Упр.142 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Решение #1 (Учебник 2023)
![Изображение 1. Составьте и запишите словосочетания «прил. + сущ.» со следующими именами существительными.1) женский род бандероль мозоль шинель [н’] мышь...](/reshebniki/russkijazik/6/razumovskaya/images1/97.png "Изображение ответа 1. Составьте и запишите словосочетания «прил. + сущ.» со следующими именами существительными.1) женский род бандероль мозоль шинель [н’] мышь...")
Решение #2 (Учебник 2021)
![Изображение 1. Составьте и запишите словосочетания «прил. + сущ.» со следующими именами существительными.1) женский род бандероль мозоль шинель [н’] мышь...](/reshebniki/russkijazik/6/razumovskaya/images1/142.png "Изображение ответа 1. Составьте и запишите словосочетания «прил. + сущ.» со следующими именами существительными.1) женский род бандероль мозоль шинель [н’] мышь...")
Решение #3 (Учебник 2013)
![Изображение 1. Составьте и запишите словосочетания «прил. + сущ.» со следующими именами существительными.1) женский род бандероль мозоль шинель [н’] мышь...](/reshebniki/russkijazik/6/razumovskaya/images1/179.png "Изображение ответа 1. Составьте и запишите словосочетания «прил. + сущ.» со следующими именами существительными.1) женский род бандероль мозоль шинель [н’] мышь...")
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова 6 класс, Просвещение:
Заполните таблицу, распределяя синонимы в соответствующие графы. Объясните своё решение в каждом случае.
Нейтральная лексика
спать
кровать
если
лицо
сражение
упасть
врать
Высокая лексика
почивать
ложе
ежели
лик
сеча
низвергнуться
лгать
Сниженная лексика
дрыхнуть
лежанка
кабы
морда
бойня
грохнуться
брехать
Нейтральная лексика может употребляться в любой ситуации общения.
Высокая лексика используется в основном в письменной речи – в художественных произведениях, относится к книжной речи.
Сниженная лексика употребляется преимущественно в разговорной речи.
1. Составьте и запишите словосочетания «прил. + сущ.» со следующими именами существительными.
1) женский род
бандероль
мозоль
шинель [н’]
мышь
фасоль
мужской род
шампунь
картофель
лебедь
тюль
толь
рояль
2) женский род
туфля
фамилия
простыня
плацкарта
мужской род
рельс
посидор
валенок
средний род
полотенце
повидло
1) Ценная бандероль, сухая мозоль, тёплая шинель, маленькая мышь, стручковая фасоль.
Детский шампунь, ранний картофель, чёрный лебедь, красивый тюль, старый рояль.
2) Тесная туфля, известная фамилия, большая простыня, удобная плацкарта.
Тяжелый рельс, красный помидор, теплый валенок.
Мягкое полотенце, сливовое повидло.
2. Просклоняйте существительные шампунь, фасоль, полотенце.
И. п. – детский шампунь
Р. п. – детского шампуня
Д. п. – детскому шампуню
В. п. – детский шампунь
Т. п. – детским шампунем
П. п. – о детском шампуне
И. п. – стручковая фасоль
Р. п. – стручковой фасоли
Д. п. – стручковой фасоли
В. п. – стручковую фасоль
Т. п. – стручковой фасолью
П. п. – о стручковой фасоли
И. п. – мягкое полотенце
Р. п. – мягкого полотенца
Д. п. – мягкому полотенцу
В. п. – мягкое полотенце
Т. п. – мягким полотенцем
П. п. – о мягком полотенце
1. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки.
1) Звездой (звёзды) блестят (блест, нет -а) её глаза; её уста, как роза, рдеют. (А. Пушкин)
2) Исчезли (словарное слово) юные (юн) забавы (словарное слово), как сон, как утренний (отымённое прил. -енн) туман. (А. Пушкин)
3) Осыпался (осыпаться) берёзы лист и, как ковёр, устлал (устилать) дорогу. (А. Майков)
4) А там по нивам на просторе река раскинулась (рас-) , как море. (А. Фет)
5) Тёмный ельник (-ник-) снегами (снег), как мехом, опушили седые (сед) морозы. (И. Бунин)
6) Я волновался (волны), как кипяток (словарное слово) в закрытой кастрюле (словарное слово). (А. Грин)
7) Только лёгкая грусть, словно дымкой, обволакивала (волок) его сердце. (М. Шолохов)
8) Ветер всхлипывал, словно дитя (дитятко), за углом потемневшего (тёмный) дома. (Н. Рубцов)
2. Подчеркните в предложениях сравнительные обороты. Сделайте вывод о роли сравнительных оборотов в речи.
Сравнительные обороты построены на сопоставлении двух предметов или состояний, имеющих общий признак. В художественной речи они выделяют, подчёркивают предмет или явление, обращают на него особое внимание.
3. Выразительно и правильно прочитайте каждый пример, соблюдая логические ударения, паузы, выбирая наиболее подходящий темп и тембр голоса.
Похожие решебники
Популярные решебники 6 класс Все решебники
*К сожалению, временные проблемы с публикацией комментариев с мобильных устройств.