Упр.503 ГДЗ Греков Крючков 10-11 класс (Русский язык)
Решение #1
Решение #2
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Греков, Крючков, Чешко 11 класс, Просвещение:
503. Спишите, расставляя знаки препинания. Объясните (устно), какие орфографические и пунктуационные правила вы использовали, переписывая текст. Составьте план текста.
Я (н..)б..русь опис..вать сп..ктакли чеховских пьес так как это (н..)возможно. Их прелесть в том что (н..)передаёт(?)ся словами а скрыто под ними или в паузах или во взглядах актёров в излучени.. их внутре..его чувства. (При)этом ож..вают и мёртвые предметы на сцен., и звуки и декорации и образы создаваемые артистами и самое настроение пьесы и всего сп..ктакля. Всё дело здесь в творческой интуиц.. и артистическом чу(?)ств...
Линия интуиц.. и чу(?)ства подсказана мне Чеховым. Для вскрытия внутре..ей сущност.. его произведений (н..)обходимо произвести своего рода раскопки его душевных глубин. Конечно того(же) требует всякое художестве., ое произведение с глубок., духовн.. содержанием. Но к Чехову это относит(?)ся в наибольшей мер., так как других путей к нему (н..Существует. Все театры России и многие Европы пытались передать Чехова старыми приёмами игры. И что(же)? Их попытки оказались (н..)удачными. Назовите хоть один театр или единичный спектакль который показал (бы) Чехова на сцен., с помощью обычной театральност.. . А ведь за его пьесы брались (н..)кто(нибудь) а лучшие артисты мира которым нельзя отказать (н..) в талант., (н..) в техник., (н..) в опыт.. . И только Художественному театру удалось перенести на сцену кое(что) из того что дал нам Чехов и (при)том в то время когда артисты театра и труппа находились в стад., формац.. . Это случилось благодаря тому что нам посчастливилось найти новый подход к Чехову. Он особе..ый. И эта его особе..ость являет(?)ся нашим главн.. вкладом в драматическое иску..тво. (К. Станиславский)
Я не (частица не выражает отрицание; с глаголами пишется раздельно) берусь (чередование -бир-/-бер-, после корня нет суффикса -а-) описывать (описываю, в форме 1-го лица единственного числа суффикс не меняется) спектакли (словарное слово) чеховских пьес, (запятая разделяет части сложного предложения) так как это невозможно. (частица не выражает отрицание; можно подобрать синоним: трудно) Их прелесть в том, (запятая разделяет части сложного предложения) что не (частица не выражает отрицание, с глаголами пишется раздельно) передаётся (что (что делает?) не передаётся) словами, (запятая между однородными сказуемыми, соединёнными при помощи противительного союза а) а скрыто под ними, (запятая между однородными обстоятельствами, соединёнными при помощи повторяющегося союза или... или) или в паузах, (запятая между однородными обстоятельствами, соединёнными при помощи повторяющегося союза или... или) или во взглядах актёров, (запятая между однородными обстоятельствами, соединёнными при помощи бессоюзной связи) в излучении (скрыто (в чём?) в излучении; предложный падеж) их внутреннего (в суффиксе -енн- пишется удвоенная нн) чувства. При (оживают (при чём?) при этом; предлоги с местоимениями всегда пишутся раздельно) этом оживают (проверочное слово: жить) и мёртвые предметы на сцене, (оживают (на чём?) на сцене; предложный падеж) (запятая между однородными подлежащими, соединёнными при помощи повторяющегося союза и... и) и звуки, (запятая между однородными подлежащими, соединёнными при помощи повторяющегося союза и... и) и декорации, (словарное слово) (запятая между однородными подлежащими, соединёнными при помощи повторяющегося союза и... и) и образы, (запятой выделяется причастный оборот, стоящий после определяемого слова (образы)) создаваемые (проверочное слово: создать) артистами, (запятой выделяется причастный оборот, стоящий после определяемого слова (образы)) и самое настроение пьесы и всего спектакля. (словарное слово) Всё дело здесь в творческой интуиции (существительное на -ия; дело (в чём?) в интуиции; предложный падеж) и артистическом чувстве. (словарное слово; дело (в чём?) в чувстве, предложный падеж)
