Упр.588 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Решение #1 (Учебник 2023)
Решение #2 (Учебник 2021)
Решение #3 (Учебник 2013)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова 6 класс, Просвещение:
524 От данных ниже глаголов образуйте и запишите причастия прошедшего времени (действительные и страдательные) и деепричастия совершенного вида. Во всех словах выделяйте суффиксы и окончания.
Раск..лоть, отл..мить, зап..реть, застелить, разбросать, охв..тить, вырыть, пор..зить, выбр..сить, ог..родить, рассечь, ст..реть.
1. Как вы списываете текст с книги или с классной доски? Сравните свои действия с теми, которые рекомендуются в памятке. Какие из них вы выполняете, а какие — нет
КАК СПИСЫВАТЬ ТЕКСТ
Прежде всего читают весь текст, чтобы его понять. После этого возвращаются к первому предложению. Прочитывают его, находя все орфограммы и объясняя себе известные; отмечают знаки препинания, если они есть. Затем желательно ещё раз прочитать всё предложение или списываемую часть так, как было написано (орфографически). Это поможет лучше запомнить облик слов. После чего предложение пишут, по возможности не заглядывая в текст. Во время записи хорошо помогать себе самодик-товкой.
Так же пишут и другие предложения. Сделанную запись сверяют с исходным текстом.
2. Докажите, что данная памятка — это текст-повествование делового стиля.
Данная памятка – это текст-повествование делового стиля, т. к. в ней характеризуются действия, которые нужно выполнить при списывании текста, точно обозначается последовательность этих действий с помощью слов прежде всего, после этого, затем и др. В этом тексте-повествовании делового стиля используются глаголы настоящего времени 3-го лица множественного числа со значением «так делают», «так принято делать» и неопределённая форма глагола.
3. Спишите инструкцию, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Затем ещё раз прочитайте текст и расскажите, какие его рекомендации вы выполняете, а какие — нет. Сделайте выводы.
КАК СПИСЫВАТЬ ТЕКСТ
Прежде всего читают весь текст, чтобы его понять. После этого возвращаются (возврат) к первому предложению (чередующиеся гласные; нет суффикса «а»). Прочитывают (прочитываю) его, находя все орфограммы (словарное слово) и объясняя себе известные (вести); отмечают (метка) знаки препинания (словарное слово), если они есть. Затем желательно (словарное слово) ещё раз прочитать всё предложение или списываемую часть так, как было написано (краткое причастие). Это поможет лучше запомнить облик (лик) слов. После чего предложение (чередующиеся гласные; нет суффикса «а») пишут, по возможности не заглядывая (заглядываю) в текст. Во время записи хорошо помогать себе самодиктовкой (диктор).
Так же пишут и другие предложения. Сделанную (от глагола совершенного вида) запись сверяют (сверка) с исходным (после приставки идет глухой согласный) текстом.
4. Используя перечень глагольных форм, составленный вами при выполнении упр. 581, определите, какие из них преобладают в данном тексте и почему.
Читают, возвращаются, прочитывают, отмечают, пишут, сверяют – изъявит. накл., наст. вр., 3 л., мн. ч.
Понять, прочитать, запомнить, помогать – инфинитив.
Поможет – изъявит. накл., буд. вр., 3 л., ед. ч.
УЧИМСЯ СОБИРАТЬ И СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ
Обобщите всё, что вы знаете о фрагментах текста со значением «описание места»: каких стилей они могут быть, где и зачем используются; как в них чаще всего строятся предложения, какие могут быть варианты построения; как можно усилить выразительность художественного описания места.
В описании места говорится о предметах и их местоположении. Предложения описания места строятся по схеме: «Данное» – место (где ) > «Новое» – предмет (что ).
В описании места употребительны предложения без глаголов-сказуемых.
В художественном описании места используются прилагательные и причастия, помогающие нарисовать предмет, а также глаголы со значением признака (например, синеет, шумит).
Глаголы, указывающие только на наличие предметов (стоит, имеется, находится и др.), употребляются преимущественно в деловом стиле.
Порядок слов в текстах типа «описание места» определяется основной мыслью высказывания. Если его цель состоит в том, чтобы рассказать, какие предметы обстановки находятся в помещении, то сначала называется место (где ), а затем предмет (что ). Если же нужно обратить внимание на состояние помещения (на то, что в комнате порядок или, напротив, беспорядок), то последовательность слов в предложениях меняется: сначала называется предмет (что ), затем место (где ). В этом случае предложения строятся по схеме: «Данное» – предмет (что ) > «Новое» – место (где ).
В описании места «данное» может вообще отсутствовать, если автора не интересует, где именно располагается каждый предмет.
