Упр.18 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Решение #1 (Учебник 2023)
Решение #2 (Учебник 2023)
Решение #3 (Учебник 2023)
Решение #4 (Учебник 2021)
Решение #5 (Учебник 2013)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова 6 класс, Просвещение:
УЧИМСЯ СОЗДАВАТЬ ТЕКСТ
Внимательно рассмотрите репродукции картин К. С. Петрова-Водкина «Утренний натюрморт» (1918) и А. Я. Головина «Натюрморт. Цветы в вазе» (1910). Назовите предметы, изображённые художниками. Укажите признаки этих предметов. Как расположены предметы? Что находится в центре внимания? Что привлекает вас в каждой картине? Ради чего они созданы художниками? Напишите сочинение но одной из картин. Каким стилем речи вы воспользуетесь? Какую основную мысль будете выражать?
Ответ 1
К.С. Петров-Водкин – известный русский художник. Одна из его картин привлекла моё внимание. – «Утренний натюрморт».
Раннее утро. Комната залита солнечным светом. В центре картины художник изобразил простой деревянный стол. На его поверхности видны царапины. В стеклянной вазе букет чудесных, нежно голубых и жёлтых летних цветов. Кажется, что от них исходит нежнейший медовый аромат. Каждый цветок, каждый стебелёк прописаны с особой тщательностью. Слева спичечный коробок, рядом блестящая никелированная трубка.
Справа от букета нехитрый завтрак: чай в гранёном стакане и варёные яйца. Стакан стоит в блюдце, рядом – чайная ложка. Чуть дальше – начищенный чайник. В нём отражается всё, что есть на столе, а также в этом своеобразном зеркале можно заметить рыжего кота. Рядом с чайником маленькая крышка, которую словно забыли вернуть на место.
Из-за края стола выглядывает умная морда собаки. Человека на картине нет, но его можно почувствовать: по свежесобранным цветам, налитому чаю, оставленным спичкам и, кончено же, животным, которые собрались в ожидании чего-нибудь вкусненького. Картина нарисована так, что зритель будто находится на месте этого хозяина.
Картина написана чистыми, яркими, естественными красками. От нее исходит ощущение светлой радости и предвкушения доброго дня, который вот-вот наступит.
Ответ 2
Исследуя репродукции картин К. С. Петрова-Водкина "Утренний натюрморт" и А. Я. Головина "Натюрморт. Цветы в вазе", мы погружаемся в мир тонких искусств, в которых художники виртуозно запечатлели моменты жизни, красоту предметов и их символический смысл.
На картине К. С. Петрова-Водкина "Утренний натюрморт" мы видим стол на фоне яркого утреннего света. На столе размещены разнообразные предметы: фрукты, кубок, бутылка, хлеб. Каждый из них обладает своими уникальными чертами - формой, цветом, текстурой. Предметы расположены случайным образом, создавая ощущение небрежной натуры утренней атмосферы. В центре внимания - бутылка с водой, отражение которой добавляет глубины картины. В ней виден рассеянный свет утра, придающий предметам особую жизнь. Картина привлекает своей простотой и нежной гармонией, олицетворяя умиротворение и первозданную красоту утра.
Основная мысль этой картины заключается в умении художника обратить внимание на простые вещи, насколько они важны и ценны в повседневной жизни. Она создана, чтобы подчеркнуть, что в простых моментах скрыто глубокое искусство.
Воспользуемся описательным стилем речи для описания "Утреннего натюрморта". Цель - передать нежную атмосферу утра, подчеркнуть гармонию и естественность, которые Петров-Водкин вложил в эту картину.
Погружаясь в картину К. С. Петрова-Водкина, мы встречаемся с простым и возвышенным одновременно, ведь в простых вещах ощущается глубокая красота мира.
Ответ 3
Картина К. С. Петрова-Водкина "Утренний натюрморт" (1918) и А. Я. Головина "Натюрморт. Цветы в вазе" (1910) представляют две уникальные интерпретации живописных натюрмортов.
На картинах можно выделить следующие предметы:
На "Утреннем натюрморте" К. С. Петрова-Водкина изображены: ваза с цветами, хлеб, бутылка молока, кувшин, чашка, сахарница, гранат, яблоки, стопка, ложка, вилка, нож.
