Упр.92 ГДЗ Разумовская Львова 8 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2025)
Решение #2(Учебник 2023)
Решение #3(Учебник 2019)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова, Капинос 8 класс, Просвещение:
Задание учебника 2025 года
92. АНАЛИЗИРУЕМ ТЕКСТ
1. В нашей стране Николая Николаевича Озерова (1922-1997) раньше знали, наверное, все. Он был замечательным драматическим артистом, известным спортсменом, выдающимся спортивным комментатором.
Прочитайте текст, в котором Н. Н. Озеров обращается к начинающим журналистам. Какие советы он даёт юным комментаторам, В каком стиле общается с ними?
Спортивный репортаж... Приятели часто подшучивают надо мной: «Что же тут сложного — говори и говори себе!»
Рассказать о том, что происходит на стадионе, действительно, не так уж сложно. Но нужно уметь отобрать самое главное из того, что происходит на твоих глазах.
Спортивный комментатор должен прежде всего знать и любить спорт, особенно тот вид, о котором он рассказывает. Перед матчами, о которых мне предстояло рассказывать по радио, я старался бывать на тренировках команд. Встречался с известными тренерами. Это мне очень помогало.
Советую и вам, юные комментаторы, заранее узнавать обо всех предстоящих соревнованиях, бывать на тренировках, прислушиваться к тому, что говорят тренеры. Вы должны видеть не только успехи, но и неудачи. Ничего нет страшного в критике. Только она должна быть доброжелательной, а не походить на разнос или брюзжание.
Когда я веду репортаж с центрального стадиона, я вижу перед собой тысячи зрителей. Но думаю я не о них. Я знаю, что сотни тысяч любителей спорта, сидящие у радиоприёмников, внимательно слушают комментатора. И я стараюсь, очень стараюсь помочь им «увидеть» всё, что происходит на футбольном поле. Вот и вы должны так писать свои репортажи, чтобы каждый читатель «увидел» ваши соревнования.
2. Как вы думаете, советы Н. Н. Озерова относятся только к спортивному репортажу или к репортажу на любую тему? Обоснуйте ваш ответ.
3. Расскажите, как построен текст. Найдите в нём зачин, центральную часть, концовку.
4. Спишите последнее предложение текста и выполните его синтаксический анализ.
5. Из последнего абзаца выпишите сложное слово, объясните его значение и правописание.
6. Определите вид связи и средства связи предложений предпоследнего абзаца текста.
1. Прочитайте текст, в котором Н. Н. Озеров обращается к начинающим журналистам. Какие советы он даёт юным комментаторам, В каком стиле общается с ними?
Н. Н. Озеров даёт начинающим журналистам несколько важных советов. Прежде всего он подчёркивает, что спортивный комментатор должен хорошо знать и искренне любить спорт, особенно тот вид, о котором идёт речь. Озеров рекомендует заранее узнавать обо всех предстоящих соревнованиях и обязательно бывать на тренировках команд: это помогает глубже понять происходящее. Ещё он советует общаться с тренерами и прислушиваться к их мнению, а также наблюдать не только за успехами, но и за неудачами, так как это даёт более полную картину. Критика допустима, но она должна быть добро-желательной, а не резкой или брюзгливой. Наконец, Озеров напоминает: важно писать и говорить так, чтобы аудитория, даже та, что не присутствует на стадионе, а слушает репортаж по радио или читает его, могла «увидеть» всё, что происходит на поле. То есть задача комментатора – создать эффект присутствия, подробно и ярко описать события.
Стиль общения Озерова с юными комментаторами непринуждён-ный, доверительный, наставнический. Он делится личным опытом («я старался бывать на тренировках», «я думаю не о них… сотни тысяч любителей спорта… внимательно слушают»), обращается напрямую к читателям («советую и вам», «вот и вы должны»), использует разговорные обороты («приятели часто подшучивают», «говори и говори себе») и строит текст как живой разговор, а не как строгий инструктаж. При этом в речи сохраняется уважительное отношение к профессии и к начинающим журналистам.
