Параграф 40 ГДЗ Мединский Торкунов 8 класс (История)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Мединский, Торкунов 8 класс, Просвещение:
§ 40. «Государство при армии»: жизнь и служба в императорских войсках в XVIII в.
В чём состояли главные особенности русской армии в XVIII в.?
Русская армия XVIII века была регулярной, массовой и государственной. Она формировалась по рекрутской системе, служба была пожизненной (позже — 25 лет), отличалась строгой дисциплиной и жёсткими наказаниями. Армия находилась на государственном снабжении, имела единые уставы, форму и обучение. Солдаты выполняли не только военные, но и полицейские, административные функции. Армия стала важным социальным лифтом, позволяя выходцам из низших сословий изменить своё положение.
Что такое «военная революция»?
Пётр I завершил начавшуюся ещё в середине XVII в. так называемую «военную революцию» — переход от конно-поместного войска (где каждый воин сам себя обеспечивал) к массовой регулярной армии со штатным расписанием рот и полков, государственным снабжением огнестрельным и холодным оружием, боеприпасами, мундирами, амуницией.
Какие идеи стремились внушить солдатам с первых дней службы?
Из инструкции графа С. Воронцова видно, что солдатам стремились внушить чувство чести, долга и особого предназначения военной службы. Воин должен был осознавать, что его служба — не просто тяжёлая обязанность, а почётное дело во имя Отечества, государя и Церкви. Командиры старались «истребить дух крестьянства», то есть воспитать в солдате уверенность, смелость, дисциплину и чувство собственного достоинства, отличающие профессионального военного от мирного человека.
Рассмотрите головные уборы воинов. Выясните, почему гренадеры носили конусовидные шапки (гренадерки), а большинство других воинов — треуголки.
Гренадеры носили высокие конусовидные шапки — гренадерки, потому что они были элитными солдатами, предназначенными для штурмов и решающих атак. Такая форма подчёркивала их особый статус и зрительно делала бойца выше и внушительнее. Кроме того, гренадерки были удобны при метании гранат, так как не имели широких полей. Большинство других воинов носили треуголки, поскольку они были практичными, защищали от солнца и дождя и подходили для повседневной службы.
1. Как формировалась армия?
При Петре I в рекруты были взяты более 300 тыс. человек, 260 тыс. — в царствование Анны Иоанновны. В правление Елизаветы Петровны понадобилось почти 400 тыс. призывников, а при Екатерине II — уже более 1,2 млн новобранцев. Всего же с 1699 по 1799 г. в России было проведено 70 основных наборов; за это время, согласно расчётам, сделанным в 1802 г., солдатами и матросами стало более 2,2 млн человек.
2. Как солдаты обеспечивались необходимым для службы и жизни?
Попадая в армию, вчерашний крестьянин исключался из подушной подати и освобождался от крепостной зависимости; если у него была жена, её начинали называть «солдаткой», а законных детей — «солдатскими детьми» (в XIX в. их стали называть «кантонистами»). При этом другие граждане, которые платили налоги государю, по факту содержали армию, обеспечивали ее всем необходимым.
3. Пересчитайте в привычных для нас мерах веса продовольствие, положенное солдату на год, на один день.
В год
• Мука: 21 пуд 30 фунтов = 21 * 16,38 кг = 343,98 кг; 30 * 0,4095 кг = 12,29 кг; 343,98 кг + 12, 29 кг ~ 356
• Крупа: 10 пудов = 10 * 16,38 кг = 163,8 кг в год.
• Соль: 24 фунта = 24 * 0,4095 кг ~ 9,8 кг в год.
Пересчёт на один день
• Мука: 356 кг / 365 ~ 0,98 кг (около 1 кг в день)
• Крупа: 163,8 кг / 365 ~ 0,45 кг в день
• Соль: 9,8 кг / 365 ~ 27 г в день
Сделайте выводы.
Рацион солдата был очень простым и однообразным: в основном хлеб и каша, с минимальным количеством соли. Мясо напрямую не выдавалось — вместо него платили небольшие «мясные деньги», которых часто не хватало. Солдату приходилось готовить пищу самому и дополнять рацион при возможности. Это показывает, что служба в армии XVIII века была тяжёлой и требовала выносливости, а питание обеспечивало лишь самое необходимое для поддержания сил.
