Упр.477 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2023)
Решение #2(Учебник 2021)
Решение #3(Учебник 2013)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова 6 класс, Просвещение:
Задание учебника 2023 года
1. Спишите тексты, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. После каждого отрывка укажите тин речи (разновидность описания).
1) [Я поселился поздней осенью в деревне под Рязанью в старом доме у одинокой старушки.] Стёкла («данное») в окнах были старенькие («новое») и кривые («новое»). Они переливались радужным блеском, и язычок (сущ., -ок-) после шипящего под ударением) свечи отражался (словарное слово) в них почему-то два раза. Вся мебель («данное»): диваны, столы, стулья – была сделана из светлого дерева («новое»), блестела (блест, нет -а-)
от времени («новое») и пахла кипарисом («новое»), как иконы.
(По К. Паустовскому)
Тип речи – описание предмета.
2) [Комната у Назанского была ещё беднее, чем у Ромашова.] Вдоль стены у окна («данное») стояла узенькая, низкая, вся вогнувшаяся (какая?) дугой кровать («новое»); у другой стены («данное») – простой некрашеный стол («новое») и две грубых табуретки («новое»). В ногах кровати («данное») помещался (поместится) кожаный (отымённое прил., -ан-)
-ан-) рыжий чемодан (словарное слово) («новое»), весь облепленный железнодорожными бумажками.
(По А. Куприну)
Тип речи – описание места.
2. В предложениях найдите «данное» и «новое» и обозначьте их. Подчеркните средства связи.
3. Составьте схему предложения с обобщающим словом при однородных членах. Объясните постановку знаков препинания.
Задание учебника 2021 года
1. Продолжите склонение местоимения чей в единственном и во множественном числе.
И. п. – чей, чьи.
Р. п. – чьего, чьих.
Д. п. – чьему, чьим.
В. п. – чей (неодуш.)/чьего (одуш.), чьи (неодуш.)/чьих (одуш.).
Т. п. – чьим, чьими.
П. п. – о чьём, о чьих.
2. Составьте и запишите два предложения так, чтобы местоимение чей являлось то вопросительным, то относительным.
Чей это голос я сейчас слышал? – Я понял, чей голос сейчас слышал.
Задание учебника 2013 года
Учимся анализировать текст.
1. Познакомьтесь с текстом Николая Ивановича Сладкова. Какой тин речи является ведущим? Какие другие тины речи помогают автору раскрыть основную мысль?
Какие средства языка и особенности построения предложений делают текст ярким, экспрессивным?
Вышел Ванятка из школы и видит: на краю снеговой лужи сидят три совершенно незнакомые птички ростом с воробья. Одна чёрная, другая коричневая, а третья вовсе рыжая.
Прыг-прыг-прыг в лужу и ну купаться! То грудку окунут в воду, то на задок присядут и бьют, бьют тупыми крылышками по воде, трепыхаются в ней.
Выскочили из лужи и, встряхнув мокрые крылышки, взъерошенные, перелетели на песчаную дорожку. И вот давай барахтаться в грязном песке.
Скоро так песком облипли, что и летать не могут. По земле поскакали. Прыг-скок — и опять в лужу! И моются, стараются.
Выкупались, вымылись — выскочили на бережок.
Ванятка так и ахнул: воробьи! Все трое — обыкновенные воробьи. Все трое серенькие, свеженькие такие, чистенькие. А вот вода в луже стала грязной.
Понял Ванятка: воробьи так за зиму измазались, что и на себя стали не похожи. Это они сейчас в бане мылись, зимнюю грязь с себя смывали. С песочком тёрли!
Ведущим типом речи в данном тексте является повествование. Раскрыть основную мысль автору помогают описание (птиц) и рассуждение (вывод Ванятки).
Языковые средства: инверсия (вышел Ванятка, сидят птички), повторы (прыг), элементы разговорного стиля (третья вовсе рыжая; и ну купаться), большое количество глаголов, эпитеты (снеговая лужа).
2. Объясните правописание выделенных слов.
Видит (І спряжение, исключение), незнакомые (чужие; знак), присядут (неполнота действия), песчаную (словарное слово; прилагательное), бережок (берег; непроверяемая гласная), Ванятка (имя собственное; Ваня).
