Упр.14 ГДЗ Бархударов 9 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2026)
Решение #2 (Учебник 2026)ИИ
Разбор 1 Составь свои предложения
Варианты решения:
1. Сильная зубная му́ка не давала мне уснуть. Для пирога понадобилась пшеничная мука́.2. На вершине холма стоял старинный за́мок. Дверной замо́к открылся только со второго поворота ключа.3. На уроке географии мы нашли реку на карте в а́тласе. Мама выбрала для платья блестящий атла́с.4. Из-за прово́лочки с оформлением документов поездка задержалась. Тонкая проволо́чка легко согнулась в моих руках.5. Чтобы получить приз, гостям пришлось вы́купать его у ведущего, отгадывая загадки. Бабушка собиралась выкупа́ть малыша перед сном.6. Рабочие начали засыпа́ть яму песком. После прогулки я стал быстро засы́пать.
1. Долгое ожидание превратилось для путешественников в настоящую му́ку. Повар просеял муку́ и замесил тесто.2. Туристы осмотрели средневековый за́мок и его башни. На чемодане сломался замо́к, и его пришлось заменить.3. В а́тласе звёздного неба я нашёл созвездие Лебедя. Для театрального занавеса купили плотный атла́с.4. Важное решение приняли без прово́лочки. Птенец попался в петлю из проволо́чки, но его успели освободить.5. Коллекционер продолжал вы́купать редкие книги на аукционах. После долгой дороги мы решили выкупа́ть собаку в тёплой воде.6. В кормушки стали засыпа́ть зёрна для птиц. Под монотонный стук колёс пассажиры начали засы́пать.
1. Каждая минута разлуки с близкими была для него му́кой. Ржаная мука́ придаёт хлебу особый вкус.2. Рыцари укрылись от врагов за стенами за́мка. Хозяин вставил ключ в замо́к калитки.3. В школьном а́тласе показаны природные зоны России. На солнце шёлковый атла́с переливался разными оттенками.4. Прово́лочка с отправкой письма могла сорвать встречу. Концы сломанной веточки осторожно скрепили мягкой проволо́чкой.5. Фермер начал вы́купать у соседей земельные участки. После игры в песочнице папа решил выкупа́ть ребёнка.6. Снегом стало засыпа́ть следы на тропинке. Под колыбельную песню малыш начал засы́пать.
1. Для раненого каждый шаг был му́кой. Мука́ рассыпалась по столу белым облаком.2. В сказке принцесса жила в за́мке с высокими башнями. Велосипед был пристёгнут к ограде на замо́к.3. Я открыл а́тлас и нашёл карту Антарктиды. Костюм для спектакля сшили из синего атла́са.4. Из-за прово́лочки с ремонтом школы занятия начались позже. К украшению прикрепили проволо́чку, чтобы повесить его на ёлку.5. Семье пришлось постепенно вы́купать заложенные вещи. В жаркий день ребята решили выкупа́ть лошадь в реке.6. Ребята стали засыпа́ть семена землёй. Перед экзаменом сестра долго не могла засы́пать.
1. Ожидание стало му́кой; мука́ же ждала в мешке.2. На картине изображён за́мок, а на двери картины висит замо́к.3. В а́тласе лежал лоскут атла́са.4. Из-за прово́лочки с ответом мастер не успел заказать проволо́чку для поделки.5. Он стал вы́купать игрушки из ломбарда, чтобы подарить их детям, которых приехал выкупа́ть в море.6. Пора засыпа́ть тропинку гравием, а не засы́пать на работе.
1. Голод был невыносимой му́кой для осаждённых. Из гречневой муки́ можно приготовить блины.2. Старинный за́мок отражался в водах озера. Замки́ на шкафчиках в раздевалке открываются одинаковыми ключами.3. В медицинском а́тласе изображено строение сердца. Художница вышивала цветы на белом атла́се.4. Прово́лочка с началом спектакля вызвала недовольство зрителей. Радиолюбитель припаял проволо́чку к плате.5. Музей намерен вы́купать у владельцев картины местных художников. Мама попросила меня выкупа́ть котёнка после прогулки под дождём.6. Садовник принялся засыпа́ть дорожку мелкой галькой. Я привык засы́пать с открытой форточкой.
