Упр.7 ГДЗ Греков Крючков 10-11 класс (Русский язык)
Решение #1
Решение #2
Решение #3
Решение #4
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Греков, Крючков, Чешко 10 класс, Просвещение:
7. Спишите, вставьте пропущенные буквы, недостающие знаки препинания, раскройте скобки. Определите основную мысль и стиль каждого текста. Укажите признаки данных стилей речи.
I. Подберите синонимы к выделенному слову.
...Патриотизм это не право а обяза..ость хоть и кровная почетная но т..жёлая обяза..ость которую в меру своих способностей и сил должен нести каждый гражданин той земли что отдана ему под Отечество... Пусть (не, ни)восторгат(?)ся но гордит(?)ся каждому человеку принадлежностью к своему народу совсем (не)повредит. Армянину что он армянин эстонцу что он эстон..ц еврею что он еврей, а буряту что бурят. Позвольте уж и русскому пр..страстит(?)ся к этой шеренг., «семьи вольной». (Кое)какие заслуги перед мировой культурой и ц..вилизац..ей есть и у него. (В. Распутин)
II. Найдите в тексте антонимы. Сделайте морфологический разбор выделенного слова. Выпишите, указывая часть речи, по два слова а) с нулевым окончанием; б) без окончания.
Свою задачу писателя я вижу в возвр..щени.. народу русскому забытых страниц его истори.. . Я (не)устаю повторять народ жив пока жива его историческая память. Кончает(?)ся память кончает(?)ся нац..я начинает(?)ся нечто другое. Так половц.. пок..рё..ые монгольскими пл ем., нами... удивительно скоро забыли даже свои национальные придания стали по существу иным народом. (Д. Балашов)
Ответ 1
I. Основная мысль текста заключается в том, что патриотизм не является только правом, но и обязанностью каждого гражданина по отношению к своей стране. Автор призывает каждого человека гордиться своей национальностью и утверждает, что каждый народ имеет свои заслуги перед мировой культурой и цивилизацией.
Стиль этого текста можно охарактеризовать как разговорный, с элементами литературного стиля. В нём присутствуют фрагментарные предложения, некоторые пропущенные буквы, использование разговорных слов и фраз ("нет, не", "не повредит", "кое-какие"), а также образы речи, такие как метафоры ("семьи вольной") и риторические вопросы.
II. Основная мысль текста заключается в том, что писатель видит свою задачу в возвращении забытых страниц истории русскому народу. Автор подчеркивает, что народ остается живым, пока его историческая память жива.
Стиль этого текста можно охарактеризовать как литературный стиль. В нём присутствуют сложные и выразительные конструкции, употребление формальных слов и фраз ("свою задачу писателя", "историческая память"), а также образные выражения и повторы, которые придают тексту эмоциональную силу.
Морфологический разбор выделенного слова: возвращение (существительное, женский род, единственное число, винительный падеж)
Примеры слов с нулевым окончанием: а) дом, мир б) дерев, поле
Ответ 2
I. Основная мысль текста заключается в том, что патриотизм является не только правом, но и обязанностью каждого гражданина, и принадлежность к своему народу необходимо гордиться. Текст выражает идею национального самосознания и гордости за свою культуру и народ.
Стиль данного текста является разговорным или публицистическим стилем. В нём присутствуют разговорные фразы, частичное отсутствие пунктуации, использование эллипсов и вопросительных знаков, а также вставки в скобках с исправлениями и пояснениями автора. Весь текст написан в форме монолога, который направлен на передачу убеждений и взглядов автора.
II. Основная мысль текста заключается в значимости исторической памяти народа и задаче писателя возвращать забытые страницы истории русскому народу.
Стиль данного текста является публицистическим или литературно-художественным стилем. Текст выражает авторские взгляды и убеждения, используя литературные приёмы и выразительные средства. В тексте встречаются повторения, акценты, вопросительные формулировки и метафоры. Автор стремится вызвать эмоциональное отношение читателя и подчеркнуть значимость исторической памяти народа.
Ответ 3
I
Патриотизм – (подлежащее и сказуемое выражены существительными в именительном падеже) это не право, (запятая между однородными сказуемыми, соединёнными при помощи противительного союза а) а обязанность, (образовано от причастия «обязанный»; в суффиксах причастий пишется удвоенная нн) (запятая разделяет простые предложения в составе сложного) хоть и кровная, (запятая разделяет однородные определения, соединённые при помощи бессоюзной связи) почётная, (в корне слова после шипящих в ударной позиции пишется гласная ё в том случае, если можно подобрать проверочное слово: почесть) (запятая разделяет однородные определения, соединённые при помощи противительного союза но) но тяжёлая (проверочное слово: тяжесть) обязанность, (образовано от причастия «обязанный»; в суффиксах причастий пишется удвоенная нн) (запятая разделяет простые предложения в составе сложного) которую в меру своих способностей и сил должен нести каждый гражданин той земли, (запятая разделяет простые предложения в составе сложного) что отдана ему под Отечество... Пусть не (частица не выражает отрицание; частица не с глаголами пишется раздельно) восторгаться, (пусть (что делать?) не восторгаться) (запятая между однородными сказуемыми, соединёнными при помощи противительного союза но) но гордиться (пусть (что делать?) гордиться) каждому человеку принадлежностью (словарное слово) к своему народу совсем не (частица не с глаголами пишется раздельно) повредит. Армянину – (тире в неполном предложении на месте пропущенного сказуемого) что он армянин, (запятая разделяет простые предложения в составе сложного) эстонцу – (тире в неполном предложении на месте пропущенного сказуемого) что он эстонец, (суффикс мужского рода -ец) (запятая разделяет простые предложения в составе сложного) еврею – (тире в неполном предложении на месте пропущенного сказуемого) что он еврей, (запятая разделяет простые предложения в составе сложного) а буряту – (тире в неполном предложении на месте пропущенного сказуемого) что бурят. Позвольте уж и русскому пристраститься (приставка при- имеет значение «приближение»; позвольте (что сделать?) пристраститься) к этой шеренге (пристраститься (к чему?) к шеренге; дательный падеж) «семьи вольной». Кое-какие (приставка кое- с неопределёнными местоимениями пишется через дефис) заслуги перед мировой культурой и цивилизацией (после согласного ц в корне слова пишется гласная и) есть и у него.
