Упр.22 ГДЗ Ладыженская Баранов 6 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2026)
Решение #2 (Учебник 2026)ИИ
Варианты решения:
На месте мальчика я бы сначала убедился, что мне самому ничего не угрожает, затем позвал бы взрослых и вызвал скорую помощь по номеру 103 или 112.Оператору нужно сообщить, где находится пострадавший, что с ним произошло, находится ли он в сознании и дышит ли. Также следует назвать его примерный возраст, своё имя и номер телефона. Например: «На остановке “Школа” лежит мужчина, он не отвечает на вопросы. Рядом со мной есть взрослый».Если я не знаю точного адреса, то назову заметные ориентиры или попрошу прохожих помочь его определить. Если каких-то сведений о пострадавшем у меня нет, я честно скажу об этом и отвечу на вопросы оператора. До приезда врачей я останусь рядом, буду выполнять указания оператора и не стану перемещать пострадавшего без необходимости.
Я бы обратился за помощью к ближайшему взрослому и попросил его вызвать скорую по номеру 103 или 112. Если взрослых рядом нет, позвонил бы сам.В разговоре важно сказать, где именно нужна помощь и что случилось. Например: «Человеку стало плохо возле входа в магазин. Он лежит на земле и не отвечает мне». Оператору также нужны сведения о дыхании пострадавшего, его примерном возрасте и количестве пострадавших. Я назвал бы своё имя и номер телефона.Если я чего-то не знаю, то не стал бы догадываться: сказал бы об этом оператору и попросил прохожих помочь. Уточнить место можно по табличке на доме или по ближайшим заметным зданиям. Я внимательно слушал бы вопросы и советы оператора, не прерывал разговор первым и остался бы рядом до приезда помощи, если это безопасно.
На месте мальчика я бы сначала посмотрел, безопасно ли подходить к пострадавшему, и позвал бы на помощь взрослого. Затем я бы позвонил по номеру 103 или 112 и ответил на вопросы оператора.Я бы сообщил, где мы находимся, сколько человек пострадало, что с ними случилось, в сознании ли они и дышат ли. Ещё нужно назвать примерный возраст пострадавшего, своё имя и номер телефона.Если бы я не знал адреса, то осмотрелся бы: возможно, рядом есть табличка с названием улицы или остановка. Также можно попросить прохожих подсказать адрес. О том, чего я не знаю, я бы честно сказал оператору и не стал ничего придумывать.Пока помощь едет, я бы оставался рядом с пострадавшим, если это безопасно, и следовал указаниям оператора. Разговор я бы закончил только после того, как оператор скажет, что можно положить трубку.
Я бы убедился, что рядом с пострадавшим безопасно, и попросил взрослого помочь. Затем позвонил бы по номеру 103 или 112. Разговор с оператором мог бы начаться так:— Здравствуйте! Здесь человеку нужна помощь. Мы находимся возле входа в парк.
— Что произошло? Человек в сознании?
— Я не видел, что случилось. Он не отвечает. Я проверю дыхание, если вы подскажете как.Я сообщил бы количество пострадавших, примерный возраст человека, своё имя и номер телефона. Если бы не знал точного адреса, попросил бы взрослого или прохожих его узнать, а пока назвал бы ближайшие ориентиры. Неизвестные сведения нельзя придумывать: лучше прямо сказать оператору, чего не знаешь.Я внимательно слушал бы вопросы и выполнял указания оператора, а до приезда скорой оставался бы рядом с пострадавшим, если это безопасно.
— Что произошло? Человек в сознании?
— Я не видел, что случилось. Он не отвечает. Я проверю дыхание, если вы подскажете как.Я сообщил бы количество пострадавших, примерный возраст человека, своё имя и номер телефона. Если бы не знал точного адреса, попросил бы взрослого или прохожих его узнать, а пока назвал бы ближайшие ориентиры. Неизвестные сведения нельзя придумывать: лучше прямо сказать оператору, чего не знаешь.Я внимательно слушал бы вопросы и выполнял указания оператора, а до приезда скорой оставался бы рядом с пострадавшим, если это безопасно.
Я бы позвал взрослого и, убедившись, что поблизости нет опасности, вызвал скорую по номеру 103 или 112.Оператору я бы рассказал, что произошло, сколько людей пострадало, в сознании ли они и дышат ли. Нужно также назвать место происшествия, примерный возраст пострадавшего, своё имя и телефон.Если я не знаю адреса, можно назвать ближайшие ориентиры или спросить прохожих. О неизвестных обстоятельствах я бы сказал честно. До приезда скорой я бы оставался рядом, если это безопасно, и выполнял указания оператора.
Мы с одноклассниками решили, что нельзя проходить мимо человека, которому стало плохо. Сначала нужно убедиться, что поблизости нет опасности, и позвать взрослого. Если взрослого рядом нет, я сам позвоню по номеру 103 или 112.Чтобы врачам было легче найти пострадавшего и подготовиться к оказанию помощи, оператору нужно сообщить:1. Где находится человек: адрес или заметные ориентиры.