1. Героиня терпела му́ку от жажды, а пшеничная мука́ лежала в мешке.2. Путник увидел за́мок с башнями, но замо́к на воротах был заперт.3. В а́тласе я изучал карты, а сестра гладила атла́с для платья.4. Из-за прово́лочки с доставкой в мастерскую вовремя не поступила проволо́чка для ремонта прибора.5. Фермер стал вы́купать у соседей овец, чтобы затем выкупа́ть их в реке.6. Мальчик помогал засыпа́ть уголь в печь и от усталости начал засы́пать.
Разбор 2 Составь план текста
Варианты решения:
План1. Ударение как выделение слога в слове.
2. Различение значений слов с помощью ударения.
3. Роль ударения в различении грамматических форм.
4. Значение правильной постановки ударения.Монологическое высказываниеВ русском языке ударение выделяет один из слогов слова и помогает нам понимать смысл сказанного. Оно может стоять на разных слогах и даже менять значение слова.Например, мука́ — это продукт для выпечки, а му́ка — страдание. За́мок — устройство для запирания двери, а замо́к — старинное укреплённое здание. А́тласом называют сборник карт, а атла́сом — ткань. Прóволочка — маленький кусок проволоки, а проволóчка — задержка дела. Вы́купать ребёнка — значит искупать его, а выкупа́ть вещь — возвращать её за плату. За́сыпать — погружаться в сон, а засыпа́ть — наполнять чем-либо.Ударение также помогает различать грамматические формы. Например, слово ру́ки может называть несколько частей тела, а руки́ — быть формой родительного падежа единственного числа: нет руки́. Так же различаются формы города́ и го́рода, учителя́ и учи́теля. Слово воды́ может означать «нет воды́», а во́ды — называть несколько водоёмов или водных пространств.Таким образом, правильное ударение помогает точнее выражать мысли и понимать собеседника.Тип речи — рассуждение. Стиль речи — научный, так как в высказывании объясняется языковое явление и используются термины.
2. Различение значений слов с помощью ударения.
3. Роль ударения в различении грамматических форм.
4. Значение правильной постановки ударения.Монологическое высказываниеВ русском языке ударение выделяет один из слогов слова и помогает нам понимать смысл сказанного. Оно может стоять на разных слогах и даже менять значение слова.Например, мука́ — это продукт для выпечки, а му́ка — страдание. За́мок — устройство для запирания двери, а замо́к — старинное укреплённое здание. А́тласом называют сборник карт, а атла́сом — ткань. Прóволочка — маленький кусок проволоки, а проволóчка — задержка дела. Вы́купать ребёнка — значит искупать его, а выкупа́ть вещь — возвращать её за плату. За́сыпать — погружаться в сон, а засыпа́ть — наполнять чем-либо.Ударение также помогает различать грамматические формы. Например, слово ру́ки может называть несколько частей тела, а руки́ — быть формой родительного падежа единственного числа: нет руки́. Так же различаются формы города́ и го́рода, учителя́ и учи́теля. Слово воды́ может означать «нет воды́», а во́ды — называть несколько водоёмов или водных пространств.Таким образом, правильное ударение помогает точнее выражать мысли и понимать собеседника.Тип речи — рассуждение. Стиль речи — научный, так как в высказывании объясняется языковое явление и используются термины.
План1. Подвижность и разноместность русского ударения.
2. Слова, в которых ударение меняет смысл.
3. Ударение как признак грамматической формы.
