Упр.63 ГДЗ Ладыженская Баранов 6 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2026)
Решение #2(Учебник 2026)
Решение #3 (Учебник 2026)ИИ
Варианты решения:
Осенью в нашей школе прошёл субботник. В школьном саду учащиеся обрезали сухие сучья на фруктовых деревьях: яблонях, грушах и сливах. Учитель помогал ребятам, чтобы работа была безопасной. Другие школьники сгребали опавшую листву и убирали дорожки.Девочки составляли коллекции жёлтых, красных и оранжевых осенних листьев для украшения класса. Они выбирали самые красивые кленовые и берёзовые листья.После дружной работы ребята разговаривали о том, как преобразился школьный сад. Ребята взяли сумки с книгами и пошли домой, довольные результатом.
В субботу наш класс вышел на школьный двор. В школьном саду учащиеся обрезали сухие сучья на фруктовых деревьях: яблонях и грушах. Эту работу ребята выполняли под присмотром взрослых. Мы с одноклассниками собирали ветки и складывали их в кучу.Девочки составляли коллекции жёлтых и багряных осенних листьев для украшения класса. Они решили сделать из них большую картину.После дружной работы ребята разговаривали о том, какие цветы можно посадить возле школы весной. Затем ребята взяли сумки с учебниками и пошли домой.
В нашей школе осенью проводят субботники. Каждый класс получает своё задание. В школьном саду учащиеся обрезали сухие сучья на фруктовых деревьях: вишнях и сливах. Взрослые помогали им пользоваться садовыми инструментами. Остальные ребята собирали ветки и наводили порядок на клумбах.Девочки составляли коллекции жёлтых, золотистых и бурых осенних листьев для украшения класса. Они хотели засушить листья между страницами старых журналов.После дружной работы ребята разговаривали о школьной ярмарке и придумывали, что можно для неё сделать. Когда все инструменты убрали на место, ребята взяли сумки со своими вещами и пошли домой.
На осеннем субботнике наш класс помогал приводить в порядок территорию школы. В школьном саду учащиеся обрезали сухие сучья на фруктовых деревьях: яблонях, грушах и сливах. За работой следил садовник, а мы складывали срезанные ветки.Девочки составляли коллекции жёлтых и красных осенних листьев для украшения класса. Они собирались сделать из них узор на стенде.После дружной работы ребята разговаривали о предстоящих каникулах. Затем мы убрали перчатки и грабли, вымыли руки. Ребята взяли сумки со сменной обувью и пошли домой.
На субботнике каждый нашёл себе дело. В школьном саду учащиеся обрезали сухие сучья на фруктовых деревьях: яблонях и вишнях. Взрослые помогали ребятам. Девочки составляли коллекции жёлтых и пёстрых осенних листьев для украшения класса.После дружной работы ребята разговаривали о том, какие кормушки сделать для птиц. Потом они взяли сумки с вещами и пошли домой.
В октябре наш класс участвовал в школьном субботнике. В школьном саду учащиеся обрезали сухие сучья на фруктовых деревьях: яблонях, вишнях и грушах. Эту работу старшеклассники выполняли вместе с учителем, а мы собирали ветки. Дорожки под деревьями быстро стали чистыми.Девочки составляли коллекции жёлтых и коричневых осенних листьев для украшения класса. Из них они задумали сделать гирлянду к осеннему празднику.После дружной работы ребята разговаривали о том, как здорово всем вместе заботиться о школьном саде. Затем мы вернули инвентарь и вымыли руки. Ребята взяли сумки с рабочими перчатками и пошли домой.
В школьном саду учащиеся обрезали сухие сучья на фруктовых деревьях: грушах и вишнях. Срезанные ветки мы складывали у забора. Девочки составляли коллекции жёлтых и красных осенних листьев для украшения класса.После дружной работы ребята разговаривали о том, как зимуют деревья. Попрощавшись до понедельника, ребята взяли сумки со сменной обувью и пошли домой.