2. Что произошло и сколько человек пострадало.
3. В сознании ли пострадавший, дышит ли он, каков его примерный возраст.
4. Как меня зовут и по какому номеру со мной можно связаться.Если я не знаю адреса, то попрошу прохожих подсказать его или посмотрю на табличку ближайшего дома. Если не знаю, что случилось с человеком, так и скажу оператору. Проверить дыхание пострадавшего можно с помощью подсказок оператора.До приезда скорой я останусь рядом, если это безопасно, и буду выполнять указания оператора. Разговор закончу только тогда, когда он разрешит.
2. Что произошло и сколько человек пострадало.
3. В сознании ли пострадавший, дышит ли он, каков его примерный возраст.
4. Как меня зовут и по какому номеру со мной можно связаться.Если я не знаю адреса, то попрошу прохожих подсказать его или посмотрю на табличку ближайшего дома. Если не знаю, что случилось с человеком, так и скажу оператору. Проверить дыхание пострадавшего можно с помощью подсказок оператора.До приезда скорой я останусь рядом, если это безопасно, и буду выполнять указания оператора. Разговор закончу только тогда, когда он разрешит.
Я бы убедился, что подходить к человеку безопасно, позвал взрослого и набрал 103 или 112. Оператору я бы сказал:«Помогите, здесь пострадал человек. Мы находимся… Пострадавших… Человеку примерно… лет. Он в сознании… Дышит… Я увидел, что… Меня зовут… Мой номер телефона…»Если я не знаю адреса, назову ориентиры или спрошу прохожих. Если не знаю, что случилось или как чувствует себя человек, честно скажу об этом оператору. Проверить дыхание помогут его подсказки. Я буду выполнять указания оператора и останусь рядом до приезда скорой, если это безопасно.
Решение #3(Учебник 2020)
Решение #4(Учебник 2020)
Решение #5(Учебник 2020)
Решение #6(Учебник 2020)
Решение #7 (Учебник 2020)ИИ
Варианты решения:
Нужно учесть, кто говорит и к кому обращается, цель общения, место и обстоятельства поздравления. Поскольку поздравление адресовано учителю и прозвучит в школе, речь должна быть вежливой, уважительной и доброжелательной.Уважаемая наша учительница!Поздравляем Вас с Днём знаний! Спасибо Вам за терпение, поддержку и интересные уроки. Желаем Вам здоровья, радости и вдохновения. Пусть новый учебный год принесёт Вам много приятных событий, а мы будем стараться радовать Вас своими успехами!
При подготовке поздравления важно учесть адресата — учителя, повод — День знаний, цель — выразить благодарность и пожелать хорошего учебного года. Обращаясь к учителю от имени класса, нужно выбрать вежливый и тёплый тон.Дорогой учитель!Первое сентября открывает новую страницу школьной жизни. Нас ждут открытия, задачи и вопросы, на которые мы вместе будем искать ответы. Благодарим Вас за то, что помогаете нам узнавать новое и не бояться трудностей. Пусть в классе всегда царят дружба и взаимопонимание, а каждый день приносит поводы для улыбки!Ваши ученики.
Для поздравления нужно определить, кто говорит и кому оно адресовано, с какой целью, где и по какому поводу произносится. Ученику следует обратиться к учителю уважительно и выбрать слова, подходящие для школьного праздника.Уважаемый учитель!Поздравляю Вас с Днём знаний! Желаю, чтобы новый учебный год был наполнен любознательными вопросами, интересными занятиями и радостью от открытий. Спасибо за то, что помогаете нам узнавать мир и верите в наши силы. Пусть каждый день в школе приносит Вам хорошее настроение!
Готовя поздравление, нужно учесть участников общения: ученик обращается к учителю. Повод для речи — День знаний, цель — поздравить и выразить признательность. Обстановка школьного праздника подсказывает, что обращение должно быть уважительным и искренним.Уважаемый учитель!Примите мои поздравления с Днём знаний! Благодаря Вам школьные предметы становятся понятнее и интереснее, а ошибки учат нас быть внимательнее. Пусть в новом учебном году у Вас находится время для любимых занятий и отдыха, а в работе Вас сопровождают хорошие идеи и отзывчивые ученики!
Нужно учесть, кто поздравляет и кого, по какому поводу и с какой целью, где происходит общение. Слова должны подходить для школьного праздника и выражать уважение.Уважаемый учитель!С Днём знаний! Спасибо, что внимательно относитесь к нашим вопросам и помогаете нам становиться самостоятельнее. Желаю Вам бодрости, увлечённых учеников и новых интересных книг!
