Упр.586 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Решение #1 (Учебник 2023)
Решение #2 (Учебник 2021)
Решение #3 (Учебник 2013)
Решение #4 (Учебник 2013)
Решение #5 (Учебник 2013)
Другие ответы на тему:
#школа
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова 6 класс, Просвещение:
522 1. Спишите предложения, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
1) Буйный апрель навоевавшись за день устало пр..лёг ш..лестя (прошло) годней, жухлой л..ствой. (В. Шукшин) 2) Врем..нами по реке проб..гала от ветра лёгкая зыбь св..ркая на солнце. (В. Короленко) 3) Осмотрев дом Лаврецкий вышел в сад и остался им д..волен. (И. Тургенев) 4) Пусть сосны и ели всю зиму т..рчат в снега и м..тели закутавшись спят. (Ф. Тютчев)
2. Проведите морфологический разбор трёх деепричастий (на выбор) по плану.
3. Докажите, что выделенное имя существительное является разносклоняемым. Какие ещё слова относятся к этой группе и в чём их особенность
2.
1. Навоевавшись – деепричастие, обозначает добавочное действие.
2. От глагола навоеваться + суф. дееприч. –вши–.
3. Морфологические признаки:
– сов. вид;
– возвратное.
4. Обстоятельство.
1. Сверкая – деепричастие, обозначает добавочное действие.
2. От глагола сверкать + суф. дееприч. –я–.
3. Морфологические признаки:
– несов. вид;
– невозвратное.
4. Обстоятельство.
1. Осмотрев – деепричастие, обозначает добавочное действие.
2. От глагола осмотреть + суф. дееприч. –в–.
3. Морфологические признаки:
– сов. вид;
– невозвратное.
4. Обстоятельство.
3.
Слово временами относится к разносклоняемым существительным, т. к. изменяется по падежам по-особому: в форме Р. п., Д. п. и П. п. в единственном числе имеет окончание -и, как у существительных 3 склонения, а в форме Т. п. принимает окончание -ем/-ём, как у существительных 2 склонения. К разносклоняемым относятся 10 существительных, заканчивающихся на -мя: бремя, время, вымя, знамя, имя, пламя, племя, темя, семя, стремя и существительное путь. Особенностью этой группы существительных является наличие перед окончанием во всех падежах, кроме И. п. и В. п. единственного числа, суффикса -ен/-ён, а в формах семян, стремян – суффикса -ян.
1. Прочитайте текст и на его основе составьте деловое повествование на тему «Как сварить четверную уху».
Помните о требованиях стиля: отбирайте для делового текста только нужные сведения, следите за использованием средств языка, в том числе за выбором глагольных форм и обозначением последовательности действий.
Чтобы сварить четверную уху, надо иметь много рыбы. У нас-то её достаточно! Мы набираем в котелок воды, укрепляем его над огнём и бросаем туда несколько луковиц, лавровый лист, перец. А потом мелкую рыбу. Её мы варим долго, пока она совсем не разварится. Когда рыба разварится, мы процеживаем уху через марлю, отдаём рыбу Хангу и Чангу, а юшку ставим опять на костёр. Теперь мы варим в этой юшке рыбу покрупнее. И опять всё процеживаем. Третий раз мы варим головы и хвосты крупных рыб и снова процеживаем. Под конец мы кладём в уху несколько картошек и, когда они сварятся, кладём туда большие, тщательно промытые куски крупной рыбы, а также молоки, икру, печёнку. Четвёртый раз варим уху совсем недолго. Мы даём ей закипеть три раза и снимаем с огня. Теперь она должна постоять закрытой минут двадцать — и уха готова! Вот это и есть четверная уха. Вот это уха! Потрясающая уха!
(Ю. Коринец)
Чтобы сварить четверную уху, надо набрать в котелок воды, повесить его над костром и отправить туда сначала несколько луковиц, лавровый лист, перец, а потом мелкую рыбу. Её следует варить до полного разваривания. Когда рыба разварится, нужно уху процедить через марлю, юшку поставить опять на костёр и варить в ней рыбу покрупнее. Затем опять всё процедить. Третий раз следует варить головы и хвосты крупных рыб и снова процедить. Под конец положить в уху несколько картошек и после их готовности отправить к ним большие, тщательно промытые куски крупной рыбы, а также молоки, икру, печёнку. Четвёртый раз варить уху недолго: дать ей закипеть три раза и снять с огня. Перед употреблением уха должна настояться двадцать минут.
