Упр.17 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2023)
Решение #2(Учебник 2021)
Решение #3(Учебник 2021)
Решение #4(Учебник 2021)
Решение #5(Учебник 2013)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова 6 класс, Просвещение:
Задание учебника 2023 года
1. Прочитайте тексты и определите, к какому типу речи относится каждый из них.
1) Зоологический сад пробуждается. Первым открыл глаза лев. Он потряс головой и выгнул спину, как огромный рыжий кот. После этого потянулся и стал точить когти.
(Ю. Яковлев)
2) Никишку в деревне все любят. Какой-то он не такой, как все, тихий, ласковый, а ребята в деревне все «зуйки», настырные, насмешники.
(Ю. Казаков)
3) Отец Никишки огромный, б..родатый, в новых с..потах, с нож..м на пояс.., в брезентовой робе. Руки у него красные, лицо бурое, борода светлая, а глаза ре..кие, пристальные, под густыми бровями.
(Ю. Казаков)
4) Дача стоит на опушке леса и обращена лицом на юго-запад. Перед ней — поле. Летом на нём волнуется рожь и серебрится ячмень. За полем — говорливая речка, за речкой — лес, в котором прячутся дома и взметнулась колокольня старинной церкви.
1) Повествование.
2) Рассуждение.
3) Описание человека.
4) Описание местности.
2. Из третьего и четвёртого текстов выпишите слова с пропуском букв и объясните их правописание.
Бородатый (бороды), в сапогах (словар.), с ножом (сущ., после шипящ. в оконч. под ударением - о), на поясе (сущ., 2-е скл., п. п.), брезентовой (словар.), глаза (глаз), резкие (резок), под бровями (бровь), стоит (стой), лицом (лица), волнуется (волны), серебрится (серебряный), говорливая (разговор), взметнулась (мечет, т//ч), колокольня (колокол), старинной (старый).
3. Подберите синонимы к словам, выделенным в нервом и во втором текстах. Выполняя эту работу, пользуйтесь ресурсами Интернета. Для этого сначала точно сформулируйте поисковый запрос.
Огромный – большой, гигантский, громадный.
Настырный – назойливый, надоедливый, навязчивый.
4. Найдите текст со значением описания предмета. В каждом предложении укажите «данное» и «новое».
Отец Никишки (данное) огромный, бородатый, в новых сапогах, с ножом на поясе, в брезентовой робе (новое). Руки (данное) у него красные (новое), лицо (данное) бурое (новое), борода (данное) светлая (новое), а глаза (данное) резкие, пристальные, под густыми бровями (новое). (Ю. Казаков)
5. Расскажите, как строится текст со значением предмет (что?) и его признак (какой?). Вспомните, какие ошибки в построении этого текста возможны.
Текст со значением предмет(что?) и его признак (какой?) строится в такой последовательности: сначала даётся общее представление о предмете, затем описание деталей, частей, отдельных его признаков.
В построении такого текста возможны ошибки. Основная из них – повторы. Избежать их можно, употребляя синонимы, однокоренные слова, местоимения или исключая повторяющиеся слова из текста.
Задание учебника 2021 года
УЧИМСЯ СОЗДАВАТЬ ТЕКСТ
Внимательно рассмотрите репродукции картин К. С. Петрова-Водкина «Утренний натюрморт» (1918) и А. Я. Головина «Натюрморт. Цветы в вазе» (1910). Назовите предметы, изображённые художниками. Укажите признаки этих предметов. Как расположены предметы? Что находится в центре внимания? Что привлекает вас в каждой картине? Ради чего они созданы художниками? Напишите сочинение но одной из картин. Каким стилем речи вы воспользуетесь? Какую основную мысль будете выражать?
Ответ 1
К.С. Петров-Водкин – известный русский художник. Одна из его картин привлекла моё внимание. – «Утренний натюрморт».
Раннее утро. Комната залита солнечным светом. В центре картины художник изобразил простой деревянный стол. На его поверхности видны царапины. В стеклянной вазе букет чудесных, нежно голубых и жёлтых летних цветов. Кажется, что от них исходит нежнейший медовый аромат. Каждый цветок, каждый стебелёк прописаны с особой тщательностью. Слева спичечный коробок, рядом блестящая никелированная трубка.
Справа от букета нехитрый завтрак: чай в гранёном стакане и варёные яйца. Стакан стоит в блюдце, рядом – чайная ложка. Чуть дальше – начищенный чайник. В нём отражается всё, что есть на столе, а также в этом своеобразном зеркале можно заметить рыжего кота. Рядом с чайником маленькая крышка, которую словно забыли вернуть на место.
Из-за края стола выглядывает умная морда собаки. Человека на картине нет, но его можно почувствовать: по свежесобранным цветам, налитому чаю, оставленным спичкам и, кончено же, животным, которые собрались в ожидании чего-нибудь вкусненького. Картина нарисована так, что зритель будто находится на месте этого хозяина.
Картина написана чистыми, яркими, естественными красками. От нее исходит ощущение светлой радости и предвкушения доброго дня, который вот-вот наступит.
Ответ 2
Исследуя репродукции картин К. С. Петрова-Водкина "Утренний натюрморт" и А. Я. Головина "Натюрморт. Цветы в вазе", мы погружаемся в мир тонких искусств, в которых художники виртуозно запечатлели моменты жизни, красоту предметов и их символический смысл.
