Упр.542 ГДЗ Ладыженская Баранов 6 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2026)
Решение #2(Учебник 2026)
Решение #3 (Учебник 2026)ИИ
Варианты решения:
1. На часах десять часов десять минут. Сейчас десять минут одиннадцатого.2. Часы показывают восемь часов пятьдесят три минуты. До девяти часов осталось семь минут.3. Сейчас шесть часов пятьдесят пять минут. Без пяти минут семь.4. На часах двадцать один час десять минут. Сейчас десять минут десятого вечера.
1. Урок начался в десять часов, и с тех пор прошло десять минут. Значит, сейчас десять минут одиннадцатого.2. На часах без семи минут девять. Стрелки показывают, что после восьми часов прошло пятьдесят три минуты.3. Пять минут осталось до семи часов. Значит, сейчас шесть часов пятьдесят пять минут.4. После девяти часов вечера прошло десять минут. По-другому это время можно назвать так: двадцать один час десять минут.
1. Встреча назначена на десять часов. Я пришёл на десять минут позже: на часах уже десять минут одиннадцатого.2. До начала урока в девять часов осталось семь минут. Сейчас восемь часов пятьдесят три минуты.3. Будильник зазвенит в семь часов. Сейчас без пяти минут семь, значит, осталось совсем немного.4. Вечерняя передача началась в девять часов. Прошло десять минут, и часы показывают двадцать один час десять минут.
1. Большая стрелка показывает десять минут, а маленькая уже прошла цифру десять. Сейчас десять минут одиннадцатого.2. До девяти часов остаётся семь минут. На электронных часах это время записывается так: 8:53.3. На часах без пяти минут семь. С шести часов прошло пятьдесят пять минут.4. Сейчас десять минут десятого вечера. В расписании это время обозначили бы так: 21:10.
1. Сейчас 10:10. Часы показывают десять минут одиннадцатого.2. Сейчас 8:53. Без семи минут девять начнётся урок.3. Сейчас 6:55. Без пяти минут семь пора выходить.4. Сейчас 21:10. Десять минут десятого вечера — пора готовиться ко сну.
1. Часы показывают десять минут одиннадцатого. Ровно десять часов было десять минут назад.2. На часах без семи минут девять. До половины десятого осталось тридцать семь минут.3. Сейчас шесть часов пятьдесят пять минут. Часы пробьют семь через пять минут.4. Уже десять минут десятого вечера. Через пятьдесят минут будет двадцать два часа.
1. До половины одиннадцатого осталось двадцать минут. На часах 10:10.2. Сейчас 8:53. Через семь минут будет ровно девять.3. Сейчас без пяти минут семь. На электронных часах это время обозначается 6:55.4. На часах 21:10. До половины десятого вечера осталось двадцать минут.
Решение #4(Учебник 2020)
Решение #5(Учебник 2020)
Решение #6(Учебник 2020)
Решение #7(Учебник 2020)
Решение #8 (Учебник 2020)ИИ
Варианты решения:
Ночной разговорОднажды вечером я задержался в библиотеке и незаметно задремал в кресле. Когда я проснулся, за окнами уже было темно. Вдруг с ближайшей полки послышались тихие голоса.— Сегодня меня снова открывали целый урок, — с гордостью сказал старый словарь. — Шестиклассники искали значение слова «доброта».— А меня только вчера принесли, — отозвалась новая книга сказок. — Интересно, найду ли я друзей?— Непременно найдёшь! — зашелестел журнал о природе. — Ребята любят истории о чудесах не меньше, чем рассказы о животных.С соседнего стола негромко прошуршала газета:— Я живу на столе всего один день, зато успеваю рассказать о самых свежих событиях.— А потом ты помогаешь узнать, что происходило раньше, — заметил словарь. — Каждому из нас есть что рассказать читателю.Я невольно кашлянул. Голоса сразу стихли. В комнату вошла библиотекарь и удивлённо спросила, почему я ещё здесь. Я рассказал ей о разговоре, который услышал.Она улыбнулась:— Наверное, книги хотели познакомиться с тобой поближе.На следующий день я вернулся и взял домой новую книгу сказок. Мне хотелось, чтобы она поскорее нашла своего первого друга.