2. Объясните лексическое значение выделенных слов. Используйте для этого ресурсы Интернета.
Процедить – пропустить жидкость, для очистки, сквозь сито, холст, бумагу.
Марля – тонкая хлопчатобумажная ткань из редко сплетенных нитей, применяемая главным образом в медицине.
Юшка – уха, навар, бульон.
Учимся создавать текст
Составьте художественное описание места на одну из тем: «Наш класс», «Моя комната», «Наш двор», «Поляна в лесу» и т. д.
Предварительно подготовьте рабочие материалы. Проверьте, удалось ли вам «нарисовать» картину, избежать повторения слов.
Какие места в этом типе речи нуждаются в особом контроле
Ответ 1
Наш класс
Наш класс большой и светлый. Напротив двери три больших окна, пропускающих солнечный свет. На подоконниках зеленеют комнатные растения. В пасмурные дни класс освещают лампы, расположенные двумя рядами на потолке. В классе пятнадцать парт, покрашенных в бежевый цвет и расставленных в три ряда. Перед партами, у окна, стоит учительский стол. На нём лежат тетради, необходимый для работы на уроке материал. На стене перед партами висит коричневая классная доска. Над ней – портрет А. С. Пушкина. У стены напротив расставлены светло-коричневые шкафы. В верхней части стены, противоположной окнам, висят портреты поэтов и писателей, а ниже несколько стендов, посвящённых русскому языку и литературе.
Ответ 2
Наш класс — это место, где каждый уголок переплетен событиями, эмоциями и учебой. Как только переступаешь порог классной двери, встречает теплая атмосфера дружбы и сотрудничества.
Стены украшают яркие плакаты, творческие проекты и школьные работы. Здесь находится наша "стена славы" с фотографиями побед и достижений. В уголке библиотеки расположились книжные полки, где каждая книга — это окно в мир приключений и знаний.
Ряды парт органично устроены в полукруг, словно сцена для будущих представлений. На каждой партинке можно обнаружить крошки текста, рисунки и загадочные надписи — зарождающиеся идеи и скрытые послания.
Огромное окно пропускает в класс яркий свет, и через него виден уголок зелени нашего учебного двора. Старый диван с забавными подушками — любимое место для обсуждения планов и учебы в неформальной обстановке.
На задней доске всегда бьет ключом дружественное настроение: здесь обретают жизнь формулы, уравнения, карты и графики. Но доска — это не только учебное поле, это и место, где оставляются важные послания, шутки и пожелания.
Каждый стул имеет свою историю — место встречи для нас и наших знаний. Все это образует невероятно уютное, интеллектуальное и дружное место — наш класс, где мы совершаем свои первые шаги к познанию мира.
Ответ 3
Наш класс – это место, где каждая деталь дышит жизнью и историей. Входя в него, ты сразу ощущаешь ту атмосферу учебных приключений и дружеской связи, которая накопилась здесь на протяжении многих лет.
Плотно закрытые окна, словно хранящие в себе знания и секреты, пропускают внутрь теплый свет, создавая приглушенную освещенность. Ряды столов, собранных в центре, словно скрывают невидимую центральную точку, вокруг которой вращается весь мир уроков, дискуссий и забав.
Светлые стены обрамляют класс, на них висят красочные работы учеников – это не только декорация, но и отражение творческих усилий и заботы каждого. Доски с четко нанесенными уроками и заданиями ожидают своих исполнителей.
Уголок для учителя – это островок знаний и опыта, где расположены тетради, учебники и презентации. На нем можно увидеть небольшие заметки и разноцветные маркеры – инструменты творчества и обучения.
Места, где сидят ученики, словно соединены невидимыми нитями, через которые проходят знания и общение. Здесь каждый стул – своеобразный островок знаний, и каждый ученик – исследователь собственного умения и способностей.
Похожие решебники
Популярные решебники 6 класс Все решебники
*К сожалению, временные проблемы с публикацией комментариев с мобильных устройств.