Упр.487 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2023)
Решение #2(Учебник 2021)
Решение #3(Учебник 2013)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова 6 класс, Просвещение:
Задание учебника 2023 года
Запишите полностью отрывки из поэмы «Полтава» и стихотворения «Утёс», для чего выберите соответствующие строки из п. 4 (упр. 664) и соедините их со строками, данными в п. 2 этого же упражнения. В конце укажите авторов. Местоимения подчеркните. На кого или на что указывают эти местоимения и на какие вопросы отвечают?
Какие слова называются местоимениями?
1) Выходит Пётр. Его (чьи?) глаза
Сияют. Лик его (чей?) ужасен.
Движенья быстры. Он (кто?) прекрасен,
Он (кто?) весь, как божия гроза.
(А. Пушкин)
Местоимения указывают на Петра.
2) Но остался влажный след в морщине
Старого утёса. Одиноко
Он (кто?) стоит, задумался глубоко,
И тихонько плачет он (кто?) в пустыне.
(М. Лермонтов)
Местоимения указывают на утёс.
Местоимения – это слова, которые обозначают лицо, а также указывают на предметы, признаки, количества, не называя их конкретно.
Задание учебника 2021 года
1. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
Проявить (явка) какой-либо интерес (словарное слово), удивляться (диво) чьему-то бесстрашию (сс на стыке приставки и корня), способствовать (способ) сколько-нибудь успешной деятельности (сущ. 3 скл. Д. п.), восхищаться (словарное слово) кем-то, вдали что-то промелькнуло (мельком), обвинить (невинный) кое-кого, предложить (чередующаяся гласная); какое-нибудь подходящее упражнение (словарное слово); пригласить (словарное слово) кого-либо из участников (участие) соревнования (словарное слово); объединённый (единый) кем-либо коллектив (словарное слово), какое-то очаровательное (чары) явление, тревожиться (словарное слово) кое о ком, какой-нибудь интересный (словарное слово) рассказ (сс на стыке приставки и корня), согласиться (согласие) кое с чем, убедиться (словарное слово) в чьей-то правоте (прав), сколько-то значительный (значимый) результат (словарное слово).
2. Объясните правописание слов с пропущенными буквами.
1. Чьему-то – местоимение, указывает на принадлежность предмета неопределенному лицу.
2. Начальная форма: чей-то.
3. Постоянные признаки: неопределенное.
4. Непостоянные признаки: в ед. числе; в Д. п.
5. Определение.
1. Сколько-нибудь – местоимение, указывает на неопределенное количество.
2. Начальная форма: сколько-нибудь.
3. Постоянные признаки: неопределенное.
4. Непостоянные признаки: в И.п.
5. Обстоятельством.
1. Кое-кого – местоимение, указывает на неопределенное лицо.
2. Начальная форма: кое-кто.
3. Постоянные признаки: неопределенное.
4. Непостоянные признаки: в В. п.
5. Дополнение.
Задание учебника 2013 года
1. Прочитайте отрывок из воспоминаний старой актрисы Е. Богдановой. Определите тему текста. Можно ли этот текст назвать рассказом
Нас было пять сестёр. Как и все дети, мы много озорничали. Заводилой чаще всего бывала Саша. Вот одна из её проказ.
Однажды в какой-то канаве она откопала лошадиный череп, совсем белый, омытый дождями. Мы пополоскали его в ручейке, внутрь вставили свечку и прикрепили его к старой шляпе, чтобы надевать на голову. Накидывали на себя простыню и вставали на ходули. Зрелище получалось жутковатое.
И вот наступил день, когда мы решились. После ужина мы покорно пошли спать. Спустя некоторое время вылезли из окна и отправились в свою «мастерскую». Мы крались в темноте, замирая от каждого шороха.
Первой на ходули встала Саша. Мы вышли на аллею из вековых лип, ведущую к дому. Белая длинная фигура с пылающими глазищами шагала по аллее. Мы прятались в кустах. И тут...
Дело дошло до мамы, и она живо поняла, в чём дело. При первом же «допросе» мы сознались и были наказаны. А потом при всём честном народе нам пришлось просить прощения у напуганных нами Люши, Маши и всей прислуги.
Да, этот текст можно назвать рассказом. Тема текста – воспоминания о детских шалостях.
2. Выделите в рассказе вступление, завязку, развитие действия, развязку. Озаглавьте каждую из микротем.
Какой фрагмент композиции отсутствует в рассказе?
(Вступление) Нас было пять сестёр. Как и все дети, мы много озорни¬чали. Заводилой чаще всего бывала Саша. Вот одна из её проказ.
(Завязка) Однажды в какой-то канаве она откопала лошадиный череп, совсем белый, омытый дождями. Мы пополоскали его в ручейке, внутрь вставили свечку и прикрепили его к старой шляпе, чтобы надевать на голову. Накидывали на себя простыню и вставали на ходули. Зрелище получалось жутковатое.
(Развитие действия) И вот наступил день, когда мы решились. После ужина мы покорно пошли спать. Спустя некоторое время вылез¬ли из окна и отправились в свою «мастерскую». Мы кра¬лись в темноте, замирая от каждого шороха.
Первой на ходули встала Саша. Мы вышли на аллею из вековых лип, ведущую к дому. Белая длинная фигура с пылающими глазищами шагала по аллее. Мы прятались в кустах. И тут...
(Развязка) Дело дошло до мамы, и она живо поняла, в чём дело. При первом же «допросе» мы сознались и были наказаны. А потом при всём честном народе нам пришлось просить прощения у напуганных нами Люши, Маши и всей при¬слуги.
В рассказе отсутствует кульминация.
1) Озорницы.
2) Жутковатое зрелище.
3) День икс.
4) Мама разоблачила «привидение».
3. Расскажите, что могло произойти на липовой аллее. Воссоздайте и запишите отсутствующую часть текста.
Из дома вышли Люша с Машей, они собирались пройтись перед сном. Они увидели «привидение» и завизжали так, что было слышно во всей округе. На их крики выскочила прислуга, тоже увидела страшную фигуру, и крики стали ещё громче. Все в страхе убежали в дом и закрыли двери. Утром только и разговоров было, что о «привидении».
