Упр.397 ГДЗ Разумовская Львова 8 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2025)
Решение #2(Учебник 2023)
Решение #3(Учебник 2019)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова, Капинос 8 класс, Просвещение:
Задание учебника 2025 года
397. СОБИРАЕМ И СИСТЕМАТИЗИРУЕМ ИНФОРМАЦИЮ
Портрет великого русского певца Фёдора Ивановича Шаляпина (1873—1938) — одна из лучших картин известного русского художника Бориса Михайловича Кустодиева. Из 130 изображений артиста в живописи и скульптуре этот портрет, по мнению Ф. И. Шаляпина, самый удачный.
Внимательно рассмотрите репродукцию картины и прочитайте фрагменты очерка известного писателя, журналиста Виля Владимировича Липатова (1927-1979). Первый фрагмент — о художнике и его картине. Ответьте на вопросы и составьте план текста.
1. Что нового вы узнали о художнике, его жизни?
2. Каким вы представляете себе этого человека?
3. Какие черты характера особенно поразили вас?
4. Какие отношения связывали Кустодиева с Шаляпиным?
5. Как, в каких условиях создавался портрет великого певца?
< ... > С молодых лет Кустодиев сетовал на недостаток в его характере силы воли. И не знал себя. Пришла большая беда, тяжёлая болезнь, не пришла — алым коршуном налетела, согнула до земли, а он выпрямился; растоптала было, а он встал; встал и удивился — жизнь дороже ему пуще прежнего: «Просто вот рад тому, что живу, вижу голубое небо и горы...
Он совершает сверхчеловеческое усилие. Более чем подвиг. Человек с парализованными ногами, опутанный болью, как колючей проволокой, сумел вырваться из себя, прикованного к креслу-каталке, ринуться в поток могучего творческого порыва. < ... >
С 1916 года Кустодиев уже не встаёт и не передвигается самостоятельно. Трагедия усугубляется тем, что по натуре своей он — ртутный, подвижный, лёгкий, непоседа. Нырял когда-то под волжские пароходы, любил верховую езду, катался на роликах и коньках, бродил по лесу с ружьём... И всё это выходило у него складно и ловко. И вот однажды, после операции, запретили рисовать. Но нарушил запрет — и воскрес, словно живой свет хлынул из окна. С той поры трудился исступленно. < ... >
Портрет Ф. И. Шаляпина написан невероятным усилием воли. Кустодиев окончил его и удивился: да я ли смог? В маленькой комнате нарисовать великана Шаляпина, не имея возможности увидеть картину целиком, не по частям. < ... > Кустодиев сам сконструировал приспособление для работы: на потолке блок, через него верёвка с грузом — вот и верти раму с холстом в любом направлении, ближе к своему креслу, дальше, в сторону... Приходилось работать, постоянно задирая голову кверху «как плафон» < ... >
Портрет написан любовью. Они любили друг друга. И чудо-артист и богатырь русской живописи. < ... > Противоречивый, вспыльчивый, человек ухабистого характера, Шаляпин с Кустодиевым доверчив, ровен, спокоен, ласков.
Замечали в нём «особенную нежность», когда заговаривал о Кустодиеве. Был он верным товарищем: таскал немощного художника на руках с четвёртого этажа, добывал машину, привозил в театр и снова, на руках, — в ложу,
Приход Шаляпина — всегда праздник для Кустодиева: словно врывался в комнату огромный, распашистый, насыщенный музыкой и красками мир...
2. В первом, втором, третьем и последнем абзацах найдите сравнения и определите, каким способом выражено каждое из них: сравнительным оборотом, словосочетанием со значением сравнения (коршуном налетела — налетела, как коршун), придаточным со значением сравнения. Объясните роль сравнения в данном тексте очерка.
3. Проведите синтаксический анализ последнего предложения пятого абзаца текста.
4. В пятом абзаце найдите неполное предложение. В чём его синтаксические особенности? Как в этом предложении образно и кратко характеризует автор великого певца и великого художника?