II
Свою задачу писателя я вижу в возвращении (проверочное слово: возврат; вижу (в чём?) в возвращении; предложный падеж, существительное на -ие) народу русскому забытых страниц его истории. (страниц (чего?) истории; родительный падеж, существительное на -ия) Я не (частица не с глаголами пишется раздельно) устаю повторять: (двоеточие в бессоюзном сложном предложении со значением дополнения) народ жив, (запятая разделяет простые предложения в составе сложного) пока жива его историческая память. Кончается (память (что делает?) кончается) память – (тире в бессоюзном сложном предложении со значением следствия) кончается (нация (что делает?) кончается) нация, (существительное на –ия) (запятая разделяет простые предложения в составе сложного) начинается (нечто другое (что делает?) начинается) нечто другое. Так, (запятой выделяется вводное слово) половцы, (в окончаниях существительных после согласного ц пишется гласная ы) (запятой выделяется причастный оборот, стоящий после определяемого слова (половцы) покорённые (проверочное слово: покорность; в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени пишется удвоенная нн) монгольскими племенами, (неизменяемый суффикс разносклоняемых существительных -ен в форме косвенных падежей) (запятой выделяется причастный оборот, стоящий после определяемого слова (половцы) удивительно (проверочное слово: диво) скоро забыли даже свои национальные (после согласного ц в корне слова пишется гласная и) предания, (словарное слово) (запятая разделяет однородные сказуемые, соединённые при помощи бессоюзной связи) стали, (запятой выделяется вводное слово) по существу, (запятой выделяется вводное слово) иным народом.
I
Основная мысль текста: патриотизм – это не просто право, а важная обязанность каждого гражданина перед своей родиной.
Автор подчёркивает несколько ключевых идей:
- каждый человек должен с гордостью относиться к своей национальной принадлежности
- право на национальную гордость есть у представителей всех народов (армянин – быть армянином, эстонец – эстонцем и т.д.)
- русский народ также имеет значимые достижения в мировой культуре и цивилизации
- патриотизм требует активного участия и ответственности каждого гражданина
Текст призывает к уважительному отношению к своей национальной идентичности и подчёркивает важность патриотического долга перед родиной.
Стиль текста: публицистический. Признаки стиля:
- информативная и воздействующая направленность: автор информирует о понятии патриотизма и стремится повлиять на мнение читателя
- логичность изложения: последовательное раскрытие темы от общего к частному
- эмоциональность и оценочность: использование эмоционально окрашенных слов («кровная обязанность», «почётная»)
- общественно-политическая лексика
- языковые средства выразительности
- обращение к широкой аудитории: использование местоимений с собирательным значением («каждый»)
Текст имеет явную публицистическую направленность, так как затрагивает общественно важную тему и стремится сформировать определённое отношение к вопросу патриотизма.
II
Основная мысль текста: историческая память является основой существования нации, а её сохранение – важнейшая задача общества.
Автор подчёркивает несколько ключевых идей:
- миссия писателя – возвращение народу забытых страниц истории
- историческая память – главный фактор существования нации
- потеря памяти ведёт к исчезновению национальной идентичности
- пример половцев показывает, как утрата исторической памяти приводит к трансформации народа
Текст акцентирует внимание на том, что сохранение исторической памяти – это не просто культурная задача, а необходимое условие для существования народа как единой общности.
Стиль текста: публицистический. Признаки стиля:
1. Общественно-значимая тематика:
- обсуждение роли исторической памяти
- вопросы национальной идентичности
- миссия писателя в обществе
2. Характерные языковые средства:
- общественно-политическая лексика («нация», «историческая память»)
- эмоционально окрашенные выражения («забытые страницы истории»)
- риторические утверждения
3. Структурные особенности:
- наличие авторской позиции
- логическая аргументация
- использование исторического примера (половцы)
4. Цель текста:
- воздействие на общественное сознание
- формирование определённого отношения к проблеме
- призыв к сохранению исторической памяти
Текст сочетает в себе черты публицистического стиля, направленные на освещение важной социальной проблемы и формирование определённого взгляда на роль исторической памяти в жизни нации.
Отечество – Родина, Отчизна, отчий край, родная земля, прародина.
Антонимы: - кончается – начинается
Забытых
1. Забытых – причастие (обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопрос каких?).
Морфологические признаки глагола.
2. Инфинитив: забыть.
3. Постоянные признаки:
- 1-е спряжение
- переходный
- совершенный вид
Морфологические признаки причастия
4. Начальная форма: забытый
5. Постоянные признаки:
- страдательное
- прошедшее время
6. Непостоянные признаки:
- полная форма
- множественное число
- родительный падеж
7. В предложении является определением (страниц (каких?) забытых).
Выпишите, указывая часть речи, по два слова:
а) с нулевым окончанием:
- страниц
- народ
- память
б) без окончания
- его (притяжательное местоимение 3-го лица)
- повторять (инфинитив)
- скоро (наречие)
- удивительно (наречие)
Популярные решебники 10 класс Все решебники
*размещая тексты в комментариях ниже, вы автоматически соглашаетесь с пользовательским соглашением