На "Натюрморте. Цветы в вазе" А. Я. Головина изображена: ваза с цветами.
На первой картине предметы ярко и детально проработаны, они создают ощущение утренней свежести и обилия. Предметы расположены в виде композиции, выстроенной вдоль горизонтальных и вертикальных линий.
В центре внимания на "Утреннем натюрморте" - цветы в вазе, яркие и сочные, они привлекают взгляд и создают акцент в композиции.
Картина "Натюрморт. Цветы в вазе" А. Я. Головина создана в стиле авангарда. Эта картина абстрагируется от деталей, упрощая формы, но сохраняя яркость и выразительность цветов.
УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ
Используя схему Система орфографических написаний (см. справочные материалы учебника), ответьте на вопросы: 1) Что изучает орфография? Почему нужно грамотно писать? 2) Что обозначает слово орфография? Каково его происхождение? 3) Какие написания относятся к области орфографии и регулируются специальными правилами? Приведите примеры. 4) Что обозначает слово орфограмма? Каково его происхождение? 5) В каких морфемах может находиться орфограмма? Покажите на примерах.
1). Орфография – это раздел науки о языке, изучающий и регламентирующий правила правописания. Грамотно писать нужно для того, чтобы правильно понимать друг друга.
2). Слово орфография пришло из греческого языка, состоит из двух корней: orthos – правильный и grapho – пишу и обозначает «правописание».
3). К области орфографии относится много правил, например:
– проверяемые ударением безударные гласные в корне слова. Чтобы проверить безударную гласную в корне, надо изменить слово или подобрать такое однокоренное слово, чтобы проверяемая гласная была под ударением (словарь – слово);
– мягкий знак в формах глаголов. Ь пишется в неопределённой форме глаголов (умываться, беречь), в форме повелительного наклонения (поставьте, отрежь), в форме 2 лица, единственного числа: (умываешься, печёшь);
– правописание корня пол- в составе сложного слова. Пол- пишется через дефис перед корневыми гласными, л и прописными буквами. В остальных случаях пол- пишется слитно (пол-лимона, пол-арбуза, пол-России, полчашки). Полу- пишется слитно (полумесяц, полуулыбка).
4). Слово орфограмма также пришло из греческого языка, состоит из двух корней: orthos – правильный, gramma – запись и обозначает «написание, соответствующее правилам орфографии и требующее их применения».
5). Орфограмма может находиться во всех морфемах:
– в приставке – правописание приставок на з-с (рассказать - разбудить);
– в корне – правописание непроизносимых согласных в корнях слов (грустный – грусть);
– в суффиксе – о и е в суффиксах прилагательных (кумачовый – плюшевый);
– в окончании – правописание окончаний прилагательных: белым (каким?), белого (какого? в окончаниях прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже пишется -ого/-его).
18 Учимся выполнять стилистический анализ текста.
1. Найдите в текстах упр. 17 языковые средства, характерные для стиля: в первом тексте — слова и синтаксические конструкции, которые передают непринуждённое общение двух близких людей; во втором тексте — все средства языка, которые помогают нарисовать словом картину и таким образом воздействовать на воображение читателя.
2. Какая речь (устная или письменная, монологическая или диалогическая) используется в том и другом случае? Почему
1 текст. Языковые средства, характерные для разговорного стиля речи: обращения (мама, Машенька), слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами (собачка, голенькая), сравнение (грива, как у льва), восклицательное предложение, местоимение ты. Всё это передаёт непринуждённое общение двух близких людей.
2 текст. Языковые средства, характерные для художественного стиля речи: эпитеты (длинный розовый язык, добрые голубые глаза), сравнение (пудель Арто, остриженный наподобие льва), деепричастный и причастный обороты, однородные члены. Всё это помогает нарисовать речевой портрет пуделя и таким образом воздействовать на воображение читателя.
2.
1 текст – устная диалогическая речь, разговор мамы с дочкой.
2 текст – письменная монологическая речь, автор создаёт образ, воздействует на чувства и воображение читателя.
Похожие решебники
Популярные решебники 6 класс Все решебники
*К сожалению, временные проблемы с публикацией комментариев с мобильных устройств.