Внимательно рассмотрите репродукцию картины и прочитайте фрагменты очерка известного писателя, журналиста Виля Владимировича Липатова (1927-1979). Первый фрагмент — о художнике и его картине. Ответьте на вопросы и составьте план текста.
План текста:
1. Борьба Кустодиева с тяжёлой болезнью и обретение новой ценности жизни.
2. Сверхчеловеческое усилие художника, жизнь и творчество после паралича.
3. Жизнь Кустодиева до болезни.
4. Запрет на рисование и возвращение к творчеству.
5. Создание портрета Шаляпина.
6. Особые отношения Кустодиева и Шаляпина.
7. Шаляпин как верный товарищ художника.
8. Приход Шаляпина — праздник для Кустодиева.
1. Что нового вы узнали о художнике, его жизни?
Из текста мы узнаём, что Борис Кустодиев с молодых лет считал, будто ему не хватает силы воли, но тяжёлая болезнь – паралич – показала обратное: вопреки недугу и запрету врачей рисовать, художник продолжил творить с невероятным усилием. С 1916 года он уже не встаёт и не передвигается самостоятельно, хотя по натуре был подвижным и активным. Кустодиев проявил изобретательность, сам сконструировал специальное приспособление с блоком и верёвкой, чтобы вращать холст и работать, будучи прикованным к креслу-каталке. Одним из ярких примеров его воли стал портрет Ф. И. Шаляпина: картину огромного размера он написал, не имея возможности увидеть её целиком. Также становится известно о тёплых и доверительных отношениях художника с Шаляпиным: певец помогал немощному Кустодиеву – носил его на руках, привозил в театр, - а его приход всегда становился для художника настоящим праздником.
2. Каким вы представляете себе этого человека?
Я представляю Бориса Кустодиева человеком невероятной силы духа и воли. Несмотря на то, что с молодости он считал себя недостаточно волевым, тяжёлая болезнь – паралич – раскрыла в нём поразительную стойкость: он не сдался, а продолжил творить, даже когда уже не мог самостоятельно передвигаться. Раньше он был очень подвижным и активным – нырял под пароходы, катался на коньках и роликах, ездил верхом, ходил на охоту, - но и после утраты подвижности не утратил жажды жизни. Меня восхищает его изобретательность: он сам сконструировал специальное приспособление с блоком и верёвкой, чтобы вращать холст и писать картины, будучи прикованным к креслу-каталке. Особенно впечатляет история создания портрета Шаляпина: Кустодиев сумел написать огромное полотно, не имея возможности увидеть его целиком. Ещё я вижу его как человека, ценящего дружбу, о чём говорят его тёплые, доверительные отношения с Шаляпиным, который помогал ему и поддерживал, явно давали художнику силы. Кустодиев представляется мне личностью, которая, вопреки боли и ограничениям, сохранила любовь к жизни и творчеству и проявила настоящий подвиг духа в своей работе.
3. Какие черты характера особенно поразили вас?
Меня поразили сила воли и стойкость Кустодиева, ведь несмотря на паралич и запрет врачей рисовать, он продолжил творить. Восхищает его изобретательность: он сам сконструировал приспособление для работы в кресле-каталке. Поразила и глубокая любовь к жизни, так как после болезни он стал ценить её ещё сильнее. А тёплые отношения с Шаляпиным показали его чуткость и умение искренне ценить дружбу.
4. Какие отношения связывали Кустодиева с Шаляпиным?
Кустодиева и Шаляпина связывали тёплые, доверительные и по-настоящему дружеские отношения. Шаляпин относился к немощному художнику с большой заботой и преданностью: носил его на руках с четвёртого этажа, добывал машину, привозил в театр и поднимал в ложу. Приход Шаляпина всегда становился для Кустодиева праздником, артист словно приносил с собой мир, насыщенный музыкой и красками. В свою очередь, Кустодиев испытывал к Шаляпину искреннюю привязанность; эти взаимное уважение и душевная близость проявились и в работе – портрет Шаляпина был написан с любовью, отражая глубокую связь между художником и моделью.
5. Как, в каких условиях создавался портрет великого певца?
