Параграф 9 ГДЗ Мединский Торкунов 11 класс (История)
§ 9. Перемены в повседневной жизни в 1953—1964 гг.
Какие перемены произошли в повседневной жизни советского человека в середине 1950-х — первой половине 1960-х гг.?
Период 1953—1964 гг. в СССР стал временем «революции благосостояния», повышения стандартов жизни, изменения социально-бытового уклада населения, перемен в общественном сознании.
ИИ В середине 1950-х — первой половине 1960-х гг. уровень жизни советских людей заметно повысился. Массовое жилищное строительство позволило миллионам семей переселиться из бараков и коммуналок в отдельные малогабаритные квартиры — «хрущёвки». В быту шире использовались холодильники, телевизоры, радиоприёмники и стиральные машины, а мебель стала более компактной и практичной. Улучшились условия труда и социальное обеспечение: был установлен минимум заработной платы, сокращалась продолжительность рабочего дня, увеличился отпуск по беременности и родам, работники получили право свободнее менять место работы. В 1956 г. повысили государственные пенсии рабочим и служащим, а в 1964 г. пенсии впервые ввели для колхозников. Росли доходы населения, хотя дефицит товаров и продовольственные трудности сохранялись. Продолжалась урбанизация: сельские жители переезжали в города и города-новостройки, поэтому доля рабочих увеличивалась, а численность колхозного крестьянства сокращалась. В годы «оттепели» расширились возможности для образования, досуга, туризма и знакомства с новыми произведениями литературы и искусства. Таким образом, повседневная жизнь стала более благоустроенной и свободной, хотя государственный контроль и бытовые проблемы полностью не исчезли.
Варианты ответа:
В середине 1950-х — первой половине 1960-х гг. уровень жизни советских людей заметно повысился. Массовое жилищное строительство позволило миллионам семей переселиться из бараков и коммуналок в отдельные малогабаритные квартиры — «хрущёвки». В быту шире использовались холодильники, телевизоры, радиоприёмники и стиральные машины, а мебель стала более компактной и практичной.Улучшились условия труда и социальное обеспечение: был установлен минимум заработной платы, сокращалась продолжительность рабочего дня, увеличился отпуск по беременности и родам, работники получили право свободнее менять место работы. В 1956 г. повысили государственные пенсии рабочим и служащим, а в 1964 г. пенсии впервые ввели для колхозников. Росли доходы населения, хотя дефицит товаров и продовольственные трудности сохранялись.Продолжалась урбанизация: сельские жители переезжали в города и города-новостройки, поэтому доля рабочих увеличивалась, а численность колхозного крестьянства сокращалась. В годы «оттепели» расширились возможности для образования, досуга, туризма и знакомства с новыми произведениями литературы и искусства. Таким образом, повседневная жизнь стала более благоустроенной и свободной, хотя государственный контроль и бытовые проблемы полностью не исчезли.
В середине 1950-х — первой половине 1960-х гг. советское общество становилось более городским. Развитие промышленности и строительство новых предприятий привлекали жителей деревни в города, где росла численность рабочих и служащих. Одновременно уменьшалась доля колхозного крестьянства.Государство расширило социальные гарантии. В 1956 г. отменили запрет на самовольный переход работника на другое предприятие, законодательно определили минимальную зарплату, повысили пенсии. Рабочая неделя постепенно сокращалась примерно до 40 часов, для подростков вводился шестичасовой рабочий день, был продлён отпуск по беременности и родам. В 1964 г. право на пенсию получили колхозники.Существенно изменился домашний быт. Благодаря массовому жилищному строительству семьи получали отдельные квартиры, пусть и небольшие по площади. Распространялись бытовая техника, телевизоры, радио, готовая одежда; мебель проектировалась компактной, удобной для малогабаритного жилья. У людей появлялось больше возможностей для отдыха, учёбы и культурного досуга. Вместе с тем сохранялись очереди на жильё и дефицит многих товаров.
Главными чертами перемен стали рост благосостояния и изменение образа жизни. Массовое строительство «хрущёвок» дало многим семьям отдельное жильё вместо коммунальных квартир и бараков. Для небольших квартир выпускали компактную мебель; постепенно становились привычными телевизоры, холодильники и стиральные машины.Трудовое законодательство стало более социально ориентированным: в 1956 г. установили минимальную заработную плату и разрешили работникам менять предприятие по собственному желанию. Сокращался рабочий день, увеличивался отпуск по беременности и родам, росли пенсии; с 1964 г. пенсионное обеспечение распространилось на колхозников.Ускорилась урбанизация: жители сёл переезжали в промышленные центры и города-новостройки, поэтому увеличивалась доля рабочих и уменьшалась доля колхозного крестьянства. В условиях «оттепели» расширялись возможности для образования, отдыха и культурной жизни, хотя дефицит товаров и жилищные очереди сохранялись.
Численность какого социального слоя выросла, а какого — сократилась? Проследите взаимозависимость этих процессов.
Увеличилась доля рабочих, сократился процент сельских жителей и колхозного крестьянства. Новым явлением стали города-новостройки (моногорода), создаваемые вокруг градообразующих предприятий. Именно это способствовало увеличению доли городских жителей и рабочих и сокращало число сельских жителей, так как люди из села переезжали в город.
ИИ В 1953—1964 гг. в СССР увеличилась численность рабочих и городского населения, а доля колхозного крестьянства и сельских жителей сократилась. Эти процессы были взаимосвязаны: развитие промышленности и строительство новых предприятий и городов требовали рабочей силы, поэтому многие выходцы из деревень переселялись в города и становились рабочими. Урбанизация одновременно расширяла рабочий класс и уменьшала сельское население.
В 1953—1964 гг. в СССР увеличилась численность рабочих и городского населения, а доля колхозного крестьянства и сельских жителей сократилась. Эти процессы были взаимосвязаны: развитие промышленности и строительство новых предприятий и городов требовали рабочей силы, поэтому многие выходцы из деревень переселялись в города и становились рабочими. Урбанизация одновременно расширяла рабочий класс и уменьшала сельское население.
Как изменились условия труда?
С середины 1950-х гг. для работающих подростков был установлен 6-часовой рабочий день. В сентябре 1956 г. был законодательно установлен минимум заработной платы, оплачиваемый отпуск по беременности и родам увеличился с 70 до 112 дней. К концу 1960 х гг. все рабочие и служащие перешли на 6-7—часовой рабочий день. Средняя продолжительность рабочей недели составила около 40 часов. В 1956 г. был отменён закон, запрещающий переход работников на другие производства по собственному желанию.
Была введена единая система ставок и окладов, увязанная по отраслям, производствам и категориям работающего персонала.
К 1961 г. с учётом выплат и льгот из общественных фондов потребления зарплата рабочих возросла в 1,35 раза по сравнению с 1950 г.
ИИ В 1953—1964 гг. условия труда стали более благоприятными. Для работающих подростков ввели шестичасовой рабочий день, была установлена минимальная заработная плата, а отпуск по беременности и родам увеличили с 70 до 112 дней. Продолжительность рабочего дня постепенно сократилась до 6–7 часов, рабочей недели — примерно до 40 часов. Работники получили право по собственному желанию переходить на другое предприятие. Также была введена единая система тарифных ставок и окладов, а реальные доходы рабочих выросли благодаря повышению зарплаты, социальным выплатам и льготам.
В 1953—1964 гг. условия труда стали более благоприятными. Для работающих подростков ввели шестичасовой рабочий день, была установлена минимальная заработная плата, а отпуск по беременности и родам увеличили с 70 до 112 дней. Продолжительность рабочего дня постепенно сократилась до 6–7 часов, рабочей недели — примерно до 40 часов. Работники получили право по собственному желанию переходить на другое предприятие. Также была введена единая система тарифных ставок и окладов, а реальные доходы рабочих выросли благодаря повышению зарплаты, социальным выплатам и льготам.
Почему стали возможны такие изменения?
Я думаю, такие изменения стали возможны благодаря восстановлению экономики и новой политике государства.
1. Из курса всеобщей истории вспомните, где впервые была введена пенсионная система. Когда это произошло?
Впервые пенсионная система была введена в Германии в 1889 году по инициативе канцлера Отто фон Бисмарка. Эта реформа стала частью социальной политики Германии, направленной на улучшение условий труда и жизни рабочих, а также на предотвращение социальной напряженности и усиление государства.
ИИ Первая государственная система пенсионного страхования появилась в Германии в 1889 году при канцлере Отто фон Бисмарке.
Первая государственная система пенсионного страхования появилась в Германии в 1889 году при канцлере Отто фон Бисмарке.
2. В виде схемы (или инфографики) отразите основные положения пенсионной системы СССР в 1950— 1960-х гг.
– Увеличение пенсий почти в 2 раза
– Введение пенсий для колхозников
– Пенсионный возраст в колхозах на 5 лет больше, чем в городе
– Размер пенсии — 12-15 рублей
Как массовое жилищное строительство середины 1950-х — первой половины 1960-х гг. изменило дизайн мебели?
Советская мебель стала более практичной, простой и ориентированной на экономию пространства, соответствуя реалиям нового массового жилья.
ИИ Массовое строительство малогабаритных квартир потребовало компактной и функциональной мебели. На смену тяжёлым и громоздким предметам пришли простые серийные модели: шкафы-секции, раскладные диваны, кресла-кровати и раздвижные столы. Такая мебель занимала меньше места, могла выполнять несколько функций и соответствовала планировке новых квартир.
Варианты ответа:
Массовое строительство малогабаритных квартир потребовало компактной и функциональной мебели. На смену тяжёлым и громоздким предметам пришли простые серийные модели: шкафы-секции, раскладные диваны, кресла-кровати и раздвижные столы. Такая мебель занимала меньше места, могла выполнять несколько функций и соответствовала планировке новых квартир.
Переезд миллионов семей в новые типовые квартиры изменил запросы к обстановке жилья. Мебель стали проектировать для небольших комнат: она имела лаконичные формы, стандартные размеры, выпускалась массовыми сериями. Распространились встроенные и трансформируемые предметы, позволявшие рационально использовать ограниченную площадь квартиры.
Небольшие площади квартир в домах массовой застройки заставили отказаться от массивной декоративной мебели. В быт вошли лёгкие предметы простого дизайна, рассчитанные на удобство, недорогое серийное производство и рациональное размещение в комнатах.
За счёт чего удалось увеличить темпы жилищного строительства в СССР?
Рост производства строительных материалов и переход к технологии панельного домостроительства обеспечил возможность нарастить темпы возведения жилья.
ИИ Темпы жилищного строительства удалось повысить благодаря расширению производства стройматериалов и внедрению индустриального панельного домостроения, позволившего быстро собирать здания из готовых типовых конструкций.
Темпы жилищного строительства удалось повысить благодаря расширению производства стройматериалов и внедрению индустриального панельного домостроения, позволившего быстро собирать здания из готовых типовых конструкций.
Кто предложил проведение «нового курса» в сельском хозяйстве? Каковы были его основные мероприятия?
Менялась жизнь на селе. Были снижены сельхозналоги, повышены закупочные цены: за сданное государству мясо платили в 5,5 раза больше, за молоко и масло — в 2 раза. Это стало следствием «нового курса» Г. Маленкова. Ставка на расширение самостоятельности колхозов способствовала росту продуктивности сельского хозяйства.
ИИ «Новый курс» в сельском хозяйстве предложил председатель Совета министров СССР Г. М. Маленков. Он предусматривал снижение сельскохозяйственных налогов, значительное повышение государственных закупочных цен на продукцию и расширение хозяйственной самостоятельности колхозов. Эти меры усилили материальную заинтересованность крестьян и способствовали росту сельскохозяйственного производства.
«Новый курс» в сельском хозяйстве предложил председатель Совета министров СССР Г. М. Маленков. Он предусматривал снижение сельскохозяйственных налогов, значительное повышение государственных закупочных цен на продукцию и расширение хозяйственной самостоятельности колхозов. Эти меры усилили материальную заинтересованность крестьян и способствовали росту сельскохозяйственного производства.
Как вы думаете, почему советские кинотеатры в начале 1960 х гг. получали такое название?
Кинотеатры в СССР в начале 1960-х годов получили название «Космос» в честь успехов Советского Союза в освоении космоса, которые стали важной частью национальной гордости и мирового признания. В 1961 году Юрий Гагарин совершил первый в истории человечества полет в космос, что стало огромным достижением для советской науки и символом технологического и идеологического превосходства СССР.
ИИ Название «Космос» отражало всеобщий интерес к достижениям СССР в космической сфере. Запуск первого спутника Земли в 1957 г. и полёт Юрия Гагарина в 1961 г. вызвали национальную гордость и укрепили международный престиж страны. Поэтому тема космоса вошла в повседневную жизнь и стала использоваться в названиях кинотеатров и других общественных учреждений.
Варианты ответа:
Название «Космос» отражало всеобщий интерес к достижениям СССР в космической сфере. Запуск первого спутника Земли в 1957 г. и полёт Юрия Гагарина в 1961 г. вызвали национальную гордость и укрепили международный престиж страны. Поэтому тема космоса вошла в повседневную жизнь и стала использоваться в названиях кинотеатров и других общественных учреждений.