4. Ударение и точность речи.Монологическое высказываниеУдарение в русском языке не закреплено за определённым слогом. При изменении слова оно может переходить с одного слога на другой. Благодаря этому ударение выполняет важную роль в общении.Сравним слова, которые пишутся одинаково. Му́ка означает страдание, а мука́ — продукт питания. За́мок запирают ключом, а замо́к можно увидеть на картине со средневековым сюжетом. А́тлас с картами пригодится на уроке географии, а атла́с используют для изготовления одежды. Кусочек металла назовём про́волочкой, а задержку с выполнением дела — проволо́чкой. Можно вы́купать малыша или выкупа́ть заложенную вещь, за́сыпать от усталости или засыпа́ть яму песком. Во всех этих случаях ударение помогает различать значения слов.Но иногда оно указывает не на другое слово, а на другую форму того же слова. Например, в сочетании «поднять ру́ки» существительное стоит во множественном числе, а в сочетании «нет руки́» — в единственном. Сравним также: нет го́рода — видны города́; совет учи́теля — пришли учителя́. У слова «вода́» в форме родительного падежа единственного числа ударение остаётся на окончании: нет воды́. А в форме именительного падежа множественного числа оно переходит на корень: морские во́ды.Таким образом, правильное ударение помогает понять, какое значение и какую грамматическую форму имеет слово.Тип речи — рассуждение: в высказывании приводятся примеры и делается вывод. Стиль — научный: объясняется языковое явление и используются лингвистические термины.
2. Слова, в которых ударение меняет смысл.
3. Ударение как признак грамматической формы.
4. Ударение и точность речи.Монологическое высказываниеУдарение в русском языке не закреплено за определённым слогом. При изменении слова оно может переходить с одного слога на другой. Благодаря этому ударение выполняет важную роль в общении.Сравним слова, которые пишутся одинаково. Му́ка означает страдание, а мука́ — продукт питания. За́мок запирают ключом, а замо́к можно увидеть на картине со средневековым сюжетом. А́тлас с картами пригодится на уроке географии, а атла́с используют для изготовления одежды. Кусочек металла назовём про́волочкой, а задержку с выполнением дела — проволо́чкой. Можно вы́купать малыша или выкупа́ть заложенную вещь, за́сыпать от усталости или засыпа́ть яму песком. Во всех этих случаях ударение помогает различать значения слов.Но иногда оно указывает не на другое слово, а на другую форму того же слова. Например, в сочетании «поднять ру́ки» существительное стоит во множественном числе, а в сочетании «нет руки́» — в единственном. Сравним также: нет го́рода — видны города́; совет учи́теля — пришли учителя́. У слова «вода́» в форме родительного падежа единственного числа ударение остаётся на окончании: нет воды́. А в форме именительного падежа множественного числа оно переходит на корень: морские во́ды.Таким образом, правильное ударение помогает понять, какое значение и какую грамматическую форму имеет слово.Тип речи — рассуждение: в высказывании приводятся примеры и делается вывод. Стиль — научный: объясняется языковое явление и используются лингвистические термины.
План1. Ударение как средство различения форм одного слова.
2. Ударение как средство различения значений слов.
3. Значение правильного ударения для понимания речи.Монологическое высказываниеУдарение в русском языке не только выделяет один из слогов. Оно помогает определить, какую форму слова мы употребляем.Например, в сочетании «вымыть ру́ки» слово стоит во множественном числе, а в сочетании «не поднять руки́» — в единственном. Сравним также: улицы го́рода — большие города́; совет учи́теля — школьные учителя́. У слова вода́ в родительном падеже единственного числа ударение падает на окончание: стакан воды́. Во множественном числе оно переходит на корень: чистые во́ды.Ударение может различать и слова по значению. Му́ка — это страдание, а мука́ нужна для выпечки. Замок на двери называется за́мком, а старинное здание — замко́м. По а́тласу изучают карты, а из атла́са шьют одежду. Про́волочка — небольшой кусочек проволоки, а проволо́чка — задержка. Можно вы́купать ребёнка, но выкупа́ть заложенную вещь; за́сыпать от усталости, но засыпа́ть яму землёй.Значит, ударение делает устную речь точнее: с его помощью слушатель различает значения слов и их грамматические формы.Тип речи — рассуждение, поскольку мысль объясняется с помощью примеров. Стиль — научный: в высказывании говорится о языковом явлении и употребляются термины.
2. Ударение как средство различения значений слов.