Портрет Шаляпина создавался в очень непростых условиях: к тому времени Кустодиев уже был прикован к креслу-каталке из-за паралича и испытывал постоянные боли. Художник сам сконструировал специальное приспособление – на потолке закрепил блок, через него пропустил верёвку с грузом, - чтобы вращать холст в любом направлении и под нужным углом: приближать к креслу, отдалять, поворачивать в сторону. Работать приходилось, постоянно задирая голову вверх, и при этом Кустодиев не мог увидеть картину целиком, портрет огромного размера он писал по частям. Несмотря на ограничения и трудности, полотно было создано с любовью и отразило глубокую душевную связь худож-ника с моделью.
2. В первом, втором, третьем и последнем абзацах найдите сравнения и определите, каким способом выражено каждое из них: сравнительным оборотом, словосочетанием со значением сравнения (коршуном налетела – налетела, как коршун), придаточным со значением сравнения.
Пришла большая беда, тяжёлая болезнь, не пришла – злым коршуном налетела, согнула до земли, а он выпрямился; растоптала было, а он встал; встал и удивился – жизнь дороже ему пуще прежнего: «Просто вот рад тому, что живу, вижу голубое небо и горы...» (сравнение выражено оборотом со значением сравнения)
Человек с парализованными ногами, опутанный болью, как колючей проволокой, сумел вырваться из себя, прикованного к креслу-каталке, ринуться в поток могучего творческого порыва. (сравнение выражено сравнительным оборотом)
Но нарушил запрет – и воскрес, словно живой свет хлынул из окна. (сравнение выражено придаточным сравнительным)
Приход Шаляпина – всегда праздник для Кустодиева: словно врывался в комнату огромный, распашистый, насыщенный музыкой и красками мир... (сравнение выражено придаточным сравнительным)
Объясните роль сравнения в данном тексте очерка.
Сравнения в тексте играют важную роль, так как они усиливают эмоциональность повествования и делают образы более яркими и зримыми, помогая глубже прочувствовать драматизм ситуации и внутреннее состояние Кустодиева. Сравнение болезни со «злым коршуном» подчёркивает её внезапность и хищную агрессивность, недуг не просто приходит, а нападает, стремится сломить человека. Образ «опутанного болью, как колючей проволокой» конкре-тизирует страдание: боль предстаёт не абстрактным ощущением, а чем-то осязаемым, сковывающим и ранящим, буквально мешаю-щим двигаться. Фраза «воскрес, словно живой свет хлынул из окна» передаёт момент духовного возрождения художника после возвращения к творчеству; свет здесь символизирует надежду, радость и обретение смысла жизни. Наконец, сравнение прихода Шаляпина с «огромным, распашистым, насыщенным музыкой и красками миром» подчёркивает, насколько значимым и вдохновляющим было присутствие друга, ведь оно не просто меняло обстановку, а приносило с собой энергию, творчество и полноту жизни, даря Кустодиеву, прикованному к креслу, ощущение праздника. Таким образом, все сравнения работают на раскрытие ключевых идей текста: стойкости художника перед лицом испытаний и ценности поддержки близких, делают повест-вование более образным и эмоционально насыщенным.
3. Проведите синтаксический анализ последнего предложения пятого абзаца текста.
Противоречивый, вспыльчивый, человек ухабистого характера, Шаляпин с Кустодиевым доверчив, ровен, спокоен, ласков.
(есть кто?) Шаляпин; Шаляпин (каков?) доверчив, ровен, спокоен, ласков); доверчив, ровен, спокоен, ласков (с кем?) с Кустодиевым; Шаляпин (какой?) противоречивый, вспыльчивый, человек ухабистого характера).
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, осложнено однородными обособленными определениями и однородными сказуемыми, полное.
[~, ~, ~, − =, =, =, =].
Пунктуационный анализ:
Противоречивый,(1) вспыльчивый,(2) человек ухабистого характера,(3) Шаляпин с Кустодиевым доверчив,(4) ровен,(5) спокоен,(6) ласков.(7)
1. Запятая (1) разделяет однородные определения противоречивый, вспыльчивый, соединённые при помощи бессоюзной связи.