В начале 1960-х гг. космические полёты воспринимались как свидетельство научно-технической мощи СССР. После первого полёта человека в космос, совершённого Ю. А. Гагариным 12 апреля 1961 г., слово «Космос» стало особенно символичным и популярным. Такое название кинотеатра должно было связывать повседневную культуру с достижениями эпохи и вызывать чувство гордости за страну.
Кинотеатры называли «Космос», поскольку освоение космического пространства стало одним из главных символов эпохи. Успехи СССР, особенно полёт Юрия Гагарина в 1961 г., вызывали массовый энтузиазм, поэтому космические названия вошли в городскую среду.
Выясните, какие спектакли находятся сегодня в репертуаре этого театра.
– Арт
– Враги. История Любви
– Случайные встречи
– Время женщин
– Двое на качелях
Как изменился досуг советского человека в середине 1950-х — первой половине 1960-х гг.? С чем были связаны эти изменения?
У обладателей телевизоров часто собирались целые ватаги ребят из менее обеспеченных семей.
Свободное время в больших городах люди проводили в кинотеатрах, на аттракционах в парках культуры и отдыха, на танцплощадках. При среднем размере зарплаты рабочих и служащих в 90 руб. (1964) посещение кинотеатра обходилось в 25 коп., театра — от 80 коп. до 1 руб.
Популярными у молодёжи стали литературные вечера в Политехническом музее. Столичная интеллигенция посещала Большой зал Московской консерватории, музыкальные вечера в Концертном зале им. П. Чайковского.
Значительно выросла посещаемость музеев, в том числе новых по истории Великой Отечественной войны.
Международные успехи советских спортсменов способствовали развитию массового спорта.
ИИ В середине 1950-х — первой половине 1960-х гг. досуг советских людей стал более разнообразным и массовым. Они чаще посещали кинотеатры, театры, музеи, концерты, парки культуры, аттракционы и танцевальные площадки. Молодёжь увлекалась литературными вечерами, а успехи советских спортсменов способствовали распространению физкультуры и массового спорта. Важным новшеством стало телевидение: поскольку телевизоры имелись ещё не у всех, передачи нередко смотрели вместе с соседями и друзьями. Эти перемены были связаны с ростом городского населения и уровня жизни, расширением сети учреждений культуры, доступными ценами на билеты и распространением новых технических средств. Большое значение имела и атмосфера «оттепели», которая усилила интерес общества к литературе, искусству и культурному общению.
Варианты ответа:
В середине 1950-х — первой половине 1960-х гг. досуг советских людей стал более разнообразным и массовым. Они чаще посещали кинотеатры, театры, музеи, концерты, парки культуры, аттракционы и танцевальные площадки. Молодёжь увлекалась литературными вечерами, а успехи советских спортсменов способствовали распространению физкультуры и массового спорта. Важным новшеством стало телевидение: поскольку телевизоры имелись ещё не у всех, передачи нередко смотрели вместе с соседями и друзьями.Эти перемены были связаны с ростом городского населения и уровня жизни, расширением сети учреждений культуры, доступными ценами на билеты и распространением новых технических средств. Большое значение имела и атмосфера «оттепели», которая усилила интерес общества к литературе, искусству и культурному общению.
Изменения в досуге стали возможны благодаря развитию городов, росту доходов населения, строительству культурных учреждений и относительной либерализации периода «оттепели». Кино, театры и концерты оставались доступными для большинства рабочих и служащих, поэтому их посещение приобретало массовый характер. Расширялась сеть парков, танцевальных площадок, музеев; особенно привлекали посетителей экспозиции, посвящённые Великой Отечественной войне.Появление телевизоров создало новую форму домашнего отдыха: телепередачи часто смотрели коллективно у знакомых или соседей. Молодёжь собиралась на поэтические и литературные встречи, возрастал интерес к музыке и театру. Победы советских спортсменов на международных соревнованиях повышали престиж спорта и вовлекали людей в занятия физкультурой.
Досуг стал более доступным и разнообразным. Наряду с кино и парками всё заметнее место занимали телевидение, посещение музеев, концертов, литературных вечеров, танцевальных площадок; развивался массовый спорт. Телевизор часто становился центром совместного отдыха соседей и друзей.Причинами были повышение благосостояния, рост городов и сети культурных учреждений, невысокая стоимость билетов. На интерес к искусству и общению повлияла «оттепель», а спортивные победы СССР стимулировали занятия физкультурой.
Как вы думаете, почему VI Всемирный фестиваль молодёжи и студентов стал таким значимым событием в общественной жизни?
VI Всемирный фестиваль молодежи и студентов в Москве в 1957 году стал значимым событием для общественной жизни СССР, так как он открыл новые возможности для международного общения, культурного обмена и показал советским гражданам жизнь за пределами «железного занавеса». Впервые после долгих лет изоляции в страну приехали десятки тысяч молодых людей со всего мира, что символизировало открытость и обновление в духе эпохи «оттепели».
ИИ VI Всемирный фестиваль молодёжи и студентов, проходивший в Москве в 1957 г., стал одним из символов «оттепели». После длительной внешней изоляции в СССР приехали тысячи молодых людей из разных стран. Советские граждане получили редкую возможность непосредственно общаться с иностранцами, знакомиться с их культурой, музыкой, одеждой и образом жизни. Это ослабляло прежние стереотипы о зарубежном мире и расширяло кругозор людей. Фестиваль создал атмосферу свободы, дружбы и открытости, поэтому заметно повлиял на общественные настроения, особенно среди молодёжи.
Варианты ответа:
VI Всемирный фестиваль молодёжи и студентов, проходивший в Москве в 1957 г., стал одним из символов «оттепели». После длительной внешней изоляции в СССР приехали тысячи молодых людей из разных стран. Советские граждане получили редкую возможность непосредственно общаться с иностранцами, знакомиться с их культурой, музыкой, одеждой и образом жизни. Это ослабляло прежние стереотипы о зарубежном мире и расширяло кругозор людей. Фестиваль создал атмосферу свободы, дружбы и открытости, поэтому заметно повлиял на общественные настроения, особенно среди молодёжи.
VI Всемирный фестиваль молодёжи и студентов 1957 г. имел огромное значение, потому что стал массовым проявлением перемен, начавшихся после смерти И. В. Сталина. Москва принимала гостей из многих государств, проводились концерты, спортивные состязания, выставки, встречи и дискуссии. Для советской молодёжи это был необычный опыт непосредственного соприкосновения с представителями других стран, а не только с официальной информацией о них.Фестиваль показал, что политика «оттепели» затронула не только руководство страны, но и повседневную общественную жизнь. Он усилил интерес к зарубежной культуре, новым музыкальным направлениям, моде и международному сотрудничеству, способствовал появлению у молодёжи более открытых взглядов.
Значение фестиваля определялось его масштабом и необычностью для СССР 1957 г. В Москву прибыли представители молодёжи многих стран, и жители столицы увидели реальное международное общение. Это стало заметным признаком «оттепели»: общественная жизнь становилась менее замкнутой, возрастал интерес к другим культурам. Особенно сильное впечатление фестиваль произвёл на молодёжь, показав возможность дружеских контактов с людьми из-за рубежа.
Составьте в тетради диаграмму потребления основных продуктов питания на душу населения в СССР в 1960 г. На основе данной диаграммы опишите рацион среднестатистического советского человека конца 1950-х — начала 1960-х гг.
Рацион среднестатистического советского человека состоял из молочных продуктов хлебных продуктов и картофеля. Мясо употребляли мало.
С помощью дополнительных источников информации выясните, что можно было купить в 1960-х гг. на 1 рубль.
1 литр молока — около 20 копеек.
1 батон хлеба — 20–25 копеек.
1 кг картофеля — около 10 копеек.
Поездка на трамвае или автобусе стоила около 5 копеек, что позволяло проехать 20 раз на 1 рубль.
В столовой можно было поесть на рубль, например, полноценный обед с супом, гарниром и напитком стоил около 80 копеек.
ИИ После денежной реформы 1961 г. один рубль обладал заметной покупательной способностью. На него можно было приобрести, например: – около 5 литров молока по 20 копеек; – 4–5 батонов хлеба по 20–25 копеек; – примерно 10 кг картофеля по 10 копеек; – 4 билета в кино по 25 копеек; – 20 поездок на трамвае или автобусе по 5 копеек; – полноценный обед в столовой примерно за 80 копеек; – один недорогой билет в театр. Цены могли различаться в зависимости от города и места торговли. При средней зарплате рабочих и служащих около 90 рублей в месяц в 1964 г. один рубль составлял заметную сумму для повседневных расходов.
Варианты ответа:
После денежной реформы 1961 г. один рубль обладал заметной покупательной способностью. На него можно было приобрести, например:– около 5 литров молока по 20 копеек;
– 4–5 батонов хлеба по 20–25 копеек;
– примерно 10 кг картофеля по 10 копеек;
– 4 билета в кино по 25 копеек;
– 20 поездок на трамвае или автобусе по 5 копеек;
– полноценный обед в столовой примерно за 80 копеек;
– один недорогой билет в театр.Цены могли различаться в зависимости от города и места торговли. При средней зарплате рабочих и служащих около 90 рублей в месяц в 1964 г. один рубль составлял заметную сумму для повседневных расходов.
– 4–5 батонов хлеба по 20–25 копеек;
– примерно 10 кг картофеля по 10 копеек;
– 4 билета в кино по 25 копеек;
– 20 поездок на трамвае или автобусе по 5 копеек;
– полноценный обед в столовой примерно за 80 копеек;
– один недорогой билет в театр.Цены могли различаться в зависимости от города и места торговли. При средней зарплате рабочих и служащих около 90 рублей в месяц в 1964 г. один рубль составлял заметную сумму для повседневных расходов.
В 1960-е гг. один рубль позволял сделать небольшой набор повседневных покупок. Например, на эту сумму можно было взять 2 литра молока, 2 батона хлеба и 1 кг картофеля: 40 + 50 + 10 копеек. Другой вариант расходования рубля — обед в столовой примерно за 80 копеек и четыре поездки на городском транспорте по 5 копеек.Следовательно, рубль в основном использовался для ежедневных расходов: питания, проезда, недорогого досуга.
После денежной реформы 1961 г. 1 рубль равнялся 100 копейкам. Этой суммы хватало, например, на билет в кино стоимостью 25 копеек и ещё на 15 поездок в автобусе или трамвае по 5 копеек. Можно было также купить 1 литр молока, батон хлеба и несколько килограммов картофеля, потратив менее рубля.Таким образом, рубль в 1960-е гг. позволял оплатить обычные повседневные нужды: продукты, городской транспорт или недорогой культурный досуг.
По государственным прейскурантам и воспоминаниям современников, после денежной реформы 1961 г. на 1 рубль можно было приобрести:– около 1 кг сахарного песка, который стоил примерно 78–94 копейки;
– пять порций пломбира по 19 копеек;
– девять порций молочного мороженого по 11 копеек;
– примерно три литра молока по 28 копеек за литр;
– несколько десятков газет стоимостью 2–3 копейки каждая.Цены зависели от сорта товара, упаковки и места продажи. Однако государственные розничные цены на основные товары в СССР были сравнительно устойчивыми. Поэтому 1 рубль в 1960-е гг. имел заметную покупательную способность и позволял купить продукты или оплатить недорогой досуг.
– пять порций пломбира по 19 копеек;
– девять порций молочного мороженого по 11 копеек;
– примерно три литра молока по 28 копеек за литр;
– несколько десятков газет стоимостью 2–3 копейки каждая.Цены зависели от сорта товара, упаковки и места продажи. Однако государственные розничные цены на основные товары в СССР были сравнительно устойчивыми. Поэтому 1 рубль в 1960-е гг. имел заметную покупательную способность и позволял купить продукты или оплатить недорогой досуг.
После денежной реформы 1961 г. 1 рубль составлял 100 копеек. На эту сумму можно было собрать небольшой набор продуктов: купить 300 г «Докторской» колбасы примерно за 66 копеек, буханку ржаного хлеба за 14–16 копеек и пол-литра молока приблизительно за 15–16 копеек. Общая стоимость такой покупки составляла около 95–98 копеек.Другой вариант — приобрести примерно 450 г «Докторской» колбасы, килограмм которой стоил около 2 рублей 20 копеек. Конкретные цены могли зависеть от сорта продукта и упаковки, однако государственные розничные цены в СССР устанавливались централизованно и долго оставались стабильными. Поэтому один рубль в 1960-е гг. был значимой суммой для повседневных расходов.
После денежной реформы 1961 г. 1 рубль равнялся 100 копейкам. На эту сумму в 1960-е гг. можно было, например:– 50 раз позвонить из уличного телефона-автомата, поскольку местный разговор стоил 2 копейки;
– купить 33 стакана газированной воды с сиропом по 3 копейки;
– выпить 100 стаканов газированной воды без сиропа по 1 копейке;
– приобрести около 20 коробков спичек по 5 копеек.Такие цены объяснялись тем, что в СССР государство централизованно устанавливало стоимость многих товаров и услуг. Поэтому рубль обладал заметной покупательной способностью, особенно при оплате недорогих бытовых услуг и мелких повседневных покупок. При этом конкретные цены могли различаться в зависимости от времени, региона и вида товара.
– купить 33 стакана газированной воды с сиропом по 3 копейки;
– выпить 100 стаканов газированной воды без сиропа по 1 копейке;
– приобрести около 20 коробков спичек по 5 копеек.Такие цены объяснялись тем, что в СССР государство централизованно устанавливало стоимость многих товаров и услуг. Поэтому рубль обладал заметной покупательной способностью, особенно при оплате недорогих бытовых услуг и мелких повседневных покупок. При этом конкретные цены могли различаться в зависимости от времени, региона и вида товара.
