Упр.482 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2023)
Решение #2(Учебник 2023)
Решение #3(Учебник 2023)
Решение #4(Учебник 2021)
Решение #5(Учебник 2013)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова 6 класс, Просвещение:
Задание учебника 2023 года
Учимся создавать текст
Составьте художественное описание места на одну из тем: «Наш класс», «Моя комната», «Наш двор», «Поляна в лесу» и т. д.
Предварительно подготовьте рабочие материалы. Проверьте, удалось ли вам «нарисовать» картину, избежать повторения слов.
Какие места в этом типе речи нуждаются в особом контроле
Ответ 1
Наш класс
Наш класс большой и светлый. Напротив двери три больших окна, пропускающих солнечный свет. На подоконниках зеленеют комнатные растения. В пасмурные дни класс освещают лампы, расположенные двумя рядами на потолке. В классе пятнадцать парт, покрашенных в бежевый цвет и расставленных в три ряда. Перед партами, у окна, стоит учительский стол. На нём лежат тетради, необходимый для работы на уроке материал. На стене перед партами висит коричневая классная доска. Над ней – портрет А. С. Пушкина. У стены напротив расставлены светло-коричневые шкафы. В верхней части стены, противоположной окнам, висят портреты поэтов и писателей, а ниже несколько стендов, посвящённых русскому языку и литературе.
Ответ 2
Наш класс — это место, где каждый уголок переплетен событиями, эмоциями и учебой. Как только переступаешь порог классной двери, встречает теплая атмосфера дружбы и сотрудничества.
Стены украшают яркие плакаты, творческие проекты и школьные работы. Здесь находится наша "стена славы" с фотографиями побед и достижений. В уголке библиотеки расположились книжные полки, где каждая книга — это окно в мир приключений и знаний.
Ряды парт органично устроены в полукруг, словно сцена для будущих представлений. На каждой партинке можно обнаружить крошки текста, рисунки и загадочные надписи — зарождающиеся идеи и скрытые послания.
Огромное окно пропускает в класс яркий свет, и через него виден уголок зелени нашего учебного двора. Старый диван с забавными подушками — любимое место для обсуждения планов и учебы в неформальной обстановке.
На задней доске всегда бьет ключом дружественное настроение: здесь обретают жизнь формулы, уравнения, карты и графики. Но доска — это не только учебное поле, это и место, где оставляются важные послания, шутки и пожелания.
Каждый стул имеет свою историю — место встречи для нас и наших знаний. Все это образует невероятно уютное, интеллектуальное и дружное место — наш класс, где мы совершаем свои первые шаги к познанию мира.
Ответ 3
Наш класс – это место, где каждая деталь дышит жизнью и историей. Входя в него, ты сразу ощущаешь ту атмосферу учебных приключений и дружеской связи, которая накопилась здесь на протяжении многих лет.
Плотно закрытые окна, словно хранящие в себе знания и секреты, пропускают внутрь теплый свет, создавая приглушенную освещенность. Ряды столов, собранных в центре, словно скрывают невидимую центральную точку, вокруг которой вращается весь мир уроков, дискуссий и забав.
Светлые стены обрамляют класс, на них висят красочные работы учеников – это не только декорация, но и отражение творческих усилий и заботы каждого. Доски с четко нанесенными уроками и заданиями ожидают своих исполнителей.
Уголок для учителя – это островок знаний и опыта, где расположены тетради, учебники и презентации. На нем можно увидеть небольшие заметки и разноцветные маркеры – инструменты творчества и обучения.
Места, где сидят ученики, словно соединены невидимыми нитями, через которые проходят знания и общение. Здесь каждый стул – своеобразный островок знаний, и каждый ученик – исследователь собственного умения и способностей.
Задание учебника 2021 года
Спишите, применяя орфографические правила.
Леонид никого (отриц. мест.) здесь не знал (глагол) и чувствовал себя одиноко. Было страшно, что не с кем (отриц. мест. с предлогом) поговорить по душам, не к кому (отриц. мест. с предлогом) и незачем (наречие) идти, никаких (отриц. мест.) общих дел с одноклассниками.
Но он не сомневался (глагол), что всё это временно. Неделя-другая, и он забудет (глагол I спр.), что все эти мальчики и девочки всего лишь месяц назад были ему совсем чужими, что он для них был «ничьим» (отриц. мест.).
Леонид ощущал, что с каждым днём он становится (станет; что делает?) для всех всё более «своим».
Поговорить
1. Часть речи
Часть речи слова поговорить - глагол
2. Морфологические признаки
Начальная форма: поговорить (инфинитив)
Постоянные признаки: 2-е спряжение, непереходный, совершенный вид.
Непостоянные признаки: изъявительное наклонение.
3. Синтасическая роль
В предложении глагол чаще всего выступает в роли сказуемого: поговорить.
Чужими
1. Часть речи
Часть речи слова чужими - имя прилагательное.
