Параграф 34 ГДЗ Мединский Торкунов 9 класс (История)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Мединский, Торкунов 9 класс, Просвещение:
§ 34. Социально-экономические реформы П. Столыпина
Какое значение для России имели столыпинские ре-формы?
Столыпинские реформы имели для России большое значение, так как были попыткой модернизировать страну после революции 1905–1907 гг. и предотвратить новые социальные потрясения. Главной их целью было укрепление социальной опоры самодержавия через создание слоя зажиточных крестьян-собственников, заинтересованных в сохранении порядка и частной собственности.
Аграрная реформа способствовала развитию рыночных отношений в деревне: крестьяне получили право выхода из общины и закрепления земли в личную собственность, развивалось хуторское и отрубное хозяйство, усилилась переселенческая политика в Сибирь. Это привело к росту сельскохозяйственного производства и экспорта хлеба, ускорило расслоение деревни и формирование сельской буржуазии.
Почему, по вашему мнению, в 1906 г. Столыпин был назначен главой правительства?
Столыпин считал необходимым вести жёсткую борьбу с революцией. Ещё ранее, будучи губернатором Саратовской губернии, он решительно подавил крестьянские бунты в одном из уездов. Однако Столыпин хорошо понимал, что недостаточно только лишь давать отпор революционерам. Он был убеждён, что выходом из кризиса, охватившего Россию, должны стать реформы.
Дайте определения понятий «отруб» и «хутор». Чем они отличались друг от друга?
Крестьянин имел право потребовать от общины выделения всех своих разрозненных полос земли в единый отруб. Если крестьянин переносил на эти земли свой дом и хозяйственные постройки, то это называлось хутором.
В каких сферах жизни общества Столыпин смог провести реформы?
Столыпинская программа преобразований, помимо аграрных мероприятий, включала широкий комплекс мер по перестройке местного самоуправления, национальному и религиозному вопросам, распространению просвещения, решению рабочего вопроса, а также по проведению налоговой реформы. Большинство этих проектов не были реализованы в полной мере, так как встретили противодействие при дворе, в Государственном совете и в Государственной думе.
Какие его предложения так и остались нереализованными?
Законы о страховании рабочих были приняты лишь в 1912-1913 гг. На основе взносов рабочих и предпринимателей создавались кассы, из которых выплачивались пособия по нетрудоспособности и в случае гибели рабочего на производстве. В 1912 г. были созданы высшие начальные училища, в которые принимались дети от 10 до 13 лет, окончившие начальные народные училища. Разрабатывался проект закона «О введении всеобщего начального обучения в Российской империи», однако он так и остался на бумаге, так как был отклонён Государственным советом.
Оцените характер реформ Столыпина.
С одной стороны, даже при том, что из общины выделилась меньшая часть крестьянства, мероприятия, которые удалось провести до начала Первой мировой воины, благотворно сказались на развитии сельского хозяйства и экономики в целом.
Реформа в целом стимулировала капиталистическое развитие: вы-росла численность рабочего класса, общая ёмкость внутреннего рынка, потребность в сельскохозяйственной технике и удобрениях, широкое развитие получили аренда земли, система мелкого кредитования, крестьянская кооперация.
Вместе с тем реформа не решила проблем аграрного перенаселения и голода. Россия по-прежнему уступала передовым индустриальным странам по ряду критериев, в частности, по урожайности и производительности труда.
1. Докажите, что в России в начале XX в. была необходима аграрная реформа.
В начале XX века аграрная реформа в России была объективно необходима, поскольку крестьянство составляло подавляющее большинство населения страны, а сельское хозяйство оставалось мало-продуктивным. Сохранялись малоземелье, чересполосица и общин-ная система землепользования, которые сдерживали развитие хозяйственной инициативы и внедрение новых агротехнических методов.
2. Перечислите основные мероприятия аграрной реформы Столыпина.