Какие товары можно было приобрести в ГУМе?
– Одежда и обувь
– Деликатесы
– Ткани и текстиль
– Парфюмерия
ИИ В ГУМе можно было приобрести одежду, обувь, ткани и другие текстильные изделия, парфюмерию, а также различные деликатесы.
В ГУМе можно было приобрести одежду, обувь, ткани и другие текстильные изделия, парфюмерию, а также различные деликатесы.
Создайте рекламный буклет одного из магазинов, упомянутых в данном пункте параграфа. Отразите в буклете специфику данного магазина.
Добро пожаловать в ЦУМ!
Главный магазин страны приглашает за подарками!
Отделы:
Одежда и обувь — стильные костюмы, пальто и многое другое.
Ткани и текстиль — разнообразные ткани, постельное белье, полотенца.
Косметика и парфюмерия — парфюмы и средства ухода.
Игрушки для детей — куклы, машинки, краски и многое другое.
Посуда и утварь — сервизы, кухонные аксессуары для уюта.
Продукты и деликатесы — конфеты, колбасы и все для праздничного стола.
Только к празднику — елочные украшения и декор!
Адрес: Москва, ул. Петровка, 2
Часы работы: с 10:00 до 20:00
Назовите год, когда была выпущена газета с этим сообщением.
Ответ: 1957 г
1. Почему СССР часто называли самой читающей страной в мире?
Людей, читающих книги, журналы, можно было встретить повсеместно: в транспорте, парках, домах культуры. Регулярно выходило более 3 тыс. журналов и других периодических изданий. Годовой тираж 9544 газет, выходивших на 165 языках народов СССР, превышал 15 млрд экземпляров. Каждая семья, как правило, выписывала несколько газет и журналов
ИИ СССР называли самой читающей страной, потому что чтение было важной частью повседневной жизни советских людей. Книги, газеты и журналы выпускались огромными тиражами, распространялись на многих языках народов СССР и были сравнительно доступны. Семьи обычно выписывали сразу несколько периодических изданий, собирали домашние библиотеки, а читателей часто можно было увидеть в общественном транспорте, парках и домах культуры. Высокая грамотность населения и развитая сеть библиотек также поддерживали массовый интерес к чтению.
Варианты ответа:
СССР называли самой читающей страной, потому что чтение было важной частью повседневной жизни советских людей. Книги, газеты и журналы выпускались огромными тиражами, распространялись на многих языках народов СССР и были сравнительно доступны. Семьи обычно выписывали сразу несколько периодических изданий, собирали домашние библиотеки, а читателей часто можно было увидеть в общественном транспорте, парках и домах культуры. Высокая грамотность населения и развитая сеть библиотек также поддерживали массовый интерес к чтению.
О массовом характере чтения свидетельствовали прежде всего масштабы печати: в СССР издавались тысячи журналов, а газеты выходили на 165 языках народов страны с совокупным годовым тиражом свыше 15 млрд экземпляров. Периодика была привычной частью быта: её выписывали почти в каждой семье, читали дома, в дороге и в местах отдыха. Поэтому книга и печатное слово занимали заметное место в повседневной культуре советского общества.
СССР называли самой читающей страной из-за широкого распространения печати и привычки регулярно читать. В стране выходило более 3 тысяч журналов, почти 9,5 тысячи газет на 165 языках, а их общий годовой тираж превышал 15 млрд экземпляров. Газеты и журналы выписывали многие семьи, а чтение было обычным занятием и дома, и в общественных местах.
2. Подумайте, как массовое жилищное строительство повлияло на тиражность книг в СССР.
С началом широкомасштабного жилищного строительства стало модным иметь семейную библиотеку в собственных квартирах.
ИИ Массовое жилищное строительство привело к переселению миллионов советских семей из коммуналок и бараков в отдельные квартиры. В собственном жилье появилось место для книжных шкафов, а домашняя библиотека стала признаком образованности и культурного достатка. Поэтому спрос на художественную, научно-популярную и детскую литературу вырос, что способствовало увеличению тиражей книг в СССР.
Варианты ответа:
Массовое жилищное строительство привело к переселению миллионов советских семей из коммуналок и бараков в отдельные квартиры. В собственном жилье появилось место для книжных шкафов, а домашняя библиотека стала признаком образованности и культурного достатка. Поэтому спрос на художественную, научно-популярную и детскую литературу вырос, что способствовало увеличению тиражей книг в СССР.
Получив отдельные квартиры, семьи стремились обустроить их и создать домашний культурный быт. Собирать книги стало распространённой привычкой и показателем престижности. Рост числа покупателей и заказов на издания заставлял издательства выпускать больше экземпляров, поэтому тиражи литературы увеличивались.
Новосёлы стремились заполнить пространство новых квартир не только мебелью, но и книгами. Семейная библиотека вошла в повседневный уклад и стала востребованной частью домашнего быта. Расширение круга читателей повышало спрос на издания, поэтому книги выпускались более крупными тиражами.
Какую воспитательную роль играли совместные туристические походы?
Туристические походы способствовали сплочению группы. Участники учились работать в команде, поддерживать друг друга и принимать совместные решения, что формировало навыки коллективной работы и ответственности.
ИИ Совместные туристические походы воспитывали взаимопомощь, дисциплину и ответственность. В пути участники распределяли обязанности, вместе преодолевали трудности и отвечали за безопасность товарищей. Благодаря этому укреплялся коллектив, развивались самостоятельность и умение принимать общие решения.
Варианты ответа:
Совместные туристические походы воспитывали взаимопомощь, дисциплину и ответственность. В пути участники распределяли обязанности, вместе преодолевали трудности и отвечали за безопасность товарищей. Благодаря этому укреплялся коллектив, развивались самостоятельность и умение принимать общие решения.
В походе успех зависел от вклада каждого: нужно было соблюдать общие правила, выполнять порученное дело и считаться с интересами товарищей. Поэтому такая форма досуга приучала молодёжь к организованности, сотрудничеству и чувству принадлежности к коллективу.
Совместные походы укрепляли товарищество: участники учились доверять друг другу, согласовывать действия и сообща преодолевать бытовые трудности. Это развивало навыки коллективного поведения и личную ответственность перед группой.
1. Подумайте, какие факторы влияли на развитие внутреннего туризма в СССР.
– Доступность
– Холодная война и условие железного занавеса
– Интерес к своей стране
ИИ Развитию внутреннего туризма в СССР способствовали несколько факторов. Поездки по стране были сравнительно доступными благодаря недорогому железнодорожному транспорту, льготным путёвкам профсоюзов, развитию туристических баз и санаториев. Зарубежный туризм в условиях холодной войны и «железного занавеса» оставался ограниченным, поэтому граждане чаще путешествовали внутри СССР. Кроме того, рос интерес к природе, истории и культуре своей страны. Государство поддерживало экскурсии и походы, поскольку они укрепляли здоровье, воспитывали коллективизм и патриотизм.
Варианты ответа:
Развитию внутреннего туризма в СССР способствовали несколько факторов. Поездки по стране были сравнительно доступными благодаря недорогому железнодорожному транспорту, льготным путёвкам профсоюзов, развитию туристических баз и санаториев. Зарубежный туризм в условиях холодной войны и «железного занавеса» оставался ограниченным, поэтому граждане чаще путешествовали внутри СССР. Кроме того, рос интерес к природе, истории и культуре своей страны. Государство поддерживало экскурсии и походы, поскольку они укрепляли здоровье, воспитывали коллективизм и патриотизм.
В 1950–1960-е гг. большинство советских граждан имело мало возможностей выезжать за границу: международная напряжённость и «железный занавес» ограничивали зарубежные поездки. Поэтому важной формой отдыха становились путешествия по республикам СССР. Их развитию помогали сеть железных дорог, туристических маршрутов, домов отдыха, лагерей и профсоюзных путёвок, делавших поездки посильными для многих семей. Людей привлекало знакомство с природными районами, историческими городами, памятниками культуры и жизнью народов Советского Союза.
Внутренний туризм стал массовым, поскольку отдых и поездки по СССР обходились относительно недорого и были доступны через профсоюзные путёвки, турбазы и железнодорожное сообщение. Выезд за рубеж ограничивался «железным занавесом» в период холодной войны. Одновременно у людей усиливался интерес к многообразию природы, истории и культуры союзных республик, что делало путешествия по стране привлекательными.
2. Разработайте экскурсионный (туристический) маршрут по достопримечательностям вашего региона. Создайте рекламный проспект данного маршрута, которым можно было бы заинтересовать советского туриста 1950—1960-х гг.
Приглашаем вас в увлекательное путешествие по Уралу!
Отправляйтесь в захватывающее путешествие по одному из самых живописных и загадочных регионов СССР — Уралу! Здесь вас ждут великолепные природные пейзажи, уникальные памятники истории и культуры, а также дружелюбие и радушие местных жителей.
– Посещение Свердловска
– Посещение Невьянска
– Кунгурская пещера
– Пермь
ИИ По великой русской реке Волге Приглашаем трудящихся, учащуюся молодёжь и семьи с детьми совершить увлекательное путешествие на теплоходе по Волге! Туристы познакомятся с природой Поволжья, памятниками отечественной истории и достижениями социалистического строительства. Маршрут: Горький — Казань — Ульяновск — Куйбышев — Волгоград — Астрахань. 1. Горький. Осмотр древнего кремля, прогулка по волжской набережной, знакомство с городом, носящим имя великого советского писателя Максима Горького. 2. Казань. Посещение Казанского кремля и университета, где учился В. И. Ленин. Экскурсия расскажет о культуре и традициях народов Татарской АССР. 3. Ульяновск. Знакомство с родиной В. И. Ленина, посещение памятных мест, связанных с его детством и юностью. 4. Куйбышев и Жигули. Туристов ждут живописные Жигулёвские горы и величественная Волжская гидроэлектростанция имени В. И. Ленина — одно из крупнейших достижений советской энергетики. 5. Волгоград. Экскурсия по городу-герою, возрождённому после Великой Отечественной войны. Посещение Мамаева кургана и мест боёв Сталинградской битвы. 6. Астрахань. Осмотр Астраханского кремля, знакомство с рыбными богатствами Нижней Волги и природой волжской дельты. Путешествие по Волге сочетает отдых, познавательные экскурсии и знакомство с жизнью братских народов СССР. Удобный теплоход, свежий речной воздух и дружный туристический коллектив сделают отпуск интересным и незабываемым!
Варианты ответа:
По великой русской реке ВолгеПриглашаем трудящихся, учащуюся молодёжь и семьи с детьми совершить увлекательное путешествие на теплоходе по Волге! Туристы познакомятся с природой Поволжья, памятниками отечественной истории и достижениями социалистического строительства.Маршрут: Горький — Казань — Ульяновск — Куйбышев — Волгоград — Астрахань.1. Горький. Осмотр древнего кремля, прогулка по волжской набережной, знакомство с городом, носящим имя великого советского писателя Максима Горького.2. Казань. Посещение Казанского кремля и университета, где учился В. И. Ленин. Экскурсия расскажет о культуре и традициях народов Татарской АССР.3. Ульяновск. Знакомство с родиной В. И. Ленина, посещение памятных мест, связанных с его детством и юностью.4. Куйбышев и Жигули. Туристов ждут живописные Жигулёвские горы и величественная Волжская гидроэлектростанция имени В. И. Ленина — одно из крупнейших достижений советской энергетики.5. Волгоград. Экскурсия по городу-герою, возрождённому после Великой Отечественной войны. Посещение Мамаева кургана и мест боёв Сталинградской битвы.6. Астрахань. Осмотр Астраханского кремля, знакомство с рыбными богатствами Нижней Волги и природой волжской дельты.Путешествие по Волге сочетает отдых, познавательные экскурсии и знакомство с жизнью братских народов СССР. Удобный теплоход, свежий речной воздух и дружный туристический коллектив сделают отпуск интересным и незабываемым!
«По Оби — к северным рубежам Родины»Путёвка для любителей природы, истории и достижений советского народа! Путешествие по великой сибирской реке Оби позволит увидеть новые города, таёжные просторы, памятники прошлого и жизнь народов Севера.Маршрут: Новосибирск — Томск — Сургут — Салехард.Новосибирск. Начало поездки — в крупнейшем индустриальном и культурном центре Сибири. Туристы посетят площадь имени В. И. Ленина, театр оперы и балета, набережную Оби. Особый интерес представляет Новосибирская гидроэлектростанция: она снабжает энергией предприятия и города Сибири. Желающие смогут побывать в молодом Академгородке, где советские учёные ведут исследования для развития народного хозяйства.Томск. Экскурсия познакомит с одним из старейших сибирских городов. Здесь находится Томский государственный университет, открытый ещё в XIX веке. Старинные деревянные дома и университетские корпуса напоминают о богатой истории русской культуры и просвещения в Сибири.Сургут. Речной теплоход доставит туристов в таёжный край Среднего Приобья. Путешественники увидят могучую Обь, бескрайние леса, познакомятся с бытом народов ханты и манси, их традиционными занятиями — рыболовством и охотой. Эта остановка поможет лучше понять природные богатства и своеобразие северных районов СССР.Салехард. Конечный пункт маршрута расположен у Полярного круга. Здесь туристы увидят суровую и прекрасную природу Севера, познакомятся с жизнью Ямало-Ненецкого национального округа, узнают о труде рыбаков, оленеводов и работников северных предприятий.Путешествуйте по родной стране! Вас ждут речной воздух, дружный коллектив, новые знания и незабываемые встречи с Сибирью — краем великих рек, науки, труда и природных богатств.