Ночной поискНочью я проходил мимо библиотеки и услышал за дверью шорох и торопливый шёпот.— Пропала! Совсем пропала! — тревожилась книга о путешествиях.— Кто пропал? — спросил журнал с полки.— Закладка. Завтра мальчик придёт дочитывать рассказ, а нужную страницу не найдёт.На столе шелестела газета. Она предложила:— Давайте попросим сквозняк поискать под мебелью!Сквозняк пробрался под шкаф, пошуршал там и выкатил пыльный карандаш. Потом заглянул под стол. Оттуда показался уголок красной закладки.— Нашлась! — обрадовался журнал.Но закладка застряла в щели между досками пола. Тогда книга сползла с полки и легла рядом. Газета протянула свой длинный лист, а журнал придержал его обложкой. Сквозняк дунул изо всех сил, и закладка скользнула прямо на раскрытые страницы книги.Утром я зашёл в библиотеку и увидел книгу о путешествиях на столе. Из неё выглядывал красный уголок. Вскоре пришёл мальчик, раскрыл книгу и сразу принялся читать.
Ночной концертКогда в библиотеке погас свет, я услышал странные звуки. Сначала что-то тихонько потрескивало, потом зашелестело, а затем раздался протяжный скрип.— Это кто так шумит? — спросил журнал о музыке.— Я расправляю страницы, — ответила книга сказок. — Они слиплись после того, как меня случайно намочили.— А я скриплю корешком, — признался старый учебник. — Давно не разминался.На столе громко хлопнула газета:— Предлагаю устроить концерт! У каждого из нас получится свой звук.Журнал взялся руководить. По его знаку газета зашуршала, сказочная книга затрещала страницами, а учебник осторожно заскрипел. Получилась музыка, похожая на шум дождя.— А теперь тише, — попросил журнал. — Будто дождь заканчивается.Звуки постепенно стихли. На миг в зале стало совсем спокойно. Потом книга сказок прошептала:— Жаль, что нас никто не слышал.Я выглянул из-за стеллажа и тихонько захлопал. Книги, газета и журнал замолчали от неожиданности.— Спасибо за концерт, — сказал я. — Мне показалось, будто я побывал под настоящим летним дождём.Утром библиотекарь нашла меня в кресле. Я рассказал ей о ночной музыке, но она только улыбнулась и предложила взять книгу сказок домой. Теперь, открывая её, я всегда вспоминаю шелест дождя.
Спор о времениОднажды ночью мне приснилось, что я оказался в библиотеке. За окном светила луна, а на столе тихо перешёптывались книги, газеты и журналы.— Я нужнее всех, — заявила свежая газета. — Во мне напечатаны новости сегодняшнего дня!— Зато я рассказываю о том, что было давным-давно, — возразила книга по истории. — Без меня люди забудут прошлое.Журнал о космосе шелестнул страницами:— А я пишу о том, каким может стать будущее. Разве это не интереснее?Спор становился всё громче. Наконец с верхней полки подал голос старый словарь:— Не ссорьтесь. Вчера, сегодня и завтра связаны между собой.— Как же они связаны? — спросила газета.— Чтобы построить космический корабль, люди изучали открытия прежних лет, — объяснил словарь. — Сегодня они запускают его к далёким планетам, а завтра узнают о них больше.Журнал задумался, потом сказал:— Получается, моя статья начинается с истории, которую хранит книга.— А я сообщу, когда корабль отправится в путь! — добавила газета.В этот момент я проснулся. На столе лежал учебник истории, рядом — журнал о космосе. Я открыл журнал и подумал, что теперь мне будет интересно узнать и о первых космических полётах.
Лунный свет в библиотекеНочью я заглянул в библиотеку и услышал, как у окна кто-то шепчется.— Луна попала прямо на мою страницу, — сказала книга стихов. — Только слушать меня некому.— Прочитай нам! — попросил журнал о садоводстве.Книга тихо прочла стихотворение о берёзе. Газета, лежавшая рядом, вздохнула:— А у меня на первой полосе фотография старого парка. Его собираются восстанавливать.— Может, там и берёзы посадят? — спросил журнал.— Посадят, — зашелестела газета. — Школьники тоже будут помогать.Я осторожно выглянул из-за двери. Лунный луч лежал на раскрытой книге, а рядом виднелась фотография парка. Утром я обязательно прочитаю эту заметку.
