Параграф 11 ГДЗ Мединский Чубарьян 8 класс (История)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Мединский, Чубарьян 8 класс, Просвещение:
§ 11. Наука, образование, воспитание
Какая из этих трёх сфер — наука, образование или воспитание — в век Просвещения изменилась в наибольшей степени?
Наибольшие изменения в век Просвещения произошли в сфере образования. Именно здесь преобразования были наиболее системными и массовыми. В отличие от науки, где прорывы совершали отдельные гении, и воспитания, где изменения затрагивали в основном аристократию, образование стало предметом государственной политики. Появились национальные образовательные системы, обязательное начальное обучение, светские учебные заведения. Реформы Фридриха II в Пруссии, Марии Терезии в Австрии и Екатерины II в России заложили основы современной школы.
Какие открытия были совершены в век Просвещения?
19 сентября 1783 г. братья Жозеф и Этьен Монгольфье запустили созданный ими воздушный шар в Версале в присутствии Людовика XVI и всего двора.
Шведский натуралист Карл Линней создал получившую всеобщее признание классификацию растений, основанную на их строении, а также классификацию животных, в которой впервые человек и обезьяна были отнесены к одной группе, к приматам.
Уильям Гершель прославился тем, что построил крупнейший в XVIII в. рефлектор — оптический телескоп, в котором вместо объектива использовалось вогнутое зеркало. Он же открыл планету Уран.
Достижения XVIII в. в области химии нередко называют химической революцией. Прежде всего, речь идёт об открытии кислорода и создании новой классификации химических соединений. И то и другое связывают с именем француза Антуана Лорана де Лавуазье?.
Сотрудничавший с Лавуазье Клод-Луи Бертолле? разработал новую методику отбеливания тканей и открыл взрывчатое вещество, которое стали использовать вместо селитры при изготовлении пороха, — бертолетову соль.
Как вы думаете, почему физиократы считали производительным классом только земледельцев?
Французские физиократы (от греч. «господство природы) рассматривали экономику (тогда её называли политической экономией) как науку, изучающую формирование, потребление и распределение богатств. Они провозгласили, что основа богатства общества — не золото, которое приносит торговля, а земля, сельское хозяйство. Видными физиократами были Франсуа Кене и Анн Робер Тюрго. Кене писал: «Бедные крестьяне — бедное королевство, бедное королевство — бедный король». Как и Смит, физиократы выступали за невмешательство государства в экономику и господство в ней естественных законов, свободы торговли. Анализируя структуру общества, физиократы выделили в нём несколько классов, среди которых были собственники земли, предприниматели-капиталисты и рабочие, причём производительным классом считали только земледельцев.
Чем Фридрих II объяснял необходимость принятия этого регламента?
Фридрих II объяснял необходимость реформы крайним упадком школьного дела, особенно в деревнях, где неопытные учителя приводили к тому, что молодёжь "произрастает в невежестве и глупости". Монарх видел в этом угрозу для развития государства.
Чему должны были учить школьников?
• Обучаться с 5 до 13-14 лет
• Изучать христианское вероучение и воспитываться в "богобоязни"
• Осваивать чтение и письмо
• Развивать навыки устной речи и критического мышления ("уметь говорить и дать ответ")
• Работать с официально утверждёнными учебниками
Как вы думаете, почему именно в XVIII в. создаются в таком количестве специализированные высшие учебные заведения?
Эпоха Просвещения и зарождение Промышленной революции требовали не просто образованных людей, а узких специалистов-практиков. Философы-просветители пропагандировали идею о том, что знание должно быть полезным и приносить практическую выгоду обществу. Специализированные вузы идеально воплощали этот принцип.
Научное знание в XVIII веке стремительно накапливалось и усложнялось. Наука начала дробиться на отдельные дисциплины, каждая из которых требовала углублённого и системного изучения.
Какой смысл вкладывали в слово «цивилизованный» в эпоху Просвещения?
В современном значении слово цивилизация (от лат. civilis — гражданский, государственный) появляется во второй половине XVIII в. Под ним понимали то, что делает людей более пригодными к жизни в обществе, материальный, социальный и культурный прогресс, а также само передовое состояние общества. Приобщение к культуре должно было сопровождаться уходом от варварства и смягчением нравов. Человек цивилизованный — умеющий себя вести, обладающий чёткими моральными ценностями, хорошо воспитанный. Европеец, согласно представлениям того времени, стоял на иной ступени развития, нежели «дикарь», которого ещё только предстояло цивилизовать.
1. Докажите, что развитие науки и философии Просвещения связаны между собой.
Развитие науки и философии Просвещения были тесно связаны, поскольку философы-просветители строили свои учения на научных открытиях. Например, Исаак Ньютон доказал, что Вселенная работает по строгим математическим законам. Это вдохновило философов на идею, что и человеческое общество можно устроить разумно, по определённым правилам. Такие мыслители, как Вольтер и Монтескьё, считали, что с помощью научного знания можно победить невежество и улучшить жизнь людей.
2. Подготовьте презентацию об одном из экономистов XVIII в.
(Ссылка на презентацию ниже.)
3. Выделите новые черты в образовании XVIII в. и объясните эти изменения.
В XVIII веке образование стало более практичным и доступным. Появились светские школы, где учили не только религии, но и точным наукам — математике, физике, географии. Государства начали создавать профессиональные училища для подготовки инженеров, врачей, офицеров. Эти изменения произошли потому, что развивающейся экономике и армиям требовались грамотные специалисты, а идеи Просвещения подчёркивали важность образования для прогресса.
4. Объясните связь между изменением отношения к воспитанию детей в XVIII в. и научной революцией.
Под влиянием научной революции мир перестаёт восприниматься как опасный и непредсказуемый. Познавая его законы, люди учатся его менять. Возникает идея, что точно так же можно и нужно изменять и самого человека. Появляется понятие «воспитанный ребёнок».
Расположите в правильной хронологической последователь-ности события: 1) открытие первой телеграфной линии Париж—Лилль; 2) открытие института для обучения молодых купцов в Гамбурге; 3) начало работы над реформой системы мер и весов; 4) начало публикации «Энциклопедии…» Дидро и Д’Аламбера; 5) открытие планеты Уран.
Ответ:
4) Начало публикации «Энциклопедии» (1751)
5) Открытие планеты Уран (1781)
3) Начало работы над реформой мер и весов (1790)
2) Открытие института для купцов в Гамбурге (1768)
1) Открытие телеграфной линии Париж-Лилль (1794)
Объясните, что входило в понятие «воспитанный человек». Почему оно появилось?
В XVIII веке "воспитанный человек" означал не просто знание этикета, а сочетание хороших манер, широкого образования и умения вести беседу на разные темы. Это понятие появилось потому, что в обществе Просвещения ценились разум, вежливость и светское общение. Такие люди должны были быть примером прогресса — уметь критически мыслить, но при этом соблюдать правила приличия в новом буржуазном обществе.
Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
Наибольшие изменения в век Просвещения произошли в сфере образования. Именно здесь преобразования были наиболее системными и массовыми. В отличие от науки, где прорывы совершали отдельные гении, и воспитания, где изменения затрагивали в основном аристократию, образование стало предметом государственной политики. Появились национальные образовательные системы, обязательное начальное обучение, светские учебные заведения. Реформы Фридриха II в Пруссии, Марии Терезии в Австрии и Екатерины II в России заложили основы современной школы.
Похожие решебники
Популярные решебники 8 класс Все решебники
*К сожалению, временные проблемы с публикацией комментариев с мобильных устройств.