Упр.74 ГДЗ Бархударов 9 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2026)
Решение #2 (Учебник 2026)ИИ
Варианты решения:
В тексте поднимаются вопросы о способах сокращения текста и о том, как подготовиться к этой работе. Автор подчёркивает, что сначала необходимо понять содержание текста, включая значение отдельных слов и выражений.Основные этапы подготовки: внимательно прочитать текст, при необходимости перечитать его, выяснить значение непонятных слов и выражений, определить тему, основную мысль и смысловые части.Для советов удобно использовать побудительные предложения: они прямо указывают, что нужно сделать. Лучше строить их как простые, в том числе односоставные определённо-личные предложения: так рекомендации будут краткими и понятными.Советы по сокращению текста:1. Определите, для чего вам нужен сокращённый текст, и выберите его форму: план, тезисы, конспект или реферат.
2. Разделите текст на смысловые части и выделите главную мысль каждой из них.
3. Уберите подробности и примеры, без которых основной смысл остаётся понятным.
4. Объедините близкие по смыслу мысли и замените перечисления обобщающими словами.
5. Перечитайте получившийся текст: проверьте, не искажена ли мысль автора и связаны ли предложения между собой.
2. Разделите текст на смысловые части и выделите главную мысль каждой из них.
3. Уберите подробности и примеры, без которых основной смысл остаётся понятным.
4. Объедините близкие по смыслу мысли и замените перечисления обобщающими словами.
5. Перечитайте получившийся текст: проверьте, не искажена ли мысль автора и связаны ли предложения между собой.
В тексте рассматриваются вопросы: зачем и какими способами можно сокращать текст, с чего следует начинать эту работу и почему важно понимать каждое слово.Прежде чем сокращать текст, нужно внимательно прочитать его, при необходимости вернуться к трудным местам, выяснить значение незнакомых слов. Затем следует определить тему и основную мысль, разделить текст на смысловые части и найти в каждой главное.Советы лучше формулировать с помощью побудительных предложений: они подсказывают читателю порядок действий. Удобны простые односоставные предложения с главным членом, выраженным инфинитивом: такая форма делает рекомендации краткими и не обращает их к конкретному лицу.Рекомендации по сокращению текста:1. Выбрать форму записи: план, тезисы, конспект или реферат.
2. В каждой смысловой части подчеркнуть ключевые слова и важные утверждения.
3. Исключить повторы, второстепенные детали и примеры, не влияющие на понимание мысли.
4. Заменить длинные перечисления подходящими обобщающими словами.
5. Записать сокращённый текст и сравнить его с исходным: убедиться, что основная мысль сохранена, а связь между частями не нарушена.
2. В каждой смысловой части подчеркнуть ключевые слова и важные утверждения.
3. Исключить повторы, второстепенные детали и примеры, не влияющие на понимание мысли.
4. Заменить длинные перечисления подходящими обобщающими словами.
5. Записать сокращённый текст и сравнить его с исходным: убедиться, что основная мысль сохранена, а связь между частями не нарушена.
В тексте автор ставит вопросы: в каких формах можно передать содержание короче и что необходимо сделать, прежде чем приступить к сокращению. Особенно важно понять все слова и выражения, поскольку в непонятном фрагменте может заключаться главная мысль.Подготовка включает несколько этапов: чтение текста, при необходимости повторное; выяснение значения незнакомых слов; определение темы и основной мысли; выделение смысловых частей.Рекомендации можно сформулировать в виде повествовательных простых безличных предложений со словами «нужно», «необходимо», «можно». Они кратко сообщают о необходимых действиях, не обращаясь к конкретному человеку.1. Сначала необходимо решить, какая форма записи нужна: план, тезисы, конспект или реферат.
2. В каждой части следует найти ключевые слова и записать главную мысль.
3. Повторяющиеся сведения и необязательные подробности можно опустить.
4. Однородные понятия при необходимости можно заменить общим названием: например, «ромашки, васильки, колокольчики» — «полевые цветы».
5. После сокращения нужно сопоставить запись с исходным текстом и убедиться, что важные мысли сохранены, а смысловые связи между ними не нарушены.
2. В каждой части следует найти ключевые слова и записать главную мысль.