Компоненты речевой ситуации: говорящий — ученик, адресат — учитель, повод — День знаний, место общения — школа. Цель поздравления — доставить учителю радость и выразить признательность. Поэтому слова должны быть добрыми и уважительными.Уважаемый учитель!Поздравляю Вас с началом учебного года и Днём знаний! Пусть звонок первого сентября станет началом года, полного интересных встреч и приятных впечатлений. Спасибо за Ваш труд и заботу о нас. Желаю Вам крепкого здоровья, терпения и улыбок каждый день!
Учитываю участников общения — учеников и учителя, место — школу, повод — День знаний, цель — поздравить. Тон должен быть уважительным и сердечным.Дорогой учитель!С праздником Вас! Пусть новый учебный год подарит Вам много радостных встреч и счастливых минут. Спасибо, что помогаете нам замечать свои успехи и стремиться к новым знаниям!Ваши ученики.
Решение #8(Учебник 2015)
Решение #9(Учебник 2015)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Баранов, Ладыженская, Тростенцова 6 класс, Просвещение:
Задание учебника 2026 года
Обсудите с одноклассниками ситуацию, описанную в упр. 21. Как бы вы поступили на месте мальчика?
Если необходимо вызвать службу «Скорой помощи», то следует чётко и быстро сообщить оператору имя пострадавшего, возраст, адрес, коротко и чётко описать, что с ним произошло.
Если ты не владеешь необходимой информацией, то следует, как можно быстрее, найти взрослого, который сможет вызвать врача.
Задание учебника 2020 года
Приближается праздник - День знаний. В каждой школе существует традиция в этот день поздравлять учителей. Какие компо ненты речевой ситуации вы будете учитывать при поздравлении? Напишите поздравление, которое порадует вашего учителя.
Вариант ответа 1
При поздравлении учителя будут учитываться все элементы речевой ситуации:
– участники общения (кто говорит? кому?);
– предмет общения (что?);
– место и время общения (где? когда?);
– цель общения (зачем?).
Уважаемая Анна Евгеньевна!
От всей души поздравляем Вас Днём знаний! Желаем Вам умных и серьёзных учеников, крепкого здоровья, отличного настроения, удачи во всех начинаниях!
Ваш 6 «А»
Вариант ответа 2
Уважаемая Татьяна Дмитриевна!
Сердечно поздравляем Вас с Днём знаний! Желаем крепкого здоровья, профессиональных успехов, старательных учеников и благодарных родителей. Пусть каждый день в новом учебном году будет благополучным, наполненным интересными событиями и общением! Спасибо за Вашу доброту, терпение, любовь к детям!
Ученики 6 класса.
Вариант ответа 3.
При составлении поздравления для учителя на День знаний, я бы учел следующие компоненты речевой ситуации:
Уважение: Важно начать поздравление с выражения уважения к учителю, обычно используется форма обращения "Уважаемый" или "Дорогой".
Пожелания: Пожелания могут быть разными, но основная идея - пожелать учителю успешного учебного года, интересных уроков и благополучия.
Выражение благодарности: Выразите благодарность учителю за его труд и вклад в ваше образование.
Личные эмоции: Добавьте краткое описание того, как учитель повлиял на вас, какие у него были позитивные моменты в обучении.
Завершение: Подытожьте поздравление, еще раз пожелав успешного года, и укажите свое имя.
Вариант ответа 4.
При поздравлении учителя с Днем знаний, важно учитывать следующие компоненты речевой ситуации:
Формальность: День знаний – это официальный праздник, поэтому поздравление должно быть формальным и уважительным.
Признание заслуг: Важно отметить труд и вклад учителя в образование, подчеркнуть его роль в жизни учеников.
Пожелания: Выражение добрых пожеланий на будущее учебного года, успехов в работе и здоровья.
Исходя из этих компонентов, поздравление может выглядеть следующим образом:
Уважаемый [Имя учителя],
Поздравляем вас с Днем знаний! Этот день – особенный, и мы хотим выразить вам наше глубокое уважение и благодарность за ваш труд и самоотдачу в образовании нас, ваших учеников.
Вы – наш светлый пример в мире знаний, настоящий наставник и друг. Ваша страсть к преподаванию, ваша преданность делу образования неоценимы. Мы гордимся тем, что у нас есть такой замечательный учитель.
Пусть новый учебный год принесет вам много радости, вдохновения и удовлетворения от ваших достижений. Пусть каждый ваш урок станет светлой страницей в истории знаний, которую вы разделяете с нами.
С наилучшими пожеланиями и глубоким уважением,
[Ваше имя]
Задание учебника 2015 года
Объясните, в каких случаях ь пишется на конце существительных после шипящих.
1. Ремесло не коромысло: плеч(?) не оттянет.
2. У ленивого и крыша течёт, и печ(?) не печёт.
3. Бережёная вещ(?) два века служит.
4. Волк коню не товарищ(?).
5. Рож(?) поспела — берись за дело.
6. Дорога помощ(?) вовремя.
7. Грач(?) соколу добыча, а лягушка — вороне.