3. Значение правильного ударения для понимания речи.Монологическое высказываниеУдарение в русском языке не только выделяет один из слогов. Оно помогает определить, какую форму слова мы употребляем.Например, в сочетании «вымыть ру́ки» слово стоит во множественном числе, а в сочетании «не поднять руки́» — в единственном. Сравним также: улицы го́рода — большие города́; совет учи́теля — школьные учителя́. У слова вода́ в родительном падеже единственного числа ударение падает на окончание: стакан воды́. Во множественном числе оно переходит на корень: чистые во́ды.Ударение может различать и слова по значению. Му́ка — это страдание, а мука́ нужна для выпечки. Замок на двери называется за́мком, а старинное здание — замко́м. По а́тласу изучают карты, а из атла́са шьют одежду. Про́волочка — небольшой кусочек проволоки, а проволо́чка — задержка. Можно вы́купать ребёнка, но выкупа́ть заложенную вещь; за́сыпать от усталости, но засыпа́ть яму землёй.Значит, ударение делает устную речь точнее: с его помощью слушатель различает значения слов и их грамматические формы.Тип речи — рассуждение, поскольку мысль объясняется с помощью примеров. Стиль — научный: в высказывании говорится о языковом явлении и употребляются термины.
План1. Почему ударение важно для понимания звучащей речи.
2. Как ударение различает слова и формы слов.
3. Что помогает определить значение слова в предложении.Монологическое высказываниеЕсли изменить ударение в слове, слушатель может понять сказанное совсем иначе. Например, фраза «На полке лежит а́тлас» говорит о сборнике карт. Но если произнести «атла́с», речь пойдёт уже о ткани.Ударение помогает отличать и формы одного слова. В предложении «Из го́рода уехали гости» существительное стоит в родительном падеже единственного числа. А в предложении «Города́ готовятся к празднику» это форма именительного падежа множественного числа. Так же различаются формы: нет руки́ — сильные ру́ки; рассказ учи́теля — опытные учителя́. У слова «вода́» форма родительного падежа единственного числа звучит как воды́, а форма именительного падежа множественного числа — во́ды.В других случаях перед нами не формы одного слова, а разные по значению слова. Му́ка — это страдание, мука́ — продукт питания. За́мок закрывают ключом, а замо́к может служить жилищем. Про́волочка — это небольшой кусок проволоки, а проволо́чка — задержка дела. Вы́купать ребёнка означает помыть его, а выкупа́ть вещь — возвращать её за плату. Можно за́сыпать, то есть погружаться в сон, или засыпа́ть яму песком.Таким образом, ударение вместе с другими словами в предложении помогает понять и значение слова, и его грамматическую форму. Поэтому в устной речи важно ставить ударение правильно.Тип речи — рассуждение: положение о роли ударения объясняется с помощью примеров. Стиль — научный: высказывание посвящено языковому явлению, в нём используются термины.
2. Как ударение различает слова и формы слов.
3. Что помогает определить значение слова в предложении.Монологическое высказываниеЕсли изменить ударение в слове, слушатель может понять сказанное совсем иначе. Например, фраза «На полке лежит а́тлас» говорит о сборнике карт. Но если произнести «атла́с», речь пойдёт уже о ткани.Ударение помогает отличать и формы одного слова. В предложении «Из го́рода уехали гости» существительное стоит в родительном падеже единственного числа. А в предложении «Города́ готовятся к празднику» это форма именительного падежа множественного числа. Так же различаются формы: нет руки́ — сильные ру́ки; рассказ учи́теля — опытные учителя́. У слова «вода́» форма родительного падежа единственного числа звучит как воды́, а форма именительного падежа множественного числа — во́ды.В других случаях перед нами не формы одного слова, а разные по значению слова. Му́ка — это страдание, мука́ — продукт питания. За́мок закрывают ключом, а замо́к может служить жилищем. Про́волочка — это небольшой кусок проволоки, а проволо́чка — задержка дела. Вы́купать ребёнка означает помыть его, а выкупа́ть вещь — возвращать её за плату. Можно за́сыпать, то есть погружаться в сон, или засыпа́ть яму песком.Таким образом, ударение вместе с другими словами в предложении помогает понять и значение слова, и его грамматическую форму. Поэтому в устной речи важно ставить ударение правильно.Тип речи — рассуждение: положение о роли ударения объясняется с помощью примеров. Стиль — научный: высказывание посвящено языковому явлению, в нём используются термины.