2. Как вы думаете, советы Н. Н. Озерова относятся только к спортивному репортажу или к репортажу на любую тему? Обоснуйте ваш ответ.
Советы Н. Н. Озерова не ограничиваются только спортивным репортажем они универсальны и подходят для репортажа на любую тему.
Главная задача любого репортёра – передать происходящее так, чтобы аудитория смогла «увидеть» событие своими глазами, даже если не присутствует на месте.
3. Расскажите, как построен текст. Найдите в нём зачин, центральную часть, концовку.
Текст Н. Н. Озерова построен по классической трёхчастной структуре.
Зачин начинается с упоминания шуток приятелей о простоте спортивного репортажа («Что же тут сложного – говори и говори себе!») и сразу переходит к опровержению этого мнения: автор подчёркивает, что важно уметь отобрать самое главное из происходящего на глазах комментатора. Этот фрагмент задаёт проблему и привлекает внимание читателя, настраивает на восприятие дальнейших советов.
Центральная часть содержит основные рекомендации для юных комментаторов. Озеров делится личным опытом: рассказывает, как сам готовился к репортажам: посещал тренировки команд, общался с тренерами. Затем он формулирует прямые советы: заранее узнавать о соревнованиях, бывать на тренировках, прислушиваться к мнению специалистов, видеть не только успехи, но и неудачи. Отдельное внимание уделяется вопросу критики: она допустима, но должна быть доброжелательной. Далее автор раскрывает ключевой принцип работы комментатора – создавать у аудитории эффект присутствия: хотя перед глазами репортёра зрители на стадионе, он думает о тех, кто слушает репортаж по радио, и старается помочь им «увидеть» всё, что происходит на поле.
Концовка обобщает сказанное и даёт финальную установку начинающим журналистам: писать и говорить так, чтобы каждый читатель или слушатель смог «увидеть» соревнования. Это логическое завершение мысли, вывод из всего предыдущего рассуждения, который закрепляет главный профессиональный принцип, о котором говорил Озеров.
4. Спишите последнее предложение текста и выполните его синтаксический анализ.
[Вот и вы должны так писать свои репортажи]1, (чтобы каждый читатель «увидел» ваши соревнования)2.
(1-я часть: (есть кто?) вы; вы (что должны делать?) должны писать; должны писать (как?) так; должны писать (что?) репортажи; репортажи (чьи?) свои;
2-я часть: (есть кто?) читатель; читатель (что сделал?) увидел; читатель (какой?) каждый; увидел (что?) соревнования; соревнования (чьи?) ваши).
Предложение повествовательное, невосклицательное, сложнопод-чинённое, состоящее из двух частей, соединённых между собой подчинительным союзом чтобы. 1-я часть – главное предложение, 2-я часть – придаточное образа действия.
1-я часть: простое, двусоставное, распространённое, неосложнён-ное, полное.
2-я часть: простое, двусоставное, распространённое, неосложнён-ное, полное.
[− =]1, (чтобы − =)2.
5. Из последнего абзаца выпишите сложное слово, объясните его значение и правописание.
- радиоприёмников
- радиоприёмник ← радио + приёмник (сложение без соединительной гласной; сложные слова с первой частью радио- пишутся слитно)
Радиоприёмник – устройство для улавливания, преобразования и использования энергии радиоволн.
6. Определите вид связи и средства связи предложений предпоследнего абзаца текста.
Вид связи в абзаце – цепной (последовательный). Каждое следующее предложение развивает мысль предыдущего.
Средства связи предложений:
- местоимения (вы ← новые комментаторы)
- формы слова (вы, вам)
- слова одной тематической группы (успехи, неудачи, критика)
- союз «только»
- прямой призыв и обращение в начале абзаца
Задание учебника 2023 года
1. Прочитайте. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Подчеркните подлежащее в каждом предложении и укажите, словом какой части речи оно выражено.