Библиотечная мастерскаяМне приснилось, будто я ночью попал в библиотеку. За дверью читального зала слышался сухой треск и чьё-то ворчание.— Осторожнее! У меня последняя страница держится на одном уголке, — жаловалась книга о животных.— Потерпи немного, — отвечал толстый журнал. — Сейчас всё будет готово.Я заглянул в зал. На столе лежала раскрытая книга, а рядом суетились журнал и газета. Они развернули коробочку с бумагой и клеем.— Длинная полоска нужна? — спросила газета.— Нет, маленькая, — ответил журнал. — Иначе закроем буквы.Газета осторожно отделила полоску бумаги. Журнал подвинул её к разорванной странице, а книга постаралась не шевелиться. Друзья долго возились, прежде чем им удалось скрепить края.— Теперь я снова смогу рассказать про бобров, — обрадовалась книга. — А то читатель остановился на самом интересном месте!Тут послышались шаги. Газета быстро сложилась, журнал закрылся, а книга замерла на столе.Утром я вспомнил свой сон и спросил библиотекаря, не видела ли она книгу о животных.— Видела, — ответила она. — Только её ещё нужно подклеить.Я предложил помочь. Оказалось, что аккуратно чинить книги совсем не так легко, как во сне. Зато вечером книга вернулась на полку, и я смог прочитать рассказ о бобрах до конца.
Ночной вопросНочью я услышал в библиотеке шелест и остановился у приоткрытой двери.— Почему море солёное? — спросил журнал с картинкой корабля на обложке.— Я знаю, где найти ответ, — отозвалась книга о природе.Она раскрылась на нужной странице и стала рассказывать, как реки приносят в море растворённые соли.— Надо же! — удивилась газета. — А я сегодня писала о морском путешествии и об этом не подумала.— Завтра я расскажу читателям, на какой странице искать ответ, — пообещал журнал.Я запомнил их разговор и утром тоже нашёл книгу о природе. Оказалось, в ней можно узнать ещё много интересного о морях.
Решение #9(Учебник 2015)
Решение #10(Учебник 2015)
Решение #11 (Учебник 2015)ИИ
Варианты решения:
Недавно мы всем классом ходили на автозавод. В цехе я увидел, как по конвейеру движутся колёса, крылья и моторы, а в конце сходят готовые самосвалы. Мне захотелось поближе посмотреть на работу. Я задержался у станка, и один рабочий разрешил мне завинтить гайку на колесе.Когда ребята заметили, что меня нет, они стали звать меня. Я вышел из-за станка и рассказал им о гайке. А потом с конвейера сошёл новенький автомобиль. Я показал на колесо и закричал: «Вот здесь моя гайка!»Одноклассники слушали меня с интересом, хотя сразу не поверили. Я понял это потому, что они побежали к рабочему всё узнать. Тот подтвердил мои слова и предложил ребятам тоже помочь. Все встали в очередь, и каждый завинтил по гайке на колесе. Мне кажется, экскурсия понравилась всему классу.
Больше всего на экскурсии мне запомнился момент, когда с конвейера сошёл новенький самосвал. На его колесе была гайка, которую завинтил я сам! Перед этим я задержался у станка, а рабочий разрешил мне немного помочь.Когда одноклассники хватились меня и стали звать, я вышел к ним и рассказал, чем занимался. Ребята слушали, но, кажется, сомневались. Зато, когда я показал на колесо готовой машины, они сразу побежали к рабочему проверить мои слова.Мне было ясно, что ребятам тоже интересно поработать: как только рабочий предложил им помочь, весь класс выстроился в очередь. Каждый завинтил по гайке. Думаю, эта экскурсия надолго нам запомнится.