2. Морфологические признаки
Начальная форма: чужой (именительный падеж единственного числа мужского рода).
Постоянные признаки: относительное.
Непостоянные признаки: множественное число, творительный падеж, полная форма.
3. Синтасическая роль
В предложении имя прилагательное чаще всего выступает в роли определения (чужими).
Ощущал
1. Часть речи
Часть речи слова Ощущал - глагол.
2. Морфологические признаки
Начальная форма: ощущать (инфинитив).
Постоянные признаки: 1-е спряжение, переходный, несовершенный вид.
Непостоянные признаки: изъявительное наклонение, единственное число, прошедшее время, мужской род.
3. Синтасическая роль
В предложении глагол чаще всего выступает в роли сказуемого: Ощущал.
Задание учебника 2013 года
1. Прочитайте продолжение истории о носороге Носике. Можно ли, по вашему мнению, этот текст назвать рассказом?
В один из дождливых дней Алексей Бочаров услышал по радио тревожное сообщение:
«В зоологическом саду опустели летние клетки, все звери перебрались на зимние квартиры. И только носорог по кличке Носик не пожелал покидать свой дом. Уже третий день рядом с его жильём стоит большая клетка на колёсах, которая должна перевезти его в тёплое помещение. Но своенравный житель Африки мёрзнет, не ест, а перебраться в новую клетку не желает».
Для Алексея Бочарова это сообщение прозвучало как колокол пожарной команды. Он вскочил с места и натянул пальто...
Алексей подбежал к клетке и взялся рукой за мокрый железный прут. Носорог дремал. Тогда мальчик позвал:
— Носик! Носик!..
Носорог слегка приоткрыл глаза и недоверчиво посмотрел перед собой. Увидев своего знакомого, носорог широко открыл глаза и втянул ноздрями воздух, чтобы проверить, не ошибся ли он. Потом поднялся и подошёл к решётке. Он осунулся и похудел. И большие складки на его толстой шкуре стали ещё глубже.
Мальчик и носорог смотрели друг на друга и как бы вели разговор. А дальше произошло вот что.
альчик пошёл вдоль клетки, перебирая рукой прутья. И носорог двинулся за ним. Он дошёл до порога и остановился перед клеткой на колёсах. Мальчик подошёл. Носорог вопросительно поглядел на него. И мальчик кивнул: «Иди смелей!» Носорог бесшумно двинулся вперёд. Сперва вошли передние ноги, потом задние. Дверка захлопнулась, и клетка покатила по мокрой дорожке.
Носорог ехал в клетке, а мальчик шёл за носорогом и подбадривал его.
Так они доехали до зимнего помещения.
(Ю. Яковлев)
Да, этот текст можно назвать рассказом.
Вступление: 1 и 2 абзацы, основная часть: 3 – 7 абзацы.
Повествование использовано в основной части.
2. Выделите в тексте вступление и основную часть; определите, в какой из них использовано повествование.
1) Однажды Алексей Бочаров услышал по радио сообщение, что в зоологическом саду все звери перебрались на зимние квартиры, только носорог мёрзнет, не ест, но перебираться в новую клетку не желает.
2)
(Завязка) Для Алексея Бочарова это сообщение прозвучало как колокол пожарной команды. Он вскочил с места и натянул пальто...
(Развитие действия) Алексей подбежал к клетке и взялся рукой за мокрый железный прут. Носорог дремал. Тогда мальчик позвал:
– Носик! Носик!..
Носорог слегка приоткрыл глаза и недоверчиво посмотрел перед собой. Увидев своего знакомого, носорог широко открыл глаза и втянул ноздрями воздух, чтобы проверить, не ошибся ли он. Потом поднялся и подошёл к решётке. Он осунулся и похудел. И большие складки на его толстой шкуре стали ещё глубже.
(Кульминация) Мальчик и носорог смотрели друг на друга и как бы вели разговор. А дальше произошло вот что.
(Развязка) Мальчик пошёл вдоль клетки, перебирая рукой прутья. И носорог двинулся за ним. Он дошёл до порога и остановился перед клеткой на колёсах. Мальчик подошёл. Носорог вопросительно поглядел на него. И мальчик кивнул: «Иди смелей!» Носорог бесшумно двинулся вперёд. Сперва вошли передние ноги, потом задние. Дверка захлопнулась, и клетка покатила по мокрой дорожке.
3) Особенности построения повествовательных фрагментов в большом количестве глаголов совершенного вида прошедшего времени, многие из которых являются однородными сказуемыми.
4) Уже третий день рядом с его жильём стоит большая клетка на колё¬сах, которая должна перевезти его в тёплое помещение.
Он осунулся и похудел. И большие складки на его толстой шкуре стали ещё глубже.
Описание чередуется с повествованием, это делает текст более образным, помогает лучше представить описываемые события.
5) (Заключение) Носорог ехал в клетке, а мальчик шёл за носорогом и подбадривал его. Так они доехали до зимнего помещения.
