Упр.127 ГДЗ Разумовская Львова 8 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2025)
Решение #2(Учебник 2023)
Решение #3(Учебник 2019)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова, Капинос 8 класс, Просвещение:
Задание учебника 2025 года
127. 1. К каждому повествовательному предложению запишите синонимическое вопросительное – отрицательное по форме, но утвердительное по существу. Для конструирования таких предложений используйте частицу разве и частицу не.
1) Книги учат нас ценить дружбу. – Разве книги не учат нас ценить дружбу?
2) Спорт помогает стать сильным, здоровым, смелым. – Разве спорт не помогает стать сильным, здоровым, смелым?
3) Игра в шахматы развивает мышление. – Разве игра в шахматы не развивает мышление?
4) Работа за компьютером требует усидчивости и терпения. – Разве работа за компьютером не требует усидчивости и терпения?
2. Какой вариант предложения является более эмоциональным и выразительным?
Более эмоциональными и выразительными являются составленные нами предложения, те, что построены как риторические вопросы с частицей «разве» и отрицанием «не».
Изначальные предложения в задании – повествовательные, они просто сообщают факт спокойным тоном, без особой экспрессии. Например: «Книги учат нас ценить дружбу» - это нейтральная констатация истины, в нём нет призыва к размышлению или попытки усилить впечатление. Аналогично звучат и остальные первые предложения: они излагают мысль прямо, без дополнительных языковых средств воздействия.
Во вторых предложениях смысл сохраняется, но меняется форма: они превращаются в риторические вопросы. Конструкция «Разве … не …?» не требует реального ответа, она призвана подчеркнуть очевидность утверждения и вовлечь слушателя или читателя в размышление. Частица «разве» придаёт высказыванию оттенок удивления или даже упрёка: будто говорящий недоумевает, как можно сомневаться в том, что книги учат дружбе, спорт помогает стать сильным, шахматы развивают мышление, а работа за компьютером требует терпения. Такая форма делает речь живее, эмоциональнее и убедительнее.
Кроме того, вопросительная интонация (даже на письме, благодаря вопросительному знаку) заставляет читателя или слушателя внутренне отреагировать, согласиться с высказыванием, подтвер-дить его про себя. Это создаёт эффект диалога, чего нет в нейтральных повествовательных предложениях.
Риторические вопросы в парах звучат ярче и выразительнее: они не просто информируют, а воздействуют на эмоции и побуждают к внутренней реакции, усиливая убедительность высказывания.
В высказываниях каких функциональных разновидностей языка уместно их использование и почему?
Повествовательные предложения уместны практически в любой функциональной разновидности языка, потому что они нейтральны и просто передают информацию. В научном стиле их используют для формулировки закономерностей и выводов (например, в статьях о пользе спорта или когнитивных преимуществах шахмат). В официально-деловом – в инструкциях, рекомендациях, образова-тельных программах: здесь важна чёткость и отсутствие эмоциональной окраски. В публицистике такие утверждения помогают автору тезисно изложить позицию, подкрепить её аргументами. В художественной речи они могут входить в описания или рассуждения персонажей, а в разговорной служить обычными репликами без особого эмоционального накала.
Риторические вопросы с частицей «разве» гораздо более экспрессивны, поэтому их сфера применения связана с ситуациями, где нужно усилить воздействие на слушателя или читателя. Прежде всего они характерны для публицистического стиля: в статьях, блогах, выступлениях – там, где автор стремится не просто сообщить факт, а убедить аудиторию, пробудить отклик, подчеркнуть очевидность какой-либо истины. В художественной речи такие вопросы часто звучат в диалогах или монологах персонажей: они передают эмоции героя (удивление, упрёк, настойчивость), делают речь живой и выразительной. В раз-говорном стиле риторические вопросы естественны в живом общении, когда говорящий хочет подчеркнуть свою мысль, обратить внимание собеседника, выразить лёгкое недоумение или даже досаду.
При этом риторические варианты почти не употребляются в научном и официально-деловом стилях, поскольку там эмоцио-нальность неуместна, а коммуникативная задача состоит в точной и объективной передаче информации. Нейтральные повествователь-ные конструкции в этих случаях предпочтительнее, они не отвлекают от сути и не навязывают оценку, а лишь констатируют факт.
3. Познакомьтесь с текстом упр. 327. Обоснуйте уместность и выразительность конструкций (Разве не..?) в этом отрывке.
Конструкции «Разве не…?» в этом отрывке уместны и выразительны, потому что выполняют сразу несколько худо-жественных задач. Это риторические вопросы, они не требуют ответа, а эмоционально вовлекают читателя в совместное размыш-ление. Автор как будто приглашает остановиться и удивиться вместе с ним: разве правда не чудесен крошечный мох, обломок ракушки или травинка?
Такие конструкции усиливают убедительность высказывания: вопрос «Разве не прекрасен…?» заранее предполагает поло-жительный ответ и помогает читателю с ним согласиться, пробуждает чувство восхищения. Выразительность дополнительно создают образные описания («мох рассыпает изумрудную пыльцу», цветок подорожника похож на «сиреневый солдатский султан»), контраст масштабов (маленький обломок ракушки сравнивается с величественной зарей над Балтикой) и эмоционально-оценочная лексика («прекрасен», «интересен», «бесконечно переливается»).
Завершающая фраза «Да мало ли что увидишь у себя под ногами!» обобщает сказанное и подчёркивает неисчерпаемость красоты обыденных вещей. В целом, конструкции «Разве не…?» делают речь живой и вдохновляющей, помогают автору передать своё восхищение миром и заразить этим чувством читателя, что особенно важно для художественного стиля речи.
Задание учебника 2023 года
1. Спишите, обозначая приложения и ставя, где нужно, дефис. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
1) Через весь город т..нулась линия огоньков на набережной реки Куры. 2) Особенно кр..сивы деревенские ласт..чки к..сатки. 3) О Волга река, к..лыбель (недовольства, (пра)матерь и матерь земного геройства! (В. Боков)
4) Ст..рик отец сидел на завал..нке и грелся на солнце.
5)Пр..нять участие в представительной выст..вке был приглашён художник п..ртретист. 6) Сказочный герой Иван ц..ревич с честью прошёл испытания и од..ржал верх над силами зла. 7) Пройдёт сколько(то) положе..ых для дерева лет, и вся п..ляна зар..стёт одними ёлками, а берёзы покровительницы зачахнут в тени. (М. Пришвин) 8) Избранные мною сёстры берёзки небольшие ещё, в рост человека. (М. Пришвин) 9) На в..ршину горы Эльбрус спортсмены поднялись до з..хода солнца и пробыли там (пол)часа.
2. Проведите синтаксический разбор последнего предложения.
3. Объясните лексическое значение выделенных слов. Проверьте себя по толковому словарику.
Задание учебника 2019 года
1. Просмотрите два-три номера любой газеты, найдите репортажи. О каких событиях рассказывается в них? Назовите темы. Какие детали описания помогают вам как бы увидеть событие?
2. Найдите оценочные слова и выражения, в которых проявляется отношение репортёра к событию.
1.
В репортажах рассказывается о традиционных Пушкинских чтениях, посвящённых 220-летию со дня рождения поэта. Представить себе событие помогает рассказ о том, как создавался памятник поэту, как чтецы декламировали стихи А. С. Пушкина и свои, посвящённые великому поэту, а также о литературной викторине и концертной юбилейной программе.
2.
Отношение репортёра к событию проявляется в словах: горожане благодарны, неувядающий интерес, украсили мероприятие романсы и т. д.