3. Повторяющиеся сведения и необязательные подробности можно опустить.
4. Однородные понятия при необходимости можно заменить общим названием: например, «ромашки, васильки, колокольчики» — «полевые цветы».
5. После сокращения нужно сопоставить запись с исходным текстом и убедиться, что важные мысли сохранены, а смысловые связи между ними не нарушены.
В тексте обсуждается, какие формы сокращённой записи существуют и почему работу над ними нельзя начинать без понимания прочитанного. Незнакомое выражение может содержать важную мысль, поэтому его значение необходимо выяснить.Перед сокращением следует внимательно прочитать текст, при необходимости перечитать его и обратиться к словарю. Затем нужно определить тему, основную мысль и смысловые части текста.Советы можно оформить как вопросы для самопроверки. Подойдут простые двусоставные вопросительные предложения: они позволяют сосредоточиться на отдельных действиях и проверить результат работы.1. Подходит ли выбранная форма записи к вашей задаче: нужен план, тезисы, конспект или реферат?
2. Вы выделили в каждой смысловой части главную информацию?
3. Вы убрали повторы и подробности, без которых мысль остаётся понятной?
4. Вы заменили длинные перечисления обобщающими словами там, где это возможно?
5. Сокращённый текст сохранил основную мысль автора и связь между частями?
2. Вы выделили в каждой смысловой части главную информацию?
3. Вы убрали повторы и подробности, без которых мысль остаётся понятной?
4. Вы заменили длинные перечисления обобщающими словами там, где это возможно?
5. Сокращённый текст сохранил основную мысль автора и связь между частями?
В тексте обсуждаются способы сокращения и подготовка к нему. Сначала текст нужно внимательно прочитать, при необходимости перечитать, выяснить значение непонятных слов, определить тему, основную мысль и смысловые части. Без этого можно пропустить важную информацию.Для советов подойдут побудительные сложные предложения с придаточными условия: они укажут, как действовать в разных случаях.1. Если нужен только порядок изложения, составьте план; если важны главные положения, запишите тезисы.
2. Если подробность не влияет на смысл, исключите её.
3. Если несколько мыслей близки, объедините их.
4. Когда закончите работу, сравните запись с исходным текстом и проверьте, сохранились ли главная мысль и связь частей.
2. Если подробность не влияет на смысл, исключите её.
3. Если несколько мыслей близки, объедините их.
4. Когда закончите работу, сравните запись с исходным текстом и проверьте, сохранились ли главная мысль и связь частей.
Автор текста поднимает вопросы о формах сокращённой записи и о том, как подготовиться к сокращению. Он обращает внимание на необходимость понять весь текст: незнакомые слова могут скрывать важную информацию.Перед сокращением текста мы:1. Внимательно читаем его, а сложные места перечитываем.
2. Находим значения непонятных слов и выражений.
3. Определяем тему и основную мысль.
4. Выделяем смысловые части и устанавливаем связь между ними.Свои рекомендации я оформлю как простые двусоставные повествовательные предложения. Сказуемые в них выражены глаголами первого лица множественного числа: это позволяет представить советы как общий порядок работы.1. Мы выбираем форму записи в зависимости от задачи: например, для краткой передачи основных положений составляем тезисы.
2. В каждой части мы находим главное и отмечаем ключевые слова.
3. Мы исключаем повторы и детали, которые не нужны для понимания текста.
4. Несколько близких по смыслу предложений мы объединяем в одно.
5. Готовую запись мы сравниваем с исходным текстом и проверяем, не нарушены ли смысл и последовательность мыслей.
2. Находим значения непонятных слов и выражений.
3. Определяем тему и основную мысль.
4. Выделяем смысловые части и устанавливаем связь между ними.Свои рекомендации я оформлю как простые двусоставные повествовательные предложения. Сказуемые в них выражены глаголами первого лица множественного числа: это позволяет представить советы как общий порядок работы.1. Мы выбираем форму записи в зависимости от задачи: например, для краткой передачи основных положений составляем тезисы.
2. В каждой части мы находим главное и отмечаем ключевые слова.
3. Мы исключаем повторы и детали, которые не нужны для понимания текста.
4. Несколько близких по смыслу предложений мы объединяем в одно.