Используя дополнительные материалы, подготовьте сообщение о роли речной флотилии в штурме Измаила в 1790 г.
При подготовке штурма Измаила очень важную роль сыграла Дунайская речная флотилия под командованием генерал-майора О. М. де Рибаса. Эта флотилия состояла из большого количества речных судов и орудий, которые использовались не только для артиллерийской поддержки, но и для переброски войск. Русские войска совместно с речной флотилией блокировали крепость со стороны реки Дунай, что не давало туркам использовать водный подход и облегчало осаду крепости.
Во время штурма сами суда флотилии под огнём укреплений подходили близко к берегу и высаживали десант, который атаковал крепость с реки, захватывал батареи и помогал основным колоннам войск продвигаться вперёд. Эта поддержка была столь важна, что без обеспечения с воды наступление на сильно укреплённый Измаил было бы гораздо сложнее.
Кроме того, флотилия ранее действовала на Дунае, захватывая и уничтожая турецкие укрепления и суда, что ослабило оборону противника и сделало возможным успешное завершение кампании.
Что в повседневной жизни полка ХVIII в. представляется вам наиболее важным? Объясните ваше мнение.
Наиболее важным в повседневной жизни полка XVIII века представляется полное подчинение солдата военной службе и превращение армии в особый мир со своими правилами и ценностями. Солдат, став «государевым человеком», навсегда терял связь с прежней крестьянской жизнью и сословием, что меняло его мировоззрение и поведение. Суровая дисциплина, тяжёлые условия службы, жестокие наказания и постоянная готовность к войне воспитывали выносливость, покорность и воинскую стойкость.
1. Объясните название параграфа.
Название параграфа «Государство при армии» подчёркивает особую роль армии в жизни России XVIII века. Армия была не только военной силой, но и важной частью государственного управления: солдаты и офицеры собирали налоги, поддерживали порядок, боролись с преступностью, подавляли восстания, выполняли полицейские функции. Государство фактически опиралось на армию во многих сферах жизни, поэтому можно сказать, что Россия того времени существовала «при армии».
2. Каковы были последствия «военной революции»?
«Военная революция» привела к созданию регулярной массовой армии, находящейся на государственном обеспечении. В России исчезло поместное войско, была введена рекрутская повинность, появились постоянные полки, единая форма, уставы и строгая дисциплина. Государство создало военную промышленность и стало тратить огромные средства на армию и флот.
Используя дополнительные источники информации, выясни-те, когда она началась в западноевропейских армиях.
В Западной Европе «военная революция» началась раньше — примерно в XVI–XVII веках, в период Тридцатилетней войны, когда стали формироваться постоянные армии с огнестрельным оружием и централизованным снабжением.
3. Почему рекрутская повинность считалась одной из самых тяжёлых, а с рекрутами родные прощались, как с умершими?
Рекрутская повинность считалась крайне тяжёлой, потому что служба была пожизненной (позднее — 25 лет), а человек навсегда уходил из семьи и деревни. Родные прощались с рекрутом как с умершим, так как многие погибали на войнах или умирали от болезней.
С какими трудностями сталкивались в армии новобранцы?
Новобранцы сталкивались с суровой дисциплиной, физическими наказаниями, тяжёлыми маршами, плохими условиями жизни, недостатком пищи, болезнями и постоянной опасностью смерти в бою.
4. В чём состояли особенности военной службы в русской армии ХVIII в.?
Военная служба была пожизненной, с жёсткой дисциплиной и суровыми наказаниями. Солдаты полностью подчинялись командирам и военным уставам. Армия жила артельным укладом, часто размещалась на постое у населения. Солдаты выполняли не только боевые, но и полицейские и административные функции. При этом служба могла стать социальным лифтом — за храбрость можно было получить чин, награду и изменить своё положение в обществе.
5. Составьте развёрнутый план сообщения на тему «Повседневная жизнь полка в ХVIII в.».
