Упр.280 ГДЗ Разумовская Львова 8 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2025)
Решение #2(Учебник 2023)
Решение #3(Учебник 2019)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова, Капинос 8 класс, Просвещение:
Задание учебника 2025 года
280. 1. Спишите отрывки из повести Льва Николаевича Толстого (1828—1910) «Казаки,, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
1) Туман расходился но ещё закрывал вершины леса. 2) Напившись чаю и полюбовавшись с своего крылечка на горы на утро и на Марьянку он надевал оборва(н, ин)ый зипун из волов(?)ей шкуры размоче(н,нн)ую обувь называемую поршнями подпоясывал кинжал брал ружьё мешочек с закуской и табаком звал за собой собаку и отправлялся часу в шестом утра в лес за станицу. 3) Он пр..ходил домой морально свежий сильный и совершенно счастливый. Он не мог бы сказать, о чём он думал всё это время. Не то мысли не то воспоминания не то мечты бродили в его голове. 4) И застаёт себя или казаком работающим в садах с казачкою женою или абреком в горах или кабаном уб..гающим от себя же самого. 5) Несмотря на то, что воздух был тих, св..ча пылала и огонь м..тался в разные стороны осв..щая то столбик крылечка то стол и посуду то белую стриже(п, пп)ую голову ст,.рика. Н..чные бабочки вились и сыпля пыль с крыл..шек бились по столу и в ст..канах то вл. .тали в огонь свечи то исчезали в ч..рном воздухе...
2. С помощью толковых словарей (печатных или электронных) уточните лексические значения выделенных слов.
Зипу́н − русский крестьянский кафтан из грубого толстого сукна, обычно без ворота.
Кинжа́л − колющее обоюдоострое оружие с коротким клинком.
Каза́к − в Московской Руси и в старину на Украине: член военно−земледельческой общины вольных поселенцев на окраинах государства, активно участвовавших в защите и расширении государственных границ.
Абре́к − человек, ушедший в горы, живущий вне власти и закона, ведущий партизанско−разбойничий образ жизни.
3. Найдите слова, морфемный состав которых соответствует схеме Среди каких частей речи и форм вы будете искать эти слова и почему?
Схеме соответствуют слова отправлялся, возвращался.
Слова следовало искать среди глаголов, так как только в них есть постфикс.
4. Подчеркните причастные и деепричастные обороты как члены предложения. Выразительно прочитайте эти предложения, соблюдая правильную интонацию.
5. Объясните, почему в этом и многих других упражнениях некоторые слова имеют пометы ударения.
Пометы ударения в слова добавлены для правильного произношения.
Задание учебника 2023 года
РАССУЖДАЕМ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ
1. Прочитайте текст. Какой миф о русском языке развенчивает автор? Какова роль личных имён как обращений в современной речи?
Есть несколько мифов о русском языке, и один из них состоит в том, что у нас нет слов-обращений. Это не так. Например, в русском разговорном этикете (восходящем ещё к старой деревенской культуре) допускается обращение и к незнакомому человеку с помощью терминов родства, например: мать, отец, сынок, дочка, дедушка, бабушка, внучок, внучка, дядя, тётя, братец или браток и некоторые другие. Такое обращение вполне традиционно и совмещает в себе фамильярность вместе с особой теплотой. Говорящий метафорически распространяет модель семьи на весь мир. < ... > Тем не менее основной проблемой для иностранцев остаётся выбор слова в начале обращения. Большинство русских обращений эмоционально окрашены и не могут использоваться в нейтральной ситуации. Увы, действительно нейтрального обращения в русском языке нет. И на улице приходится начинать обращение с вежливых формул: Простите! или Извините!
Зато особую роль в обращении по-русски играют личные имена. Можно даже сформулировать основное правило русского речевого этикета: «Если ты знаешь имя собеседника, используй его». В течение беседы мы повторяем имена друг друга несколько раз, как бы поддерживая её, делая нашу речь более адресной и контактной. (М. Кронгауз)
Автор развенчивает миф о том, что в русском языке нет слов-обращений. Он утверждает, что в русском разговорном этикете, который восходит к старой деревенской культуре, существуют обращения к незнакомым людям с помощью терминов родства, таких как "мать", "отец", "сынок", "дочка", "дедушка", "бабушка", "внучок", "внучка", "дядя", "тётя", "братец" и "браток". Эти обращения сочетают фамильярность и особую теплоту, метафорически распространяя модель семьи на весь мир.
2. Перескажите текст, добавляя собственные рассуждения по поводу высказывания современного лингвиста Максима Анисимовича Кронгауза.
В статье Максима Анисимовича Кронгауза развенчивается миф о том, что в русском языке отсутствуют слова-обращения. На самом деле, в русском разговорном этикете, уходящем корнями в деревенскую культуру, существует множество обращений к незнакомым людям с использованием терминов родства: "мать", "отец", "сынок", "дочка", "дедушка", "бабушка" и другие. Эти слова не только передают фамильярность, но и выражают особую теплоту, создавая ощущение семейного единства в общении.
Однако для иностранцев выбор правильного слова для обращения в русском языке остаётся сложной задачей. Большинство обращений в русском языке имеют эмоциональную окраску и не подходят для нейтральных ситуаций. Поэтому на улице часто приходится начинать обращение с вежливых формул, таких как "Простите!" или "Извините!", что компенсирует отсутствие нейтральных обращений.
Особую роль в русском языке играют личные имена. Основное правило речевого этикета заключается в том, что если ты знаешь имя собеседника, нужно его использовать. Это делает общение более личным и адресным. Повторение имён в течение беседы помогает поддерживать контакт и создаёт более тёплую атмосферу.
Я согласен с утверждением Кронгауза, что личные имена играют важную роль в русском речевом этикете. В нашем обществе имена действительно помогают создать более близкий контакт между людьми. Когда мы обращаемся к кому-то по имени, это не только проявление вежливости, но и выражение уважения и внимания к собеседнику. Использование имён делает общение более человечным и душевным, что особенно важно в наше время, когда часто не хватает живого и искреннего общения.
Задание учебника 2019 года
1. Выразительно прочитайте предложения. Объясните постановку знаков препинания.
1)Да, были люди в наше время! (М. Лермонтов) 2) Нет! Никогда я зависти не знал. (А. Пушкин) 3) Да, в самом деле, радостный день. (В. Набоков) 4) Нет, я не больна, Афанасий Иванович. (Н. Гоголь)
2. Выполните морфемный и морфологический разбор выделенных слов.
