Упр.467 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2023)
Решение #2(Учебник 2021)
Решение #3(Учебник 2013)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова 6 класс, Просвещение:
Задание учебника 2023 года
Запишите указанные ниже слова в два столбика: в один столбик — те слова, которые могут быть использованы как «данное» в описании места, в другой — те, которые могут быть употреблены как «данное» в повествовании. Укажите значение слов той и другой группы.
Затем, близко, недалеко, после этого, невдалеке, на окне, позднее, поблизости, через некоторое время, через час, вблизи, возле, справа, немного позже, дальше, в нескольких шагах, наконец, около двери, тут же.
«Данное» в описании места: близко, недалеко, невдалеке, на окне, поблизости, вблизи, возле, справа, дальше, в нескольких шагах, около двери, тут же – значение места.
«Данное» в повествовании: затем, после этого, позднее, через некоторое время, через час, немного позже, наконец – значение времени.
Задание учебника 2021 года
1. Представьте себе образы, созданные писателем К. Г. Паустовским в таких предложениях.
1) Леса моросили дождём облетавшей листвы.
2) День как будто дремал.
2. Напишите небольшую зарисовку на основе одного из этих образов. Выбранное предложение сделайте зачином или концовкой абзаца. Предварительно обдумайте отбор деталей, которые будете описывать, их расположение, языковые средства.
Леса моросили дождём облетавшей листвы. Кружась и падая, листья ложились разноцветным ковром и шуршали, когда ветерок шевелил их, иногда причудливо закручивая в небольшом вихре. Через две недели листопад закончился, только кое-где оставались висеть последние листочки. Через ветви деревьев проглядывало бледное небо. Как жаль, что осенний наряд недолговечен.
Задание учебника 2013 года
1. Проверьте, все ли фрагменты текстов представляют собой повествование.
1) В один из прекрасных летних дней, во время экскурсии по Дому-музею Пушкина, в кабинет поэта влетел соловей. Сел на оконную занавеску и запел. Пел долго, заливался.
(С. Гейченко)
2) Ю-ю выдумала развлечение. Следит внимательно за строками, вырастающими у меня на бумаге, водя глазами за пером... И вдруг хлоп лапкой по самой последней мухе.
(А. Куприн)
3) Ю-ю с разбегу подпрыгивает и виснет на ручке, обхватив её передними лапками с обеих сторон, а задними упирается в стену. Два-три толчка всем гибким телом... — Кляк! — ручка поддалась, и дверь отошла.
(По А. Куприну)
4) Старая ворона ходила-ходила возле пёсьего хвоста да ка-ак схватит его клювом, ка-ак дёрнет! Пёс не выдержал, вскочил и с лаем бросился на ворону.
(В. Астафьев)
Я думаю, что все фрагменты текстов представляют собой повествование, т. к. в них говорится о последовательных, сменяющих друг друга действиях.
2. Из каждого отрывка выпишите слова, называющие действия, и укажите часть речи, к которой они относятся. Сделайте выводы.
1) влетел, сел, запел – глаголы сов. вида, прош. времени; пел, заливался – глаголы несов. вида, прош. времени;
2) подпрыгивает, виснет, упирается – глаголы несов. вида, наст. времени; обхватив – деепричастие; поддалась, отошла – глаголы сов. вида, прош. времени;
3) ходила – глагол несов. вида, прош. времени; схватит, дёрнет – глаголы сов. вида, буд. времени; не выдержал, вскочил, бросился – глаголы сов. вида, прош. времени.
Каждая из глагольных форм в художественное повествование вносит динамизм описания.
3. Объясните правописание выделенных слов.
Дом-музей (дом и музей); занавеска (занавес, непроверяемая вторая гласная); упирается (чередующаяся гласная; что делает?); поддалась (неизменяемая приставка; дать); схватит (неизменяемая приставка; ІІ спряжение); пёсьего (ь знак после согласного и перед гласной «е»; какого?).
