Упр.126 ГДЗ Разумовская Львова 8 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2025)
Решение #2(Учебник 2025)
Решение #3(Учебник 2025)
Решение #4(Учебник 2023)
Решение #5(Учебник 2019)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова, Капинос 8 класс, Просвещение:
Задание учебника 2025 года
126. Сравните одинаковые по смыслу предложения. В каком из них утверждение выражено более эмоционально? Какие языковые средства помогли этому?
В этих трёх предложениях одно и то же утверждение о важности ежедневных тренировок, но уровень эмоциональности разный, он нарастает от первого к третьему предложению.
В первом предложении «Только ежедневные тренировки могут дать положительный результат» тон нейтральный, спокойный. Это просто констатация факта, без явных эмоциональных маркеров. Здесь нет призывов или усилений, информация подаётся как объективная истина.
Во втором предложении «Поймите, что только ежедневные тренировки могут дать положительный результат!» эмоциональ-ность выше. Здесь появляется глагол побуждения «поймите», говорящий уже не просто сообщает, а обращается к слушателю, хочет добиться осознанности. Восклицательный знак в конце усиливает интонацию, делает высказывание более настойчивым. Это уже не просто информация, а призыв к размышлению.
Третье предложение «Да поймите же вы, наконец, что только ежедневные тренировки могут дать положительный результат!» самое эмоциональное. Здесь работают сразу несколько языковых средств:
- частица «да» в начале усиливает побуждение, придаёт речи разговорный, экспрессивный характер
- частица «же» подчёркивает настойчивость, даже нетерпение говорящего
- слово «наконец» выражает раздражение или усталость от того, что слушатель до сих пор не осознал очевидного
- повтор конструкции с «поймите» из второго предложения усиливает эффект призыва
- восклицательный знак завершает предложение, подчёркивая его категоричность
Таким образом, эмоциональность нарастает за счёт:
- использования глаголов побуждения («поймите»)
- усилительных частиц («да», «же»)
- слов, выражающих нетерпение или раздражение («наконец»)
- восклицательных знаков, задающих интонацию
- нарастания «обращённости» к слушателю: от нейтрального утверждения к настойчивому призыву
Самый эмоциональный вариант третий, потому что говорящий не просто делится мыслью, а явно раздражён тем, что его не слышат, и максимально настойчиво пытается донести свою идею.
В текстах каких функциональных разновидностей языка может быть употреблено каждое из этих предложений? Сделайте вывод.
Первое предложение звучит нейтрально и может встретиться в текстах разных стилей. Например, в научном (в статье о физиологии спорта или здоровом образе жизни, где излагаются факты и закономерности), в публицистическом (в колонке о ЗОЖ или мотивации, где автор аргументирует свою позицию), а также в официально-деловом (скажем, в методических рекомендациях для спортсменов или в программе тренировок). Здесь нет эмоций, только чёткое утверждение, что хорошо вписывается в стили, где важна объективность и точность.
Второе предложение уже содержит элемент прямого обращения к читателю или слушателю («поймите») и восклицательный знак, усиливающий интонацию. Оно лучше всего подходит для публицистического стиля: например, в мотивационной статье, выступлении или посте в соцсетях, где автор стремится не просто сообщить информацию, а повлиять на аудиторию, убедить её в чём-то. Также оно может появиться в разговорной речи, если кто-то горячо убеждает собеседника в необходимости тренировок. В художественном тексте такое предложение может быть частью диалога или монолога персонажа, который пытается донести важную мысль.
Третье предложение самое эмоциональное. Усиленные частицы («да», «же»), слово «наконец» и восклицательный знак передают раздражение, настойчивость, даже отчаяние говорящего. Поэтому оно чаще всего встречается в разговорном стиле, в живом общении, когда человек пытается «достучаться» до собеседника, который долго не понимает очевидного. В художественной речи такое высказывание тоже очень уместно: его может произнести персонаж в напряжённый момент диалога, чтобы показать своё эмо-циональное состояние. В публицистике оно возможно, но скорее в экспрессивных жанрах, например, в колонке с яркой авторской позицией, где допустимы сильные эмоции и прямое обращение к читателю.
