».
Прочитайте отрывок из письма писателя В. Гроссмана Н. Хрущёву (1962). Выполните задание и ответьте на вопросы.
1. В каком году произошёл съезд партии, о котором упоминает автор письма?
XX съезд КПСС, о котором упоминает В. Гроссман, состоялся в 1956 году.
ИИ Упомянутый В. Гроссманом XX съезд КПСС состоялся в 1956 году.
Упомянутый В. Гроссманом XX съезд КПСС состоялся в 1956 году.
2. О каком художественном произведении говорится в письме? Чему оно посвящено?
В письме упоминается роман В. Гроссмана «Жизнь и судьба». Это произведение посвящено жизни людей во время Великой Отечественной войны, а также затрагивает тяжелые и болезненные темы сталинских репрессий, духовной свободы и гуманизма.
ИИ В письме говорится о романе Василия Гроссмана «Жизнь и судьба». Он посвящён судьбам людей в годы Великой Отечественной войны, прежде всего во время Сталинградской битвы, а также проблемам сталинских репрессий, нравственного выбора и духовной свободы человека.
В письме говорится о романе Василия Гроссмана «Жизнь и судьба». Он посвящён судьбам людей в годы Великой Отечественной войны, прежде всего во время Сталинградской битвы, а также проблемам сталинских репрессий, нравственного выбора и духовной свободы человека.
3. Какое название получил исторический период, в который было написано данное письмо?
Период, когда было написано письмо (1962 год), относится к эпохе "оттепели". Этот период характеризовался частичным ослаблением цензуры, критикой культа личности Сталина и попытками либерализации советского общества при Н. Хрущёве.
ИИ Исторический период, в который было написано письмо, получил название «хрущёвская оттепель».
Исторический период, в который было написано письмо, получил название «хрущёвская оттепель».
Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа и обоснуйте его 2—3 аргументами.
Первое послесталинское десятилетие ознаменовалось серьёзными переменами в общественной жизни. Советский писатель И. Эренбург назвал этот период оттепелью, наступившей после долгой и суровой «сталинской зимы». Не «весна» с её полноводным «разливом», а именно оттепель, за которой мог последовать и «лёгкий морозец».