На автозаводе я никак не мог оторвать глаз от главного конвейера. По нему двигались детали, а в конце цеха появлялись готовые самосвалы. Я задержался возле станка, и рабочий разрешил мне завинтить гайку на колесе.Вдруг слышу: ребята зовут меня. Я вышел к ним и объяснил, где был. А когда увидел новенькую машину, сразу показал на колесо: там стояла моя гайка! Одноклассники мне не поверили, но мой рассказ их заинтересовал: они тут же побежали к рабочему расспросить его.Рабочий улыбнулся и предложил всем помочь. Тут я понял, что экскурсия понравилась не только мне: весь класс встал в очередь, чтобы тоже поработать. Каждый завинтил по гайке, и теперь у каждого была своя деталь на машине.
Ребята, помните, как мы побывали на автозаводе? Я до сих пор вспоминаю главный конвейер. По нему двигались колёса, крылья и моторы, а в конце цеха сходили готовые самосвалы. Удивительно, сколько деталей нужно, чтобы собрать одну машину!Пока мы ходили по цеху, я задержался у станка. Один рабочий разрешил мне завинтить гайку на колесе. Вдруг слышу: одноклассники зовут меня. Я вышел и рассказал, что делал. А когда с конвейера сошёл автомобиль, показал ребятам колесо с моей гайкой.Мне сначала не поверили. Но я понял, что мой рассказ заинтересовал одноклассников: они побежали к рабочему узнать, правда ли это. Рабочий улыбнулся и предложил им тоже помочь. Все встали в очередь и по очереди завинтили по гайке. Теперь не только я, но и каждый из ребят может сказать, что помогал собирать машину!
На автозаводе я увидел, как на главном конвейере собирают самосвалы. Пока ребята осматривали цех, я задержался у станка: рабочий разрешил мне завинтить гайку.Одноклассники стали меня звать, и я вышел к ним. А когда появилась готовая машина, я похвастался: «Вот здесь моя гайка!» Ребята заинтересовались, но не поверили и побежали к рабочему.Он предложил всему классу помочь. Каждый встал в очередь и завинтил по гайке. Значит, собирать машины было интересно не только мне!
После экскурсии на автозавод я ещё долго вспоминал, как собирают машины. По главному конвейеру двигались колёса, крылья и моторы. Рабочие соединяли детали болтами и гайками, а в конце цеха появлялись готовые самосвалы.Я тоже помогал собирать машину! Пока класс ходил по цеху, я задержался у станка. Рабочий разрешил мне завинтить гайку на колесе. Ребята хватились меня и стали звать. Я вышел к ним и объяснил, где был. А потом с конвейера сошёл автомобиль, и я показал всем колесо со своей гайкой.Одноклассники слушали меня с удивлением. Они не поверили мне и побежали расспрашивать рабочего. Я понял, что ребятам тоже хочется попробовать: когда рабочий предложил им помочь, весь класс встал в очередь. Каждый завинтил по гайке!
На автозаводе я увидел, как из деталей на конвейере собирают самосвалы. Мне захотелось тоже поучаствовать. Я задержался у станка, и рабочий разрешил мне завинтить гайку на колесе.Когда ребята меня позвали, я вышел и рассказал им об этом. Потом показал свою гайку на колесе готового автомобиля. Одноклассники не поверили мне и побежали к рабочему. Они слушали меня с интересом: это я понял, когда все захотели последовать моему примеру. Рабочий предложил им помочь, и каждый завинтил по гайке.
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Баранов, Ладыженская, Тростенцова 6 класс, Просвещение:
Задание учебника 2026 года
Рассмотрите часы. Какое время они показывают? В текстах какой функциональной разновидности языка уместнее употребить выражения тринадцать часов тридцать минут, половина второго?
Составьте предложения, используя разные способы обозначения времени.
Образец. Сейчас одиннадцать часов сорок пять минут (без пятнадцати двенадцать; без четверти двенадцать; около двенадцати).
Выполните морфологический анализ числительных.
Часы показывают десять минут одиннадцатого, без семи минут девять, без пяти минут семь, десять часов десять минут.
Выражение «тринадцать часов тридцать минут» уместно употребить в текстах официально-делового или научного стилей. Выражение «половина второго» – в разговорном.