«Енисейский маршрут: от Красноярских гор к северной тайге»Советское туристическое бюро приглашает в путешествие по Енисею — одной из величайших рек нашей Родины. Маршрут соединяет знакомство с природой Сибири, её историческим прошлым и трудовыми достижениями современности.Маршрут: Красноярск — заповедник «Столбы» — Дивногорск — Енисейск — Туруханск.Красноярск. Участники поездки познакомятся с крупным промышленным и культурным центром Восточной Сибири, прогуляются по набережной Енисея, увидят Коммунальный мост, соединяющий берега могучей реки. В городе можно посетить краеведческий музей и узнать о освоении Сибири русскими землепроходцами.Заповедник «Столбы». Туристов ждёт пеший поход среди необычных сиенитовых скал, сосновых лесов и горных троп. Красноярские Столбы покажут красоту сибирской природы и помогут укрепить здоровье на свежем воздухе.Дивногорск. Здесь можно увидеть молодой город и строительство Красноярской гидроэлектростанции. Грандиозная стройка на Енисее свидетельствует о созидательном труде советских людей и о том, как энергия сибирских рек будет служить развитию народного хозяйства.Енисейск. Один из старейших городов Сибири познакомит путешественников с историей края. Туристы осмотрят старинные улицы, Спасо-Преображенский монастырь и памятники архитектуры XVIII–XIX вв., узнают о торговых путях и освоении енисейского Севера.Туруханск. Конечная остановка маршрута находится в краю тайги и больших северных рек. Здесь можно увидеть суровую природу Севера, познакомиться с жизнью местного населения, рыболовством и речным транспортом. В Туруханске также сохраняется память о ссыльных революционерах, в том числе И. В. Сталине.Путешествие по Енисею — это отдых в дружном коллективе, новые впечатления и возможность лучше узнать необъятные просторы Советской страны. Откройте для себя Сибирь — край тайги, великих строек и трудовой славы!
«Леной — к просторам Якутии»Туристическая поездка по Лене познакомит с суровой природой Северо-Востока СССР, жизнью народов Якутской АССР и трудом речников, геологов и строителей.Маршрут: Якутск — Покровск — Ленские столбы — Олёкминск.Якутск. Столица Якутской АССР, основанная в XVII веке, расположена в зоне вечной мерзлоты. Туристы посетят краеведческий музей, увидят современный город, речной порт и познакомятся с культурой якутского народа.Покровск. Остановка позволит увидеть сельскохозяйственные районы долины Лены, узнать о труде колхозников и значении реки как важнейшей транспортной магистрали края.Ленские столбы. Главная природная достопримечательность маршрута — высокие каменные скалы, протянувшиеся вдоль берега реки. Прогулка у подножия столбов даст возможность полюбоваться тайгой и величественным ленским пейзажем.Олёкминск. Один из старинных городов Якутии. Здесь путешественники познакомятся с историей освоения края, работой речного транспорта и бытом жителей далёкой сибирской земли.Проведите отпуск в дружном коллективе на борту теплохода! Великая Лена, чистый воздух, северная природа и встречи с тружениками Якутии оставят яркие впечатления о нашей необъятной Родине.
«Амурская путёвка: к дальневосточным рубежам Родины»Туристическая поездка по Амуру приглашает увидеть один из крупнейших дальневосточных районов СССР — край тайги, широких речных просторов и молодых социалистических городов. Маршрут рассчитан на семь дней и проходит по реке на пассажирском теплоходе.Программа путешествия:1. Хабаровск. Начало маршрута — в административном и культурном центре Дальнего Востока. Туристы посетят краеведческий музей, прогуляются по высокому берегу Амура и увидят железнодорожный мост через реку, связавший Дальний Восток с европейской частью страны.2. Амурские берега. Во время плавания путешественники смогут наблюдать таёжные леса, острова, места рыбной ловли. Экскурсовод расскажет о роли Амура как важной транспортной магистрали и о хозяйственном освоении дальневосточных земель.3. Знакомство с культурой народов Приамурья. В одной из прибрежных деревень состоится встреча с представителями нанайского народа. Туристы узнают о традиционных занятиях местного населения: рыболовстве, охоте, изготовлении лодок и национальных предметов быта.4. Комсомольск-на-Амуре. Молодой индустриальный город, основанный в 1932 г., покажет успехи советского освоения Дальнего Востока. Гости увидят широкие улицы, новые жилые кварталы, речной порт, познакомятся с трудом строителей и работников крупных предприятий.5. Таёжный привал. Пешая прогулка по лесной тропе, сбор лекарственных растений, вечер у костра и беседа о природе Уссурийского края помогут участникам почувствовать красоту дальневосточной тайги.Поездка по Амуру — это не только отдых на свежем воздухе, но и знакомство с природными богатствами, культурой народов СССР и созидательным трудом советских людей. Проведите отпуск в дружном коллективе и откройте для себя дальневосточный край великой Родины!
«Верхняя Волга — путь по старинным русским городам»Экскурсионное бюро предлагает семидневную поездку на теплоходе по Верхней Волге. Туристов ожидают речные пейзажи, памятники истории, музеи и знакомство с трудом советских волжан.Маршрут: Калинин — Углич — Ярославль — Кострома.Калинин. Начало путешествия. Осмотр набережной Волги, городских площадей и памятников, прогулка по старинной части города.Углич. Туристы увидят Угличскую гидроэлектростанцию — важный объект Волго-Камского водного пути, а также познакомятся с историей одного из древних городов Руси.Ярославль. Крупный промышленный и культурный центр. В программе — посещение музея, осмотр волжской набережной и знакомство с предприятиями города, выпускающими продукцию для народного хозяйства.Кострома. Город на Волге, известный своей историей и архитектурой. Здесь можно увидеть центральную площадь, торговые ряды, памятники русского зодчества и узнать о развитии текстильной промышленности края.Комфортабельный теплоход, свежий воздух, экскурсии и дружный коллектив сделают отпуск содержательным и полезным. Путешествуйте по Волге — великой реке, соединяющей прошлое нашей Родины с её социалистическим настоящим!
Кто такие стиляги? Почему в СССР боролись с ними?
На улицах Москвы и ряда других крупных городов появились молодые люди, одетые в яркую одежду. В общении между собой они использовали много англицизмов, увлекались популярным тогда в Европе и США рок-н-роллом. Несмотря на негативную реакцию со стороны консервативно настроенного общества, в среде молодёжи стиляги (так их стали называть) вызывали определённый интерес.
ИИ Стиляги — молодёжная субкультура, распространившаяся в крупных городах СССР в конце 1940-х — 1950-е гг. Её представители носили яркую одежду, употребляли англицизмы, интересовались джазом и рок-н-роллом, подражали западной моде и манере поведения. В СССР со стилягами боролись потому, что их образ жизни воспринимался как преклонение перед Западом и вызов советским нормам коллективизма, скромности и идейного единства. Их критиковали в печати и на собраниях, высмеивали в карикатурах, иногда исключали из комсомола и учебных заведений. Однако интерес молодёжи к стилягам показывал, что в период «оттепели» влияние западной массовой культуры на советское общество усиливалось.
Варианты ответа:
Стиляги — молодёжная субкультура, распространившаяся в крупных городах СССР в конце 1940-х — 1950-е гг. Её представители носили яркую одежду, употребляли англицизмы, интересовались джазом и рок-н-роллом, подражали западной моде и манере поведения.В СССР со стилягами боролись потому, что их образ жизни воспринимался как преклонение перед Западом и вызов советским нормам коллективизма, скромности и идейного единства. Их критиковали в печати и на собраниях, высмеивали в карикатурах, иногда исключали из комсомола и учебных заведений. Однако интерес молодёжи к стилягам показывал, что в период «оттепели» влияние западной массовой культуры на советское общество усиливалось.
Советская власть считала опасным любое заметное отступление от официально одобряемого образа молодёжи: дисциплинированной, скромной, ориентированной на коллектив и социалистические идеалы. Поэтому увлечение зарубежной музыкой, модой и речевыми выражениями осуждалось как проявление «низкопоклонства перед Западом».Стилягами называли молодых людей, прежде всего жителей больших городов, которые выделялись пёстрыми костюмами и необычными причёсками, слушали джаз и рок-н-ролл, стремились подражать западному стилю. Их высмеивали в газетах и сатирических журналах, критиковали на комсомольских собраниях. Несмотря на это, движение стиляг стало одним из признаков появления в СССР самостоятельной молодёжной моды и интереса к мировой культуре.
Стиляги — неформальная городская молодёжь 1950-х гг., стремившаяся выглядеть и вести себя не так, как принято: они выбирали броскую одежду, слушали западную музыку, особенно джаз и рок-н-ролл, использовали английские слова.Власти и часть общества осуждали их за подражание капиталистическому Западу. Такое поведение считали несовместимым с советскими представлениями о скромности, дисциплине и коллективизме, поэтому стиляг публично критиковали и высмеивали.
Вспомните, когда было заявлено о построении в СССР общественного строя, которому посвящён плакат. К какому сроку должен был быть сформирован этот общественный строй?
Заявление о построении коммунистического общественного строя в СССР было сделано на XXII съезде КПСС, который состоялся в октябре 1961 года. В своей программе партия объявила, что к 1980 году в СССР должен быть сформирован коммунистический строй.
1. Какие социальные реалии жизни советского общества отражены в данном стихотворении?
Упоминается возвращение с работы, что подчеркивает важность трудовой этики и рутинной жизни советского человека.
Важность человеческих отношений и дружбы является значимой ценностью в советском обществе.
Говорится о любви к детям и внукам, что подчеркивает ценность семьи и семейных ценностей в обществе.
2. О каких жизненных ценностях говорится в нём?
– Любовь
– Семья
– Доброта и дружба
– Память
3. Как в данном стихотворении проявился социальный оптимизм советского человека?
Повторение фразы «Я люблю тебя, Жизнь» демонстрирует благодарность и позитивное отношение к жизненным трудностям.Упоминание о том, что жизнь будет продолжаться через детей и внуков, показывает оптимистичный взгляд на будущее.
Восклицание «Жизнь, ты помнишь солдат!» и призыв к весеннему гимну олицетворяют надежду на мирное и лучшее будущее.
1. Какой массовый процесс, происходивший в СССР, отражает первая иллюстрация к параграфу (см. с. 106)?
Данная иллюстрация отражает процесс строительства массового жилья для людей. Такой тип жилья назывался хрущевками. Он был доступным и бесплатным.
2. Перечислите категории населения, положение которых улучшилось в 1950 — 1960-х гг. Приведите примеры улучшения положения данных категорий населения. Что, по вашему мнению, позволило улучшить жизнь этих людей?
Рабочие: увеличение зарплат, улучшение условий труда, строительство новых жилых комплексов.
Сельские жители: коллективизация привела к развитию сельского хозяйства и созданию новых рабочих мест, улучшению сельской инфраструктуры.
Интеллигенция: увеличение возможностей для образования и культурного развития, доступ к учебным заведениям, музеям и театрам.
Молодежь: развитие образовательной системы и доступ к высшему образованию, а также возможности для участия в общественной жизни и культурных мероприятиях.
ИИ В 1950–1960-х гг. улучшилось положение нескольких категорий населения: 1. Рабочие. Повышалась заработная плата, сокращалась продолжительность рабочего дня, расширялись социальные гарантии. Благодаря массовому жилищному строительству многие семьи переселялись из бараков и коммунальных квартир в отдельные малогабаритные квартиры — «хрущёвки». 2. Колхозники. В 1956 г. была отменена плата за обучение в старших классах и вузах, что сделало образование доступнее для сельской молодёжи. В 1958 г. колхозникам начали выдавать паспорта, а в 1964 г. для них ввели государственные пенсии. В деревнях развивались медицинское обслуживание, образование и электрификация. 3. Пенсионеры. Закон 1956 г. повысил государственные пенсии рабочим и служащим, а позднее пенсионное обеспечение распространили на колхозников. 4. Женщины и семьи с детьми. Расширялась сеть детских садов и яслей, увеличивалось производство бытовой техники, новое жильё становилось более благоустроенным. Это постепенно облегчало домашний труд. 5. Молодёжь и интеллигенция. Росло число школ, техникумов и вузов, развивались наука и культура. Появлялось больше возможностей получить образование, выбрать профессию, посещать библиотеки, театры и кинотеатры. По моему мнению, улучшить жизнь людей позволили восстановление и рост экономики после войны, государственная социальная политика периода «оттепели», развитие промышленности и науки, а также направление значительных средств на массовое жилищное строительство, образование, здравоохранение и пенсионное обеспечение. При этом сохранялись серьёзные проблемы: товарный дефицит, невысокое качество жилья и заметное отставание деревни от города.
