Упр.411 ГДЗ Разумовская Львова 8 класс (Русский язык)

Учебник 2025

Изображение 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки. Я переш..л через...

Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 8 класс, Просвещение:

Задание учебника 2025 года

411. 1. Выразительно прочитайте фрагмент рассказа К. Г. Паустов-ского «Корзина с еловыми шишками» о великом норвежском композиторе Эдварде Григе (1843—1907). Следите за инт-онационным рисунком каждого предложения.

↑В Бергене всё было по-старому. ↓// ↑Всё, ↑/ что могло приглушить звуки: ↑/ ковры, ↑/ портьеры и мягкую мебель – ↑// Григ давно убрал из дома. ↓// ↑Остался только старый диван. ↓// ↑На нём могло разместиться до десятка гостей, ↑/ и Григ не решался его выбросить. ↓//

↑Друзья говорили, ↑/ что дом композитора похож на жилище дровосека. ↓// ↑Его украшал только рояль. ↓// ↑Если человек был наделён воображением, ↑/ то он мог услышать среди этих белых стен волшебные вещи: ↑/ от рокота северного океана, ↑/ что катил волны из мглы, ↑/ и ветра, ↑/ что высвистывал над ними свою дикую сагу, ↑/ до песни девочки, ↑/ баюкающей тряпичную куклу. ↓//

↑Рояль мог петь обо всём: ↑/ о порыве человеческого духа к великому и о любви. ↓// ↑Белые и чёрные клавиши, ↑/ убегая из-под крепких пальцев Грига, ↑/ тосковали, ↑/ смеялись, ↑/ гремели бурей и вдруг сразу смолкали. ↓// ↑Тогда в тиши ещё долго звучала одна маленькая струна, ↑/ как будто это плакала Золушка, ↑/ обиженная сёстрами. ↓// ↑Григ, ↑/ откинувшись, ↑/ слушал, ↑/ пока этот звук не затихал. ↓//

Какими синтаксическими конструкциями насыщен этот текст?

В Бергене всё было по-старому. Всё, что могло приглушить звуки: ковры, портьеры и мягкую мебель – Григ давно убрал из дома. Остался только старый диван. На нём могло разместиться до десятка гостей, и Григ не решался его выбросить.

Друзья говорили, что дом композитора похож на жилище дровосека. Его украшал только рояль. Если человек был наделён воображением, то он мог услышать среди этих белых стен волшебные вещи: от рокота северного океана, что катил волны из мглы, и ветра, что высвистывал над ними свою дикую сагу, до песни девочки, баюкающей тряпичную куклу.

Рояль мог петь обо всём: о порыве человеческого духа к великому и о любви. Белые и чёрные клавиши, убегая из-под крепких пальцев Грига, тосковали, смеялись, гремели бурей и вдруг сразу смолкали. Тогда в тиши ещё долго звучала одна маленькая струна, как будто это плакала Золушка, обиженная сёстрами. Григ, откинувшись, слушал, пока этот звук не затихал.

В данном тексте есть следующие синтаксические конструкции: сложные предложения с разными видами связи, деепричастные и причастные обороты, ряды однородных членов, обобщающие слова при однородных членах.

2. Спишите текст, расставляя пропущенные знаки препинания.

В Бергене всё было по-старому. Всё, (запятая разделяет части сложного предложения) что могло приглушить звуки: (двоеточие после обобщающего слова перед перечислением) ковры, (запятая между однородными дополнениями, соединёнными при помощи бессоюзной связи) портьеры и мягкую мебель – (тире после ряда однородных членов перед продолжением предложения) Григ давно убрал из дома. Остался только старый диван. На нём могло разместиться до десятка гостей, (запятая разделяет части сложного предложения) и Григ не решался его выбросить.

Друзья говорили, (запятая разделяет части сложного предложения) что дом композитора похож на жилище дровосека. Его украшал только рояль. Если человек был наделён воображением, (запятая разделяет части сложного предложения) то он мог услышать среди этих белых стен волшебные вещи: (двоеточие после обобщающего слова перед рядом однородных членов) от рокота северного океана, (запятая разделяет части сложного предложения) что катил волны из мглы, (запятая разделяет части сложного предложения) и ветра, (запятая разделяет части сложного предложения) что высвистывал над ними свою дикую сагу, (запятая разделяет части сложного предложения) до песни девочки, баюкающей тряпичную куклу.