2. Запятая (2) разделяет однородные определения вспыльчивый, человек ухабистого характера, соединённые при помощи бессоюзной связи.
3. Запятая (3) выделяет ряд обособленных однородных определений противоречивый, вспыльчивый, человек ухабистого характера, стоящие перед определяемым словом Шаляпин, выраженным именем собственным.
4. Запятая (4) разделяет однородные сказуемые доверчив, ровен, соединённые при помощи бессоюзной связи.
5. Запятая (5) разделяет однородные сказуемые ровен, спокоен, соединённые при помощи бессоюзной связи.
6. Запятая (6) разделяет однородные сказуемые спокоен, ласков, соединённые при помощи бессоюзной связи.
7. Точка (7) завершает повествовательное, невосклицательное предложение.
4. В пятом абзаце найдите неполное предложение.
И чудо-артист и богатырь русской живописи.
В чём его синтаксические особенности?
Предложение «И чудо-артист и богатырь русской живописи» сложное, неполное, распространённое. В нём пропущены подлежащие (Шаляпин и Кустодиев) и сказуемое (был, является), которые восстанавливаются из контекста. Конструкция построена на параллелизме: два образных определения сопоставляются через повторяющийся союз «и». Эллипсис (пропуск элементов) придаёт фразе лаконичность и экспрессивность, а параллельная структура подчёркивает равнозначность и значимость обоих образов. Ещё одна особенность – между однородными подлежащими, соединён-ными при помощи повторяющегося союза и... и, запятая не ставится.
Как в этом предложении образно и кратко характеризует автор великого певца и великого художника?
Автор характеризует Шаляпина как «чудо-артиста», подчёркивая его уникальный талант, исключительность и магическое воздействие на публику, а Кустодиева как «богатыря русской живописи», акцентируя мощь его художественного дара, внутреннюю силу и значительность вклада в отечественное искусство. Краткость и образность определений создают яркие, ёмкие портреты обоих через метафоры, которые одновременно отмечают их величие и связь с русской культурой.
Задание учебника 2023 года
ЧИТАЕМ И АНАЛИЗИРУЕМ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ
Сначала расскажите, что вы знаете о сравнительных оборотах (см. упр. 142—144). Затем внимательно прочитайте текст, разделите его на части, составьте план и перескажите.
Обособленные обстоятельства могут быть выражены одиночными деепричастиями, деепричастными оборотами, существительными в косвенных падежах с предлогами и наречиями.
Обстоятельства обособляются в следующих случаях:
1) Если они выражены деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями, за исключением тех, которые используются как наречия образа действия.
Пример: Крепко потянувшись, поднимается он с постели и крутит толстую папиросу из дешевого, черного табаку или просто из махорки (И. Бунин).
2) Если они выражены существительными с предлогами "несмотря на", "согласно", "благодаря", "вопреки", "при наличии", "при отсутствии", "за неимением", "по причине", "ввиду", "вследствие".
Пример: Луговые цветы в этом году, благодаря постоянным дождям, необыкновенно ярки и пышны (М. Пришвин).
Не обособляются:
1) Одиночные обстоятельства, выраженные наречиями: стоя, сидя, молча, нехотя, шутя и т.д.
2) Фразеологические сочетания, в составе которых есть деепричастия: слушать раскрыв рот, работать засучив рукава.
Задание учебника 2019 года
1. Запишите, заменяя прямую речь косвенной. Обратите внимание на правильное употребление местоимений в косвенной речи. Прочитайте предложения парами: предложение с прямой речью — предложение с косвенной речью.
1) Я спросила довольно некстати: «Ты по делам заехал в нашу сторону?» 2) Разрешите узнать: «Где вы кончили курс?» 3) Он сказал: «Моя печаль безгранична». 4) Ребята кричат: «Помогите нам пройти по этому мосту!» 5) «Вы можете отвезти меня на противоположный берег?» — спросил путник без предисловий. 6) «Ну что ж, обратись!» — весело приказал капитан.
2. Используя данные примеры, дополните список глаголов говорения (см. второе задание в предыдущем упражнении).
3. Докажите, что выделенное слово образовано приставочно-суффиксальным способом.