5. Готовую запись мы сравниваем с исходным текстом и проверяем, не нарушены ли смысл и последовательность мыслей.
В тексте рассматриваются формы сокращённой записи и подготовка к её созданию. Важно понять все слова: иначе можно упустить существенную мысль.Перед сокращением следует прочитать текст, при необходимости перечитать его, выяснить значения непонятных слов, определить тему и главную мысль, выделить смысловые части.Для рекомендаций подойдут простые побудительные предложения с обращением к читателю: они ясно указывают на нужные действия.1. Выберите форму записи: план, тезисы, конспект или реферат.
2. Найдите главную информацию в каждой части.
3. Исключите повторы и несущественные детали, объедините близкие мысли.
4. Проверьте, сохранились ли смысл текста и связь между его частями.
2. Найдите главную информацию в каждой части.
3. Исключите повторы и несущественные детали, объедините близкие мысли.
4. Проверьте, сохранились ли смысл текста и связь между его частями.
Решение #3(Учебник 2019)
Решение #4(Учебник 2019)
Решение #5(Учебник 2019)
Решение #6 (Учебник 2019)ИИ
Варианты решения:
Стиль текста — научный: в нём объясняются понятия, используются термины «конспект», «тезисы», «компрессия». Тип речи — рассуждение с элементами описания и инструкции.План1. Назначение конспекта.
2. Происхождение слова «конспект».
3. Отличие конспекта от плана и тезисов.
4. Последовательность работы над конспектом.Устный ответКонспект помогает сохранить сведения, которые могут понадобиться читателю в дальнейшем. Это краткое письменное изложение содержания текста, например главы учебника или статьи.Слово «конспект» пришло в русский язык из немецкого, а его более далёкий источник — латинское слово со значением «обзор». От него образованы слова «конспектировать», «конспективный» и другие.При конспектировании исходный текст сокращается, но его содержание не просто переписывается: читатель осмысливает материал и располагает сведения в определённом порядке. Конспект отличается от плана, который отражает строение текста, и от тезисов, в которых кратко сформулированы основные положения. В конспекте эти положения раскрываются подробнее: могут приводиться объяснения и важные примеры. Конспект и тезисы объединяет то, что оба способа требуют выделить главное и сжато передать содержание текста.Чтобы составить конспект, нужно внимательно прочитать текст и составить развёрнутый план. Затем следует убрать из плана несущественные пункты, выделить главное и ключевые слова. После этого можно записать содержание по плану, заменяя сложные предложения более простыми.
2. Происхождение слова «конспект».
3. Отличие конспекта от плана и тезисов.
4. Последовательность работы над конспектом.Устный ответКонспект помогает сохранить сведения, которые могут понадобиться читателю в дальнейшем. Это краткое письменное изложение содержания текста, например главы учебника или статьи.Слово «конспект» пришло в русский язык из немецкого, а его более далёкий источник — латинское слово со значением «обзор». От него образованы слова «конспектировать», «конспективный» и другие.При конспектировании исходный текст сокращается, но его содержание не просто переписывается: читатель осмысливает материал и располагает сведения в определённом порядке. Конспект отличается от плана, который отражает строение текста, и от тезисов, в которых кратко сформулированы основные положения. В конспекте эти положения раскрываются подробнее: могут приводиться объяснения и важные примеры. Конспект и тезисы объединяет то, что оба способа требуют выделить главное и сжато передать содержание текста.Чтобы составить конспект, нужно внимательно прочитать текст и составить развёрнутый план. Затем следует убрать из плана несущественные пункты, выделить главное и ключевые слова. После этого можно записать содержание по плану, заменяя сложные предложения более простыми.
Стиль текста — научный, поскольку в нём объясняются понятия и употребляются термины. Основной тип речи — рассуждение: автор сопоставляет разные способы записи информации и объясняет их особенности. В конце текста содержатся указания к действию.План1. Для чего нужна краткая запись прочитанного?
2. Откуда произошло слово «конспект»?
3. Как соотносятся план, тезисы и конспект?