Линия интуиции (существительное на -ия; линия (чего?) интуиции, родительный падеж) и чувства (словарное слово) подсказана мне Чеховым. Для вскрытия внутренней (в суффиксе -енн- пишется удвоенная нн) сущности (для вскрытия (чего?) сущности, родительный падеж) его произведений необходимо (частица не выражает отрицание; слово без частицы не употреблять нельзя) произвести своего рода раскопки его душевных глубин. Конечно, (запятой выделяется вводное слово) того же (частица же пишется раздельно) требует всякое художественное (в суффиксе -енн- пишется удвоенная нн) произведение с глубоким (с содержанием (каким?) глубоким) духовным (с содержанием (каким?) духовным) содержанием. Но к Чехову это относится (это (что делает?) относится) в наибольшей мере, (относится (в чём?) в мере, предложный падеж) (запятая разделяет части сложного предложения) так как других путей к нему не (частица не выражает отрицание; с глаголами пишется раздельно) существует. Все театры России и многие Европы пытались передать Чехова старыми приёмами (словарное слово) игры. И что же? (частица же пишется раздельно) Их попытки оказались неудачными. (частица не выражает отрицание; можно подобрать синоним: провальными) Назовите хоть один театр или единичный (проверочное слово: единый) спектакль, (запятая разделяет части сложного предложения) который показал бы (частица бы пишется раздельно) Чехова на сцене (показал (на чём?) на сцене, предложный падеж) с помощью обычной театральности. (с помощью (чего?) театральности; родительный падеж) А ведь за его пьесы брались не (частица не выражает отрицание; с местоимениями пишется раздельно) кто-нибудь, (суффикс -нибудь с неопределёнными местоимениями пишется через дефис) (запятая между однородными подлежащими, соединёнными при помощи противительного союза а) а лучшие артисты мира, (запятая разделяет части сложного предложения) которым нельзя отказать ни (соединительный союз ни... ни; пишется раздельно) в таланте, (отказать (в чём?) в таланте, предложный падеж) (запятая между однородными дополнениями, соединёнными при помощи повторяющегося союза ни... ни) ни (соединительный союз ни... ни; пишется раздельно) в технике, (нельзя отказать (в чём?) в технике, предложный падеж) (запятая между однородными дополнениями, соединёнными при помощи повторяющегося союза ни... ни) ни (соединительный союз ни... ни; пишется раздельно) в опыте. (нельзя отказать (в чём?) в опыте, предложный падеж) И только Художественному театру удалось перенести на сцену кое-что (приставка кое- с неопределёнными местоимениями пишется через дефис) из того, (запятая разделяет части сложного предложения) что дал нам Чехов и, (запятой выделяется уточняющее обстоятельство) притом (= причём; союз) в то время, (запятая разделяет части сложного предложения) когда артисты театра и труппа находились в стадии (существительное на -ия; находились (в чём?) в стадии, предложный падеж) формации. (существительное на -ия; в стадии (чего?) формации, родительный падеж) Это случилось благодаря тому, (запятая разделяет части сложного предложения) что нам посчастливилось (проверочное слово: счастье) найти новый подход к Чехову. Он особенный. (в суффиксе -енн- пишется удвоенная нн) И эта его особенность (образовано от прилагательного «особенный»; в суффиксе -енн- пишется удвоенная нн) является (особенность (что делает?) является) нашим главным (вкладом (каким?) главным) вкладом в драматическое искусство. (словарное слово)
Орфографические правила:
1. Правописание частицы не с глаголами.
2. Чередование гласных в корне слова, которое зависит от правописания суффикса после корня (-бир-/-бер-, в данном тексте).
3. Правописание суффиксов глаголов -ыва-/-ива-, -ова-/-ева-
4. Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова.
5. Правописание частицы не с краткими прилагательными.
6. Правописание тся/ться в глаголах.
7. Правописание безударных окончаний имён существительных.
8. Правописание н/нн в суффиксах прилагательных.
9. Правописание предлогов с местоимениями.
10. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.
11. Правописание непроизносимых согласных в корне слова.
12. Правописание частицы же с местоимениями.
13. Правописание безударных окончаний имён прилагательных.
14. Правописание приставок при-/пре-.
15. Правописание частицы не с полными прилагательными.
16. Различие на письме между частицами не/ни.
17. Правописание частицы бы с глаголами.
18. Правописание частицы не с местоимениями.
19. Правописание неопределённых местоимений.
20. Правописание союза ни... ни.
21. Правописание гласных после согласного ц в корне слова.
22. Правописание удвоенных согласных в корне слова.
Пунктуационные правила:
1. Запятая между главным и придаточным предложениями.
2. Запятая между однородными членами предложения.
3. Запятые при причастном обороте.
4. Запятые при вводных словах.
5. Запятые при уточняющих членах предложения.
Составьте план текста.
План текста:
1. Невозможность описания чеховских спектаклей словами.
2. Уникальность творческого подхода к Чехову.
3. Неудачи традиционных подходов к постановке.
4. Успех Художественного театра.
5. Значение нового подхода к постановке.
Популярные решебники 11 класс Все решебники
*К сожалению, временные проблемы с публикацией комментариев с мобильных устройств.