Упр.8 ГДЗ Бархударов 9 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2026)
Решение #2 (Учебник 2026)ИИ
Варианты решения:
Я думаю, что зафиксировать внутреннюю речь на письме возможно, но не всегда удаётся передать её в точности.Когда человек размышляет про себя, ему не нужно подробно объяснять то, что он и так знает. Например, ученик перед выходом из дома может подумать: «Тетрадь! Взять». Ему понятно, о какой тетради идёт речь и зачем она нужна. На письме эти слова сохранятся, но постороннему читателю их смысл может быть не совсем ясен.Кроме того, мысли иногда сменяют друг друга очень быстро. Записывая их, человек невольно подбирает слова, дополняет фразы и выстраивает их в определённом порядке. Из-за этого внутренняя речь становится более развёрнутой.Таким образом, записать свои мысли можно, в том числе с помощью коротких, неполных предложений. Однако письмо не всегда точно передаёт внутреннюю речь: часть её смысла понятна только самому человеку, а при записи мысли могут измениться.
Внутреннюю речь можно отразить на письме, но полностью передать её вряд ли удастся. Ведь мысль не всегда складывается в законченные предложения.Например, во время решения задачи ученик может мысленно повторять: «Нет, иначе… А если через площадь?» Записанные обрывки фраз помогут показать ход рассуждений. Но за словом «иначе» могут скрываться сразу несколько уже проверенных и отвергнутых способов, которые человек не стал мысленно перечислять.Кроме того, внутреннюю речь сопровождают образы и чувства. Если человек вспоминает знакомую мелодию или чьё-то лицо, он может не называть их словами. Чтобы передать это читателю, придётся добавить описание, которого во внутренней речи не было.Значит, письмо способно сохранить отдельные слова и особенности внутренней речи, но для передачи всего её содержания нередко нужны пояснения.
Я считаю, что внутреннюю речь можно записать, хотя такая запись будет лишь приблизительной. Проверить её точность трудно: мысль существует только для самого человека, а на бумаге становится доступной другим.Допустим, перед выступлением школьник мысленно обращается к себе: «Спокойно. Главное — не торопиться». Эти короткие фразы легко записать. Однако слово «главное» понятно ему без объяснений: он знает, что волнуется и боится сбиться. Читателю же без дополнительных сведений трудно догадаться об этом.Записывая внутреннюю речь, человек может сохранить её краткость, но тогда смысл не всегда будет ясен окружающим. Если же добавить пояснения, текст станет понятнее, но перестанет быть таким свёрнутым, как мысль.Таким образом, письмо позволяет передать внутреннюю речь, но при этом приходится выбирать между её краткостью и понятностью для читателя.
Мне кажется, что письмо может передать внутреннюю речь, хотя такая запись неизбежно будет её изображением, а не точной копией.В художественных произведениях писатели нередко показывают мысли героя. Например, человек, ожидающий важного известия, может думать: «Ну когда же? Неужели сегодня? Только бы всё получилось…» Короткие вопросы и восклицания помогают читателю почувствовать его тревогу. Автор не сообщает обо всём прямо, но даёт понять состояние героя через особенности его речи.Однако знаки препинания и порядок слов появляются уже при записи. Они помогают передать движение мысли, но могут не полностью соответствовать тому, как она возникла в сознании.Таким образом, зафиксировать внутреннюю речь на письме возможно. Для этого можно использовать неполные предложения, повторы и многоточия. Такая запись передаст особенности мысли, но не обязательно сохранит её в первоначальном виде.
Я считаю, что внутреннюю речь можно записать, но передать её полностью трудно. Например, человек, выбирая подарок другу, может подумать: «Эта книга подойдёт». На письме фраза останется такой же краткой, но без знания ситуации читатель не поймёт, какую книгу имеет в виду автор мысли.Письмо помогает сохранить слова, а вот объяснять очевидное для себя человек не привык. Поэтому запись внутренней речи возможна, но часть её смысла может остаться понятной только тому, кто её записал.