Вывод: нейтральные формулировки (как в первом предложении) универсальны и подходят для книжных стилей, где важна объективность. Чем выше эмоциональность и настойчивость высказывания (как во втором и особенно в третьем вариантах), тем теснее оно связано с разговорной и художественной речью, а также с публицистикой, нацеленной на сильное воздействие на аудиторию. Языковые средства – частицы, обращения, воскли-цательные знаки, эмоционально окрашенные слова – помогают «настроить» предложение под нужный стиль и ситуацию общения.
Задание учебника 2023 года
1. Прочитайте. Найдите приложения. Что они обозначают и чем выражены? Объясните дефисное написание приложений в данных примерах.
1) Чижа захлопнула злодейка-западня. (И. Крылов) 2) Все знают эти простые цветы, похожие на маленькое солнце с золотыми лепестками-лучами. (И. Соколов-Микитов) 3) Женился он на женщине-враче. (И. Эренбург) 4) В годы войны строитель-бетонщик стал солдатом-сапёром. (Б.Полевой) 5) Нужно было добежать до ближайшего телефона-автомата. (М. Булгаков) 6) Под кустами ивы на берегах рек сидят обычно С удочками любители-рыболовы. (И. Соколов-Микитов) 7) Вьётся улица-змея. (В. Маяковский) 8) Стала рожь-матушка в колос метаться. (Н. Некрасов) 9) Ильмень-озеро сразу же привлекло внимание туристов. 10) Плачет девочка-малютка у окна больших хором.
(С. Есенин)
1) Чижа захлопнула злодейка-западня.
2) Все знают эти простые цветы, похожие на маленькое солнце с золотыми лепестками-лучами.
3) Женился он на женщине-враче.
4) В годы войны строитель-бетонщик стал солдатом-сапёром.
5) Нужно было добежать до ближайшего телефона-автомата.
6) Под кустами ивы на берегах рек сидят обычно с удочками любители-рыболовы.
7) Вьётся улица-змея.
8) Стала рожь-матушка в колос метаться.
9) Ильмень-озеро сразу же привлекло внимание туристов.
10) Плачет девочка-малютка у окна больших хором.
Через дефис пишутся приложения с определяемым словом, если они выражены нарицательными существительными.
Дефис ставится после имени собственного (в предложении 9).
2. Изменится ли написание приложений при обратном порядке слов? На какое правило вы будете при этом опираться?
При обратном порядке слов изменится написание не всех приложений. Если приложение с определяемым словом выражены нарицательными существительными, то они так же будут писаться через дефис. Если имя собственное стоит после имени нарицательного, то дефис ставиться не будет: озеро Ильмень.
3. Спишите второе, четвёртое и восьмое предложения, разберите их по членам, установите вид сказуемого.
2) Все знают (простое глагольное) эти простые цветы, похожие на маленькое солнце с золотыми лепестками-лучами.
4) В годы войны строитель-бетонщик стал солдатом-сапёром (составное именное).
8) Стала рожь-матушка в колос метаться (составное глагольное).
4. Сколько звуков и букв в слове вьётся? Объясните.
Вьётся - 6 букв, 5 звуков.
Задание учебника 2019 года
Расскажите о главных и второстепенных членах предложения, о морфологических способах их выражения. Примеры, иллюстрирующие ваш рассказ, подберите из текстов художественной литературы.
Ответ 1
Главные и второстепенные члены предложения - это составные части предложения, которые выполняют разные функции в передаче смысла. Главные члены предложения включают в себя подлежащее и сказуемое и обязательны для построения предложения, в то время как второстепенные члены предложения добавляют дополнительную информацию и могут быть опущены без потери основного смысла. Ниже приведены примеры из художественной литературы, иллюстрирующие разные главные и второстепенные члены предложения, а также морфологические способы их выражения:
1. Главные члены предложения:
Подлежащее: Это часть предложения, которая сообщает о ком или, о чем идет речь. Пример из "Преступления и наказания" Федора Достоевского: "Родион Романович Раскольников сел и закрыл глаза."