Варианты ответа:
В 1950–1960-х гг. улучшилось положение нескольких категорий населения:1. Рабочие. Повышалась заработная плата, сокращалась продолжительность рабочего дня, расширялись социальные гарантии. Благодаря массовому жилищному строительству многие семьи переселялись из бараков и коммунальных квартир в отдельные малогабаритные квартиры — «хрущёвки».2. Колхозники. В 1956 г. была отменена плата за обучение в старших классах и вузах, что сделало образование доступнее для сельской молодёжи. В 1958 г. колхозникам начали выдавать паспорта, а в 1964 г. для них ввели государственные пенсии. В деревнях развивались медицинское обслуживание, образование и электрификация.3. Пенсионеры. Закон 1956 г. повысил государственные пенсии рабочим и служащим, а позднее пенсионное обеспечение распространили на колхозников.4. Женщины и семьи с детьми. Расширялась сеть детских садов и яслей, увеличивалось производство бытовой техники, новое жильё становилось более благоустроенным. Это постепенно облегчало домашний труд.5. Молодёжь и интеллигенция. Росло число школ, техникумов и вузов, развивались наука и культура. Появлялось больше возможностей получить образование, выбрать профессию, посещать библиотеки, театры и кинотеатры.По моему мнению, улучшить жизнь людей позволили восстановление и рост экономики после войны, государственная социальная политика периода «оттепели», развитие промышленности и науки, а также направление значительных средств на массовое жилищное строительство, образование, здравоохранение и пенсионное обеспечение. При этом сохранялись серьёзные проблемы: товарный дефицит, невысокое качество жилья и заметное отставание деревни от города.
- Городские рабочие получили более устойчивый рост денежных доходов, а рабочая неделя была сокращена. Особенно заметным изменением стало массовое строительство: семьи переезжали из бараков, подвалов и коммунальных квартир в отдельные квартиры с водопроводом, отоплением и электричеством.- Колхозники стали получать более высокую оплату труда вследствие повышения закупочных цен на сельскохозяйственную продукцию. В 1964 г. для членов колхозов было введено пенсионное обеспечение. В сёлах строились школы, клубы, больницы, проводилась электрификация, хотя уровень жизни там всё ещё заметно уступал городскому.- Учащиеся и молодые специалисты получили больше возможностей для продолжения образования: расширялась сеть школ, техникумов, институтов, росло число студентов. Молодёжь активнее участвовала в комсомольской работе, стройках, фестивалях, спортивной и культурной жизни.- Семьи, прежде всего женщины, ощутили облегчение быта благодаря развитию сети яслей и детских садов, появлению в продаже холодильников, стиральных машин, телевизоров и других товаров длительного пользования. Новые квартиры постепенно заменяли коммунальный быт отдельным семейным жильём.- Интеллигенция получила более широкий доступ к творческой и научной деятельности в условиях «оттепели». Увеличивалось число библиотек, кинотеатров, театров, научных учреждений; ослабла цензура по сравнению с позднесталинским временем.Улучшения стали возможны благодаря послевоенному подъёму промышленности, росту государственных доходов и изменению социальной политики после смерти И. В. Сталина. Руководство СССР стремилось показать преимущества социалистического строя, поэтому значительные средства направлялись на жильё, образование, здравоохранение и повышение уровня потребления.
В середине 1950-х — первой половине 1960-х гг. изменения затронули прежде всего следующие группы населения.- Рабочие и служащие. Их реальные доходы постепенно возрастали, рабочий день сокращался до семи часов. Для них расширялись оплачиваемые отпуска, улучшалось пенсионное обеспечение. Массовое строительство позволило многим городским семьям получить отдельную квартиру вместо комнаты в коммуналке или барака.- Жители городов, особенно молодые семьи. Появление новых микрорайонов с водопроводом, отоплением, школами, магазинами и детскими учреждениями заметно меняло повседневный быт. В продаже становилось больше телевизоров, холодильников, стиральных машин, хотя дефицит многих товаров сохранялся.- Колхозники. Государство увеличивало закупочные цены на сельскохозяйственную продукцию, снижало налоги с личных подсобных хозяйств. В 1964 г. колхозники получили право на государственную пенсию. В сёлах расширялись электрификация, строительство школ, медпунктов и клубов, однако деревня по уровню благоустройства всё ещё отставала от города.- Пенсионеры. Закон о государственных пенсиях 1956 г. повысил размеры выплат рабочим и служащим и расширил круг получателей пенсий. Это давало пожилым людям более устойчивый источник средств к существованию.- Молодёжь, учащиеся, представители интеллигенции. Росла сеть средних специальных и высших учебных заведений, увеличивалось число студентов. В период «оттепели» оживилась культурная жизнь: развивались кино, литература, театры, научные учреждения, стало несколько больше возможностей для творческого поиска.Улучшения были связаны с послевоенным экономическим ростом и изменением курса власти после смерти И. В. Сталина. Руководство стремилось повысить материальный уровень жизни, укрепить поддержку населения и продемонстрировать преимущества социалистической системы. Поэтому государственные средства направлялись на жилищное строительство, социальное обеспечение, образование, здравоохранение и развитие инфраструктуры.
Улучшения коснулись прежде всего рабочих и служащих: сокращался рабочий день, отменялись обязательные государственные займы, увеличивались возможности получить отдельное жильё в новых микрорайонах.Положение колхозников менялось благодаря повышению государственных закупочных цен на сельхозпродукцию и снижению налогового давления на личные хозяйства. В сёлах проводились электрификация, строились школы, клубы, медицинские пункты.Более доступными стали образование и культурная жизнь для молодёжи и интеллигенции: в 1956 г. отменили плату за обучение в старших классах и вузах, расширялась сеть учебных заведений, оживились литература, кино и театр в период «оттепели».Пенсионеры получили более надёжную материальную поддержку после закона о государственных пенсиях 1956 г.; в 1964 г. пенсионное обеспечение было введено и для колхозников.Эти перемены стали возможны из-за экономического роста после войны и нового курса власти после смерти И. В. Сталина. Государство стало активнее направлять средства на социальную сферу, жильё, образование и развитие инфраструктуры, хотя дефицит товаров и отставание деревни от города сохранялись.
В первую очередь перемены ощутили городские рабочие и служащие. В конце 1950-х гг. сокращалась продолжительность рабочей недели, росли денежные доходы, отменялись обязательные государственные займы. Массовое жилищное строительство дало многим семьям возможность получить отдельную квартиру с коммунальными удобствами.Улучшилось положение колхозников. Государство повысило закупочные цены на сельскохозяйственную продукцию, уменьшило налоги с личных подсобных хозяйств. В сельской местности строились школы, клубы, медицинские учреждения, велась электрификация. С 1964 г. колхозники получили право на государственные пенсии.Более защищёнными стали пожилые люди: закон 1956 г. увеличил пенсии рабочим и служащим и расширил круг получателей пенсионного обеспечения.Новые возможности появились у школьников, студентов и работников умственного труда. Отмена платы за обучение в старших классах, техникумах и вузах сделала образование доступнее. Расширялась сеть учебных и научных учреждений, библиотек, кинотеатров; в период «оттепели» культурная жизнь стала заметно свободнее, чем при позднем сталинизме.Улучшения были вызваны послевоенным развитием экономики и изменением политики советского руководства в середине 1950-х гг. Государство стало больше средств направлять не только в тяжёлую промышленность и оборону, но и в социальную сферу: жилищное строительство, образование, пенсионное обеспечение, здравоохранение и благоустройство городов и сёл.
В 1950–1960-х гг. заметно улучшилось положение:— рабочих и служащих: повышались заработки, сокращалась продолжительность рабочего времени, росли пенсии. Массовая застройка городов позволила многим получить отдельные квартиры вместо коммуналок и бараков;— сельских жителей: увеличивалась оплата труда в колхозах, улучшались снабжение, электрификация, медицинская и школьная сеть. С 1964 г. колхозникам назначались государственные пенсии;— молодёжи: отмена платы за обучение и расширение сети техникумов и вузов сделали образование доступнее. Возросли возможности участвовать в комсомольской, спортивной и культурной жизни;— интеллигенции: в годы «оттепели» оживились наука, литература, кино и театр, расширился доступ к культурным учреждениям.Главной причиной перемен стали экономический подъём после войны и поворот государственной политики к социальным нуждам населения. Власть вкладывала средства в жильё, образование, здравоохранение и благоустройство, стремясь повысить уровень жизни и укрепить поддержку общества.
3. Составьте опросный лист о повседневной жизни советского человека в 1950—1960-х гг. На его основе проведите исследование, опросив своих родственников или знакомых старшего возраста об их повседневной жизни в данный период. Результаты опроса оформите в виде электронной презентации (сопроводите её фотографиями из семейного архива).
Опросный лист:
В каком городе вы жили в 1950—1960-х годах?
Как вы добирались до работы или учебы?
Какое жилье у вас было (тип, количество комнат)?
Какие товары были доступны в магазинах?
Как вы проводили свободное время? Какие мероприятия посещали?
Какие трудности вы испытывали в повседневной жизни?
Как изменились ваши жизненные условия в этот период?
Что вы считали самым позитивным в жизни в то время?
Как вы относились к изменениям, происходившим в стране?
4. Используя архив (в бумажном или электронном виде) одной из советских газет, расскажите, о чём писали советские СМИ в 1950—1960-х гг. Какие актуальные проблемы жизни общества были в центре внимания прессы? Свой ответ аргументируйте.
– Достижения в промышленности и сельском хозяйстве: статьи о новых заводах, успешных колхозах и достижениях в производительности труда
– Культурные события: фестивали, выставки, театральные представления
– Социальные вопросы: проблемы здравоохранения, образования, жилищного строительства
– Дефицит товаров, нехватка жилья, трудности в жизни населения
– Освещение достижения и недостатков в выполнении пятилетних планов
ИИ Я просмотрел электронный архив газеты «Правда» за вторую половину 1950-х — начало 1960-х гг. Значительное место в ней занимали сообщения о развитии промышленности, освоении целины, строительстве электростанций и выполнении государственных планов. Газета рассказывала о трудовых достижениях рабочих и колхозников, внедрении новой техники. В октябре 1957 г. особенно широко освещался запуск первого искусственного спутника Земли как доказательство успехов советской науки и промышленности. Большое внимание уделялось переменам в повседневной жизни. В прессе обсуждали массовое жилищное строительство, переселение семей из бараков и коммунальных квартир в отдельные малогабаритные квартиры, развитие школ, больниц и общественного питания. Публиковались материалы о Всемирном фестивале молодёжи и студентов 1957 г., театральных постановках, выставках и новых произведениях литературы. Это отражало расширение культурной жизни в период «оттепели». В центре внимания находились и нерешённые проблемы: нехватка жилья, дефицит некоторых товаров, недостатки бытового обслуживания, перебои со снабжением, отставание отдельных предприятий и колхозов от плановых показателей. Однако критика обычно была ограниченной: причины трудностей связывали прежде всего с действиями конкретных руководителей и организаций, не ставя под сомнение советскую систему. Таким образом, газеты одновременно показывали реальные процессы модернизации общества и формировали официальную картину успешного движения страны к коммунизму.
Варианты ответа:
Я просмотрел электронный архив газеты «Правда» за вторую половину 1950-х — начало 1960-х гг. Значительное место в ней занимали сообщения о развитии промышленности, освоении целины, строительстве электростанций и выполнении государственных планов. Газета рассказывала о трудовых достижениях рабочих и колхозников, внедрении новой техники. В октябре 1957 г. особенно широко освещался запуск первого искусственного спутника Земли как доказательство успехов советской науки и промышленности.Большое внимание уделялось переменам в повседневной жизни. В прессе обсуждали массовое жилищное строительство, переселение семей из бараков и коммунальных квартир в отдельные малогабаритные квартиры, развитие школ, больниц и общественного питания. Публиковались материалы о Всемирном фестивале молодёжи и студентов 1957 г., театральных постановках, выставках и новых произведениях литературы. Это отражало расширение культурной жизни в период «оттепели».В центре внимания находились и нерешённые проблемы: нехватка жилья, дефицит некоторых товаров, недостатки бытового обслуживания, перебои со снабжением, отставание отдельных предприятий и колхозов от плановых показателей. Однако критика обычно была ограниченной: причины трудностей связывали прежде всего с действиями конкретных руководителей и организаций, не ставя под сомнение советскую систему. Таким образом, газеты одновременно показывали реальные процессы модернизации общества и формировали официальную картину успешного движения страны к коммунизму.
По материалам «Известий» середины 1950-х — 1960-х гг. видно, что пресса связывала жизнь страны прежде всего с задачами коммунистического строительства. На первых полосах помещались сообщения о работе партийных съездов, выполнении семилетнего плана 1959—1965 гг., вводе промышленных объектов, развитии энергетики и транспорта. Особое место занимали сюжеты о научно-техническом прогрессе: полёте Юрия Гагарина 12 апреля 1961 г., успехах советской космонавтики, достижениях учёных. Такие публикации должны были укреплять уверенность читателей в преимуществах СССР и в скором повышении уровня жизни.Одновременно газета затрагивала практические вопросы, важные для повседневности. Обсуждались строительство новых микрорайонов, работа школ, детских садов, больниц, столовых, магазинов и предприятий бытового обслуживания. В статьях и письмах читателей критиковались очереди, низкое качество товаров, несвоевременный ремонт домов, нехватка мест в дошкольных учреждениях. Следовательно, в центре внимания были не только производственные показатели, но и последствия урбанизации: миллионы людей переезжали в города и нуждались в жилье, товарах и социальной инфраструктуре.Однако возможности критики оставались ограниченными. Газеты могли осуждать бесхозяйственность, бюрократизм или нерадивость отдельных работников, но не обсуждали системные причины дефицита и хозяйственных трудностей. Поэтому советская пресса сочетала пропаганду достижений государства с контролируемым обсуждением недостатков: она информировала о переменах в обществе, но одновременно формировала официальную оценку этих перемен.