Я думаю, что внутреннюю речь можно зафиксировать на письме, но запись не всегда будет её точным отражением.Представим, что человек ищет ключи и мысленно перебирает места: «Куртка… Нет. Стол? Точно!» Записать эти слова несложно. Они сохранят краткость внутренней речи, потому что самому человеку не нужно каждый раз повторять: «Ключи лежат в куртке» или «Может быть, ключи на столе».Однако такая запись может быть сделана уже после того, как ключи найдены. Вспоминая свои мысли, человек способен изменить их порядок или случайно добавить слово. А если попытаться записывать мысли одновременно с поиском, внимание переключится на письмо и ход рассуждения может измениться.Значит, письменный текст помогает сохранить содержание и некоторые особенности внутренней речи, но зафиксировать её в точности не всегда возможно.
Я считаю, что внутреннюю речь можно передать на письме, но с некоторыми потерями. Например, перечитывая сочинение, ученик может подумать: «Повтор. Убрать». Эти два слова можно записать, хотя они не образуют полного высказывания.Самому ученику ясно, что именно надо исправить, поэтому он не тратит слова на объяснение. Читателю же без текста сочинения это неизвестно. Если добавить пояснения, запись станет понятнее, но утратит краткость внутренней речи.Таким образом, письмо способно сохранить слова мысли, однако не всегда передаёт весь понятный человеку смысл.
Решение #3(Учебник 2019)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Бархударов 9 класс, Просвещение:
Задание учебника 2026 года
Прочитайте текст Определите его главную мысль. В чём специфика внутренней речи в отличие от говорения (речи внешней)? Как вы думаете, возможно ли на письме зафиксировать внутреннюю речь? Аргументируйте свой ответ.
Слова человеческого языка тем и отличаются, что они имеют значение и для того, кто говорит, и для того, кто слушает. Слова человек, собака, звезда, любовь — это не просто набор звуков: все они вызывают в нашем сознании представление о том, что за ними стоит. А стоит за ними общечеловеческое знание об окружающем нас мире, об обществе, о нас самих. А что значит «общечеловеческое»? Это не только то, что мы знаем из нашего личного опыта, а прежде всего то, что мы узнали от родителей и учителей, из книг, газет, телевизионных передач.
< ... > Ведь что значит «мыслить»? Это значит узнавать что-то новое о мире, комбинируя и преобразуя те знания, те сведения, которыми мы в данный момент располагаем.
< ... > Иногда и само мышление, вернее, рассуждение протекает в чётких языковых формах, как бы вслух. < .... > По человек редко «мыслит вслух», пользуясь грамматикой и фонетикой языка. Гораздо чаще он мыслит с помощью внутренней речи, т. е. «про себя». Строение внутренней речи отличается от законов строения речи «внешней»: она. свёрнута, в ней нет ничего лишнего.
(А. Леонтьев. «Язык и мышление»)
Главная мысль текста: слова имеют значение как для говорящего, так и для слушающего; слова отражают общечеловеческое знание о мире и обществе.
Специфика внутренней речи заключается в том, что она более экономичная и краткая. Внутренняя речь позволяет человеку размышлять «про себя», обрабатывать информацию, комбинировать знания, формулировать мысли без необходимости произносить их вслух.
Зафиксировать внутреннюю речь в том виде, в котором она происходит в нашем сознании, практически невозможно. Мыслим мы очень быстро, гораздо быстрее, чем говорим, поэтому запомнить и воспроизвести поток мыслей очень сложно.
И хотя иногда само мышление протекает в чётких языковых формах, как бы вслух, однако внутренняя речь не предназначена для кого-либо, она только для нас. В ней активно используются не слова и грамматические средства связи, а образы, ассоциации, которые невозможно передать на письме без использования словесного формата.
Таким образом, внутреннюю речь невозможно зафиксировать.
Задание учебника 2019 года
Прочитайте. Укажите слова, в которых не совпадает количество звуков и букв. С чем это связано? Сформулируйте правило правописания данных слов.
Сверстник, ровесники, чувство, опасный, интересный, окрестный, лестница, праздничный, безыскусный, несчастный, гнусный, эмигрантка, бессловесный.