Решение #4(Учебник 2020)
Решение #5(Учебник 2020)
Решение #6(Учебник 2015)
Решение #7(Учебник 2015)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Баранов, Ладыженская, Тростенцова 6 класс, Просвещение:
Задание учебника 2026 года
К выделенным словам подберите несколько однородных членов. Во втором и третьем предложениях последний однородный член присоедините союзом и. Расставьте знаки препинания. Используя данные предложения, расскажите о субботниках в вашей школе.
1. В школьн..м саду учащиеся обр..зали сухие сучья на фруктовых деревьях: - -. 2. Девочки составляли коллекции ж..лтых -- осенних листьев для украшения класса. 3. После дружной работы ребята разговаривали --. 4. Ребята взяли сумки - - и пошли домой.
Вариант ответа 1
В нашей школе осенью и весной проходят субботники. За каждым классом закреплён свой участок.
Осенью девочки подметают дорожки в школьном саду, собирают мусор, а мальчики этот мусор выносят и под руководством учителя биологии обрезают сухие ветки на фруктовых деревьях. Весной мальчики вскапывают клумбы, а девочки сажают цветы. После субботников наш школьный двор и сад выглядят очень чисто и красиво!
После дружной работы мы обычно устраиваем в классе чаепитие с пирогами, разговариваем, шутим, смеёмся. Потом моем чашки, прощаемся с учителем и расходимся по домам.
Вариант ответа 2
В нашей школе часто проходят субботники. В один из сентябрьских дней мы пришли в школьный сад, чтобы навести порядок. С нами был наш классный руководитель Павел Дмитриевич.
Мы с ребятами обрезали сухие сучья на фруктовых деревьях: яблонях, грушах, абрикосах и сливах. Девочки подметали, выгребали опавшую листву, а когда освободились, составляли коллекции жёлтых, красных, оранжевых и зеленовато-бурых осенних листьев для украшения класса.
После дружной работы все разговаривали, делились впечатлениями и строили планы на следующие выходные. Затем мы взяли сумки и инструменты и пошли домой.
Задание учебника 2020 года
Выпишите из басен И. Крылова предложения с обращениями. Обозначьте обращения знаком О, объясните постановку знаков препинания при них. Найдите в баснях примеры слов, имеющих следующий морфемный состав:
(нулевое)
Обращения на письме выделяются запятыми. Запятая ставится после обращения, если оно стоит в начале предложения. Запятая ставится перед обращением, если оно стоит в конце предложения. Запятыми обращение выделяется с двух сторон, если оно стоит в середине предложения. Иногда после обращения ставится восклицательный знак.
Задание учебника 2015 года
Как лучше озаглавить текст: «Воробей», «Франт», «Какой нарядный!»? Определите в первом абзаце средства связи предложений. Спишите первый абзац, расставляя пропущенные запятые. Из второго и третьего абзацев выпишите слова с вставленными орфограммами, объясните их выбор.
На кустах акаци.. с., дел о много вороб(?)ёв. Подкрался я к ним поближе нацелился своим аппаратом гляжу в гл..зок. Вот передо мной на ветк.. воробышек. Да какой, оказывает(?)ся, нарядный! Я раньше этого и (не)замечал. Верх головк.. серенький, будто серенькая шапоч(?)ка надета. Грудка и брюшко тоже серые а спинка и крылья потемнее: они коричневатые, пёстренькие. Вверху, на крыльях — белая поло..ка.
Пов..рыул воробышек ко мне голо-.ку, словно и впрямь фотографироваться хоч..т. Гляжу — щ..чки (у)него почти беленькие, а под шейкой большое ч..рное пятно, совсем как бант или широкий галстук. Ишь, какой франт!
Рядом (с)ним воробьиха с..дит. Она не такая нарядная, вся серенькая.
(Г. Скребицкий)
Элементы описания: преобладают существительные и прилагательные (например, верх головки серенький, спинка и крылья потемнее, на крыльях белая полоска и т. д.), минимум действия.
Для связи предложений в первом абзаце автор использовал замену существительного местоимением: воробьёв – к ним, воробышек – какой, формы слов: я – передо мной, крылья – на крыльях, повторы слов: серенький – серенькая – серые.
Средства связи предложений в первом абзаце:
замена слова местоимением: воробьёв – к ним;
оправданный повтор слов: крылья, на крыльях;
использование однокоренных слов: серенькая, серые.