4. Как подготовить конспект?Устный ответВо время чтения полезно записывать сведения, которые могут пригодиться позже. Для этого используют план, тезисы или конспект. План показывает строение текста, тезисы передают его главные мысли, а конспект раскрывает содержание более подробно.Слово «конспект» было заимствовано из немецкого языка. Его латинский источник связан со значением «обзор». В русском языке появились однокоренные слова, например «конспектировать» и «конспектирование».Конспект и тезисы помогают сократить исходный текст. Чтобы составить их, читатель должен понять материал и выделить существенное. Однако тезис обычно только формулирует основное положение, а в конспекте можно также записать его объяснение и важные подробности. Поэтому конспект даёт более полное представление об изученном материале.Работу над конспектом начинают с внимательного чтения и составления развёрнутого плана. Затем исключают из него малосущественные части, в оставшихся выделяют главное и ключевые слова. После этого материал записывают по плану, по возможности заменяя сложные предложения простыми.
2. Откуда произошло слово «конспект»?
3. Как соотносятся план, тезисы и конспект?
4. Как подготовить конспект?Устный ответВо время чтения полезно записывать сведения, которые могут пригодиться позже. Для этого используют план, тезисы или конспект. План показывает строение текста, тезисы передают его главные мысли, а конспект раскрывает содержание более подробно.Слово «конспект» было заимствовано из немецкого языка. Его латинский источник связан со значением «обзор». В русском языке появились однокоренные слова, например «конспектировать» и «конспектирование».Конспект и тезисы помогают сократить исходный текст. Чтобы составить их, читатель должен понять материал и выделить существенное. Однако тезис обычно только формулирует основное положение, а в конспекте можно также записать его объяснение и важные подробности. Поэтому конспект даёт более полное представление об изученном материале.Работу над конспектом начинают с внимательного чтения и составления развёрнутого плана. Затем исключают из него малосущественные части, в оставшихся выделяют главное и ключевые слова. После этого материал записывают по плану, по возможности заменяя сложные предложения простыми.
Стиль текста — научный: автор объясняет понятия и использует термины «конспект», «тезисы», «компрессия». Основной тип речи — рассуждение с элементами инструкции.План1. Конспект как средство сохранения информации.
2. История слова «конспект».
3. План, тезисы и конспект.
4. Основные этапы конспектирования.Устный ответКонспект нужен для того, чтобы сохранить в письменном виде важные сведения из прочитанного. Его название пришло в русский язык из немецкого, а восходит к латинскому слову со значением «обзор».Конспект не следует путать с планом и тезисами. План показывает последовательность частей текста. Тезисы содержат его основные положения. Например, тезис «Конспект помогает сохранить важную информацию» выражает одну мысль. В конспекте же можно дополнить её объяснением: полезные сведения записывают, чтобы обратиться к ним позже. Таким образом, конспект передаёт содержание подробнее, чем тезисы. При этом оба способа помогают сократить текст: для них необходимо понять прочитанное и отделить главное от второстепенного.Составляя конспект, я сначала внимательно читаю текст и намечаю развёрнутый план. Затем исключаю несущественные пункты, выделяю главные мысли и ключевые слова. По сокращённому плану я записываю содержание, стараясь строить простые и понятные предложения.
2. История слова «конспект».
3. План, тезисы и конспект.
4. Основные этапы конспектирования.Устный ответКонспект нужен для того, чтобы сохранить в письменном виде важные сведения из прочитанного. Его название пришло в русский язык из немецкого, а восходит к латинскому слову со значением «обзор».Конспект не следует путать с планом и тезисами. План показывает последовательность частей текста. Тезисы содержат его основные положения. Например, тезис «Конспект помогает сохранить важную информацию» выражает одну мысль. В конспекте же можно дополнить её объяснением: полезные сведения записывают, чтобы обратиться к ним позже. Таким образом, конспект передаёт содержание подробнее, чем тезисы. При этом оба способа помогают сократить текст: для них необходимо понять прочитанное и отделить главное от второстепенного.Составляя конспект, я сначала внимательно читаю текст и намечаю развёрнутый план. Затем исключаю несущественные пункты, выделяю главные мысли и ключевые слова. По сокращённому плану я записываю содержание, стараясь строить простые и понятные предложения.
Стиль текста — научный: в нём даются определения и используются термины. Основной тип речи — рассуждение; в заключительной части автор даёт рекомендации по конспектированию.План1. Зачем читателю нужен конспект.
