Упр.498 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2023)
![Изображение 1. Как правильно [мн’э] — [м’ин’э] [j’иэво] — [j’иго] [он'ом] — [абн’ом] — [ан’ом] [их] —...](/reshebniki/russkijazik/6/razumovskaya/images1/2013/436.png "Изображение ответа 1. Как правильно [мн’э] — [м’ин’э] [j’иэво] — [j’иго] [он'ом] — [абн’ом] — [ан’ом] [их] —...")
Решение #2(Учебник 2021)
![Изображение 1. Как правильно [мн’э] — [м’ин’э] [j’иэво] — [j’иго] [он'ом] — [абн’ом] — [ан’ом] [их] —...](/reshebniki/russkijazik/6/razumovskaya/images1/498.png "Изображение ответа 1. Как правильно [мн’э] — [м’ин’э] [j’иэво] — [j’иго] [он'ом] — [абн’ом] — [ан’ом] [их] —...")
Решение #3(Учебник 2013)
![Изображение 1. Как правильно [мн’э] — [м’ин’э] [j’иэво] — [j’иго] [он'ом] — [абн’ом] — [ан’ом] [их] —...](/reshebniki/russkijazik/6/razumovskaya/images1/588.png "Изображение ответа 1. Как правильно [мн’э] — [м’ин’э] [j’иэво] — [j’иго] [он'ом] — [абн’ом] — [ан’ом] [их] —...")
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова 6 класс, Просвещение:
Задание учебника 2023 года
1. Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и подчёркивая личные местоимения как члены предложения.
1) Как просто в прекрасную (словарное слово) глушь листопада (лист) уводит (ІІ спряжение) меня полевая ограда.
2) Прошла пора, когда в зелёный луг я отворял (створка) узорное оконце – и все лучи, как сотни добрых рук, мне по утрам протягивало (протягиваю) солнце (солнышко)...
3) Я не один во всей вселенной. Со мною книги и гармонь (словарное слово) ...
4) Поезд мчится с лязганьем (словарное слово) и свистом, и ему навстречу жёлтым (желтеть) роем понеслись огни в просторе (словарное слово) мглистом.
5) Не усидеть (глагол) мне в собственном жилище (жить), где в час такой меня никто не ищет (глагол)...
6) Сколько мысли, и чувства (словарное слово), и грации (существительное на «ия») нам являет заснеженный сад!
(Н. Рубцов)
2. Докажите, что слова глушь и свист образованы одним способом. Каким?
1. Глушь – существительное, обозначает предмет.
2. Н. ф. – глушь.
3. Постоянные признаки:
– нарицательное;
– неодушевлённое;
– ж. р.;
– 3 скл.
4. Непостоянные признаки:
– в ед. ч.;
– в В. п.
5. Обстоятельство.
1. Листопада – существительное, обозначает предмет.
2. Н. ф. – листопад.
3. Постоянные признаки:
– нарицательное;
– неодушевлённое;
– м. р.;
– 2 скл.
4. Непостоянные признаки:
– в ед. ч.;
– в Р. п.
5. Дополнение.
1. Понеслись – глагол, обозначает действие.
2. Н. ф. – понестись.
3. Постоянные признаки:
– возвратный;
– сов. вид;
– I спр.;
– непереходный.
4. Непостоянные признаки:
– в изъявит. накл.;
– в прош. вр.;
– во мн. ч.
5. Сказуемое.
1. Заснеженный – прилагательное, обозначает признак предмета.
2. Н. ф. – заснеженный.
3. Постоянные признаки:
– качественное.
4. Непостоянные признаки:
– в полной форме;
– в ед. ч.;
– в м. р.;
– в И. п.
5. Определение.
Глушь < - глухой, бессуффиксный.
Свист < - свистеть, бессуфиксный.
Задание учебника 2021 года
1. Как правильно
[мн’э] — [м’ин’э]
[j’иэво] — [j’иго]
[он'ом] — [абн’ом] — [ан’ом]
[их] — [ихн’их]
Правильно: [мнэ], [jиэво], [аном] , [их].
2. Образуйте начальную форму множественного числа местоимения их. Просклоняйте его устно и письменно, соблюдая правила орфоэпии.
Начальная форма множественного числа личного местоимения их – они.
И. п. – они.
Р. п. – их.
Д. п. – им.
В. п. – их.
Т. п. – ими.
П. п. – о них.
Задание учебника 2013 года
1. Как вы списываете текст с книги или с классной доски? Сравните свои действия с теми, которые рекомендуются в памятке. Какие из них вы выполняете, а какие — нет
КАК СПИСЫВАТЬ ТЕКСТ
Прежде всего читают весь текст, чтобы его понять. После этого возвращаются к первому предложению. Прочитывают его, находя все орфограммы и объясняя себе известные; отмечают знаки препинания, если они есть. Затем желательно ещё раз прочитать всё предложение или списываемую часть так, как было написано (орфографически). Это поможет лучше запомнить облик слов. После чего предложение пишут, по возможности не заглядывая в текст. Во время записи хорошо помогать себе самодик-товкой.
Так же пишут и другие предложения. Сделанную запись сверяют с исходным текстом.
2. Докажите, что данная памятка — это текст-повествование делового стиля.
Данная памятка – это текст-повествование делового стиля, т. к. в ней характеризуются действия, которые нужно выполнить при списывании текста, точно обозначается последовательность этих действий с помощью слов прежде всего, после этого, затем и др. В этом тексте-повествовании делового стиля используются глаголы настоящего времени 3-го лица множественного числа со значением «так делают», «так принято делать» и неопределённая форма глагола.
3. Спишите инструкцию, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Затем ещё раз прочитайте текст и расскажите, какие его рекомендации вы выполняете, а какие — нет. Сделайте выводы.
КАК СПИСЫВАТЬ ТЕКСТ
Прежде всего читают весь текст, чтобы его понять. После этого возвращаются (возврат) к первому предложению (чередующиеся гласные; нет суффикса «а»). Прочитывают (прочитываю) его, находя все орфограммы (словарное слово) и объясняя себе известные (вести); отмечают (метка) знаки препинания (словарное слово), если они есть. Затем желательно (словарное слово) ещё раз прочитать всё предложение или списываемую часть так, как было написано (краткое причастие). Это поможет лучше запомнить облик (лик) слов. После чего предложение (чередующиеся гласные; нет суффикса «а») пишут, по возможности не заглядывая (заглядываю) в текст. Во время записи хорошо помогать себе самодиктовкой (диктор).
Так же пишут и другие предложения. Сделанную (от глагола совершенного вида) запись сверяют (сверка) с исходным (после приставки идет глухой согласный) текстом.
4. Используя перечень глагольных форм, составленный вами при выполнении упр. 581, определите, какие из них преобладают в данном тексте и почему.
Читают, возвращаются, прочитывают, отмечают, пишут, сверяют – изъявит. накл., наст. вр., 3 л., мн. ч.
Понять, прочитать, запомнить, помогать – инфинитив.
Поможет – изъявит. накл., буд. вр., 3 л., ед. ч.