Рояль мог петь обо всём: (двоеточие после обобщающего слова перед рядом однородных членов) о порыве человеческого духа к великому и о любви. Белые и чёрные клавиши, (запятой выделяется деепричастный оборот) убегая из-под крепких пальцев Грига, (запятой выделяется деепричастный оборот) тосковали, (запятая между однородными сказуемыми, соединёнными при помощи бессоюзной связи) смеялись, (запятая между однородными сказуемыми, соединёнными при помощи бессоюзной связи) гремели бурей и вдруг сразу смолкали. Тогда в тиши ещё долго звучала одна маленькая струна, (запятая разделяет части сложного предложения) как будто это плакала Золушка, (запятой выделяется причастный оборот, стоящий после определяемого слова) обиженная сёстрами. Григ, (запятой выделяется одиночное деепричастие) откинувшись, (запятой выделяется одиночное деепричастие) слушал, (запятая разделяет части сложного предложения) пока этот звук не затихал.

3. Используя данный текст, приведите примеры предложений, осложнённых разными синтаксическими конструкциями: обособленными членами, однородными членами. Охарактеризуйте их роль в художественном описании.

Всё, что могло приглушить звуки: ковры, портьеры и мягкую мебель – Григ давно убрал из дома. (предложение с обобщающим словом и однородными членами)

Если человек был наделён воображением, то он мог услышать среди этих белых стен волшебные вещи: от рокота северного океана, что катил волны из мглы, и ветра, что высвистывал над ними свою дикую сагу, до песни девочки, баюкающей тряпичную куклу. (предложение с обобщающим словом и однородными членами, а также с причастным оборотом)

Рояль мог петь обо всём: о порыве человеческого духа к великому и о любви. (предложение с обобщающим словом и однородными членами)

Белые и чёрные клавиши, убегая из-под крепких пальцев Грига, тосковали, смеялись, гремели бурей и вдруг сразу смолкали. (предложение с однородными членами и деепричастным оборотом)

Тогда в тиши ещё долго звучала одна маленькая струна, как будто это плакала Золушка, обиженная сёстрами. (предложение с причастным оборотом)

Григ, откинувшись, слушал, пока этот звук не затихал. (предло-жение с одиночным деепричастием)

В этом фрагменте из произведения К. Г. Паустовского однородные и обособленные члены предложения служат важным средством художественной выразительности и помогают создать глубокий, многогранный образ мира, тесно связанного с музыкой. Однородные члены позволяют перечислить детали, которые складываются в единую картину: например, ряд предметов – ковры, портьеры и мягкая мебель – наглядно показывает, как Григ сознательно очистил пространство от всего, что могло приглушить звуки, и тем самым подчёркивает его преданность музыке. Однородные сказуемые «тосковали, смеялись, гремели бурей и вдруг сразу смолкали» передают целую гамму чувств, звучащих в игре композитора, и делают образ рояля живым и эмоционально насыщенным.

Обособленные члены добавляют описанию дополнительные смысловые оттенки и уточняют важные детали. Так, с помощью деепричастия откинувшись рисуется поза Грига, погружённого в слушание, а сравнение «как будто это плакала Золушка, обиженная сёстрами» усиливает впечатление от тихого, одинокого звука струны, пробуждая у читателя ассоциации и делая переживание более глубоким.

Благодаря сочетанию этих синтаксических средств текст обретает особую музыкальность и выразительность, а читатель яснее чувствует внутренний мир героя и ту волшебную силу искусства, которая способна вместить в себя и рокот океана, и нежную песню девочки.

4. В первом абзаце найдите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

- по-старому ← старый

5. В последнем абзаце найдите два слова, образованных бессуффиксным способом.

- тишьø ← тихий

- порывø ← порывать

6. Проведите фонетический анализ слова портьеры.

Портьеры

1. Портьеры – порть-е́-ры (3 слога; 2-й слог ударный)

2. Портьеры – [парт’й’э́ры]

3. В слове 8 букв: 3 гласных, 4 согласных и 1 буква, не обозначающая звука

4. Звукобуквенный анализ:

п – [п]: согласный, глухой парный, шумный, твёрдый парный