2. История слова «конспект».
3. Особенности конспекта в сравнении с планом и тезисами.
4. Подготовка конспекта.Устный ответКонспект позволяет сохранить сведения из прочитанного, чтобы потом к ним вернуться. Его название пришло в русский язык из немецкого, а первоначальным источником было латинское слово со значением «обзор».Конспектирование — это сжатие исходного материала. Однако конспект не просто перечисляет темы, как план, и не ограничивается краткими формулировками главных мыслей, как тезисы. В нём содержание передаётся подробнее, с необходимыми пояснениями.Например, тезис «Конспект составляется после осмысления текста» только утверждает главную мысль. В конспекте можно пояснить, что читатель определяет важность сведений и систематизирует их. Таким образом, отличие состоит в степени подробности. Общее же у этих способов то, что оба помогают выделить главное и сократить исходный текст.Для составления конспекта сначала нужно внимательно прочитать материал и подготовить развёрнутый план. Затем стоит убрать несущественные пункты, в остальных выделить главное и ключевые слова. После этого можно записать содержание по плану, по возможности заменяя сложные предложения простыми.
2. История слова «конспект».
3. Особенности конспекта в сравнении с планом и тезисами.
4. Подготовка конспекта.Устный ответКонспект позволяет сохранить сведения из прочитанного, чтобы потом к ним вернуться. Его название пришло в русский язык из немецкого, а первоначальным источником было латинское слово со значением «обзор».Конспектирование — это сжатие исходного материала. Однако конспект не просто перечисляет темы, как план, и не ограничивается краткими формулировками главных мыслей, как тезисы. В нём содержание передаётся подробнее, с необходимыми пояснениями.Например, тезис «Конспект составляется после осмысления текста» только утверждает главную мысль. В конспекте можно пояснить, что читатель определяет важность сведений и систематизирует их. Таким образом, отличие состоит в степени подробности. Общее же у этих способов то, что оба помогают выделить главное и сократить исходный текст.Для составления конспекта сначала нужно внимательно прочитать материал и подготовить развёрнутый план. Затем стоит убрать несущественные пункты, в остальных выделить главное и ключевые слова. После этого можно записать содержание по плану, по возможности заменяя сложные предложения простыми.
Стиль текста — научный: автор объясняет понятия, используя термины. Тип речи — преимущественно рассуждение; в конце текста приведена инструкция.План1. Назначение конспекта.
2. Происхождение слова.
3. Конспект, план и тезисы.
4. Работа над конспектом.Устный ответКонспект — это краткая запись содержания прочитанного, которая помогает сохранить нужные сведения. Слово пришло в русский язык из немецкого, а его латинский источник означает «обзор».Конспект подробнее тезисов: он не только фиксирует основные положения, но и раскрывает их. План же показывает строение текста. Составляя и конспект, и тезисы, читатель осмысливает материал, выделяет главное и сокращает исходный текст.Чтобы подготовить конспект, нужно прочитать текст и составить развёрнутый план. Затем следует исключить несущественное, определить главные мысли и ключевые слова. По сокращённому плану записывают содержание, заменяя сложные предложения простыми.
2. Происхождение слова.
3. Конспект, план и тезисы.
4. Работа над конспектом.Устный ответКонспект — это краткая запись содержания прочитанного, которая помогает сохранить нужные сведения. Слово пришло в русский язык из немецкого, а его латинский источник означает «обзор».Конспект подробнее тезисов: он не только фиксирует основные положения, но и раскрывает их. План же показывает строение текста. Составляя и конспект, и тезисы, читатель осмысливает материал, выделяет главное и сокращает исходный текст.Чтобы подготовить конспект, нужно прочитать текст и составить развёрнутый план. Затем следует исключить несущественное, определить главные мысли и ключевые слова. По сокращённому плану записывают содержание, заменяя сложные предложения простыми.
Стиль текста — научный: автор объясняет понятия, использует термины и логично излагает сведения. Основной тип речи — рассуждение; заключительная часть содержит инструкцию.План1. Зачем сохранять информацию из прочитанного?
2. История слова «конспект».
3. Что отличает конспект от плана и тезисов?