В номерах «Комсомольской правды» начала 1960-х гг. главной темой была жизнь молодёжи. Газета публиковала очерки о комсомольских стройках, молодых рабочих, студенческих отрядах, механизаторах и специалистах, направленных в сельскую местность. Широко освещались развитие профессионального и высшего образования, участие молодёжи в производстве, спорте, художественной самодеятельности. Это соответствовало государственной задаче подготовки квалифицированных кадров для быстро развивавшейся промышленности и сельского хозяйства.Судя по публикациям и письмам читателей, прессу волновали также конкретные бытовые вопросы: получение жилья молодыми семьями, условия в общежитиях, организация досуга, работа столовых, качество товаров и услуг. В период продовольственных затруднений начала 1960-х гг. особенно важной становилась тема увеличения сельскохозяйственного производства: газеты призывали бороться за высокие урожаи, развивать животноводство, сокращать потери продукции. Значит, проблемы снабжения населения продовольствием и товарами повседневного спроса действительно ощущались в обществе.Таким образом, советская пресса сочетала две задачи. С одной стороны, она мобилизовала читателей на выполнение планов, прославляла трудовые и научные успехи страны. С другой стороны, через корреспонденции и письма поднимала вопросы, связанные с реальной повседневной жизнью: жильём, питанием, образованием, культурой и обслуживанием. Но обсуждение недостатков не выходило за установленные рамки: критиковались отдельные учреждения и должностные лица, а не основы плановой советской системы.
По материалам газеты «Советская Россия» конца 1950-х — 1960-х гг. заметно, что пресса уделяла много места вопросам, непосредственно связанным с уровнем жизни. Печатались сообщения о вводе новых жилых домов, открытии школ, поликлиник, магазинов, детских учреждений. Одновременно в письмах читателей и критических заметках поднимались темы очередей на жильё, плохого состояния коммунального хозяйства, перебоев в торговле, низкого качества товаров и недостатков бытового обслуживания.Важной оставалась производственная проблематика: газета рассказывала о строительстве предприятий, механизации сельского хозяйства, социалистическом соревновании и выполнении плановых заданий. Это объяснялось тем, что рост промышленности и сельского хозяйства считался условием повышения благосостояния населения. Культурная жизнь также освещалась широко: публиковались материалы о театре, кино, книгах, самодеятельности, спортивных и молодёжных мероприятиях.Следовательно, в центре внимания прессы находились и успехи модернизации СССР, и реальные трудности повседневности. Но критика обычно направлялась против нерадивых руководителей, бюрократизма или плохой организации работы, а не против основ командно-плановой системы.
В подшивке региональной газеты «Ленинградская правда» за 1958—1963 гг. заметно, что многие публикации посвящались не только политике, но и организации повседневной жизни города. Газета сообщала о сдаче жилых домов, открытии школ, больниц, кинотеатров, новых маршрутов транспорта. Большое место занимали заметки о работе предприятий: выполнении производственных заданий, внедрении автоматизации, социалистическом соревновании. Через эти сюжеты пресса связывала рост промышленности с обещанием повысить благосостояние населения.Особенно острыми были вопросы жилья и городского благоустройства. В газетах приветствовали строительство типовых пятиэтажных домов, поскольку отдельная квартира означала для семьи выход из коммуналки или барака. Одновременно печатались критические материалы о задержках ввода домов, плохом качестве ремонта, нехватке магазинов, прачечных, детских садов в новых районах. Значит, быстрое жилищное строительство не успевало полностью решить проблему: население городов росло, а социальная инфраструктура отставала.Существенной темой оставалось снабжение продовольствием. Публикации о механизации колхозов, повышении надоев и уборке урожая показывают, что государство стремилось увеличить выпуск сельскохозяйственной продукции. Такая настойчивость объясняется существовавшими трудностями с обеспечением городов мясом, молоком и другими товарами. Таким образом, советская пресса 1950—1960-х гг. отражала реальные запросы общества — жильё, продукты, образование, медицинскую помощь, культурный досуг, — но оценивала недостатки в пределах официальной идеологии: обычно критиковались плохая организация или конкретные руководители, а не сама система управления хозяйством.
В архивных номерах газеты «Труд» за 1950—1960-е гг. преобладали материалы о рабочих коллективах, росте производительности, внедрении техники и социалистическом соревновании. Сообщения о строительстве предприятий, электростанций и освоении новых производств связывались с задачей выполнения пятилетних и семилетнего планов. Печатались также статьи о механизации колхозов и совхозов, поскольку увеличение сельскохозяйственного производства считалось необходимым для улучшения снабжения населения.Наряду с успехами поднимались вопросы повседневной жизни: получение квартир, качество строительства, работа транспорта, магазинов, столовых, школ и поликлиник. В письмах и критических заметках говорилось о бюрократизме, нарушении трудовых прав, плохом обслуживании, нехватке товаров и мест в детских учреждениях. Следовательно, пресса отражала реальные общественные потребности, прежде всего в жилье, продуктах и социальных услугах. Однако критика не затрагивала основы командно-плановой системы: виновниками недостатков обычно объявлялись отдельные руководители или плохая организация работы.
5. С помощью дополнительных источников информации (в том числе данных переписи населения СССР 1959 г.) выясните, как изменилась численность населения в вашем регионе в 1953—1964 гг.
В период с 1953 по 1964 год численность населения Урала значительно увеличилась. По данным переписи населения 1959 года, в Урале проживало около 13 миллионов человек, что свидетельствует о росте по сравнению с предыдущими периодами. Этот рост был обусловлен как естественным приростом, так и миграцией.
ИИ В 1953—1964 гг. население Москвы и Московской области заметно увеличилось. По данным Всесоюзной переписи 1959 г., в Москве проживало 5 045 905 человек, а в Московской области — 5 863 003 человека. Таким образом, общая численность населения столичного региона составляла около 10,9 млн человек. В начале рассматриваемого периода в Москве и области проживало примерно 9,5—10 млн человек, а к 1964 г. — уже свыше 12 млн. При сравнении необходимо учитывать расширение границ Москвы в 1960 г.: в состав столицы вошли новые территории до Московской кольцевой автомобильной дороги, поэтому часть прироста была связана с административными изменениями. Главными причинами увеличения населения стали естественный прирост и приток людей из других регионов СССР. Москва и подмосковные города привлекали рабочих, инженеров, студентов и молодых специалистов благодаря развитию промышленности, науки, образования и массовому жилищному строительству. Следовательно, в 1953—1964 гг. население Москвы и Московской области выросло не только количественно: повысилась доля городских жителей, рабочих, служащих и людей со средним и высшим образованием.
Варианты ответа:
В 1953—1964 гг. население Москвы и Московской области заметно увеличилось. По данным Всесоюзной переписи 1959 г., в Москве проживало 5 045 905 человек, а в Московской области — 5 863 003 человека. Таким образом, общая численность населения столичного региона составляла около 10,9 млн человек.В начале рассматриваемого периода в Москве и области проживало примерно 9,5—10 млн человек, а к 1964 г. — уже свыше 12 млн. При сравнении необходимо учитывать расширение границ Москвы в 1960 г.: в состав столицы вошли новые территории до Московской кольцевой автомобильной дороги, поэтому часть прироста была связана с административными изменениями.Главными причинами увеличения населения стали естественный прирост и приток людей из других регионов СССР. Москва и подмосковные города привлекали рабочих, инженеров, студентов и молодых специалистов благодаря развитию промышленности, науки, образования и массовому жилищному строительству. Следовательно, в 1953—1964 гг. население Москвы и Московской области выросло не только количественно: повысилась доля городских жителей, рабочих, служащих и людей со средним и высшим образованием.
В Ленинграде численность населения в 1953—1964 гг. существенно возросла. В начале периода в городе проживало около 3 млн человек. Всесоюзная перепись 1959 г. зафиксировала 3 321 196 жителей Ленинграда. К 1964 г. население достигло примерно 3,7 млн человек. Таким образом, за одиннадцать лет число ленинградцев увеличилось приблизительно на 700 тыс. человек, то есть почти на четверть.Рост обеспечивался прежде всего естественным приростом населения, характерным для послевоенного времени. Важную роль играла и миграция: в Ленинград приезжали рабочие для предприятий машиностроения, судостроения и оборонной промышленности, а также студенты, инженеры, научные работники и молодые специалисты. Развитие вузов, научных учреждений, промышленности и массовое строительство жилья делали город одним из главных центров притяжения населения в СССР.
В Свердловской области в 1953—1964 гг. численность населения увеличилась. В начале этого периода в регионе проживало ориентировочно 3,7—3,8 млн человек. По данным Всесоюзной переписи 1959 г., население области составляло около 4,0 млн человек. К 1964 г. оно достигло примерно 4,2 млн человек. Следовательно, за рассматриваемый период численность жителей выросла приблизительно на 400–500 тыс. человек.Основными причинами роста стали естественный прирост и миграция населения. Свердловская область являлась одним из крупнейших индустриальных районов СССР. Развитие металлургии, машиностроения, энергетики и оборонной промышленности требовало новых рабочих и специалистов. Поэтому население увеличивалось прежде всего в Свердловске, Нижнем Тагиле и других промышленных городах. Одновременно происходила урбанизация: сельские жители переезжали в города, где было больше рабочих мест, учебных заведений и строящегося жилья.
В Татарской АССР в 1953—1964 гг. численность населения увеличивалась. Перепись 1959 г. зафиксировала в республике около 2,85 млн жителей; в Казани проживало примерно 647 тыс. человек. К 1964 г. население Татарстана приблизилось к 3 млн человек.Прирост обеспечивали высокая послевоенная рождаемость и развитие городов. В республике расширялись нефтедобыча и нефтепереработка, предприятия Казани, Альметьевска, Лениногорска, строились новые промышленные объекты. Это привлекало рабочих, специалистов и молодёжь из сёл. В результате росла доля городского населения, а республика становилась более индустриальной и урбанизированной.
В Новосибирской области в 1953—1964 гг. численность населения в целом увеличилась, хотя рост был сравнительно небольшим. По данным Всесоюзной переписи 1959 г., в области проживало около 2,5 млн человек. К середине 1960-х гг. численность населения составляла примерно 2,55 млн жителей.Наиболее заметно рос Новосибирск: перепись 1959 г. зафиксировала в городе около 885 тыс. человек. Он превращался в крупнейший промышленный, транспортный, научный и образовательный центр Сибири. Развитие предприятий, строительство жилья, создание Сибирского отделения Академии наук СССР и Академгородка привлекали в город инженеров, рабочих, учёных, студентов и молодых специалистов.Прирост населения обеспечивался естественным приростом и переездом жителей из сельских районов области в Новосибирск. При этом многие сёла теряли население из-за оттока молодёжи в города. Следовательно, главной демографической особенностью региона в этот период стала урбанизация: доля городских жителей возрастала, а население всё больше концентрировалось в Новосибирске и других промышленных центрах области.
В 1953—1964 гг. общая численность населения Горьковской области (ныне Нижегородской) менялась незначительно и составляла примерно 3,7 млн человек. По данным переписи 1959 г., в области проживало около 3,68 млн человек, в том числе в городе Горьком — около 942 тыс. К 1964 г. население областного центра превысило 1 млн жителей.Главным изменением стала урбанизация: жители сёл переезжали в Горький, Дзержинск, Арзамас и другие промышленные города. Рост городов был связан с расширением машиностроения, химической промышленности, строительства и развитием учебных заведений. Поэтому при относительной стабильности населения области доля горожан и работников промышленности возрастала.
Как изменился состав его населения (возрастной, социально-классовый, по уровню образования и т. д.)?
Увеличилось количество молодежи. Привлечение молодых людей на новые заводы и в учебные заведения способствовало омоложению населения.
В то же время наблюдалось старение населения, так как увеличивалась доля пенсионеров.
Увеличилось количество рабочих, особенно в связи с развитием тяжелой промышленности.
ИИ В 1953—1964 гг. состав населения СССР заметно изменился. На возрастной структуре продолжали отражаться последствия Великой Отечественной войны: поколения, родившиеся в военные годы, были малочисленными, сохранялось неравное соотношение мужчин и женщин старших возрастов. В то же время многочисленные дети послевоенных лет постепенно вступали в подростковый и трудоспособный возраст. Ускорилась урбанизация. В начале 1960-х гг. численность горожан превысила численность сельских жителей. Переселение людей из деревень, освоение целины, строительство предприятий и новых городов способствовали высокой территориальной и социальной мобильности населения. В социально-классовой структуре увеличивались численность и удельный вес рабочих, служащих и интеллигенции, а доля колхозного крестьянства сокращалась. Научно-техническая революция и развитие промышленности требовали всё больше инженеров, техников, учёных и других квалифицированных специалистов. Повышался образовательный уровень населения. Расширялась сеть школ, техникумов и вузов, росло число людей со средним специальным и высшим образованием. После реформы 1958 г. вводилось всеобщее обязательное восьмилетнее образование, то есть неполное среднее. Таким образом, советское население становилось преимущественно городским, более образованным и профессионально подготовленным.
