Упр.475 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2023)
Решение #2(Учебник 2021)
Решение #3(Учебник 2013)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова 6 класс, Просвещение:
Задание учебника 2023 года
С указанными ниже словами составьте предложения, которые могли бы войти в описание места (например, квартиры, двора, классной комнаты, спортивной площадки, лесной поляны и т. д.). Можете воспользоваться и другими, самостоятельно подобранными словами с тем же значением.
Тянется, возвышается, приютился, прячется, занимает всю, зеленеют, краснеют, чернеют, белеют, раскинулся, пристроился.
Тропинка тянется по лесу к самой опушке, на которой возвышается могучий кедр. Рядом с ним приютился куст орешника. Чуть дальше прячется в траве брусника, занимает всю поляну. Её листочки зеленеют, ягоды уже краснеют. По краям поляны чернеют старые пни, белеют берёзы. За лесом раскинулся широкий луг, на краю которого пристроился небольшой посёлок.
Задание учебника 2021 года
Учимся читать и пересказывать лингвистический текст.
Вдумчиво прочитайте текст. Объясните, почему он разделён на две части. Перескажите каждую из них.
1. Местоимения кто, что, какой, какое, кото рый, сколько, чей являются
вопросительными
в составе вопросительных предложений:
Кто стучится в дверь ко мне
Чего тебе надобно, старче
Какой тебе годик
Каков он теперь
Который час?
Сколько времени
Чей это дневник
относительными
когда связывают части сложного предложения:
Я спросил, кто стучится.
Мы не знали, чего он хочет.
Трудно решить, какой год ему шёл.
Я хотел узнать, каков он стал теперь.
Спроси, который час.
Спроси, сколько времени.
Узнай, чей это дневник.
2. Местоимения кто, что не имеют форм рода и числа. Кто указывает на одушевлённые предметы, что — на неодушевлённые.
Местоимения какой (какое, какая, какие), сколько в восклицательном предложении выражают сильное чувство, высокую степень качества: Какая умница! Сколько радости!
Местоимение каков не склоняется; оно изменяется по родам и числам (каков, какова, каково — каковы).
Задание учебника 2013 года
1. Выразительно прочитайте отрывок из рассказа «Про обезьянку». В какой части текста автор пропускает глаголы? Чего он этим добивается?
Никто ещё ничего разобрать не успел, а Яшка как прыгнет маме на голову. Толкнулся ножками и на буфет.
Я начал ловить Яшку. Я к буфету — он на печь. Я его оттуда щёткой — он на часы. Оттуда на картину...
(По Б. Житкову)
Никто ещё ничего разобрать не успел, а Яшка как прыгнет маме на голову. Толкнулся ножками и на буфет.
Никто ещё ничего разобрать не успел, а Яшка как прыгнет маме на голову. Толкнулся ножками и на буфет.
Я начал ловить Яшку. Я побежал к буфету – он прыгнул на печь. Я его стал сгонять оттуда щёткой – он перепрыгнул на часы. Оттуда скакнул на картину...
2. Устно восстановите пропущенные глаголы. По возможности избегайте повторов, пользуясь синонимами. Как вы думаете, ваш текст стал лучше или хуже? В каких случаях и зачем повествование может строиться без глаголов?
Повествование может строиться без глаголов, если в нём сообщается об одном и том же действии одного и того же лица.
