Упр.144 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Решение #1 (Учебник 2023)
Решение #2 (Учебник 2023)
Решение #3 (Учебник 2023)
Решение #4 (Учебник 2021)
Решение #5 (Учебник 2013)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова 6 класс, Просвещение:
УЧИМСЯ СОБИРАТЬ И СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ
Используя материалы § 12, подготовьте устное сообщение на тему «Что мы знаем о слове как единице языка».
Ответ 1
Что мы знаем о слове как единице языка.
Слово – это важнейшая единица языка. Мы можем выразить словом всё, что видим вокруг нас, что чувствуем. На первый взгляд слово кажется простой единицей. Но на самом деле оно обладает сложной структурой, которую изучает лингвистика.
Прежде всего, слово имеет внешнюю форму звуковую и буквенную оболочку, то есть состоит из звуков и букв.
Также слово должно иметь внутреннее содержание, то есть лексическое значение. Значение слова – это соотнесенность слова с определенным понятием.
Кроме этого, каждое слово имеет еще грамматическое значение и представляет собой единство лексического и грамматического значений. Например: слово хлеб обозначает пищевой продукт, получаемый путём выпечки из теста из хлеба и воды (лексическое значение) и является существительным мужского рода в форме единственного числа, именительного падежа (грамматические значения).
Лингвистика рассматривает слово с точки зрения звучания (фонетический анализ), правильного произношения и ударения (орфоэпический анализ), лексического значения (лексический анализ), морфемного состава (морфемный разбор), словообразования (словообразовательный анализ), правописания (орфографический разбор), морфологических признаков (морфологический разбор) и т. д.
Ответ 2
Слово – это основная строительная единица языка, с помощью которой мы выражаем свои мысли, чувства и идеи. Каждое слово обладает своим смыслом, звучанием и формой. Оно может быть одиночным или составным, изменяться по падежам, временам, лицам и другим грамматическим категориям.
Слова объединяются в предложения, а предложения – в тексты, создавая мощную систему коммуникации. Слово – это не только инструмент общения, но и зеркало общества, его культуры, истории и ценностей. Оно может нести в себе не только прямое значение, но и множество коннотаций, ассоциаций и эмоций.
Каждое слово имеет свою этимологию, связанную с историей языка и его развитием. Оно может быть заимствованным из других языков или образованным от корней и аффиксов нашего родного языка.
Слово – это также инструмент создания текстов разных жанров: от художественных произведений до научных статей. Оно способно вызывать эмоции, передавать информацию, убеждать, вдохновлять и приводить к размышлениям.
Ответ 3
Слово — это не только основная строительная единица языка, но и ключевой элемент общения, который обогащает нашу речь смыслами и возможностями выражения мыслей. Слово — это нечто гораздо большее, чем просто последовательность букв или звуков. Давайте рассмотрим, что мы знаем о слове как единице языка.
Слово — это звуковой или письменный символ, которому присвоено определенное значение. Оно является носителем информации, который передает понятия, ощущения, действия, свойства и многое другое. С помощью слов мы описываем мир вокруг нас, обмениваемся мыслями и создаем тексты разной природы.
Каждое слово обладает формой и значением. Форма слова — это звуковая структура, составленная из фонем и слогов, которая передает его звучание. Значение слова — это та концепция, которую оно выражает, и оно может иметь однозначное или многозначное значение в зависимости от контекста.
Слова могут объединяться в разные группы по семантическим и грамматическим признакам. Они могут быть синонимами (иметь схожее значение), антонимами (противоположное значение), а также образовывать различные словоформы для выражения разных грамматических оттенков.
Составьте и запишите словосочетания «пять (шесть, семь, восемь, девять, десять) + сущ. в форме род. н. мн. ч.». В случае затруднения обращайтесь к грамматическим словарям (печатным или электронным).
Баклажаны, апельсины, грузины, цыгане, гусары, партизаны, ботинки, валенки, сапоги, шахматы.
Шесть баклажанов, семь апельсинов, пятеро грузин, шестеро цыган, семеро гусар, пятеро партизан, шесть ботинок, восемь чулок, десять валенок, семь сапог, девять шахмат.
1. Вставляя пропущенные буквы, спишите предложения и докажите, что в них есть метафоры, сравнения. Сделайте вывод о роли имён существительных в создании метафор и сравнений.
1) Продирается месяц (метафора) сквозь тучи, словно жёлтое око совы (сравнение). (С. Островой)
2) Грязное бельё тумана (метафора) заволакивало серые силуэты крыш, брезжил рассвет. (А. Грин)
3) Ночь металась (метафора) за окнами, то распахиваясь стремительным белым огнём (сравнение), то сжимаясь в непроглядную тьму. (К. Паустовский)
4) Лишь у Васьки синим чертополохом (сравнение) цвела радость (метафора). (М. Шолохов)
В создании метафор и сравнений часто употребляются имена существительные: для усиления образности.
2. Объясните лексическое значение слова чертополох. Проверьте свой ответ по толковому словарику учебника.
Чертополох – сорное колючее растение.
3. Используя таблицу «Трудные случаи фонетического разбора и орфоэпического анализа» (см. справочные материалы учебника), установите, как произносятся выделенные слова. Приведите подобные примеры.
Брезжил – бре[ж:]ил, сжимаясь – [ж:]имаясь.
Похожие решебники
Популярные решебники 6 класс Все решебники
*К сожалению, временные проблемы с публикацией комментариев с мобильных устройств.