Упр.53 ГДЗ Разумовская Львова 8 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2025)
Решение #2(Учебник 2023)
Решение #3(Учебник 2023)
Решение #4(Учебник 2023)
Решение #5(Учебник 2019)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова, Капинос 8 класс, Просвещение:
Задание учебника 2025 года
53. 1. Из предыдущего текста выпишите все примеры, составьте пунктуационные схемы этих предложений, объясните постановку знаков препинания.
1. Пассажир такси нетерпеливо поинтересовался: (после слов автора перед прямой речью ставится двоеточие) «Ну и когда же мы приедем в аэропорт?» (прямая речь заключается в кавычки)
А: «П?»
2. Пассажир такси нетерпеливо поинтересовался: (после слов автора перед прямой речью ставится двоеточие)
(перед репликой диалога ставится тире) - Ну и когда же мы приедем в аэропорт?
А:
- П?
3. «Приходите, (запятой выделяется этикетное слово) пожалуйста, (запятой выделяется этикетное слово) на встречу с известным актёром», - (прямая речь заключается в кавычки; после прямой речи перед словами автора ставится запятая и тире) пригласил присутствующих директор Дома культуры железнодорожников.
«П», - а.
4. Иван Матвеевич с недоумением взглянул на сына и резко спросил: (после слов автора перед прямой речью ставится двоеточие) «А что именно тебе не нравится?» (прямая речь заключается в кавычки)
А: «П?»
5. «Чем больше я живу на свете, - (слова автора разрывают прямую речь; после прямой речи перед словами автора ставится запятая и тире) задумчиво произнёс старик, - (слова автора разрывают прямую речь; после окончания слов автора перед продолжением прямой речи ставится запятая и тире) тем больше ценю жизнь». (прямая речь заключается в кавычки)
«П, - а, - п».
6. Желая перевести неприятный разговор в иное русло, (запятой выделяется деепричастный оборот) Алексей попытался пошутить: (после слов автора перед прямой речью ставится двоеточие) «Давайте лучше поговорим о погоде», - (прямая речь заключается в кавычки; после окончания прямой речи перед словами автора ставится запятая и тире) но разгорячённые спором приятели продолжали выяснять отношения.
А: «П», - а.
7. Увидев друзей, (запятой выделяется деепричастный оборот) юноша с радостным изумлением поинтересовался: (после слов автора перед прямой речью ставится двоеточие)
(перед репликой диалога ставится тире) - Где же вы пропадали столько времени?
А:
- П?
8. Выключив ноутбук, (запятой выделяется деепричастный оборот) Дина рассеянно взглянула на брата, (запятая между однородными сказуемыми, соединёнными при помощи бессоюзной связи) поинтересовалась его планами: (после слов автора перед прямой речью ставится двоеточие)
(перед репликой диалога ставится тире) - А ты собираешься завтра в спортзал? – (после реплики диалога перед словами автора ставится тире) и, (запятой выделяется деепричастный оборот) не дожидаясь ответа, (запятой выделяется деепричастный оборот) тут же выскочила из комнаты.
А:
- П? – а.
9. (перед репликой диалога ставится тире) – Увы, (запятой выделяется междометие) мне больше нечего добавить... – (после окончания реплики диалога перед словами автора ставится тире) сокрушённо произнесла Анна Никитична, (запятой выделяется деепричастный оборот) опустив голову.
- П... – а.
10. (перед репликой диалога ставится тире) – Вот ты совершенно правильно утверждаешь, - (слова автора разрывают реплику диалога; после реплики диалога перед словами автора ставится запятая и тире) задумчиво сказала сестра, - (слова автора разрывают реплику диалога; после окончания слов автора перед продолжением реплики диалога ставится запятая и тире) что доброта спасёт мир.
- П, - а, - п.
2. Выберите из текста три пунктуационных схемы и запишите по одному предложению для каждой из них.
1.
А:
- П, - а.
Бабушка выглянула в окно:
- Дождь начинается, - сказала она и вздохнула.
2. А: «П!» - а.
Мама радостно воскликнула: «Мы едем на море!» - и обняла нас с братом.
3. «П, - а. – П».
«Я завтра обязательно приду, - пообещал Саша. – Жди меня около школы».
Задание учебника 2023 года
Учимся работать с текстом
Согласны ли вы с утверждением героя рассказа (см. упр. 37), что быть молодым плохо? Убедил ли он вас своими доводами? Вероятно, возможен и другой взгляд на проблему. Не хотите ли и вы принять участие в обсуждении этого вопроса и попытаться доказать, что молодость — это лучшая пора жизни?
В любом случае, каким бы ни было ваше мнение, напишите небольшое рассуждение на тему «Легко ли быть молодым?». Можете использовать в качестве опоры текст упр. 37, но помните, что вы пишете не изложение, а сочинение на указанную тему.
В нём вы должны: согласиться или не согласиться с героем рассказа, изложить своё мнение в виде тезиса, подкрепить тезис аргументами и примерами.
Ответ 1
«Легко ли быть молодым?»
Легко ли быть молодым? Давайте попробуем разобраться.
