Упр.675 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Решение #1 (Учебник 2023)
Решение #2 (Учебник 2021)
Решение #3 (Учебник 2013)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова 6 класс, Просвещение:
Учимся анализировать текст.
1. Познакомьтесь с текстом. С какого типа речи начинается отрывок? Почему этот тип речи прерывается? Какой новый типовой фрагмент вводится автором, чтобы нарисовать картину, увиденную мальчиками
В каком предложении содержится основная мысль описания? Каково значение этого предложения?
В это утро мы с Серёжей встали пораньше, напились чаю. Взяв ружьецо, отправились в сад над речкой. Как там было хорошо!
Сквозь поредевшую листву старых яблонь внизу под нами синела река. А за рекой, далеко-далеко виднелись скошенные, опустевшие луга с потемневшими от дождя стогами сена, жёлтые перелески. И над всем этим осенним простором в прохладном прозрачном небе плыли одинокие облака.
(По Г. Скребицкому)
Отрывок начинается с повествования, затем прерывается предложением с оценкой. Это новый типовой фрагмент, который вводится автором, чтобы нарисовать картину, увиденную мальчиками. Далее идёт описание. Основная мысль описания содержится в последнем предложении, которое подводит итог.
2. Рассмотрите схему прочитанного вами текста. Найдите в этом тексте соответствующие схеме типовые фрагменты.
Схема (типы речи)
повествование
оценка
описание места
Для справки: квадратной скобкой в схеме обозначается группа предложений, чёрточкой — отдельное, иное по типу речи предложение.
В тексте часто соединяются повествование, описание места и оценка действительности.
В это утро мы с Серёжей встали пораньше, напились чаю. Взяв ружьецо, отправились в сад над речкой. (повествование)
- Как там было хорошо! (оценка)
Сквозь поредевшую листву старых яблонь внизу под нами синела река. А за рекой, далеко - далеко виднелись скошенные, опустевшие луга с потемневшими от дождя стогами сена, жёлтые перелески. И над всем эти осенним простором в прохладном прохрачном небе плыли одинокие облака. (описание)
(По Г. Скребицкому)
Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
1) Шиповник (шип; ЖИ=ШИ) на вкус оказался (кажется) кисловат, полон мякоти, и волосистые семечки было очень легко выплёвывать. Насколько (наречие) хватало глаз, тянулся (тянется) этот шиповник (шип). Я привстал (неполнота действия) на цыпочки (исключение), чтобы прикинуть (неполнота действия) это изобилие, и в просвете кустарника увидел (І спряжение) лобастую (лоб) голову с дремучими (словарное слово) глазками. Медведь коротко и как-то утробно рявкнул.
2) Мне-то и вовсе (наречие) ничего (отрицательное местоимение) не грозит: я лежу высоко на скале. Медведь разглядел (глядя), наконец (наречие), меня, вильнул по-заячьи и распластался в беге, забрасывая задние лапы на передние.
(Н. Сладков)
1. Прочитайте текст. Найдите личные местоимения, укажите их падеж и, если есть, число.
Когда над головой замелькали звёзды, я (И. п., ед. ч.) понял, что вышел на большую поляну. Наткнувшись на камень, я (И. п., ед. ч.) сел на него (В. п., ед. ч.) поудобней и стал дожидаться утра. Сижу на камне и слушаю ночь. Мне (Д. п., ед. ч.) бы сейчас уснуть, да сидишь на камне, как петух на насесте. Когда открыл глаза – рядом стояли олени!
Вот когда я (И. п., ед. ч.) по-настоящему окаменел. Передо мной (Т. п., ед. ч.) редкостные тугайские олени... Когда-то их (Р. п., мн. ч.) было много, и они (И. п., мн. ч.) украшали леса. Теперь увидеть их (В. п., мн. ч.) так же трудно, как тигра или барса.
(Н. Сладков)
2. В каких предложениях и почему пропущены личные местоимения? Обязательно ли употреблять местоимения в таких предложениях?
Предложения, в которых пропущены личные местоимения: Сижу на камне и слушаю ночь. Когда открыл глаза – рядом стояли олени! В таких предложениях употреблять местоимения необязательно, т. к. из контекста понятно, о ком идёт речь, а также для того, чтобы избежать повторов местоимения.
3. Запишите этот текст под диктовку.