Сказуемое: Это часть предложения, которая сообщает о действии, состоянии или происшествии. Пример из "Мастер и Маргарита" Михаила Булгакова: "Мастер принялся за письмо."
2. Второстепенные члены предложения:
Дополнение: Это часть предложения, которая отвечает на вопрос "кого?" или "что?" и раскрывает действие. Пример из "Война и мир" Льва Толстого: "Пьер обнял Наташу."
Обстоятельство: Это часть предложения, которая дополняет информацию о действии и может отвечать на вопросы "как?", "где?", "когда?", "почему?" и "с какой целью?". Пример из "Преступление и наказание": "Раскольников пошел в магазин с настроением."
Морфологические способы выражения:
Существительные и местоимения: В качестве подлежащего или дополнения могут использоваться существительные и местоимения. Пример из "Анны Карениной" Льва Толстого: "Левин сидел за столом."
Глаголы: Глаголы выражают сказуемое и действие в предложении. Пример из "Мастер и Маргарита": "Берлиоз поглядел на него."
Прилагательные и наречия: Прилагательные могут использоваться в качестве обстоятельства, чтобы описать действие более подробно. Например, "Молодой человек шел быстро."
Предлоги: Предлоги могут использоваться для указания местоположения или обстоятельств. Например, "Он сидел за столом."
Эти примеры из художественной литературы помогают иллюстрировать разные главные и второстепенные члены предложения, а также способы их выражения с использованием морфологических элементов речи.
Ответ 2
Главные и второстепенные члены предложения - это структурные элементы предложения, которые выполняют разные функции в предложении. Главные члены отвечают на вопросы "кто?" или "что делает что?" в предложении, тогда как второстепенные члены предложения предоставляют дополнительную информацию о действии или субъекте.
Примеры из художественной литературы:
Главный член - подлежащее (Subject): Главное слово или словосочетание, которое выполняет действие или о котором идет речь в предложении. Пример из романа Федора Достоевского "Преступление и наказание": "Родион Романович Раскольников решил убить старушку."
Главный член - сказуемое (Predicate): Это часть предложения, которая сообщает, что делает или что происходит с подлежащим. Пример из рассказа Антона Чехова "Дама с собачкой": "Гуревич любил ездить в Ялту."
Второстепенные члены (Modifiers): Это части предложения, которые предоставляют дополнительную информацию о действии, субъекте или других элементах предложения. Пример из романа Льва Толстого "Анна Каренина": "Вечером, на станции, Анна с нетерпением ждала прибытия Вронского."
Морфологические способы выражения главных и второстепенных членов:
Склонение и число: Русские существительные склоняются по падежам (именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный) и изменяются по числам (единственное и множественное).
Согласование: Прилагательные, числительные и глаголы согласуются по роду, числу и падежу с существительными и местоимениями.
Время и наклонение глаголов: Глаголы изменяются по времени (настоящее, прошедшее, будущее) и наклонению (изъявительное, повелительное, сослагательное).
Формы глаголов: Русские глаголы имеют разные формы (например, инфинитив, прошедшее время, настоящее время, будущее время), которые изменяются в зависимости от времени, лица и числа.
Пример из романа Льва Толстого "Война и мир", который иллюстрирует использование главных и второстепенных членов:
Главные члены: "Пьер Безухов" (подлежащее) и "испытывал" (сказуемое).
Второстепенные члены: "большие страхи и радости" (дополнение), "от родных" (местоимение-наречие, указывающее на происхождение страхов и радостей).
Таким образом, главные и второстепенные члены предложения играют важную роль в структуре и смысле художественной литературы, позволяя авторам передавать информацию и создавать богатые описания и образы.