План1. Ударение и значение слова.
2. Ударение и грамматическая форма.
3. Роль ударения в точной речи.Монологическое высказываниеВ русском языке ударение помогает различать слова, которые пишутся одинаково. Сравним: му́ка — страдание, мука́ — продукт; за́мок — запор, замо́к — здание; а́тлас — сборник карт, атла́с — ткань. Про́волочка — кусочек проволоки, а проволо́чка — задержка. Можно вы́купать ребёнка и выкупа́ть вещь, за́сыпать от усталости и засыпа́ть яму.Ударение различает и формы одного слова: нет руки́ — поднять ру́ки; нет го́рода — большие города́; совет учи́теля — школьные учителя́. У слова «вода́» формы тоже различаются ударением: стакан воды́ — морские во́ды.Значит, ударение помогает понять, какое слово или какая его форма употреблена в речи.Тип речи — рассуждение, стиль — научный.
2. Ударение и грамматическая форма.
3. Роль ударения в точной речи.Монологическое высказываниеВ русском языке ударение помогает различать слова, которые пишутся одинаково. Сравним: му́ка — страдание, мука́ — продукт; за́мок — запор, замо́к — здание; а́тлас — сборник карт, атла́с — ткань. Про́волочка — кусочек проволоки, а проволо́чка — задержка. Можно вы́купать ребёнка и выкупа́ть вещь, за́сыпать от усталости и засыпа́ть яму.Ударение различает и формы одного слова: нет руки́ — поднять ру́ки; нет го́рода — большие города́; совет учи́теля — школьные учителя́. У слова «вода́» формы тоже различаются ударением: стакан воды́ — морские во́ды.Значит, ударение помогает понять, какое слово или какая его форма употреблена в речи.Тип речи — рассуждение, стиль — научный.
План1. Одинаковое написание и разное звучание слов.
2. Различение значений слов при помощи ударения.
3. Ударение как признак формы слова.
4. Значение ударения для устной речи.Монологическое высказываниеНа письме ударение обычно не обозначают, поэтому понять значение слова помогает контекст. В устной речи мы слышим ударный слог и сразу различаем, например, а́тлас — сборник карт и атла́с — гладкую ткань.Сравним и другие слова. Для пирога нужна мука́, а сильное страдание называют словом му́ка. За́мок закрывает дверь, а замо́к — это укреплённое здание. Про́волочка — небольшой кусок проволоки, проволо́чка — задержка в деле. Глагол вы́купать означает «искупать», а выкупа́ть — «возвращать за плату». Слово за́сыпать обозначает погружение в сон, а засыпа́ть — действие, которое можно выполнить, например, с ямой и песком.Нужно отличать такие случаи от различения форм одного слова. В сочетании «движение руки́» существительное стоит в родительном падеже единственного числа, а в сочетании «тёплые ру́ки» — в именительном падеже множественного числа. Точно так же различаются формы: жители го́рода — крупные города́; вопрос учи́теля — опытные учителя́. У слова вода́ форма родительного падежа единственного числа звучит как воды́, а форма именительного падежа множественного числа — во́ды.Таким образом, ударение помогает слушателю определить не только значение слова, но и его грамматическую форму. Это делает речь понятнее и точнее.Тип речи — рассуждение: положение о роли ударения подтверждается примерами. Стиль — научный: в высказывании объясняется языковое явление и используются термины.
2. Различение значений слов при помощи ударения.
3. Ударение как признак формы слова.