4. Как подготовить конспект?Устный ответЧитатель может воспользоваться разными способами записи, чтобы сохранить нужные сведения. Если ему достаточно видеть последовательность тем, он составляет план. Когда важно кратко сформулировать главные мысли, записывают тезисы. А для более подробной передачи содержания подходит конспект.Название этого вида записи появилось в русском языке в XIX веке: слово «конспект» пришло из немецкого, а его латинский источник имеет значение «обзор». В русском языке от него образовались слова «конспектировать», «конспективный» и другие.И тезисы, и конспект создаются в результате сжатия исходного текста. Для обоих способов необходимо понять материал и выделить главное. Но тезис только называет основное положение, а конспект позволяет раскрыть его, добавив существенные пояснения.Например, тезис «Фотосинтез происходит на свету» выражает одну мысль. В конспекте можно дополнить её сведениями о том, какие вещества растение поглощает и какие образуются в процессе фотосинтеза.Работа над конспектом начинается с внимательного чтения. Затем составляют развёрнутый план и убирают из него маловажные пункты. В оставшихся частях выделяют главное и ключевые слова. После этого содержание записывают по плану, по возможности заменяя сложные предложения простыми.
2. История слова «конспект».
3. Что отличает конспект от плана и тезисов?
4. Как подготовить конспект?Устный ответЧитатель может воспользоваться разными способами записи, чтобы сохранить нужные сведения. Если ему достаточно видеть последовательность тем, он составляет план. Когда важно кратко сформулировать главные мысли, записывают тезисы. А для более подробной передачи содержания подходит конспект.Название этого вида записи появилось в русском языке в XIX веке: слово «конспект» пришло из немецкого, а его латинский источник имеет значение «обзор». В русском языке от него образовались слова «конспектировать», «конспективный» и другие.И тезисы, и конспект создаются в результате сжатия исходного текста. Для обоих способов необходимо понять материал и выделить главное. Но тезис только называет основное положение, а конспект позволяет раскрыть его, добавив существенные пояснения.Например, тезис «Фотосинтез происходит на свету» выражает одну мысль. В конспекте можно дополнить её сведениями о том, какие вещества растение поглощает и какие образуются в процессе фотосинтеза.Работа над конспектом начинается с внимательного чтения. Затем составляют развёрнутый план и убирают из него маловажные пункты. В оставшихся частях выделяют главное и ключевые слова. После этого содержание записывают по плану, по возможности заменяя сложные предложения простыми.
Стиль текста — научный: в нём объясняются понятия и используются термины. Тип речи — рассуждение с элементами инструкции.План1. Для чего составляют конспект.
2. Происхождение слова «конспект».
3. Отличие конспекта от плана и тезисов.
4. Порядок конспектирования.Устный ответКонспект помогает сохранить нужные сведения в сокращённом виде. Это слово пришло к нам из немецкого языка и восходит к латинскому слову со значением «обзор».План отражает строение текста, тезисы кратко выражают главные мысли, а конспект передаёт их более развёрнуто, с пояснениями. При составлении и тезисов, и конспекта нужно осмыслить прочитанное и выделить главное.Чтобы составить конспект, сначала внимательно читают текст и составляют развёрнутый план. Затем убирают несущественные пункты, выделяют главные мысли и ключевые слова. Содержание записывают по сокращённому плану, заменяя сложные предложения простыми.
2. Происхождение слова «конспект».
3. Отличие конспекта от плана и тезисов.
4. Порядок конспектирования.Устный ответКонспект помогает сохранить нужные сведения в сокращённом виде. Это слово пришло к нам из немецкого языка и восходит к латинскому слову со значением «обзор».План отражает строение текста, тезисы кратко выражают главные мысли, а конспект передаёт их более развёрнуто, с пояснениями. При составлении и тезисов, и конспекта нужно осмыслить прочитанное и выделить главное.Чтобы составить конспект, сначала внимательно читают текст и составляют развёрнутый план. Затем убирают несущественные пункты, выделяют главные мысли и ключевые слова. Содержание записывают по сокращённому плану, заменяя сложные предложения простыми.