Варианты ответа:
В 1953—1964 гг. состав населения СССР заметно изменился. На возрастной структуре продолжали отражаться последствия Великой Отечественной войны: поколения, родившиеся в военные годы, были малочисленными, сохранялось неравное соотношение мужчин и женщин старших возрастов. В то же время многочисленные дети послевоенных лет постепенно вступали в подростковый и трудоспособный возраст.Ускорилась урбанизация. В начале 1960-х гг. численность горожан превысила численность сельских жителей. Переселение людей из деревень, освоение целины, строительство предприятий и новых городов способствовали высокой территориальной и социальной мобильности населения.В социально-классовой структуре увеличивались численность и удельный вес рабочих, служащих и интеллигенции, а доля колхозного крестьянства сокращалась. Научно-техническая революция и развитие промышленности требовали всё больше инженеров, техников, учёных и других квалифицированных специалистов.Повышался образовательный уровень населения. Расширялась сеть школ, техникумов и вузов, росло число людей со средним специальным и высшим образованием. После реформы 1958 г. вводилось всеобщее обязательное восьмилетнее образование, то есть неполное среднее. Таким образом, советское население становилось преимущественно городским, более образованным и профессионально подготовленным.
Развитие промышленности, строительство новых предприятий и рост городов усилили социальную мобильность населения. Многие жители села переезжали в города, поэтому возрастала численность рабочих, инженерно-технических работников и служащих. Значение колхозного крестьянства в структуре общества постепенно уменьшалось, хотя сельское население оставалось значительным.Более доступными становились среднее специальное и высшее образование. Увеличивалось число учащихся старших классов, студентов техникумов и вузов, рос слой специалистов: инженеров, врачей, педагогов, научных работников. Это соответствовало потребностям научно-технического развития страны.Возрастной состав был противоречивым. В города и на стройки активно приезжала молодёжь, что усиливало её роль в населении и трудовых коллективах. Вместе с тем расширялось число пенсионеров: улучшение медицинской помощи и пенсионного обеспечения способствовало увеличению доли пожилых людей. Таким образом, в 1953—1964 гг. население СССР становилось более городским, индустриальным и образованным, при одновременном росте как молодёжных, так и старших возрастных групп.
В середине 1950-х — первой половине 1960-х гг. население СССР менялось под влиянием урбанизации и развития промышленности. На крупные стройки, заводы и в учебные заведения прибывало много молодых людей, поэтому в городах возрастала доля молодёжи. Одновременно благодаря развитию здравоохранения и пенсионной системы увеличивалось число людей пожилого возраста.В социальной структуре особенно быстро росла численность рабочих, а также специалистов с техническим и специальным образованием. Промышленности требовались инженеры, техники, учителя, врачи, поэтому расширялась интеллигенция. Увеличение сети школ, техникумов и вузов повышало общий образовательный уровень населения.
Какие факторы привели к таким изменениям?
– Индустриализация
– Миграция
– Социальные реформы
6*. Напишите (в тетради) эссе об одном дне из жизни советского человека в 1950—1960-х гг. При написании эссе обязательно укажите, представитель какого слоя советского общества является его героем.
Герой моего эссе — Иван Петрович, 35-летний рабочий на заводе «Уралмаш». Он живет в Свердловске (ныне Екатеринбург) и каждое утро начинает свой день с будильника, который звенит в 6:00.
Ваня встает, одевается и идет на кухню, где его ждет простая, но сытная завтрак: каша и черный хлеб с чаем. Жена, Наташа, тоже готовит себя к работе, она работает в больнице медсестрой. Их двое детей — Сергей и Катя — еще спят.
На работу Ваня добирается на автобусе, который полон таких же рабочих, как и он. Они обсуждают новости завода, делятся новыми анекдотами и ждут выхода на работу, чтобы встретиться с друзьями и коллегами. На заводе он работает с 8:00 до 17:00, выполняя обязанности на конвейере. За трудовые будни он часто задумывается о своем вкладе в общее дело — строительстве коммунизма.
Во время обеденного перерыва Ваня и его друзья часто собираются на лавочке в парке, где обсуждают последние события в стране, разговоры о спорте и культуре. Вечером после работы Ваня возвращается домой, где его встречает жена и дети. Они проводят время вместе, играя в настольные игры или смотря телевизор.
На ужин — картошка с мясом и свежие овощи. После ужина Ваня помогает детям с уроками, а затем сам читает книгу, приобретенную в магазине. Он мечтает о путешествиях, и однажды надеется посетить Черное море.
Ночь настаёт, и Ваня ложится спать с чувством удовлетворения — он чувствует, что его труд важен для страны. Ему нравится жизнь, хотя не все идеально. Он знает, что его семья счастлива, а жизнь улучшается. Впереди новые надежды, новая работа и новый день.
Таким образом, жизнь Ивана Петровича — это пример жизни рабочего человека в СССР 1950—1960-х годов, насыщенной трудом, семейными ценностями и надеждой на светлое будущее.
ИИ Один день молодого инженера Герой моего эссе — Алексей Соколов, представитель советской научно-технической интеллигенции. Ему двадцать восемь лет, он работает инженером на машиностроительном заводе в Москве. Действие происходит весной 1961 г. Утром Алексей просыпается в небольшой, но отдельной квартире в новом пятиэтажном доме. Совсем недавно он вместе с женой и сыном жил в коммуналке, поэтому переезд в собственную «хрущёвку» стал для семьи важным событием. Кухня здесь тесная, стены тонкие, зато больше не нужно делить плиту и ванную с соседями. Позавтракав бутербродами и чаем, Алексей выходит из дома и едет на работу на автобусе. На заводе он проверяет чертежи новой детали и обсуждает с рабочими возможные способы ускорить производство. Страна переживает научно-технический подъём, поэтому профессия инженера считается престижной и необходимой для развития промышленности. Во время обеденного перерыва сотрудники слушают радио. Главной темой разговоров остаётся недавний полёт Юрия Гагарина. Этот успех вызывает у людей гордость за СССР и укрепляет веру в возможности науки. После работы Алексей заходит в магазин. Некоторые товары приходится искать, а за дефицитными вещами выстраиваются очереди. Сегодня ему удаётся купить колбасу и апельсины к празднику. Он также откладывает деньги на холодильник: бытовая техника постепенно появляется в домах советских граждан, хотя приобрести её может далеко не каждая семья. Вечером Соколовы ужинают, а затем смотрят телевизор у соседей. Передача сменяется выпуском новостей, в котором рассказывают о строительстве предприятий и освоении космоса. Алексей понимает, что официальные сообщения говорят главным образом об успехах, тогда как бытовые трудности обсуждать публично не принято. Позднее он читает новый номер журнала и готовится к занятиям в вечернем институте: получение высшего образования открывает ему возможность профессионального роста. Этот день показывает противоречия повседневной жизни эпохи «оттепели». Массовое жилищное строительство, развитие образования, науки и бытовой техники улучшали жизнь людей. Одновременно сохранялись очереди, товарный дефицит и идеологический контроль. Однако для молодых специалистов начало 1960-х гг. было временем больших надежд, связанных с научным прогрессом и будущим страны.
Варианты ответа:
Один день молодого инженераГерой моего эссе — Алексей Соколов, представитель советской научно-технической интеллигенции. Ему двадцать восемь лет, он работает инженером на машиностроительном заводе в Москве. Действие происходит весной 1961 г.Утром Алексей просыпается в небольшой, но отдельной квартире в новом пятиэтажном доме. Совсем недавно он вместе с женой и сыном жил в коммуналке, поэтому переезд в собственную «хрущёвку» стал для семьи важным событием. Кухня здесь тесная, стены тонкие, зато больше не нужно делить плиту и ванную с соседями. Позавтракав бутербродами и чаем, Алексей выходит из дома и едет на работу на автобусе.На заводе он проверяет чертежи новой детали и обсуждает с рабочими возможные способы ускорить производство. Страна переживает научно-технический подъём, поэтому профессия инженера считается престижной и необходимой для развития промышленности. Во время обеденного перерыва сотрудники слушают радио. Главной темой разговоров остаётся недавний полёт Юрия Гагарина. Этот успех вызывает у людей гордость за СССР и укрепляет веру в возможности науки.После работы Алексей заходит в магазин. Некоторые товары приходится искать, а за дефицитными вещами выстраиваются очереди. Сегодня ему удаётся купить колбасу и апельсины к празднику. Он также откладывает деньги на холодильник: бытовая техника постепенно появляется в домах советских граждан, хотя приобрести её может далеко не каждая семья.Вечером Соколовы ужинают, а затем смотрят телевизор у соседей. Передача сменяется выпуском новостей, в котором рассказывают о строительстве предприятий и освоении космоса. Алексей понимает, что официальные сообщения говорят главным образом об успехах, тогда как бытовые трудности обсуждать публично не принято. Позднее он читает новый номер журнала и готовится к занятиям в вечернем институте: получение высшего образования открывает ему возможность профессионального роста.Этот день показывает противоречия повседневной жизни эпохи «оттепели». Массовое жилищное строительство, развитие образования, науки и бытовой техники улучшали жизнь людей. Одновременно сохранялись очереди, товарный дефицит и идеологический контроль. Однако для молодых специалистов начало 1960-х гг. было временем больших надежд, связанных с научным прогрессом и будущим страны.
Один день колхозницыГероиня этого эссе — Мария Фёдоровна, колхозница из села в Рязанской области. Ей сорок два года, она живёт с мужем, двумя детьми-школьниками и пожилой матерью. События происходят летом 1958 г. Мария Фёдоровна представляет советское колхозное крестьянство — слой населения, который по-прежнему был тесно связан с сельским хозяйством, хотя многие молодые люди уже уезжали в города учиться и работать на заводах.День начинается рано. До выхода в поле Мария Фёдоровна растапливает печь, готовит завтрак, кормит кур и проверяет небольшой огород. Личное подсобное хозяйство важно для семьи: овощи, яйца и продукты от собственного хозяйства дополняют то, что можно получить в магазине или за труд в колхозе.После завтрака она идёт в правление колхоза, где бригадир распределяет работу. В разгар лета её бригада занята на прополке и уборке урожая. Труд тяжёлый, в основном ручной, хотя в хозяйстве уже есть тракторы и другая техника. В последние годы государство больше внимания уделяет развитию сельского хозяйства, поэтому колхозники надеются на повышение доходов и улучшение снабжения села.В полдень женщины устраивают короткий отдых прямо в поле. Они обсуждают письма от детей, уехавших в город, новости по радио и предстоящий сельский праздник. Одна из соседок рассказывает, что её сын поступил в техникум. Возможность получить образование становится для сельской молодёжи важным шансом изменить свою жизнь.Вернувшись домой, Мария Фёдоровна снова занимается хозяйством: поливает грядки, готовит ужин, помогает дочери с домашним заданием. Вечером семья собирается у радиоприёмника. Из передачи они узнают о событиях в стране, о строительстве новых предприятий, освоении целины и достижениях советской науки. Иногда в сельском клубе показывают кино; для жителей деревни это одно из главных развлечений.Жизнь Марии Фёдоровны нелегка: она сочетает работу в колхозе с заботами о семье и домашнем хозяйстве. Однако изменения середины 1950-х гг. заметны и в деревне: расширяются возможности образования, появляется техника, растёт значение денежных заработков, усиливается связь с городом. День колхозницы показывает, что улучшения в стране затрагивали разные слои общества, но условия жизни сельских жителей всё ещё заметно отличались от городских.
Один день учительницыГероиня эссе — Анна Николаевна, учительница русского языка и литературы в средней школе Ленинграда. Ей тридцать лет. Она представляет советскую интеллигенцию — слой общества, занятый квалифицированным умственным трудом. События происходят осенью 1963 г.Анна Николаевна живёт с мужем и маленькой дочерью в комнате коммунальной квартиры. Утром семья умывается по очереди: кухню, ванную и коридор приходится делить с другими жильцами. Такая жизнь уже не кажется редкостью, хотя в городе строятся новые дома и многие надеются получить отдельную квартиру. Позавтракав кашей и чаем, учительница отводит дочь в детский сад и едет в школу на трамвае.Первый урок начинается в восемь часов. Анна Николаевна объясняет восьмиклассникам творчество Маяковского, затем проверяет тетради и готовится к родительскому собранию. Школа не только даёт знания: от учителя ждут воспитания дисциплины, уважения к труду, верности идеалам социализма. После уроков она остаётся на занятие литературного кружка. Несколько ребят читают собственные стихи, обсуждают новые книги и мечтают поступить в институт.По дороге домой Анна Николаевна заходит в гастроном. Молоко и хлеб купить удаётся быстро, но за маслом и хорошей колбасой уже стоит очередь. В семье стараются планировать покупки заранее: выбор товаров пока невелик, особенно если речь идёт об одежде, мебели или бытовой технике. В газетном киоске учительница приобретает свежий литературный журнал: чтение, театр, кино и радио остаются важной частью досуга образованных горожан.Вечером муж приносит из библиотеки книгу, а дочь показывает рисунок, сделанный в детском саду. После ужина Анна Николаевна готовит конспекты к следующему дню. Из радиоприёмника звучат новости о достижениях советской науки и освоении космоса. Эти сообщения вызывают у неё чувство гордости: кажется, что страна быстро меняется и у детей будет больше возможностей, чем у их родителей.День Анны Николаевны отражает особенности жизни советской интеллигенции в период «оттепели». Расширялись доступ к образованию и культурной жизни, росло значение квалифицированного труда, велось массовое жилищное строительство. Но улучшения сочетались с коммунальным бытом, очередями и ограниченным выбором товаров.
