Упр.89 ГДЗ Разумовская Львова 8 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2025)
Решение #2(Учебник 2023)
Решение #3(Учебник 2019)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова, Капинос 8 класс, Просвещение:
Задание учебника 2025 года
89. СОБИРАЕМ И СИСТЕМАТИЗИРУЕМ ИНФОРМАЦИЮ
1. Используя интернет-ресурсы, найдите информацию о характеристике как жанре официально-делового стиля и приготовьте сообщение по вопросному плану.
1) Каковы задача речи и сфера применения характеристики как делового документа?
2) Какие черты характера человека освещаются в этом документе и почему?
3) Каковы требования к языковому оформлению текста этого жанра?
2. Из огромного количества интернет-примеров выберите две-три характеристики учащихся, составленные классными руководителями, и выпишите несколько предложений, в которых даётся информация об отношении школьника к обучению, умении ученика быть собранным, внимательным, настойчивым при достижении учебной цели, преодолевать затруднения в учёбе; о начитанности школьника, широте его культурных интересов, увлечённости каким-либо учебным предметом, об интересе к предполагаемой профессии. Выпишите также предложение, в котором характеризуются взаимоотношения учащегося с коллективом класса.
1. Используя интернет-ресурсы, найдите информацию о характеристике как жанре официально-делового стиля и приготовьте сообщение по вопросному плану.
Характеристика – это деловой документ с краткой оценкой личности человека: его навыков и качеств. Используется для передачи информации о человеке, чтобы принять решение (например, при приёме на работу или поступлении в учебное заведение).
Задача характеристики – передать объективную информацию о человеке, подчеркнуть его сильные стороны. Документ применяют в разных сферах: при трудоустройстве, в образовании (например, для поступления в профильный класс), в конкурсных отборах, при служебных переводах и аттестациях, для рекомендаций (при поступлении в вуз или прохождении практики).
В характеристике освещают профессиональные и учебные навыки, деловые качества (ответственность, дисциплинированность), личностные черты (общительность, доброжелательность), организаторские способности, мотивацию и целеустремлённость, отношения в коллективе и конкретные достижения (участие в проектах, олимпиадах). Это помогает составить целостный портрет человека и оценить его пригодность для определённой деятельности.
Языковое оформление характеристики должно соответствовать официально-деловому стилю с элементами оценки. Используют отглагольные существительные («проявление инициативы»), качественные прилагательные и наречия для оценки («ответствен-ный»), оценочные существительные («ответственность», «коммуни-кабельность»). Избегают разговорных выражений и жаргонизмов.
Предложения в тексте обычно простые, с однородными членами для перечисления качеств («дисциплинирован, ответственен, аккуратен») и конструкциями с пассивным залогом («Работа выполнялась своевременно»).
Структура характеристики включает: анкетные данные (ФИО, дата рождения, образование, стаж), информацию о деятельности, оценку личных и деловых качеств, выводы и рекомендации.
Важные требования: объективность (основываться на фактах), точность и лаконичность (избегать избыточных деталей), стандартизация (использовать типовые клише вроде «за время работы проявил себя…»), этичность (сохранять уважительный тон даже при указании на недостатки).
2. Из огромного количества интернет-примеров выберите две-три характеристики учащихся, составленные классными руково-дителями, и выпишите несколько предложений, в которых даётся информация об отношении школьника к обучению, умении ученика быть собранным, внимательным, настойчивым при достижении учебной цели, преодолевать затруднения в учёбе; о начитанности школьника, широте его культурных интересов, увлечённости каким-либо учебным предметом, об интересе к предполагаемой профессии. Выпишите также предложение, в котором характеризуются взаимоотношения учащегося с коллективом класса.
Об отношении к обучению, собранности, внимательности, настойчивости:
1. «Ученица ответственно относится к выполнению домашнего задания, всегда сдаёт работы в срок, проявляет настойчивость в преодолении учебных трудностей».
2. «На занятиях в школе внимательна, дисциплинированна, аккуратна. Материал, объясняемый учителем, усваивает быстро, умеет самостоятельно анализировать и систематизировать знания».
3. «При возникновении затруднений в учёбе не теряется, а обращается за разъяснениями к учителю, проявляет инициативу в поиске дополнительных материалов по предмету»
О начитанности, культурных интересах, увлечённости предметом:
1. «Проявляет глубокий интерес к литературе и истории, регулярно посещает школьную библиотеку, участвует в литературных викторинах и конкурсах чтецов. Особенно увлечена творчеством А.С. Пушкина и Л.Н. Толстого»
2. «Увлекается биологией, участвует в школьном кружке юных натуралистов, самостоятельно изучает дополнительную литературу по экологии, готовит доклады для классных часов»
3. «Имеет широкий круг культурных интересов: посещает художественную галерею, музыкальный театр, участвует в школьных концертах в качестве вокалистки. Одновременно проявляет серьёзный интерес к точным наукам – математике и физике, занимает призовые места в математических олимпиадах районного уровня»
Об интересе к предполагаемой профессии:
1. «Проявляет устойчивый интерес к медицине, посещает кружок «Юный медик», участвует в профориентационных мероприятиях, планирует поступать в медицинский колледж после окончания школы»
2. «Увлечён информатикой и программированием, посещает секцию робототехники, мечтает стать разработчиком программного обеспечения»
3. «Серьёзно интересуется юриспруденцией, участвует в школьных дебатах на правовые темы, изучает основы права в кружке при Доме детского творчества, рассматривает возможность поступления на юридический факультет»
О взаимоотношениях с коллективом класса:
1. «Активна в общении со сверстниками, не любит конфликтовать, всегда готова помочь одноклассникам в учёбе, пользуется авторитетом в классе».
2. «Легко находит общий язык с одноклассниками, участвует в организации классных мероприятий, проявляет лидерские качества, умеет сплотить коллектив для решения общих задач»
3. «Доброжелательна, тактична, умеет слушать других, поддерживает дружескую атмосферу в классе, часто выступает медиатором в спорных ситуациях между одноклассниками»
Задание учебника 2023 года
Запишите термины русского языка, вставляя пропущенные буквы. Затем прочитайте их, соблюдая правильное произношение и ударение.
Подлежащ..е (ед.ч.), ск..зуемое, опр..деление, пр..ложение, д..п..лнение, обст..ятельство, согл..сование, упр..вление, пр..мыкание, синт..ксис, пун..туац..я, т..ре, д..фис, дв..с..ставное (предложение), однос..ставное (предложение), инф..н..тив, инт..нац..я, словосоч..тание.
2. Объясните, что обозначает каждый лингвистический термин. Какие из них вы можете проиллюстрировать примерами из художественных текстов?
Задание учебника 2019 года
Прочитайте высказывания. Объясните, как вы понимаете смысл одного из них. Применимы ли они к русскому языку?
1) Язык самое опасное оружие: рана от м(е, я)ча легче залечивается, чем от слова. (П. Кальдерон) 2) Язык есть крепчайшее звено, могущее вообще связывать людей друг с другом. (М. Нордау) 3) Язык есть зеркало мыслей народа. (X. Сехадор) 4) Языки суть естественные организмы, которые рождаются, растут, стареют и умирают согласно определённым законам. (Неизвестный автор) 5) Язык есть машина, и не следует допускать, чтобы пружины его скрипели. (А.Риваролъ) 6) Язык это основное средство общения между людьми, а речь же само общение.
2. Спишите, вставляя, где это необходимо, тире между подлежащим и сказуемым, раскройте скобки. Главные члены подчеркните.
3. Выполните морфологический разбор выделенных слов.