Перед молодыми встаёт множество сложных вопросов: какую профессию выбрать? Что делать, если меня привлекает несколько разных направлений? А вдруг я разочаруюсь в выбранном пути? Что сделать, чтобы жизнь не прошла даром? Чтобы жить не просто «дом-работа-дом», а интересно, ярко, насыщенно?
Молодость тем и хороша, что даёт время и возможности искать себя, развивать свои таланты, пробовать новое, если ошибся в выборе.
Да, бывает нелегко, но не опускайте руки, не стойте на месте, изучайте, творите, у вас впереди целая жизнь, и только вы сами можете сделать её прекрасной и удивительной!
Ответ 2
Вопрос о том, является ли молодость хорошей или плохой порой жизни, является предметом длительных философских и литературных обсуждений. Он зависит от индивидуального опыта, восприятия и жизненных обстоятельств каждого человека. Давайте рассмотрим оба аспекта этой дискуссии.
Первый взгляд, выраженный героем рассказа, может быть обоснован из-за следующих доводов:
Ответственность и обязанности: Молодые люди часто сталкиваются с новыми обязанностями, взрослением и бременем ответственности, что может быть страшно и тяжело.
Неопределенность будущего: Молодость сопряжена с неопределенностью, неясностью в будущем, и это может вызывать тревогу и беспокойство.
Эмоциональная нестабильность: В молодости люди часто испытывают эмоциональные взлеты и падения, что может быть стрессовым.
Однако существует и альтернативная точка зрения, которая утверждает, что молодость - это лучшая пора жизни:
Энергия и возможности: В молодости у человека обычно есть много энергии и возможностей для саморазвития, обучения и самореализации.
Свобода и независимость: Молодые люди часто имеют большую свободу и независимость в принятии решений и исследовании мира.
Новые впечатления и опыт: Молодость обычно сопровождается множеством новых впечатлений и возможностью путешествовать, общаться и экспериментировать.
Способность к адаптации: Молодые люди часто более способны к адаптации к новым ситуациям и изменениям.
Мой собственный взгляд на этот вопрос - что молодость и старость имеют свои уникальные достоинства и недостатки, и оценка того, какой период лучше, зависит от индивидуальных ценностей и жизненного опыта каждого человека. Молодость и старость предоставляют разные возможности и вызовы, и оба периода жизни могут быть насыщенными и значимыми, если мы умело используем их потенциал.
Ответ 3
Герои литературных произведений часто выражают разные точки зрения и мнения на разные вопросы, в том числе и на тему молодости. Давайте рассмотрим оба возможных взгляда на эту проблему и рассмотрим аргументы как героя, который считает, что быть молодым плохо, так и героя, который утверждает обратное.
Позиция героя, который считает, что быть молодым плохо:
Герой, который высказывает такую точку зрения, может аргументировать свое мнение следующим образом:
Ответственности и давление общества: Молодые люди часто подвергаются давлению общества, ожиданиям родителей и обязанностям, связанным с обучением и работой. Это может создавать стресс и несовершенство в жизни молодых людей.
Физические и эмоциональные трудности: В молодости многие сталкиваются с физическими и эмоциональными трудностями, такими как поиск смысла жизни, установление отношений, развитие личности. Эти вызовы могут быть сложными.
Позиция героя, который считает, что молодость - лучшая пора жизни:
С другой стороны, герой, который верит в преимущества молодости, может высказать следующие аргументы:
Энергия и оптимизм: Молодость характеризуется энергией и оптимизмом. Молодые люди имеют возможность исследовать мир, обретать новые навыки и переживать приключения.
Возможности для саморазвития: В молодости человек имеет больше времени и возможностей для саморазвития, обучения и строительства своей карьеры.
Здоровье и физическая форма: Обычно молодые люди обладают лучшим здоровьем и физической формой, что позволяет им активно участвовать в различных видах деятельности.
Таким образом, оба взгляда имеют свои обоснования, и выбор зависит от личных убеждений и опыта каждого человека. Молодость может быть, как тяжелой, так и захватывающей, и часто это зависит от того, какой путь выбирает каждый индивидуум.
Задание учебника 2019 года
Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препи нания. Назовите все словосочетания в каждом предложе нии. Сделайте синтаксический разбор трёх разных по ти пу связи словосочетаний.
1) Уж солнца раскал..нный шар
С гл..вы своей земля ск..тила
И мирный вечера пожар
Волна морская поглотила.
(Ф. Тютчев)
2) П..чален долгий вечер в октябре!
Любил я осень поз..нюю в России.
Любил лесок б..гряный на горе,
Пр..стор полей и сумерки глухие.
(И. Бунин)
3) Есть на полях моей родины скромные
Сёстры и братья заморских цветов:
Их возр..стила весна бл..говонная
В зелени майских лесов и лугов.
(И. Бунин)
2. Выполните морфемный и морфологический разбор причастия. От соответствующего ему глагола образуйте и запишите все возможные причастия и деепричастия.
3. Докажите, что корень выделенного слова существует в русском языке в нескольких вариантах.
4. Найдите слова, употреблённые в переносном значении. Какие виды тропов (эпитет, метафора, олицетворение) создают эти слова в данных примерах?
5. Из третьего текста выпишите слова, в которых буквы е, я обозначают два звука. Выполните фонетический разбор этих слов.