Сейчас десять часов десять минут (десять минут одиннадцатого, начало одиннадцатого).
Сейчас без семи минут девять (восемь часом пятьдесят три минуты, около девяти).
Сейчас без пяти минут семь (шесть часов пятьдесят пять минут, около семи).
Сейчас двенадцать часов пятнадцать минут (пятнадцать минут десятого, четверть десятого, начало десятого).
Десять3
I. Десять – числит. Часов (сколько?) десять.
Н. ф. – десять.
II. Пост.: прост., колич., целое.
Непост.: И. п.
III. (Что?) десять часов.
Десять3
I. Десять – числит. Минут (сколько?) десять.
Н. ф. – десять.
II. Пост.: прост., колич., целое.
Непост.: И. п.
III. (Что?) десять минут.
(Без) семи3
I. (Без) семи – числит. Минут (без скольки?) без семи.
Н. ф. – семь.
II. Пост.: прост., колич., целое.
Непост.: Р. п.
III. Девять (без скольки?) без семи минут.
Девять3
I. Девять – числит. Сейчас (сколько?) девять.
Н. ф. – девять.
II. Пост.: прост., колич., целое.
Непост.: И. п.
III. (Что?) девять.
(Без) пяти3
I. (Без) пяти – числит. Минут (без скольки?) без пяти.
Н. ф. – пять.
II. Пост.: прост., колич., целое.
Непост.: Р. п.
III. Семь (без скольки?) без пяти минут.
Семь3
I. Семь – числит. Сейчас (сколько?) семь.
Н. ф. – семь.
II. Пост.: прост., колич., целое.
Непост.: И. п.
III. (Что?) семь.
Двенадцать3
I. Двенадцать – числит. Часов (сколько?) двенадцать.
Н. ф. – двенадцать.
II. Пост.: прост., колич., целое.
Непост.: И. п.
III. (Что?) двенадцать часов.
Пятнадцать3
I. Пятнадцать – числит. Минут (сколько?) пятнадцать.
Н. ф. – пятнадцать.
II. Пост.: прост., колич., целое.
Непост.: И. п.
III. (Что?) пятнадцать минут.
Задание учебника 2020 года
Сочинение. Если прийти в библиотеку ночью или просто внимательно прислушаться, можно услышать много интересного. Что именно, как вы думаете? Напишите об этом сказку или рассказ (например, на темы: «Рассказ старого учебника (словаря)», «Новинки рассказывают о себе», «Подслушанный разговор» и т. д.). Пусть героями вашего сочинения будут книги, газеты, журналы.
Пользуйтесь диалогом, прямой речью. Используйте, если потребуется, синонимы из рамки, а также подобранные вами слова, словосочетания (см. упр. 493).
Вариант ответа 1
Сочинение «Рассказ старого словаря».
Я очень люблю ходить в библиотеку. Особенно - читать книги в читальном зале. В школьной библиотеке особая атмосфера. Ты вроде бы находишься в школе, но в то же время ограждён от суеты и погружен в особый мир – мир науки, знаний, увлекательных историй, приключений…
И вот однажды я так «погрузился» в чтение, что уснул. Прямо за столом в читальном зале. И снится мне, что я так же сижу за столом, так же читаю книгу и вдруг слышу чей-то плач. Я подошёл к стеллажу и увидел, что на полке рыдает словарь.
- Ты чего плачешь? – спросил я, ничуть не удивляясь тому, что разговариваю с книгой.
- Обидно мне, очень обидно! Школьники совсем забыли про меня и мою семью. А ведь мы такие важные и полезные книги!
Я почесал затылок и потупил глаза. Сам себе признался, что никогда не пользуюсь словарями. Да и что в них может быть интересного?
- А разве словарями нужно пользоваться часто? – спросил я поделикатнее.
- Конечно! Словари помогают людям правильно писать и произносить слова, расширяют кругозор, приобщают к культуре. Без чтения словарей, без систематической, регулярной работы с нами не может обойтись ни один современный школьник. Для большинства же людей словарь – это справочник, в котором при необходимости можно найти те или иные сведения: как пишется слово, что оно значит, как употребляется. При этом человек, конечно же, читает словарь, но не все слова подряд, а нужные ему страницы.