4. Значение ударения для устной речи.Монологическое высказываниеНа письме ударение обычно не обозначают, поэтому понять значение слова помогает контекст. В устной речи мы слышим ударный слог и сразу различаем, например, а́тлас — сборник карт и атла́с — гладкую ткань.Сравним и другие слова. Для пирога нужна мука́, а сильное страдание называют словом му́ка. За́мок закрывает дверь, а замо́к — это укреплённое здание. Про́волочка — небольшой кусок проволоки, проволо́чка — задержка в деле. Глагол вы́купать означает «искупать», а выкупа́ть — «возвращать за плату». Слово за́сыпать обозначает погружение в сон, а засыпа́ть — действие, которое можно выполнить, например, с ямой и песком.Нужно отличать такие случаи от различения форм одного слова. В сочетании «движение руки́» существительное стоит в родительном падеже единственного числа, а в сочетании «тёплые ру́ки» — в именительном падеже множественного числа. Точно так же различаются формы: жители го́рода — крупные города́; вопрос учи́теля — опытные учителя́. У слова вода́ форма родительного падежа единственного числа звучит как воды́, а форма именительного падежа множественного числа — во́ды.Таким образом, ударение помогает слушателю определить не только значение слова, но и его грамматическую форму. Это делает речь понятнее и точнее.Тип речи — рассуждение: положение о роли ударения подтверждается примерами. Стиль — научный: в высказывании объясняется языковое явление и используются термины.
План1. Ударение как средство различения слов.
2. Ударение в формах одного слова.
3. Роль ударения в понимании речи.Монологическое высказываниеУдарение позволяет на слух отличать слова, которые без его обозначения пишутся одинаково. Например, му́ка — страдание, а мука́ — продукт; за́мок — запор, а замо́к — здание; а́тлас — сборник карт, а атла́с — ткань. Про́волочка — кусочек проволоки, проволо́чка — задержка. Можно вы́купать малыша или выкупа́ть вещь, за́сыпать вечером или засыпа́ть яму.Ударение также различает формы одного слова: нет руки́ — две ру́ки; улица го́рода — новые города́; слова учи́теля — наши учителя́. Сравним формы слова вода́: стакан воды́ — морские во́ды.Таким образом, ударение помогает определить значение слова и его грамматическую форму.Тип речи — рассуждение, стиль — научный.
2. Ударение в формах одного слова.
3. Роль ударения в понимании речи.Монологическое высказываниеУдарение позволяет на слух отличать слова, которые без его обозначения пишутся одинаково. Например, му́ка — страдание, а мука́ — продукт; за́мок — запор, а замо́к — здание; а́тлас — сборник карт, а атла́с — ткань. Про́волочка — кусочек проволоки, проволо́чка — задержка. Можно вы́купать малыша или выкупа́ть вещь, за́сыпать вечером или засыпа́ть яму.Ударение также различает формы одного слова: нет руки́ — две ру́ки; улица го́рода — новые города́; слова учи́теля — наши учителя́. Сравним формы слова вода́: стакан воды́ — морские во́ды.Таким образом, ударение помогает определить значение слова и его грамматическую форму.Тип речи — рассуждение, стиль — научный.
Решение #3(Учебник 2019)
Решение #4 (Учебник 2019)ИИ
Варианты решения:
В четверостишии обыгрывается многозначность глагола «разбить». Выражение «разбить клумбу» означает устроить её, а «разбить стакан» — расколоть его. Слово «тоже» заставляет ожидать похожего поступка, но в конце глагол употреблён в другом значении. Это создаёт комический эффект.Другие примеры многозначных слов:1. Идёт дождь — идёт человек.
2. Золотое кольцо — золотые руки.
3. Острый нож — острый ум.
4. Корень дерева — корень слова.
2. Золотое кольцо — золотые руки.
3. Острый нож — острый ум.
4. Корень дерева — корень слова.
В основе шутки лежит многозначность глагола «разбить». С клумбой это слово означает «создать, устроить», а со стаканом — «расколоть на части». Читатель ожидает, что Иван, как и Мила, сделал что-то полезное, но последнее слово меняет смысл сказанного и вызывает улыбку.Подобные примеры:1. Папа завёл машину, а я завёл разговор.
2. Мама поставила чайник на плиту, а учитель поставил мне пятёрку.
3. Я открыл окно, а потом открыл для себя нового писателя.
2. Мама поставила чайник на плиту, а учитель поставил мне пятёрку.