• Комплектование армии и рекрутская повинность
• Условия службы и пожизненный характер воинской обязанности
• Обучение солдат и военная подготовка
• Артельный быт и взаимопомощь
• Питание, жалованье и снабжение
• Дисциплина и система наказаний
• Жизнь на постое и отношение с населением
• Участие армии в войнах и подавлении восстаний
• Возможности продвижения и награды
• Трудности и опасности солдатской жизни
6. Как вы считаете, означал ли переход из крестьян в солдаты для человека ХVIII в. повышение его социального статуса? Своё мнение аргументируйте.
Переход из крестьян в солдаты частично повышал социальный статус. Солдат освобождался от крепостной зависимости и подушной подати, становился «государевым человеком» и мог получить чин, награды или офицерское звание. Однако условия службы были крайне тяжёлыми, а свобода ограниченной, поэтому такое «повышение» доставалось высокой ценой.
Прочитайте отрывок из «Науки побеждать» А. Суворова и ответьте на вопросы.
Береги пулю на три дня, а иногда и на целую кампанию, когда негде взять. Стреляй редко, да метко, штыком коли крепко. Пуля обмишулится, а штык не обмишулится. Пуля — дура, а штык — молодец! Коли один раз! Бросай басурмана со штыка! — мёртв на штыке, царапает саблей шею. Сабля на шею — отскокни шаг, ударь опять! Коли другого, коли третьего! Богатырь заколет полдюжины, а я видал и больше.
Береги пулю в дуле! Трое наскочат — первого заколи, второго застрели, третьему штыком карачун (смерть. — Прим. авт.)…
Штурм или валовый приступ. Ломи чрез засеки, бросай плетни чрез волчьи ямы, быстро беги, прыгай через полисады, бросай фашины, спускайся в ров, ставь лестницы. Стрелки, очищай колонны! Стреляй по головам! Колонны, лети чрез стены на вал… (ставь — Прим. авт.) караул к пороховым погребам, отворяй вороты коннице!
Неприятель бежит в город, его пушки обороти по нём, стреляй сильно в улицы, бомбардируй живо… Приказ: спускайся в город, режь неприятеля на улицах. Конница!
Руби! В домы не ходи, бей на площадях; штурмуй, где неприятель засел; занимай площадь… расставляй вмиг пикеты (караулы. — Прим. авт.) к воротам, погребам, магазинам (военным складам. — Прим. авт.). Неприятель сдался — пощада; стена занята — на добычь…
1. К кому обращены наставления полководца?
Наставления Суворова обращены к солдатам и младшим командирам русской армии. Он объясняет им, как нужно вести бой, особенно при штурме крепостей.
2. Какие качества стремился воспитать Суворов у воинов?
Суворов стремился воспитать смелость, решительность, выносливость, инициативу, хладнокровие, уверенность в себе и умение действовать быстро и самостоятельно. Он учил солдат не бояться врага и полагаться на штык, а не только на огонь.
3. Как должны были действовать солдаты во время штурма?
Солдаты должны были действовать стремительно, решительно и слаженно: быстро преодолевать укрепления, не останавливаться, атаковать врага в ближнем бою, захватывать ключевые точки города, не распыляться и строго выполнять приказ.
Объясните значение термина «артель».
Артель — это объединение людей для совместной работы и общего ведения хозяйства, основанное на взаимной ответственности и помощи.
Приведите примеры артелей, существовавших, помимо армии, в России в ХVIII в.
В XVIII веке существовали рыбацкие, строительные, бурлацкие, ремесленные и промысловые артели, а также солдатские артели в армии.
Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
Русская армия XVIII века была регулярной, массовой и государственной. Она формировалась по рекрутской системе, служба была пожизненной (позже — 25 лет), отличалась строгой дисциплиной и жёсткими наказаниями. Армия находилась на государственном снабжении, имела единые уставы, форму и обучение. Солдаты выполняли не только военные, но и полицейские, административные функции. Армия стала важным социальным лифтом, позволяя выходцам из низших сословий изменить своё положение.
Похожие решебники
Популярные решебники 8 класс Все решебники
*К сожалению, временные проблемы с публикацией комментариев с мобильных устройств.