Упр.276 ГДЗ Разумовская Львова 8 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2025)
Решение #2(Учебник 2025)
Решение #3(Учебник 2023)
Решение #4(Учебник 2019)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова, Капинос 8 класс, Просвещение:
Задание учебника 2025 года
276. ЧИТАЕМ И АНАЛИЗИРУЕМ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ
1. Внимательно ознакомьтесь с данной ниже информацией о способах связи однородных членов предложения и расскажите, что нового вы узнали о сочинительных союзах. Объясните также, как эту информацию нужно учитывать при анализе предложений с однородными членами.
2. Составьте план текста (с учётом выделенных в нём микротем) и перескажите его.
1. Внимательно ознакомьтесь с данной ниже информацией о способах связи однородных членов предложения и расскажите, что нового вы узнали о сочинительных союзах.
Из представленной информации я узнала следующее о сочи-нительных союзах:
1. Сочинительные союзы внешне выражают сочинительную связь между однородными членами предложения либо через инто-нацию перечисления, либо через сочетание интонации с союзами. При интонации перечисления на каждый однородный член падает ударение одинаковой силы, а между членами есть паузы (например: «Это был суровый, / дикий край»).
2. Сочинительные союзы делятся на три группы по значению:
- соединительные (передают значение перечисления): «и», «да» (в значении «и»), «ни…ни», «не только… но и», «как… так и» и др. Примеры: «Приехали брат и сестра», «Не было ни друзей, ни врагов», «Они не только много работали, но и отдыхали».
- противительные (выражают противопоставление): «а», «но», «да» (в значении «но»), «однако», «зато» и др. Примеры: «Это была не ель, а пихта», «Пол был земляной, но очень чистый», «Мне дали старый, зато очень тёплый полушубок».
- разделительные (указывают на чередование, выбор или неразличение): «или», «либо», «то…то», «не то… не то», «то ли… то ли». Примеры: «Ехать надо было на собаках или на оленях», «Огонь то разгорался, то затухал», «Шёл то ли дождь, то ли снег».
3. Особенности употребления союзов:
- составные союзы (например, «не только… но и», «как…так и») требуют постановки запятой перед второй частью союза. Пример: «Как ученик, так и учитель согласились перенести занятия на другой день».
- повторяющийся союз «ни…ни» используется только в отрица-тельных предложениях и придаёт высказыванию экспрессию, усиливая отрицание. Пример: «Не было ни пищи, ни воды».
4. Ограничение по употреблению: использование сочинительных союзов возможно только при однородных членах в простом предложении.
Объясните также, как эту информацию нужно учитывать при анализе предложений с однородными членами.
При анализе предложений с однородными членами важно учиты-вать несколько моментов. Прежде всего, нужно определить тип сочинительного союза, соединительный, противительный или разделительный, поскольку именно союз раскрывает смысловые отношения между однородными членами будь то перечисление, противопоставление или выбор. Также следует обращать внимание на структуру союзов: являются ли они простыми или составными, ведь от этого напрямую зависит расстановка знаков препинания, к примеру, перед второй частью составного союза (вроде «не только… но и») обязательно ставится запятая. Не менее значимо проанализировать интонацию предложения: интонация перечис-ления служит явным сигналом о сочинительной связи и помогает чётко выделить однородные члены в предложении. Кроме того, необходимо учитывать контекст, в котором употребляется союз: например, союз «ни…ни» уместен исключительно в отрицательных предложениях, и это важно иметь в виду при разборе. Наконец, всегда нужно проверять, действительно ли связанные союзом слова являются однородными членами предложения, ведь это ключевое условие для корректного использования сочинительных союзов в рамках простого предложения.
2. Составьте план текста (с учётом выделенных в нём микротем) и перескажите его.
План текста:
1. Роль сочинительных союзов в выражении сочинительной связи между однородными членами (интонация перечисления, роль союзов).
2. Классификация сочинительных союзов по значению (соеди-нительные, противительные, разделительные) с примерами употребления.
3. Особенности пунктуации при использовании составных союзов (запятая перед второй частью союза).
4. Специфика употребления повторяющегося союза ни…ни (только в отрицательных предложениях, функция усиления).
5. Ограничения в употреблении сочинительных союзов (только при однородных членах в простом предложении).
6. Практические рекомендации по анализу предложений с однородными членами с учётом типов союзов, структуры, интонации и контекста.
Текст посвящён анализу роли сочинительных союзов при соединении однородных членов предложения. Сочинительные союзы помогают выразить сочинительную связь либо через интонацию перечисления (когда на каждый однородный член падает ударение одинаковой силы, а между членами есть паузы), либо в сочетании с интонацией. Все сочинительные союзы делятся на три ключевые группы по значению: соединительные (передают перечисление, например, и, да (в значении и), не только…но и), противительные (выражают противопоставление, например, а, но, однако, зато) и разделительные (указывают на чередование, выбор или неразличение, например, или, либо, то…то).
Особого внимания требует пунктуация при использовании составных союзов: запятая всегда ставится перед второй частью союза (например, в конструкции «Как ученик, так и учитель»). Отдельно выделяется повторяющийся союз ни…ни, который употребляется исключительно в отрицательных предложениях и служит для усиления отрицания (например, «Не было ни пищи, ни воды»).
Важно помнить, что сочинительные союзы уместны только при однородных членах в рамках простого предложения. При анализе предложений с однородными членами нужно учитывать тип союза (чтобы понять смысловые отношения между членами), структуру союза (для правильной расстановки знаков препинания), интонацию (как сигнал о сочинительной связи), контекст (особенно при встрече с ни…ни) и проверять, действительно ли связанные союзом слова являются однородными членами. Всё это помогает грамотно разбирать предложения и понимать смысловые связи между их элементами.
Задание учебника 2023 года
Устно и письменно употребите пять—семь предложений, включив в них сочетания женских и мужских имён и отчеств сначала в роли обращений, а затем в роли подлежащих. Соблюдайте правила орфоэпии, орфографии и пунктуации.
Образец записи: Виталий Павлович, подойдите, пожалуйста, к нам. — Виталий Павлович подошёл к роялю.
Анна Фоминична, Василий Семёнович, Александр Сергеевич, Антонина Алексеевна, Вероника Валентиновна, Виталий Александрович, Павел Петрович, Инна Вячеславовна, Андрей Максимович, Жанна Львовна, Марья Петровна, Михаил Николаевич, Мария Николаевна, Дина Ильинична, Олег Павлович, Нонна Олеговна, Елена Ивановна, Ольга Кузьминична.
Задание учебника 2019 года
1. Спишите, вставляя пропущенные знаки препинания и раскрывая скобки.
1)Увы он счастия (не)ищет и (не)от счастия бежит. (М. Лермонтов) 2) Ну барин закричал ямщик беда: буран! (А. Пушкин) 3) Эй ямщик смотри: что там чернеется? (А. Пушкин) 4) Ай Моська Знать она сильна, что лает на Слона! (И. Крылов) 5) Эй проснися ветер! Подыми пургу задыми метелью белою в лугу. (И. Бунин) 6) Спи младенец мой прекрасный баюшки(баю). Тихо смотрит месяц ясный в колыбель твою. (М. Лермонтов)
2. Разберите предложения по членам. Какие слова не являются членами предложения? Определите, с какой целью они употреблены.
3. Найдите формы слов: 1) устаревшие; 2) разговорные. Как принято их употреблять в наше время?
