Упр.41 ГДЗ Рыбченкова Александрова 8 класс (Русский язык)
|
Не совпадает с вашим учебником? Посмотрите обновленный решебник |
Решение #1 (Учебник 2023)
Решение #2 (Учебник 2017)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Рыбченкова, Александрова 8 класс, Просвещение:
Прочитайте комплименты, которые записал один ученик, слушая речь своих учителей, одноклассников и их родителей. Какие виды комплиментов использованы?
Говорят юноши юношам: Костян, ты сегодня классно выглядишь! А ты хорошо знаешь историю. Тебе бы политиком быть! Ты крутой металлюга! Ты круто прошёл этот уровень в игре. В чём секрет?
Говорят девушки девушкам: У тебя сегодня румянец во всю щёку! Ты сегодня такая красивая! А Вера у нас — королева Марго! Мне кажется, это платье тебе не очень идёт, но смотришься прикольно.
Говорят учителя ученикам: Костя не глупый, он просто ленивый, и очень даже с мозгами! Если бы не был таким лентяем, был бы отличником. У тебя большой потенциал. Катюша, ты замечательная девочка, учтивая, старательная, добрая, но с алгеброй ты не дружишь! Даже не знаю, почему это некоторые так хорошо справились с работой.
Говорят родители детям: Ты историю знаешь лучше меня. Ты сегодня хороша! Ты становишься похожа на бабушку. Ты у меня самая лучшая! Даже не знала, что ты можешь так вкусно готовить! Твою бы энергию да в мирных целях!
• Как вы считаете, выполняют ли эти фразы функции комплимента? Почему?
Говорят юноши юношам:
Костян, ты классно выглядишь! – Прямой комплимент.
А ты хорошо знаешь историю. Тебе бы политиком быть! – Прямой комплимент.
Ты крутой металлюга! – Прямой комплимент.
Ты круто прошёл этот уровень в игре. В чём секрет? – Прямой комплимент.
Говорят девушки девушкам:
У тебя сегодня румянец во всю щёку! – Прямой комплимент.
Ты сегодня такая красивая! – Прямой комплимент.
А Вера у нас – королева Марго! – Комплимент через сравнение.
Мне кажется, это платье тебе не очень идёт, но смотришься прикольно. – Комплимент «минус-плюс».
Говорят учителя ученикам:
Костя не глупый, он просто ленивый, и очень даже с мозгами! – Комплимент «минус-плюс».
Если бы не был таким лентяем, был бы отличником. У тебя большой потенциал. – Комплимент «минус-плюс».
Катюша, ты замечательная девочка, учтивая, старательная, добрая, но с алгеброй ты не дружишь! – Комплимент «минус-плюс».
Даже не знаю, почему это некоторые так хорошо справились с работой. – Косвенный комплимент.
Говорят родители детям:
Ты историю знаешь лучше меня. – Прямой комплимент.
Ты сегодня хороша! – Прямой комплимент.
Ты становишься похожа на бабушку. – Комплимент через сравнение.
Ты у меня самая лучшая! – Прямой комплимент.
Даже не знала, что ты можешь так вкусно готовить! – Косвенный комплимент.
Твою бы энергию да в мирных целях! – Косвенный комплимент.
Я считаю, что эти фразы выполняют функции комплиментов, так как они устанавливают определённый контакт между собеседниками, помогают воздействовать на адресата или расположить его к себе.
Внимательно рассмотрите рисунок художника К. Ротова. Почему он называется «С днём смеха!»?
1. Сначала назовите изображённые на рисунке предметы, затем назовите эти же предметы, указывая на их отличительные свойства. Какие единицы языка вы будете при этом использовать? В каких разделах науки о языке они изучаются?
Корова – корова на мотоцикле.
Лыжник – лыжник на асфальте.
Манекены – манекены вверх ногами.
Постовой – постовой в стакане.
Автобус – летающий автобус.
Кошка – кошка на привязи.
Первый столбик – слова, второй – словосочетания.
Слова изучаются в разных разделах науки о языке: морфемика, словообразование, лексикология, морфология. Словосочетания изучает синтаксис.
2. Какие события происходят на площади? Какие единицы языка вы будете использовать для обозначения этих событий? В каком разделе лингвистики они изучаются?
Корова едет на мотоцикле. Лыжник катится на лыжах по асфальту. Манекены стоят вверх ногами в витрине магазина. Постовой наблюдает за движением из стеклянного стакана с подстаканником. Автобус не едет по дороге, а летит над ней. Кошка сидит на привязи как сторожевой пёс.
Для обозначения этих событий использованы предложения, которые изучает синтаксис.