3. Я открыл окно, а потом открыл для себя нового писателя.
Слова «разбила» и «разбил» — формы многозначного глагола «разбить». Его смысл раскрывается в сочетании с другими словами: «разбить клумбу» — значит устроить её, а «разбить стакан» — расколоть. Неожиданное изменение значения создаёт игру слов.Другие примеры:1. Дедушка перевёл часы, а сестра перевела текст.
2. Художник вывел пятно с рубашки, а затем вывел на бумаге красивую букву.
3. Я провёл линию в тетради, а потом провёл друга до остановки.
2. Художник вывел пятно с рубашки, а затем вывел на бумаге красивую букву.
3. Я провёл линию в тетради, а потом провёл друга до остановки.
В четверостишии используется многозначность слова: глагол «разбить» может означать и «устроить что-либо на участке земли», и «расколоть предмет». Девочка создала клумбу, а мальчик повредил стакан. Слово «тоже» подсказывает, что брат последовал примеру сестры, но конец строки неожиданно меняет смысл и делает ситуацию смешной.Подобные примеры:1. Бабушка связала шарф, а я связал два события в рассказе.
2. Ребята сняли палатки, а режиссёр снял фильм.
3. Мастер натянул струны, а музыкант взял первую ноту.
2. Ребята сняли палатки, а режиссёр снял фильм.
3. Мастер натянул струны, а музыкант взял первую ноту.
Шутка основана на многозначности глагола «разбить»: клумбу девочка устроила, а стакан мальчик расколол. Неожиданная смена значения создаёт комический эффект.Другие примеры:1. Я набрал воды в стакан, а брат набрал номер телефона.
2. Мама зашила куртку, а дедушка зашил рукопись в папку.
3. Ветер разогнал тучи, а водитель разогнал машину.
2. Мама зашила куртку, а дедушка зашил рукопись в папку.
3. Ветер разогнал тучи, а водитель разогнал машину.
В стихотворении обыгрывается многозначность глагола «разбить». Слово «тоже» сначала создаёт впечатление, что мальчик сделал что-то похожее на поступок сестры. Но последнее слово раскрывает другой смысл: Мила устроила клумбу, а Иван расколол стакан. На неожиданной смене значения и построена шутка.Подобные примеры:1. Я подхватил сумку, а брат подхватил мелодию.
2. Сестра заглянула в комнату, а я заглянул в словарь.
3. Папа починил кран, а водитель управлял подъёмным краном.
2. Сестра заглянула в комнату, а я заглянул в словарь.
3. Папа починил кран, а водитель управлял подъёмным краном.
Здесь обыгрывается многозначность глагола «разбить»: клумбу можно устроить, а стакан — расколоть. Слово «тоже» заставляет ожидать похожего действия, поэтому неожиданное значение глагола вызывает улыбку.Подобные примеры:1. Я решил задачу, а потом решил отдохнуть.
2. Брат поднял коробку, а учитель поднял важный вопрос.
3. Солнце осветило комнату, а докладчик осветил новую тему.
2. Брат поднял коробку, а учитель поднял важный вопрос.
3. Солнце осветило комнату, а докладчик осветил новую тему.
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Бархударов 9 класс, Просвещение:
Задание учебника 2026 года
Какую роль играет ударение в следующих парах слов? Как называются пары слов, объединённые в первую группу? Составьте с ними предложения. Чему способствует изменение ударения в словах второй группы? Составьте план и подготовьте монологическое высказывание о роли ударения в русском языке. Опирайтесь на приведённые ниже примеры. Какой тип и стиль речи вы будете использовать?
1) Мука — мука; замок — замок; атлас — атлас; проволочка — проволочка; выкупать — выкупать; засыпать — засыпать;
2) руки — руки; города — города; вода — воды; учителя — учителя.
Задание учебника 2019 года
Прочитайте четверостишие. Какое языковое явление обыгрывается в этом стихотворении при помощи выделенных слов? Приведите подобные примеры.
Вечером доночкп Мила
В садике клумбу разбила.
Брат её мальчик Иван
Тоже разбил... стакан!
(О. Григорьев)