- Как же начать работать со словарями?
- Не нужно забывать, что словари бывают энциклопедические и лингвистические. В чем же разница между ними? Главное различие в том, что энциклопедические словари описывают мир вещей, а словари лингвистические – мир слова. «Вселенную», то есть мир вещей, описывают именно энциклопедические, а в словарях лингвистических содержатся сведения о словах – о том, что они значат, как склоняются или спрягаются, как сочетаются друг с другом в предложении, и т.п. Конечно, чтение любого авторитетного словаря, энциклопедического или лингвистического, повышает эрудицию человека.
- Но словарей так много! Как не потеряться в их разнообразии:
- Известно, что чаще всего мы обращаемся к орфографическому словарю, узнаём о верном написании слова. Хотя и другие словари могут дать не только сведения о правописании слова, но и многое другое. Полезно обращение к словарям синонимов, антонимов, фразеологическим, этимологическим – это в значительной степени обогатит словарный запас. Толковые словари подскажут значение любого слова. Этимологические словари позовут вас в интересное путешествие - в историю происхождения слов. Словарь заимствованных слов также поможет при обогащении лексикона, ведь в русский язык много слов приходит из других языков.
- Здорово! – восхищённо вскрикнул я. Зазвенел звонок, и я проснулся, не сразу догадавшись что это был сон. Мне показалось, что со стеллажа мне подмигивал словарь. В ответ я ему помахал рукой.
С тех пор словарь – мой лучший друг и помощник.
Вариант ответа 2
Подслушанный разговор
Однажды я засиделся в читальном зале библиотеки допоздна и думал, что все читатели уже разошлись. Внезапно недалеко от себя я услышал приглушённые голоса и решил проверить, кто там разговаривает. Пройдя по залу, я никого не увидел, но голоса стали громче, они доносились от одного из стеллажей. Я тихонько подобрался поближе и чуть не закричал от изумления: на стеллаже разговаривали книги!
– Когда люди читают меня, они понимают, что миру есть, куда стремиться. Я одна из самых главных книг человечества, – расхваливала себя книга о научной фантастике.
– Но в тебе даже нет картинок! – упрекнул собеседницу модный журнал. – То ли дело я! Во мне много картинок и полезной информации. Я просто необходим каждой девушке!
– Да какая же это полезная информация? – вступил в разговор детектив. – Всё ваше содержание – это сплетни о звёздах и рецепты масок для волос. Люди должны читать детективы! Я, например, развиваю логику и мышление!
– А я всю жизнь провёл в путешествиях, – сказал журнал путешественника, – и теперь могу поделиться своими знаниями с людьми разного возраста.
– А я пригожусь для чтения не только школьникам, но и взрослым, – поддержал разговор сборник художественной литературы. – Ведь во мне собраны литературные шедевры, которые учат доброте, чести, учат людей быть людьми. И это главная миссия книги – донести всю ценность человеческих отношений до самих людей.
Тут все книги замолчали и задумались. Потрясённый, я опустился на стул и понял, что сборник прав: каждая хорошая книга доносит до нас важную мысль – всегда оставаться человеком.
Вариант ответа 3
Больше полувека назад, когда я только появился в мире, мне был присвоен почётный статус — я стал учебником, полным знаний и мудрости. Меня встретили с интересом и уважением, ведь в те дни я был не просто сборником страниц, а проводником в мир знаний.
Мой переплёт был твёрдым, обложка износилась с годами, но это лишь говорило о том, как меня тщательно исследовали и изучали. Я стал свидетелем многих уроков, служил путеводной звездой для студентов и исследователей.
На моих страницах скрывался мир слов, определений и фраз, ставших ключами к пониманию. Студенты разгадывали их, как тайны, и мои страницы оживали, когда взоры детей скользили по строкам, искренне стремясь понять и запомнить каждое из них.
Я нес в себе знания о мире природы, истории, математике, искусстве и языке. Я был мостом между прошлым и настоящим, мои страницы хранили знания, переданные от поколения к поколению. Я был путеводителем, направлявшим учеников к пониманию тайн окружающего мира.