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Бархударов 9 класс, Просвещение:
Задание учебника 2026 года
Прочитайте представленную ниже информацию. Какие вопросы поднимаются в тексте? Обозначьте осовные этапы работы с текстом для последующего его сокращенияя. Какие по цели высказывания и структуре предложения вы будете использовать? Поясните свой выбор. Запишите подготовленные вами советы (рекомендации).
В некоторых случаях при работе с текстом приходится прибегать к его сокращению. Это можно сделать различными способами: составить план текста, написать его тезисы, конспект или реферат.
В любом случае начинать надо с внимательного (часто повторного) чтения текста, при этом важно не оставлять в нём непонятных слов и выражений: ведь иногда именно в них заключается самое главное.
Задание учебника 2019 года
Существует и другой способ сокращения информации, помимо тезисного изложения, это — конспектирование текста. Прочитайте текст. Какие стиль и тип речи в нём использованы? В чём принципиальное отличие конспекта от тезисной фиксации информации? Что объединяет эти способы сжатого изложения текста? Составьте план данного текста, на его основе подготовьте устный ответ.
Конспект
При чтении текста часто бывает необходимо зафиксировать ту информацию, которая заинтересовала читателя и может впоследствии ему потребоваться. Сделать это можно в форме конспекта.
Слово конспект в значении «краткое письменное изложение содержания чего-либо — лекции, доклада и т. п.» пришло в русский язык в середине XIX века. Оно было заимствовано из немецкого языка. В свою очередь, немецкое слово восходит к латинскому conspectus — обозрение, обзор, вид с приставкой con-, образованному от глагола conspicere — увидеть, заметить. На базе русского языка возник ряд слов с корнем конспект', конспектировэть, конспективный, конспективно, конспектирование.
При конспектировании происходит свёртывание, компрессия (сжатие) первоисточника. Конспект представляет собой краткое письменное изложение содержания текста: научной статьи, главы учебника и т. п.
Конспект отличается от плана и тезисов. План представляет собой просто логическую схему текста, в тезисах коротко фиксируются его основные положения
Конспект - это более подробное изложение содержания текста, он создаётся читателем в результате осмысления, систематизации того материала, который им изучен. В работе над конспектом много общего с составлением тезисов.
Приступая к конспектированию какого-либо текста, прежде всего внимательно прочитайте его. Составьте его развёрнутый план. Затем проанализируйте этот план и сократите те его части, которые, по вашему мнению, не являются важными для изложения содержания. Остальные частм также проанализируйте (определите, что в них главное и что второстепенное, выделите ключевые для них слова). Запишите содержание текста в соответствии с составленным планом, стараясь при этом сложные синтаксические конструкции заменять простыми.
Вариант ответа 1
Конспект:
• Конспект - краткое письменное изложение содержания текста.
• Отличия конспекта от плана и тезисов.
• Конспект является более подробным изложением содержания текста.
• Работа над конспектом имеет общие черты с составлением тезисов.
• Подход к конспектированию текста: внимательное чтение, составление развернутого плана, анализ и сокращение несущественных частей, выделение ключевых слов, запись содержания текста с заменой сложных синтаксических конструкций на простые.
План:
1. Введение: Значение слова "конспект".
2. Происхождение слова "конспект".
3. Отличия конспекта от плана и тезисов.
4. Особенности конспектирования: более подробное изложение, работа с материалом.
5. Подход к конспектированию текста: чтение, составление развернутого плана, анализ и сокращение, выделение ключевых слов, запись содержания текста.
Вариант ответа 2
План:
1. Введение в конспектирование: происхождение и значение слова "конспект", отличия от плана и тезисов.
2. Особенности конспекта: свёртывание и сжатие первоисточника, более подробное изложение содержания текста.
3. Процесс конспектирования: внимательное чтение текста, составление развёрнутого плана, анализ и сокращение неважных частей, анализ и выделение ключевых слов.
4. Запись содержания текста с заменой сложных синтаксических конструкций простыми.
Конспект:
• Конспектирование - краткое письменное изложение содержания текста.
• Отличия конспекта от плана и тезисов.
• Процесс конспектирования: чтение текста, составление развёрнутого плана.
• Анализ и сокращение неважных частей плана.
• Анализ и выделение ключевых слов для оставшихся частей.
• Запись содержания текста с заменой сложных конструкций простыми.