На картине К. С. Петрова-Водкина "Утренний натюрморт" мы видим стол на фоне яркого утреннего света. На столе размещены разнообразные предметы: фрукты, кубок, бутылка, хлеб. Каждый из них обладает своими уникальными чертами - формой, цветом, текстурой. Предметы расположены случайным образом, создавая ощущение небрежной натуры утренней атмосферы. В центре внимания - бутылка с водой, отражение которой добавляет глубины картины. В ней виден рассеянный свет утра, придающий предметам особую жизнь. Картина привлекает своей простотой и нежной гармонией, олицетворяя умиротворение и первозданную красоту утра.
Основная мысль этой картины заключается в умении художника обратить внимание на простые вещи, насколько они важны и ценны в повседневной жизни. Она создана, чтобы подчеркнуть, что в простых моментах скрыто глубокое искусство.
Воспользуемся описательным стилем речи для описания "Утреннего натюрморта". Цель - передать нежную атмосферу утра, подчеркнуть гармонию и естественность, которые Петров-Водкин вложил в эту картину.
Погружаясь в картину К. С. Петрова-Водкина, мы встречаемся с простым и возвышенным одновременно, ведь в простых вещах ощущается глубокая красота мира.
Ответ 3
Картина К. С. Петрова-Водкина "Утренний натюрморт" (1918) и А. Я. Головина "Натюрморт. Цветы в вазе" (1910) представляют две уникальные интерпретации живописных натюрмортов.
На картинах можно выделить следующие предметы:
На "Утреннем натюрморте" К. С. Петрова-Водкина изображены: ваза с цветами, хлеб, бутылка молока, кувшин, чашка, сахарница, гранат, яблоки, стопка, ложка, вилка, нож.
На "Натюрморте. Цветы в вазе" А. Я. Головина изображена: ваза с цветами.
На первой картине предметы ярко и детально проработаны, они создают ощущение утренней свежести и обилия. Предметы расположены в виде композиции, выстроенной вдоль горизонтальных и вертикальных линий.
В центре внимания на "Утреннем натюрморте" - цветы в вазе, яркие и сочные, они привлекают взгляд и создают акцент в композиции.
Картина "Натюрморт. Цветы в вазе" А. Я. Головина создана в стиле авангарда. Эта картина абстрагируется от деталей, упрощая формы, но сохраняя яркость и выразительность цветов.
Задание учебника 2013 года
1. Прочитайте тексты. Укажите, в какой речевой ситуации употребляется каждый из них. Назовите стиль речи.
1) — Мама, мама! Ты посмотри, какая забавная собачка: вся голенькая, а грива, как у льва.
— Это, Машенька, пудель. Он не сам по себе такой, это его так постригли.
2) Впереди бродячей труппы бежал, свесив набок длинный розовый язык, белый пудель Арто, остриженный наподобие льва, с кисточками на коленях и на конце хвоста. Его добрые голубые глаза щурились от жары и глядели умильно, а высунутый длинный язык вздрагивал от частого дыхания.
(По А. Куприну)
1) Речевая ситуация 1 – 1, происходит в неофициальной обстановке с целью общения. Текст относится к разговорному стилю.
2) Речевая ситуация 1 – много, происходит в неофициальной обстановке с целью воздействия. Текст относится к художественному стилю.
2. Найдите в текстах языковые средства, характерные для определённой разновидности языка: в первом тексте — слова и синтаксические конструкции, которые передают непринуждённое общение двух близких людей; во втором тексте — все средства языка, которые помогают нарисовать словом картину и таким образом воздействовать на воображение читателя.
Языковые средства, характерные для разговорного стиля: обращение (мама, мама, Машенька), слова с оценочным значением (забавная собачка, голенькая, Машенька), побудительные предложения (Ты посмотри, какая забавная собачка…)
Языковые средства, характерные для художественного стиля: эпитеты (бродячей труппы; добрые глаза), метафора (с кисточками на коленях и на конце хвоста), сравнение (остриженный наподобие льва).
3. Какая речь (устная или письменная, монологическая или диалогическая) используется в текстах? Почему?
В первом тексте представлена устная диалогическая речь. Это разговор мамы и дочки.
Во втором тексте представлена письменная монологическая речь. Это отрывок из художественного произведения, описание пуделя.
4. Укажите предложения, в которых есть обращения. Объясните, почему они выделены разными знаками препинания.
– Мама, мама! Это обращение выделено восклицательным знаком, так как произносится с особенным чувством.
– Это, Машенька, пудель. В этом предложении обращение произносится со спокойной интонацией, находится в середине предложения, поэтому выделяется с двух сторон запятими.
Посмотри, собачка, голенькая, постригли.
Розовый.
1…язык какой? – розовый. Розовый – прилагательное, обозначает признак предмета.
2. Начальная форма – розовый.
3. Постоянные признаки: качественное.
4. Непостоянные признаки: употреблено в полной форме, в единственном числе, мужском роде, винительном падеже.
5. В предложении является определением.
Вздрагивал
1…язык что делал? – вздрагивал. Вздрагивал – глагол, обозначает действие.
2. Начальная форма – вздрагивать.
3. Постоянные признаки: невозвратный, несовершенного вила, I спряжения, непереходный.
4. Непостоянные признаки: употреблён в форме изъявительного наклонения, прошедшего времени, единственного числа, мужского рода.
5. В предложении является сказуемым.