Аграрная реформа предусматривала свободный выход крестьян из общины с закреплением земли в личную собственность, создание хуторов и отрубов, ликвидацию чересполосицы, деятельность Крестьянского банка и широкую переселенческую политику в Сибирь и на Дальний Восток.
Оцените результаты этой реформы, подкрепив их данными статистики.
К 1916 г. из общины вышло около 2,5 млн крестьянских хозяйств, а в восточные районы переселилось свыше 3 млн человек. Урожайность и экспорт хлеба выросли, однако реформа не была завершена из-за сопротивления части крестьянства, убийства Столыпина и начала Первой мировой войны.
3. Какие реформы, помимо аграрной, были проведены Столыпиным? Можно ли назвать их логическим продол-жением реформ Витте?
Помимо аграрных преобразований Столыпин инициировал ре-формы в рабочем законодательстве и сфере образования. Были разработаны меры по страхованию рабочих на случай болезни и несчастных случаев, ограничению труда женщин и подростков, расширению сети начальных училищ. Эти шаги можно рассматривать как продолжение курса модернизации, начатого при Сергей Юльевич Витте, поскольку они были направлены на укрепление экономики и формирование социальной опоры государства.
4. Составьте в тетради таблицу «Положительные и отрица-тельные стороны реформ П. Столыпина». По итогам заполнения таблицы сделайте выводы о роли Столыпина на посту главы правительства.
Положительные стороны
• Рост сельскохозяйственного производства
• Формирование слоя зажиточных крестьян
• Ослабление общинных ограничений
• Развитие Сибири
Отрицательные стороны
• Усиление имущественного расслоения деревни
• Социальная напряжённость
• Незавершённость реформ
В целом Столыпин сыграл важную роль в попытке модернизации России, однако реализовать задуманное в полном объёме ему не удалось.
5. Напишите в тетради эссе на тему «Удалось ли П. Столыпину создать в России новый социокультурный слой — крестьян-собственников?».
Аграрная реформа П. А. Столыпина была направлена на создание в России слоя крестьян-собственников, лично заинтересованных в результатах своего труда и лояльных государству. Разрушение крестьянской общины, закрепление земли в личную собственность, создание хуторов и отрубов должны были сформировать новый тип сельского хозяина — самостоятельного, хозяйственного и экономически активного.
Частично эта цель была достигнута. Миллионы крестьян подали прошения о выходе из общины, развивалось хуторское хозяйство, рос экспорт зерна, усиливался слой зажиточных крестьян. В Сибири и на Дальнем Востоке появились крепкие хозяйства переселенцев. Формировались элементы новой сельской культуры, основанной на личной инициативе и рыночных отношениях.
Однако полностью создать массовый слой крестьян-собственников Столыпину не удалось. Значительная часть крестьян оставалась в общине, многие не имели средств для ведения самостоятельного хозяйства, усилилось имущественное расслоение деревни. Реформа была прервана убийством Столыпина и началом Первой мировой войны. Таким образом, предпосылки для формирования нового социокультурного слоя были созданы, но процесс не был завершён.
6. Проведите в классе дискуссию на тему «Была ли альтернатива аграрной реформе П. Столыпина?».
С одной стороны, правительство выбрало путь сохранения частной собственности и постепенной модернизации деревни. Это соответствовало курсу на укрепление государства и развитие рыночной экономики. Сторонники реформы считают, что без разрушения общины Россия не смогла бы перейти к интенсивному сельскому хозяйству.
С другой стороны, существовали и иные проекты. Левые партии предлагали конфискацию помещичьих земель и передачу их крестьянам без выкупа, социализацию земли и сохранение коллективных форм землепользования. Либералы выступали за рас-ширение крестьянского землевладения более мягкими методами. Следовательно, альтернативы существовали, но каждая из них имела свои риски. Важно обсудить, какой путь мог бы привести к меньшим социальным потрясениям.
Расположите в хронологической последовательности исторические события: 1) издание «Положения о землеустройстве»; 2) назначение П. Столыпина главой правительства; 3) создание высших начальных училищ.