1) Поймать ерша или окуня — это такое бл..женство. (А. Чехов) 2) Я возвр..щался с охоты и шёл по а(л, лл)ее сада. (И. Тургенев) 3) Что(то) буд(то) зад..ржало его в комнате. 4) Сны безотчётны ярки краски. (А.Блок) 5) Кто(то) назвал Дионйсия Моцартом русской живоп-.си. (В. Солоухин) 6) Каждый из нас стан..т на самом краю площа..ки. (М. Лермонтов) 7) К ним стали подходить зн..комые гулявш..е в саду. (А. Чехов) 8) Наступило, (на)конец, пятнадцатое мая. (А. Куприн) 9) Т..нцующие т..снились и толкали друг друга. 10) Это «если бы» отнесё(н, нн)ое им к прошедш. .му, к(не)во..можному, сбылось. (И. Тургенев) 11) Мы с ним лежали на песке у громадного камня... (М. Горький) 12) Однажды Верховное Существо вздумало з..дать великий пир в своих л..зорсвых ч..ртогах. (И. Тургенев) 13) Обе добр..детели неск..за(н, нн)о уд. .вились: с тех пор, как свет стоял — а стоял он д-.вно, — они встречались в первый раз! (И. Тургенев)
2. В сложных предложениях выделите грамматические основы.
1) Поймать (инф.) ерша или окуня - это такое блаженство (благо).
2) Я (мест.) возвращался с охоты и шёл по аллее сада.
3) Что-то (мест.) будто задержало (держит) его в комнате.
4) Сны (сущ.) безотчётны, ярки краски (сущ.).
5) Кто-то (мест.) назвал Дионисия Моцартом русской живописи.
6) Каждый из нас (словосочетание) станет на самом краю площадки.
7) К ним стали подходить знакомые (прилаг./сущ.; знает), гулявшие в саду.
8) Наступило, наконец, пятнадцатое (пять) мая (словосочетание).
9) Танцующие (прич./сущ.; танец) теснились (тесно) и толкали друг друга.
10) Это «если бы» (союз с част.), отнесённое им к прошедшему, к невозможному (маловероятному), сбылось.
11) Мы с ним (словосочетание) лежали на песке у громадного камня (словарное слово)...
12) Однажды Верховное Существо (словосочетание) вздумало задать великий пир в своих лазоревых (словарное слово) чертогах (словарное слово).
13) Обе добродетели (словосочетание; словарное слово) несказанно (скажет) удивились (диво): с тех пор, как свет (сущ.) стоял - а стоял он (мест.) давно (давний), - они (мест.) встречались в первый раз!
3. Разберите по составу все причастия.
Гулявшие, танцующие, отнесенное.
4. Установите место ударения в слове несказанно (проверьте себя по орфоэпическому словарику учебника). Выполните фонетический анализ слова.
5. Выполните лексический анализ выделенных слов.
Пир - праздничное застолье;
1) Прямое значение.
2) Синонимы: застолье, пиршество.
Антонимов нет.
3) Книжное.
4) Исконно русское.
Чертог - пышное, великолепное помещение или здание, дворец.
1) Переносное значение. Метафора.
2) Синонимы: терем, дворец, хоромы.
Антонимы: лачуга, хижина.
3) Книжное.
4) Заимствованное.
Задание учебника 2019 года
При списывании вставляйте вместо точек нужные термины, а также пропущенные знаки препинания. В последнем предложении кратко сформулируйте основное содержание пунктуационного правила.
1)... соединительная чёрточка между частями сложного слова при полуслитном написании. 2)... знак препинания в виде длинной горизонтальной чёрточки. 3) Слова диван-кровать, тёмно-вишнёвый, по-моему, из-под пишутся через .... 4) Между подлежащим и сказуемым ставится ..., если ....