Со временем на меня наложились пыль и следы времени. Мои страницы потрёпались от постоянного перелистывания, но я не утратил своей ценности. Меня передавали из рук в руки, как памятник знаний, хранивший в себе частичку образования каждого, кто смел взглянуть в мои страницы.
И вот настал день, когда мои страницы стали домом для пыльцы и паутины. Но даже сейчас, покоившись на полке, я ощущаю, что моя миссия была выполнена. Я был путеводным светом в мире знаний, проложившим путь для тех, кто стремился узнать больше.
Вариант ответа 4
В мире, где каждый день пролетает мимо нас с вихрем новых событий и информации, новинки становятся настоящими звёздами. Они как яркие огоньки в ночном небе, привлекают внимание своей неизведанностью и обещанием чего-то интересного.
Время от времени новости о новых технологиях, продуктах, книгах, фильмах или музыке проникают в нашу жизнь, словно вестники будущего. Их манящие заголовки и обещания впечатлений пробуждают в нас любопытство и жажду познания. Но что же делает новинки такими завораживающими?
Прежде всего, новинки — это окно в будущее. Они предлагают нам предвкушение того, что только начинает развертываться, что предстоит познать. Это вызывает адреналин в нашей крови, ведь человеческая натура стремится к новому и неизведанному.
Каждая новинка рассказывает нам о себе. Это может быть информация о последних научных открытиях, технологических инновациях или художественных достижениях. Она приглашает нас в свой мир, где мы можем почувствовать себя частичкой большого процесса.
Новинки — это также способ для создателей и продавцов поделиться своей творчеством и продукцией с миром. Они могут быть результатом долгих часов работы, исследований и разработок. Каждая новинка имеет свой собственный след в истории, оставаясь на память.
Задание учебника 2015 года
Изложение. Представьте, что вы-Витька и рассказываете о своей экскурсии на автозавод. Как вас слушали ваши одноклассники? Кому было интересно? Как вы это заметили?
Вариант ответа 1
Изложение.
Экскурсия на автозавод.
Как-то раз мы ходили на экскурсию на автозавод. Там мы видели, как на главном конвейере свинчивают машины, как в конце цеха новенькие самосвалы сходят.
Ходим мы по цеху, всё с интересом разглядываем. Вдруг я вижу, как автомеханик колёса на новенький автомобиль устанавливает. Я к нему подошёл. Он мне стал объяснять, как это сделать правильно. А потом позволил самому гайку привинтить. Не знаю, сколько времени прошло. Показалось, что одно мгновенье. Вдруг слышу, меня ребята зовут. Оказалось, что они меня уже долго искали. Автомеханик и говорит: «Зови сюда своих одноклассников. Пусть становятся в очередь. Сейчас все попробуют привинтить».
Вышел я из-за станка, гляжу, а с конвейера сходит новенький автомобиль. Да это же грузовичок с моей гайкой в колесе выехал! Ребята захотели, чтоб и их гайки в новых машинах красовались. Они подошли к автомеханику, тот улыбнулся и сказал:
— Помочь хотите? Становитесь в очередь!
И каждый ученик из нашего класса завинтил по гайке на колесе.
Вариант ответа 2
Ходили мы на экскурсию на автозавод и там видели, как разными болтами и гайками на главном конвейере свинчивают машины. Бегут по конвейеру колёса, крылья, моторы, а в конце цеха новенькие самосвалы с конвейера сходят.
Ходим мы по цеху, смотрим. Я засмотрелся, как рабочий гайки на колесе самосвала завинчивает. Рабочий заметил, что я смотрю, и предложил мне самому закрутить гайку, что я с великим удовольствием и сделал. А тут одноклассники меня зовут:
– Витька! Витька!
Я вышел из-за станка и говорю:
– Я гайку завинчивал. Мне один рабочий позволил.
Тут с конвейера сходит новенький автомобиль. Я показываю на колесо и кричу:
– Вот здесь моя гайка!
Ребята мне не поверили и побежали к тому рабочему. Он улыбнулся и сказал:
– Помочь хотите? Становитесь в очередь!
И каждый ученик из нашего класса завинтил по гайке на колесе.