Один день студенткиГероиня эссе — Валентина Орлова, студентка педагогического института в Новосибирске. Ей девятнадцать лет, она представляет советскую учащуюся молодёжь — социальную группу, для которой в 1950—1960-е гг. расширялись возможности получить среднее специальное и высшее образование.Валентина живёт в общежитии вместе с тремя девушками. Утром они по очереди умываются, затем идут в студенческую столовую. Завтрак недорогой: чай, хлеб и каша. Родители Валентины живут в районном посёлке, поэтому общежитие позволяет ей учиться в большом городе без больших расходов.Занятия начинаются с лекции по педагогике. Затем будущие учителя изучают литературу, историю и методику работы в школе. Валентина получает стипендию, но денег хватает только на самое необходимое, поэтому она бережно планирует траты. После занятий девушка идёт в библиотеку: учебников на всех иногда не хватает, и нужную книгу приходится ждать.Вечером в общежитии проходит комсомольское собрание. Студенты обсуждают подготовку к субботнику и помощь школе-интернату. Затем Валентина слушает по радио передачу о космических достижениях СССР и пишет письмо родителям. Она мечтает окончить институт и вернуться работать учительницей в свой район.Этот день показывает важную перемену эпохи «оттепели»: образование становилось более доступным для детей из рабочих и крестьянских семей. Молодёжь ощущала связь личного будущего с развитием страны, хотя повседневная жизнь студентов оставалась скромной и требовала экономии.
Один день продавца универмагаГероиня эссе — Зинаида Павловна, продавец отдела тканей в районном универмаге города Горького. Ей тридцать шесть лет. Она относится к служащим — значительной группе советского общества, занятой в торговле, учреждениях, сфере обслуживания и управлении. События происходят в 1962 г., в период «оттепели».Утром Зинаида Павловна провожает сына в школу и спешит на трамвай. Семья недавно получила двухкомнатную квартиру в новом доме. До этого она с мужем и ребёнком жила у родственников в тесной комнате. Новая квартира невелика, но в ней есть отдельная кухня, водопровод и центральное отопление. Для многих семей массовое жилищное строительство стало главным признаком улучшения быта.Рабочий день в универмаге начинается с проверки товара. На прилавке лежат ситец, шерстяная ткань, нитки, ленты. Покупательницы долго выбирают материал для платьев: готовой одежды в магазинах немного, поэтому многие шьют дома или в ателье. Зинаида замечает, что спрос часто превышает предложение. Когда привозят красивую ткань или модные туфли, быстро возникает очередь. Денег у людей становится больше, но промышленность ещё не всегда обеспечивает широкий выбор качественных товаров.После смены Зинаида Павловна идёт в продовольственный магазин. Хлеб и молоко купить легко, а за маслом приходится постоять. Дома она готовит ужин, помогает сыну решить задачу и включает телевизор. Телевизор семья приобрела недавно в рассрочку; раньше новости и концерты слушали только по радиоприёмнику. Вечером по телевидению говорят о космических успехах СССР. Эти сообщения вызывают у неё гордость: кажется, что страна быстро развивается, а у детей будет более устроенная жизнь.Перед сном Зинаида Павловна просматривает журнал мод, мечтая сшить себе новое платье. Её день был обычным, но в нём отразились важные черты начала 1960-х гг.: переезд в отдельную квартиру, распространение бытовой техники и телевидения, рост потребностей населения. Вместе с тем очереди и скромный ассортимент напоминали, что повышение уровня жизни происходило неравномерно и сопровождалось бытовыми трудностями.
Один день пенсионераГерой эссе — Николай Андреевич, бывший слесарь московского завода, представитель советских пенсионеров. Ему шестьдесят пять лет, действие происходит в 1961 г. После многих лет работы он получает государственную пенсию и живёт вместе с женой в отдельной комнате квартиры сына.Утром Николай Андреевич идёт в поликлинику: медицинская помощь для населения предоставляется бесплатно. Затем он заходит в сберкассу получить пенсию. Её хватает на основные расходы, но семья всё равно старается экономить и помогать молодым. В магазине он покупает хлеб, молоко и крупу; за некоторыми продуктами приходится стоять в очереди.Днём Николай Андреевич встречается во дворе со знакомыми, бывшими рабочими. Они обсуждают новости, строительство новых домов и недавние космические успехи СССР. Многие из них помнят тяжёлые годы войны и послевоенной разрухи, поэтому изменения в быту — телевизоры, холодильники, новые квартиры — кажутся им особенно заметными.Вечером вся семья собирается за ужином. Внук рассказывает о школьных занятиях, а Николай Андреевич помогает ему сделать модель самолёта. Потом он слушает радио и читает газету. Его жизнь скромна, однако пенсионное обеспечение, бесплатная медицина и забота семьи дают ему чувство большей защищённости, чем в прежние годы.
7*. Посмотрите советский фильм «За витриной универмага» (режиссёр С. Самсонов). Какие недостатки повседневной жизни советского общества отражены в фильме? Сохранились ли они в наше время?
– Дефицит товаров, проблемы с качеством.
– Однообразие жизни, отсутствие выбора.
Эти недостатки отсутствуют в современности.
ИИ В фильме показаны характерные недостатки советской торговли середины 1950-х гг.: дефицит некоторых товаров, ограниченный ассортимент, недостаточный контроль качества продукции и слабое внимание к запросам покупателей. За привлекательной витриной скрывались проблемы плановой экономики, ориентированной прежде всего на выполнение количественных показателей, а не на разнообразие и качество товаров. В современной России массовый дефицит и отсутствие выбора в основном преодолены благодаря рыночной экономике и конкуренции. Однако отдельные проблемы сохранились: встречаются некачественные товары, недобросовестная реклама и невнимательное обслуживание. Поэтому недостатки, показанные в фильме, исчезли не полностью, но сегодня они проявляются иначе и обычно не имеют такого всеобщего характера.
Варианты ответа:
В фильме показаны характерные недостатки советской торговли середины 1950-х гг.: дефицит некоторых товаров, ограниченный ассортимент, недостаточный контроль качества продукции и слабое внимание к запросам покупателей. За привлекательной витриной скрывались проблемы плановой экономики, ориентированной прежде всего на выполнение количественных показателей, а не на разнообразие и качество товаров.В современной России массовый дефицит и отсутствие выбора в основном преодолены благодаря рыночной экономике и конкуренции. Однако отдельные проблемы сохранились: встречаются некачественные товары, недобросовестная реклама и невнимательное обслуживание. Поэтому недостатки, показанные в фильме, исчезли не полностью, но сегодня они проявляются иначе и обычно не имеют такого всеобщего характера.
Фильм показывает, что покупатели нередко сталкивались с бедным ассортиментом и трудностями при покупке нужных вещей. Товары в универмаге могли быть низкого качества, а выбор одежды и предметов быта был невелик. Поэтому внешнее благополучие, создаваемое красивыми витринами, не всегда соответствовало реальным возможностям советской торговли.В наши дни такая ситуация в целом изменилась: магазины предлагают множество товаров разных марок, ценовых категорий и назначения. Однако проблема качества полностью не исчезла: покупателю всё ещё может попасться бракованный товар. Главное отличие состоит в том, что теперь обычно можно выбрать другой товар или обратиться в другой магазин.
В картине заметны противоречия советской повседневности: универмаг должен был демонстрировать достаток, но покупатели зависели от ограниченных поставок, сталкивались с однотипной продукцией и её невысоким качеством. Возможность приобрести нужную вещь часто определялась не вкусом человека, а тем, что имелось в продаже.В современном обществе дефицит как постоянное массовое явление в основном исчез, ассортимент стал значительно шире. Проблема некачественных товаров иногда возникает и сейчас, но её можно решить обменом, возвратом покупки или выбором другого продавца.
Какие положительные стороны жизни советского общества середины 1950-х гг. вы могли бы выделить?
– Солидарность и единство людей
– Доступ к образованию и культурным мероприятиям
ИИ К положительным сторонам жизни советского общества середины 1950-х гг. можно отнести сплочённость людей, взаимопомощь и уверенность в значимости общего труда. В стране были доступны бесплатные образование и медицинская помощь, расширялись возможности для получения профессии. Большую роль играла культурная жизнь: граждане посещали библиотеки, кинотеатры, театры, клубы и дома культуры. После тяжёлых послевоенных лет постепенно повышался уровень жизни, разворачивалось жилищное строительство, а начало «оттепели» породило надежды на дальнейшие перемены.
Варианты ответа:
К положительным сторонам жизни советского общества середины 1950-х гг. можно отнести сплочённость людей, взаимопомощь и уверенность в значимости общего труда. В стране были доступны бесплатные образование и медицинская помощь, расширялись возможности для получения профессии. Большую роль играла культурная жизнь: граждане посещали библиотеки, кинотеатры, театры, клубы и дома культуры. После тяжёлых послевоенных лет постепенно повышался уровень жизни, разворачивалось жилищное строительство, а начало «оттепели» породило надежды на дальнейшие перемены.
Важным достижением было относительное равенство возможностей: дети из рабочих и крестьянских семей могли бесплатно учиться в школе, техникуме или вузе. Доступными для широких слоёв населения были книги, кино, театры, кружки при клубах и домах культуры. Общество также отличалось развитым чувством коллективизма: люди поддерживали соседей и товарищей по работе, участвовали в общих делах. Для многих советских граждан середина 1950-х гг. стала временем надежд на более справедливую и благополучную жизнь.
Положительной чертой советской повседневности была развитая система социальной поддержки: образование и медицинская помощь предоставлялись бесплатно. Даже жители небольших городов могли приобщаться к культуре через библиотеки, кинотеатры, клубы и дома культуры. В трудовых коллективах и по месту жительства часто проявлялись товарищество, взаимовыручка и участие в общих делах.
Как вам кажется, может ли данный фильм быть наглядной иллюстрацией повседневной жизни советского общества середины 1950-х гг.?
Фильм иллюстрирует как положительные, так и отрицательные аспекты жизни советского общества, что делает его важным источником для понимания повседневной жизни того времени.
Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите в тетради цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.
1) проведение в Москве Всемирного фестиваля молодёжи и студентов - 1957 г
2) проведение денежной реформы — 1961 г
3) проведение первой после окончания Великой Отечественной войны переписи населения СССР — 1959 г
4) открытие театра «Современник» — 1957 г
5) введение пенсий для колхозников — 1964 г
Ответ: 4, 1, 3, 2, 5
Прочитайте отрывок из доклада Центрального статистического управления СССР о предварительных итогах Всесоюзной переписи населения на 15 января 1959 г. Ответьте на вопросы и выполните задание.
1. Какова была общая численность населения СССР по данным предыдущей переписи населения? Сколько лет прошло между переписями населения?
Общая численность населения СССР по данным переписи 1939 года составляла 190,7 миллиона человек. Между переписями прошло 20 лет (1939-1959 гг.).
ИИ По данным переписи 1939 г., население СССР составляло 190,7 млн человек. До следующей переписи 1959 г. прошло 20 лет.
По данным переписи 1939 г., население СССР составляло 190,7 млн человек. До следующей переписи 1959 г. прошло 20 лет.
2. На сколько миллионов человек возросла численность населения СССР к 1959 г. по сравнению с предыдущей переписью?
Численность населения СССР возросла на 18,1 миллиона человек (208,8 миллиона в 1959 году минус 190,7 миллиона в 1939 году).
ИИ К 1959 г. численность населения СССР увеличилась на 18,1 млн человек: 208,8 − 190,7 = 18,1 млн.
К 1959 г. численность населения СССР увеличилась на 18,1 млн человек: 208,8 − 190,7 = 18,1 млн.
3. В каком из районов СССР произошёл наибольший процентный рост численности населения?
Наибольший процентный рост численности населения произошёл на Дальнем Востоке, где он увеличился на 70%.
ИИ Наибольший процентный прирост населения был зафиксирован на Дальнем Востоке — 70%.
Наибольший процентный прирост населения был зафиксирован на Дальнем Востоке — 70%.
4. В каких союзных республиках численность населения снизилась?
Численность населения снизилась в Белорусской ССР и Литовской ССР.
ИИ Снижение численности населения произошло в Белорусской ССР и Литовской ССР.
Снижение численности населения произошло в Белорусской ССР и Литовской ССР.
5. Составьте в тетради диаграмму полового состава численности населения СССР по переписи 1959 г. в процентах.
Чем вы можете объяснить такое соотношение мужчин и женщин в СССР?
Такое соотношение мужчин и женщин в СССР объясняется последствиями Второй мировой войны, в ходе которой погибло значительное количество мужчин, что привело к увеличению числа женщин в населении. Также женская жизнь в послевоенное время в значительной степени характеризовалась увеличением продолжи-тельности жизни женщин по сравнению с мужчинами, что также способствовало данному дисбалансу.
Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа и обоснуйте его 2—3 аргументами.
Период 1953—1964 гг. в СССР стал временем «революции благосостояния», повышения стандартов жизни, изменения социально-бытового уклада населения, перемен в общественном сознании.
