Упр.134 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Решение #1 (Учебник 2023)
Решение #2 (Учебник 2021)
Решение #3 (Учебник 2013)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова 6 класс, Просвещение:
УЧИМСЯ РАССУЖДАТЬ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ
Спишите эпиграф к разделу «Словообразование. Культура речи. Орфография». Объясните, как вы понимаете смысл высказывания известного лингвиста Александра Николаевича Тихонова (1931—2003). Обоснуйте своё мнение, подкрепите его доказательствами.
Многие орфографические правила прямо опираются на слово-образование. Поэтому, чтобы понять их смысл, надо хорошо знать состав слова, его строение, уметь находить части слов и точно опре-делять границы между ними. (А.Н. Тихонов)
Когда я впервые прочитала высказывание лингвиста Алек-сандра Николаевича Тихонова о том, что многие орфографические правила опираются на словообразование, я не увидела в этой фразе особенной глубины и смысла. Но потом я задумалась и поняла, насколько это глубокая мысль.
Действительно, когда мы знаем, из каких частей состоит слово, писать его становится гораздо проще. Ведь часто ошибка возникает просто потому, что мы не видим границы между прис-тавкой и корнем или не замечаем суффикс. А если научишься «разбирать» слово на детали, как конструктор, всё сразу встаёт на свои места.
Например, я раньше иногда путала, как писать: «бесшумный» или «безшумный». А потом разобрала слово по составу: приставка бес- и корень -шум-. Вспомнила правило: перед глухими соглас-ными пишем с, перед звонкими з. И сразу стало ясно: после приставки идёт глухой звук ш, значит, пишем с. Всё получилось благодаря тому, что я увидела строение слова.
Или вот ещё случай: мне нужно было проверить безударную гласную в слове «лесной». Я подобрала однокоренное слово «лес», где эта гласная под ударением, и поняла, какую букву ставить. Но ведь чтобы это сделать, сначала надо найти корень слова! Если не уметь выделять части слова, такое простое действие уже не получится.
А помните правило про суффиксы -ек и -ик? Чтобы выбрать правильный вариант, нужно просклонять слово и посмотреть, выпадает ли гласная. Например, «замочек» - «замочка»: гласная выпала, значит, пишем -ек. Но для этого опять таки надо увидеть суффикс и понять, как слово меняется.
Получается, Александр Николаевич Тихонов был совершенно прав. Знание состава слова – это как карта или компас для грамотного письма. Оно не просто помогает запомнить кучу правил, а даёт понимание, почему слово пишется именно так. Когда видишь, как оно устроено изнутри, легче ориентироваться в орфографии, меньше делаешь ошибок в диктантах и сочинениях. И самое главное, начинаешь чувствовать язык не как набор слож-ных правил, а как живую, логичную систему. Это и вдохновляет писать ещё грамотнее!
1. Каждое самостоятельное слово из данных ниже фраз запишите в один из столбиков таблицы. Слова записывайте в начальной форме, вставляйте пропущенные буквы. При выполнении задания пользуйтесь советом, данным в рубрике «Возьмите на заметку!». Обозначьте суффиксы и окончания.
Глагол
запятнать (пятна)
чернеть (черный)
удалиться (даль)
прибежать (бег)
бегать
прояснить (ясно)
полегчать
Имя существительное
чернота
ночь
скатерть
такси
пятно
освещение (свет)
беготня
вес
записка
оттенок
ситуация
Имя прилагательное
ночной
чернильный
далёкий
суетливый
тяжёлый
обьяснительный
светловатый
В ч..рноте ночи, зап..тнали скатерть, ч..рнеет тучка, н..чное т..кси, быстро уд..лились, п..тно от фломастера, д..лёкое осв..щение, приб..жали поздно, в суетливой б..готне, б..гает т..жело, в т..жёлом весе, объ..вить конкурс, св..тловатого оттенка, значительно пол..гчало.
2. Какие самостоятельные слова вы не вписали ни в одну колонку? Определите, какой частью речи они являются.
Слова, не вошедшие в таблицу: вдали, быстро, засветло, тяжело, значительно – наречия; в – предлог.
3. Выделите корни в словах с пропуском букв.
134 Словарные диктанты.
Чтобы лучше запомнить правописание данных слов, вы можете использовать электронное приложение к учебнику. Для этого сначала без ошибок перепишите словосочетания и предложения, проверьте работу. Затем напишите диктант № 1 (см. раздел «Правописание сложных имён существительных» электронного приложения). Закончив работу, оцените её и сделайте выводы.
1) Поддаваться уговорам, конструировать модель корабля, участвовать в репетиции, хранить верность отечеству, показать иллюстрации к книге о Санкт-Петербурге, олицетворение как изобразительный приём, решительные действия, грустное настроение, фарфоровая посуда, фаянсовая чаша, предавать забвению.
2) Мы купили шкаф-купе. Брат объездил полстраны. В зоопарке нас заинтересовали обезьяны. Горнолыжники готовились к соревнованиям. Облака стремительно неслись на северо-запад. Друзья понимали друг друга с полуслова. Оставалось пол-ящика апельсинов. Утешительная метеосводка обрадовала альпинистов.
Похожие решебники
Популярные решебники 6 класс Все решебники
*К сожалению, временные проблемы с публикацией комментариев с мобильных устройств.