Ответ:
2) назначение П. Столыпина главой правительства (1906 г.)
1) издание «Положения о землеустройстве» (1906 г.)
3) создание высших начальных училищ (1908 г.)
Прочитайте отрывок из выступления П. Столыпина в Государственной думе (1907), ответьте на вопросы и выполните задания.
Что касается землеустройства, то вносимое по этому предмету положение имеет целью устранение неудобств, сопряжённых с внутринадельным расположением участков отдельных селений и домохозяев, облегчение разверстания чересполосицы, облегчение выделения домохозяевам отрубных участков, упрощение способов отграничительных межеваний и принудительное разверстание чересполосных владений, при условии признания этой чересполосности вредною. < … >
Хотя преобладающим по численности населением у нас является население сельское, но правительство считает настоятельно необходимым принять в законодательном порядке ряд мер и по отношению к рабочим.
В основу предполагаемой реформы положены признание безусловной необходимости положительного и широкого содействия государственной власти благосостоянию рабочих и стремление к исправлению недостатков в их положении.
Рассматривая рабочее движение как естественное стремление рабочих к улучшению своего положения, реформа должна предоставить этому движению естественный выход с устранением всяких мер, направленных к искусственному его поощрению, а также к стеснению этого движения, поскольку оно не угрожает общественному порядку и общественной безопасности. < … >
Главнейшей задачей в области оказания рабочим положительной помощи является государственное попечение о неспособных к труду рабочих, осуществляемое путём страхования их, в случаях болезни, увечий, инвалидности и старости. В связи с этим намечена организация врачебной помощи рабочим.
В целях охранения жизни и здоровья подрастающего рабочего поколения, установленные ныне нормы труда малолетних рабочих и подростков должны быть пересмотрены с воспрещением им, как и женщинам, производства ночных и подземных работ.
1. Какие социальные слои затрагивали предлагаемые реформы? Предположите, почему именно их.
Предлагаемые реформы затрагивали прежде всего крестьянство и рабочий класс, поскольку именно они составляли большинство населения страны и были наиболее социально активными слоями. Крестьянский вопрос был ключевым для стабильности государства, а рабочее движение усиливалось после революции 1905–1907 гг.
2. Вспомните, что такое чересполосица. Каково отношение Столыпина к существованию чересполосных земельных участков?
Чересполосица — это раздробленное расположение земельных участков одного хозяйства в разных местах. Столыпин считал её вредной для хозяйственного развития, так как она мешала эффективному земледелию. Он выступал за ликвидацию чересполосицы и укрупнение наделов.
3. Какие меры борьбы с рабочим движением предлагает автор?
В качестве мер он предлагает улучшение положения рабочих через государственные реформы: введение страхования по болезни, инвалидности и старости, организацию медицинской помощи, пере-смотр условий труда женщин и подростков, запрет ночных и под-земных работ для них. Таким образом, основной способ «борьбы» с рабочим движением он видел не в репрессиях, а в социальных уступках и законодательном регулировании труда, чтобы снизить социальную напряжённость.
Заполните в тетради пропуск в схеме.
Ответ: хутор
Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
Столыпинские реформы имели для России большое значение, так как были попыткой модернизировать страну после революции 1905–1907 гг. и предотвратить новые социальные потрясения. Главной их целью было укрепление социальной опоры самодержавия через создание слоя зажиточных крестьян-собственников, заинтересованных в сохранении порядка и частной собственности.
Аграрная реформа способствовала развитию рыночных отношений в деревне: крестьяне получили право выхода из общины и закрепления земли в личную собственность, развивалось хуторское и отрубное хозяйство, усилилась переселенческая политика в Сибирь. Это привело к росту сельскохозяйственного производства и экспорта хлеба, ускорило расслоение деревни и формирование сельской буржуазии.
Похожие решебники
Популярные решебники 9 класс Все решебники
*К сожалению, временные проблемы с публикацией комментариев с мобильных устройств.